教學設(shè)計方案課程課題：3、桃花心木課程標準(1)有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句意思，體會其表達效果。(2)能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。教學內(nèi)容分析《桃花心木》是當代散文家林清玄創(chuàng)作的一篇散文，此文從描寫桃花心木的形狀寫起，寫到桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)摗Ｒ隽恕安恢皇菢?，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點明了文章的主旨。【人教版】教學目標1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實際談自己的體會。3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。學習目標理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。學情分析借物喻人的寫作方法學生在《白楊》、《落花生》等文章的學習中，曾經(jīng)接觸過，并不陌生。但是作者在文中是怎樣借物喻人，又是如何把“樹”和“人”聯(lián)系起來的，對于一個六年級的學生來說理解起來有一定的難度。教學中要堅持以“讀”為主線，要讓學

生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，再把學生身邊的事和課文的內(nèi)容聯(lián)系起來，才能發(fā)展學生的思維能力。本篇課文，抓住“種樹一一育樹一一悟道”這一脈絡(luò)，讓學生感知事實、感悟道理、發(fā)表見解。根據(jù)課程標準的年段目標、文本特點和學生實際，確定以下教學目標。重點、難點1、抓住文中的重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。2、體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道這種表達方法。教與學的媒體選擇課件、音頻課程實施類型偏教師課堂講授類V偏自主、合作、探究學習類備注以小組合作討論學習為主教學活動步驟序號一、自主學習探究15

2二、小組合作學習，感悟文章。3三、合作探究、質(zhì)疑問難。4四、拓展延伸，體會作者的寫作方法教學活動詳情教學活動1:小組交流學習活動目標討論桃花心木不會枯萎的原因。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，說說自己的感悟。解決問題組員各司其職，明確學習任務(wù)，解決問題。.技術(shù)資源關(guān)于桃花心木簡介和生長壞境的資料補充（圖文并茂）常規(guī)資源投影學生們的匯報成果并及時板書活動概述教師下去巡視學生的討論活動，并做適當?shù)闹笇?dǎo)。教與學的策略讓每個小組的組長起到牽頭人的作用，提高組員參與的積極性。反饋評價1、方法：是否積極參與討論和做好相關(guān)筆記2、反饋：明顯地，比較活躍的小組語言組織較通順，答案也較全面。教學活動2：小組合作并匯報活動目標探究樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？解決問題組員各司其職，明確學習任務(wù)，解決問題。技術(shù)資源以精美的PPT提出相關(guān)問題，附上較有氣氛的音頻。常規(guī)資源適當板書活動概述學生分組匯報討論結(jié)果，教師相機點評。教與學的策略學生一邊匯報老師一邊小結(jié)。并讓組與組之間相互點評。反饋評價1、方法：是否積極參與討論和做好