廣東地區(qū)文化遺產及其保護一、現(xiàn)狀分析1、大學生對文化遺產保護的了解少、參與少。在對我國文化遺產日的調查中，將近95%以上的當代大學生對我國的文化遺產日不了解。在對廣東文化遺產的保護的問題的，如圖1-1不太了解，70%完全不了解6.67%圖1-1不太了解，70%完全不了解6.67%圖1-1比較了解-22.67%示，大部分的大學生對廣東的文化遺產了解甚少。而有所了解的少部大學生。且在對大學生對文化遺產的保護的參與度問題的調查顯示，如圖1-2,15.33%很少參加6946%想參加但沒有開展這種活動561,137.33%本題有效填寫人次150圖1-2近八成同學很少或沒有參加過廣東文化遺產的保護活動。著這可以看出當代大學生對廣東文化遺產的的了解度、參與度低，且不夠重視廣東地區(qū)文化遺產的保護。2、大學生對文化廣東地區(qū)文化遺產的繼承性低當代大學生是我們祖國的未來，同時也是廣東地區(qū)文化遺產的傳承對象，但是在對廣東地區(qū)民間藝術的的調查中顯示，如圖1-3所示，過半數(shù)的大學生一點都不會廣東地區(qū)民間藝術，近半數(shù)的大學生有一門或一門以上的廣東地區(qū)的民間藝術。但是掌握兩項以上的多才多藝的大學生極少。從這可以看出當代大學生對廣東地區(qū)文化遺產的興趣不足和繼承性不足的問題。作為廣東地區(qū)文化標簽的廣東文化遺產，是我國文化遺產的重要組成部分。廣東地區(qū)文化遺產不僅對我省創(chuàng)建文化大省有重要意義，而且培養(yǎng)學生正確的人生觀也有重要作用。所以我們要重視對廣東地區(qū)文化遺產的保護。100%80%60%40%34.67%圖1-340%3、少部分大學生的對廣7度護缺乏深刻認識和不端態(tài)11.33%當代大學生的人生觀價值觀還在形成階段，所以他們對「些問題的看法不免存在片面性。在對“你認為保護文化遺產有必要嗎？”的問題的看法中，如圖1-5100%80%62.67%60%40%33.33%20%0%0.67%0.67%2.67%絕大部分的當代大學生認為，保護文化遺產是必要的。其中，很有必■要，有必要，但疫有什么無所有完色沒有是非常有必■要的，并且勢在必超過六成以上行。但是，另外三成以上畿學生認為保護文化遺產需要視情況而定，護，被淘有價值的便保護，無用的便淘汰。但是大學生群體在接觸廣東地區(qū)文的就披棄化遺產較少，不一定能真正了解廣東地區(qū)文化遺產的價值。且還有少部分的同學對廣東地區(qū)文化遺產的保護持不關注、無所謂和沒必要保護的態(tài)度。雖然這是極少數(shù)同學的看法，但是我們同樣不能忽視。這也為廣東地區(qū)文化遺產的保護敲醒警鐘。二，原因分析1，外來文化的沖擊、市場經濟的影響以及當下中國教育現(xiàn)狀是造成上述問題的社會原因。眾所周知，全球化給中國帶來發(fā)展機遇的同時也使中國面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其中之一便是外來文化對本土文化的巨大沖擊。傳統(tǒng)文化由于年代久遠而與當代人的生活有了一定的隔閡，而當代人的思想觀念隨著時代的發(fā)展也在不斷的變化著，不一定能夠認同并深切的感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在。更何況，為了在競爭激烈的市場經濟中生存與發(fā)展，許多政府機構不惜毀壞文化遺址、或者過度開發(fā)旅游資源，導致文化遺產面目全非，失去了昔日的光彩與活力，更是降低了人們對文化遺產的熱情與關注程度。在岌岌可危、奄奄一息的傳統(tǒng)文化面前，外來文化以其時代氣息、強大的生命力輕而易舉的贏得了年輕人的青睞。再者，眾多的非物質文化遺產，如粵繡、粵劇、建制、潮繡等民間工藝需要新的生命力——當代年輕的一輩的傳承以達到薪火相傳、生生不息的目的，然而學習一項民間工藝并非一朝一夕的事，它要求學習者有鐵杵磨成針的毅力與恒心。但是，應試教育背景下的學校、家長以及學生都不約而同的選擇毅力、恒心與大量的時間獻給了學習，誰還有精力與資本去學習民間工藝呢？2,在文化遺產保護與傳承的相關事宜上，政府的工作還存在不足。首先，宣傳力度低。根據(jù)調查，只有6%的大學生知道我國文化遺產日的具體時間，70%的大學生表示對廣東的文化遺產了解甚少，超過一半的人也認同廣東地區(qū)對文化遺產的宣傳與保護程度還不夠，尚有待提高?？梢?，由于政府的宣傳力度較低，大部分大學生對廣東地區(qū)的文化遺產的具體情況并不了解，與傳統(tǒng)文化存在著一定的隔閡。這在一定程度上降低了他們對文化遺產的熱情度，從而減少了其進一步關注并繼承、保護文化遺產的可能性。其次，缺乏有效的傳承機制。在問及當下文化遺產保護中存在的問題時，80.67%的大學生表示當下缺乏有效的保護機制，60.67%的人認為政府投入的資金不足，57.33%的大學生談到，目前還缺乏有效的傳承機制，并且超過一半的人認為目前傳承人存在老齡化的問題。由這些數(shù)據(jù)可以得知，政府工作失誤之處在于沒有為人們制定一項有效的傳承機制，給大學生提供一個了解并學習民間工藝的平臺，也沒有給大學生提供足夠多的關于文化遺產保護的活動，來促進大學生對文化遺產的深入了解。事實上，還是有不少學生是愿意參與到文化遺產的保護工作當中的，也有不少同學表示愿意去學習一項民間工藝的。因此，作為為人民服務的政府更應該做好自己的本職工作，為大學生提供更多的機會與平臺去接觸文化遺產，畢竟他們是未來保護工作的頂梁柱與重要傳承人。3，大學生本身對文化遺產的保護缺乏責任意識

大學生是受高等教育的知識分子。他們在社會的各個方面發(fā)揮著重要的作用。但是在“對文化遺產的傳承和保護主要靠誰？”的調過半數(shù)的大學生認為政府是保護和傳承文化遺產的主導者，另外有超過三成的大學生認為個人愛好者和繼承者是保護和傳承文化遺產的主要力量，還有一成的大學生認為還需要企業(yè)和公益機構的力量。從中可以看出，近六成的大學生認為政府在廣東地區(qū)文化遺產的保護中起主導作用。但是他們卻