?螞蟻和蟈蟈?〔第二課時教學(xué)設(shè)計〕

概要：辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學(xué)資源開發(fā)和利用：帶圖畫的詞語卡片、活動的課文背景放大畫、課文內(nèi)容貼板、錄音機、音樂假設(shè)干、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個。課前活動：從上學(xué)期到如今，我們已經(jīng)學(xué)了許多兒歌了，你能背一首給大家聽嗎？聽說課前，小朋友還找到了許多寫螞蟻和蟈蟈的兒歌呢，也來背背，讓大家一起分享。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！教師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡送嗎？“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道。〞說的是誰？接著聽！“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。〞說的又是誰呀？今天教師又把它倆從童話王國請來了，一起讀?螞蟻和蟈蟈?。2．螞蟻和蟈蟈還給我們帶來了許多詞語寶寶呢，我們就開火車讀吧！嗚嗚嗚，火車火車開起來，誰來開？火車火車往前開……火車火車繼續(xù)開，誰來開？3．上節(jié)課我們還寫了幾個字，教師發(fā)現(xiàn)有一個字小朋友寫得不太正確、漂亮。那就是糧食的“糧〞它的筆畫比擬多，左邊一個米字旁，右邊一個良，可別忘了頭上的一小點。還有寫的時候要注意左邊和右邊一樣寬，請小朋友在作業(yè)本上再寫一個糧?！襁^渡：接下來就讓我們繼續(xù)乘上童話列車，再去童話王國看看吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文師描繪：童話列車開得真快，一會兒就到了童話王

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?螞蟻和蟈蟈?

目的預(yù)設(shè)：

知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2．理解“滿頭大汗〞“自由自在〞等詞語的意思。

3．以教材為依托，對課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動性。

過程與方法：

浸透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)絡(luò)生活、引導(dǎo)想象、角色表演〞的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

1．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價值觀。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵個性化的體驗和表達方式。

教學(xué)重點、難點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學(xué)資源開發(fā)和利用：

帶圖畫的詞語卡片、活動的課文背景放大畫、課文內(nèi)容貼板、錄音機、音樂假設(shè)干、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個。

課前活動：

從上學(xué)期到如今，我們已經(jīng)學(xué)了許多兒歌了，你能背一首給大家聽嗎？

聽說課前，小朋友還找到了許多寫螞蟻和蟈蟈的兒歌呢，也來背背，讓大家一起分享。

一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！教師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡送嗎？

“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道。〞說的是誰？

接著聽！“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。〞說的又是誰呀？

今天教師又把它倆從童話王國請來了，一起讀?螞蟻和蟈蟈?。

2．螞蟻和蟈蟈還給我們帶來了許多詞語寶寶呢，我們就開火車讀吧！

嗚嗚嗚，火車火車開起來，誰來開？

火車火車往前開……

火車火車繼續(xù)開，誰來開？

3．上節(jié)課我們還寫了幾個字，教師發(fā)現(xiàn)有一個字小朋友寫得不太正確、漂亮。那就是糧食的“糧〞

它的筆畫比擬多，左邊一個米字旁，右邊一個良，可別忘了頭上的一小點。

還有寫的時候要注意左邊和右邊一樣寬，請小朋友在作業(yè)本上再寫一個糧。

●過渡：接下來就讓我們繼續(xù)乘上童話列車，再去童話王國看看吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

師描繪：童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？

2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？

●過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

三、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段

請小朋友輕輕翻開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？

2．交流：

螞蟻

有一群螞蟻在搬糧食。

你們見過螞蟻搬糧食嗎？它們是怎么搬的呀？

那課文里是怎么寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。

瞧，它們頂著炎炎烈日過來啦！讓我們當一回小螞蟻和它們一起搬糧食吧！愿意嗎？好！那我們?nèi)缃窬褪切∥浵伬玻?/p>

背糧食嘍，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭……找到一條大青蟲啦，大家快來一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把勁兒，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭……又找到吃的啦，快來一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭……糧食搬回家嘍！

小螞蟻們累不累呀，瞧，這只小螞蟻累得頭上也流出了許多汗，這就叫滿頭大汗。

如今誰能把第一段有聲有色地讀給大家聽。

你還想推薦誰來讀？

讓我們學(xué)著他們的樣一起來讀。

●過渡：螞蟻不停地搬著糧食，忙得滿頭大汗，它們看見蟈蟈在干什么呢？

蟈蟈

指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。

引導(dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天……真舒適、好快活，這就叫自由自在。

你們能把蟈蟈自由自在的樣子讀出來，自己在座位上練練。

請一排小朋友開火車讀。

蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動，還笑話螞蟻呢，它們會說些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●過渡：炎熱的夏天很快就過去了，秋天過后，寒冷的冬天就來到了。太陽公公發(fā)出淡淡的光，西北風(fēng)呼呼地刮起來啦，你們聽樹上的葉子都落光了。小動物們都準備過冬了。這時候，小螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？

請同桌兩位小朋友用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文第三自然段，可以兩人合作讀讀，也可以倆人合作演演。

指名一桌來交流。

3．有沒有不同方式的？再請兩位來交流！

4．看來小朋友已經(jīng)懂得了合作！那我們也來合作一下吧！教師讀第一句話，女小朋友讀第二句話，男小朋友讀第三句話。

5．小結(jié)：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，過冬了，真舒適。蟈蟈卻是又冷又餓，真慘！相機貼詞卡：裝滿糧食又冷又餓

五、小組學(xué)習(xí)，分角色表演整個故事

1．?螞蟻和蟈蟈?真是一個有趣的故事，小朋友想把它表演出來嗎？

2．小組合作表演，教師提出要求。

請你們以小組為單位，每人選擇一個角色把它演出來。表演之前大家商量商量每個角色該怎么說，怎么做，由每組的蘋果小朋友主持。教師還為你們準備了頭飾，假設(shè)你們需要，可以來拿。

指名表演，師生共同評價。

指名一組小朋友來表演，要求其他小朋友要認真看、認真聽，除要評最正確表演獎、最正確合作獎，還要評出文明小觀眾獎、小小建議獎等。

評價交流：

A.你覺得他們演的如何？有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

b.那你們還有什么小小的建議