秋天的雨教案教學目標：.會認10個生字，會寫13個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出作者對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。.讀懂課文內容，感受秋天的美好。教學重點：.學習生字，掌握生字的書寫。.熟練、有感情地朗讀課文。教學難點：品讀重點詞語，積累詞語，體會把秋雨人格化的寫法，或把秋雨比作生活中常見的事物的藝術化語言。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入課件出示圖片和句子，詩歌《秋天的顏色》填空。谷子說：“秋天是（）的?！备吡徽f：“秋天是（）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（）的?！彼蓸湔f：“秋天是（）的。”土地說：“秋天是（）的J小朋友說：“秋天是（）的?！贝蠹乙黄饋碜x一讀吧！師：秋天的色彩真美呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？師：大家都想到了五彩繽紛、五顏六色，說起秋天的顏色是（）的。那是誰讓秋天擁有這么多種色彩的呢？讓我們一起來讀一讀《秋天的雨》，找找答案吧！二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句.初讀課文，學習生字詞（1）學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出本課的生字。（2）同桌之間互相指讀，相互正音。PPT展示生字新詞，開火車讀，檢查識記情況，教師及時糾正讀音。2,再讀課文，品味美句，學習生字（1）出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱J“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！睅煟哼@兩個句子運用了什么修辭手法？指導“扇”的讀音，相機指導“枚”、“爽”的書寫。（2）出示句子：“橘子、柿子你擠我碰“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭J師：這兩句話運用了什么修辭手法？誰來讀一讀？師相機指導“柿二區(qū)分“喇”和“刺”。（3）像這樣的句子在課文中還有很多，請同學們找出來，讀一讀。（4）課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？3.三讀課文，體會秋天的美好三、課堂小結選擇自己喜歡的句子讀一讀，跟同桌說說你喜歡這個句子的原因。第二課時一、談話導入秋天的雨被作者比作了哪些事物？（鑰匙、顏料、氣味、小喇叭），由此我們可以知道作者是從哪些方面來觀察秋天的雨的？（視覺、嗅覺、聽覺）二、品讀課文L看一看（1）秋雨是什么顏色的？（五彩繽紛）（2）為什么說它是五彩繽紛的？（3）課件出示題目，你能不看書說一說這些事物的顏色嗎？（）的銀杏葉（）的楓葉（）的田野（）的果樹（）的菊花（4）你喜歡哪種顏色，把有關的句子讀給大家聽一聽。,聞一聞（1）你能聞出什么氣味？（2）這些氣味帶著鉤子嗎？竟然勾住了小朋友的腳？（3）想一想，秋天的雨里還會有哪些香味？.聽一聽（1）秋天吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？還有誰聽到了？（2）小喇叭在說什么？（3）如果你是小動物或者植物，你會是誰？你是怎么過冬的？.同學們喜歡秋天的雨嗎？為什么？,全班齊讀課文。.多媒體播放圖片，感受秋天的美。三、課堂小結師：學完這篇課文，你最大的收獲是什么？（從課文內容、寫作方法、觀察方法三個方面展開。）四、積累背誦.看著圖片嘗試背誦課文第二段。.選擇你喜歡的段落，有感情地朗讀、背誦。五、拓展延伸回顧課前的小詩《秋天的顏色》，請學生仿照這個形式，自己寫一寫。板書設計：秋天的雨總起：鑰匙繽紛的色彩秋天的雨分述：好聞的氣味金色的喇叭總結：豐收、歡樂的歌作業(yè)設計：一、看拼音，寫詞語yinliaochepiaofengshouxiannu

()()()()zhihegouzhugequ()()()二、在括號里填上合適的詞語wucaibinfen()wucaibinfen()()歌曲wucaibinfen()()歌曲wucaib