中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋_中班美術(shù)夏天的教案

活動目標(biāo)：

1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術(shù)活動的興趣。

2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

活動過程：

一、導(dǎo)入今日有這么多客人教師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人教師打聲招呼，客人教師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲吧!

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起興趣。

師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩!(快樂拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

三、想象并添

1、第一次并添畫

(1)教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧教師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?[.來源教案網(wǎng)](滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個得意的小人，真好玩!

師：小朋友想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

(2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展現(xiàn))***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰情愿把你變的展現(xiàn)給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展現(xiàn))

2、其次次想象并添畫

(1)重點(diǎn)爭論兩個指印的組合添畫。

師：(教師走到***處)我還發(fā)覺***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展現(xiàn))看看，變成了什么?(視頻展現(xiàn))圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

(2)簡潔爭論多個指印的組合添畫。

師：剛剛我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。

師：剛剛教師發(fā)覺有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎?

(3)幼兒進(jìn)展兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小朋友想得都很好玩，把卡片紙翻開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開頭吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)覺你們都想來說，那就去說給客人教師聽吧。

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《指紋畫》

一、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡潔的線條，使之成為好玩的形象。(學(xué)問目標(biāo))

2.發(fā)揮幼兒想象力、制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。(情感目標(biāo))

二、活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡潔的線條。

三、活動難點(diǎn)：

發(fā)揮想象大膽添畫。

四、活動預(yù)備：

1.畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

2.教師自制指紋畫范例

3.指紋畫圖片。

4、音樂

五、活動過程：

1、出示指紋畫圖片，引起幼兒興趣。

教師今日給小朋友們帶來了一些好玩的，美麗的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要仔細(xì)看哦!看完了教師要提問題的。

提問：請小朋友告知教師你看到了什么?(舉手)提問：你們想想教師的畫是怎么畫出來的呢?(手指，印泥)

2.伸出手指給小朋友看，這是教師的什么?(手指)小朋友也伸出自己的小手認(rèn)真看一看，你們的手指上有什么?看出來的告知教師(紋路，花紋)，教師小結(jié)：我們手上有許多紋路叫指紋，我們看到的漂亮圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

3、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

小朋友們肯定很想動手試一試了，現(xiàn)在教師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn)：怎樣才能印出清楚的指紋)教師示范講規(guī)章：(教案出自：)我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖擺和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。教師告知你們一個關(guān)于指紋寶寶的小隱秘，就是我們的指紋寶寶不喜愛太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒適的位置，指紋寶寶也很愛潔凈，不喜愛小朋友把它們四周弄得臟臟的。

4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個方向)

5、幼兒依據(jù)教師的要求和示范拓印指紋畫現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。(強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)

6、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師依據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場在指紋上進(jìn)展創(chuàng)作。

剛剛我們印制了許多指紋寶寶，快樂嗎?可是,教師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么?

7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

范畫展現(xiàn)(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛)教師再依據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進(jìn)展創(chuàng)作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。

8、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

剛剛小朋友想出了許多喜愛的東西，教師都把他們變出來了，你也想變嗎?(想)那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。

9、展現(xiàn)作品與評價：(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程，顏色搭配，變出了什么，布局)

10、活動延長：我們的指紋畫可以變成許多好玩的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，漂亮的花園。

中班美術(shù)繪畫教案《奇妙的圓》

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒通過觀看、溝通，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種好玩的事物。

2.讓幼兒遷移已有閱歷，借助范畫擴(kuò)展想象，制造出各種好玩的圓形事物。

3.培育幼兒愿意參加美術(shù)創(chuàng)作活動，并體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1．各種顏色、大、中、小的圓若干。

2．由圓變成的各種物體范例。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎？是什么魔術(shù)表演？你們喜愛看（魔術(shù)表演）嗎？

師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。（出示大、中、小三個不同顏色的圓）問：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）師：今日我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)覺教師是怎么變的。

二、了解圓能變成各種好玩的東西。

㈠觀賞一個圓變成的各種好玩的東西。

教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。

問：我是怎么變的？

師：要把圓變成蘋果，離不開這只奇妙的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成好玩的東西了。

問：你學(xué)會了嗎？給你們一個圓，你要把它變成什么呢？

幼兒自由答復(fù)，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。

小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其有用一個圓變魔術(shù)很簡潔，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了許多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。

㈡爭論。

師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、很多圓變魔術(shù)，你會嗎？

指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、很多圓變成什么物體。

師：其有用多個圓還能變出許多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請觀賞（出示范例幻燈片）。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

㈠交代任務(wù)。

師：你們知道了圓可以變許多東西，那你們想不想親自動手變一變？

1.不同級別的魔術(shù)師。

出示作品展現(xiàn)板。

師：你想成為什么級別的魔術(shù)師？

合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡潔的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲）優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比擬難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有很多小雞在吃草、盛開了很多的花還有漂亮的蝴蝶等）。

特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。

注：出示范例。

2.介紹材料、提要求。

師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請后面的教師參觀，告知教師，你把幾個圓變成什么東西了。最終，把你的作品貼到展板上。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒變出和別人不一樣的東西來。

4．評價幼兒作品讓幼兒上來說一說自己吧圓形變成了什么？對有創(chuàng)意的幼兒作品賜予確定、表揚(yáng)。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案詳案《奇妙的手指印畫》

一、設(shè)計意圖：

指紋是手的一個組成局部。設(shè)計這一節(jié)課主要是讓孩子簡潔了解什么是指紋，把握指紋的根本外形及特性，初步了解指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培育學(xué)生應(yīng)用觀看、比擬、分析等方法解決問題的力量，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

2、鼓舞學(xué)生積極參加活動，感受手指印畫的樂趣。

3、通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，勝利的喜悅。

三、活動預(yù)備：

1、明確活動的目的和要求。

2、查找資料，了解指紋的外形、特性及應(yīng)用。

3、預(yù)備白紙做成小背心T恤、調(diào)好的各顏料放在調(diào)料盤內(nèi)、紙巾。

四、活動過程

一、導(dǎo)入

1、講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起學(xué)生觀看指紋的興趣故事導(dǎo)入：《指紋破案》

一天，老爺爺很難過，由于他家最寶貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，究竟是誰把花瓶打破了呢?剛好黑貓警長來老爺爺家四周巡邏，(教案出自：)聽說老爺爺家的最寶貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發(fā)覺花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢?讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種?每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小朋友我們一起看看誰的手指是窩型紋，原來是海綿寶寶。

2、指紋能幫忙老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個了不起的小東西。

讓我們看看他們還有其他的大用途(看ppT)。

3、下面教師帶來了一幅特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎?

提問：這幅畫是什么來做的，跟平常的畫有什么不一樣?

XX幼兒：是用顏料和手指畫的總結(jié)：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫，想。

作畫：黃教師也特殊的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草消失了再畫一顆小草好不好，(重復(fù))黃教師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，美麗的小花消失了。再畫一朵小花好不好，把手指擦潔凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹，~~~~輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹消失了，春天里還有暖暖的太陽，(教案出自：)黃教師要畫一個暖暖的太陽~~~頂上涂一涂，轉(zhuǎn)個圈涂一涂，紅紅的太陽消失了，接下來，黃教師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦潔凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今日教師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀?

總結(jié)：剛剛黃教師用了涂、摸、點(diǎn)、按一會兒小朋友做畫的時候可以除了涂、摸、點(diǎn)、按的方法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關(guān)節(jié)都可以用來作畫，今日黃教師帶來小禮物都藏在小朋友的小椅子下面，你們都拿出來看看，是什么呀?美麗嗎?假如你把漂亮的公園畫在小T恤，那就更加美麗了，特別美麗對不對，(輕音樂)那請小朋友輕輕的閉上眼睛，今日當(dāng)一次小小設(shè)計師，想一想你要把你的小背心設(shè)計成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飄舞的小蝴蝶，剛發(fā)芽的柳樹，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽天空中有小鳥、白云，你見過的花園是什么樣子的呢?想好了你們怎么設(shè)計你們的小背心了嗎?下面小朋友請拿著你的小背心，到這邊來，教師為你們預(yù)備了美麗的顏色，四個小朋友一組，現(xiàn)在就來設(shè)計你的小背心吧教師來回巡察，催促孩子顏料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小朋友可以嘗試用不同的小手部位來作畫，像手心、手背、關(guān)節(jié)4、好了，請帶著設(shè)計好小背心讓教師看看，看看你小背心什么樣的，哇!好美麗，讓黃教師為你穿上，兩個小朋友之間相互幫助，也可以到黃教師這邊來，真美麗!穿上小背心的小朋友可以相互觀賞一下，看看小伙伴制造的小背心漂不美麗。轉(zhuǎn)過來讓黃教師觀賞一下，真美麗!竟然小朋友設(shè)計的背心這么美麗，那我們就來一段走秀怎么樣。加上動作，把你的小背心表現(xiàn)出它靈力來，預(yù)備到我這邊來，自由發(fā)揮，(走秀音樂)到舞臺擺個美麗的動作、比愛心~~~

延長：

珍寶們今日快樂嗎?把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎?

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《奇妙的鐵畫》

活動目標(biāo)

1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學(xué)學(xué)問。

2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

3、積極動手操作，愿意嘗試制作簡潔的鐵畫，并與教師同伴溝通溝通，為蕪湖鐵畫感到驕傲。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1.鐵畫作品ppT、打鐵的小視頻。

2.記號筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

3.透亮膠帶每組一個。

活動過程

(一)直接導(dǎo)入師：今日教師帶來一副漂亮奇妙的畫，小朋友們想不想看一看?

幼：想。

教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是教師帶來的畫!

(二)鐵畫觀賞

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

師：請小朋友們摸一摸，它和我們平常看的畫有什么不一樣的地方?

2.教師簡潔介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳希@樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

(三)教師示范制作過程

1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

2.畫一畫：在白紙上進(jìn)展簡潔的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

3.做一做：教師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的根本輪廓。

5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款。!..教案網(wǎng)!幼兒可以用自己喜愛的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀看指導(dǎo)。

(幼兒操作的同時，范畫不能展現(xiàn)，要隱蔽，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)

師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達(dá)。

(五)教師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成果。

1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)展點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒一起觀賞。

2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。

教學(xué)反思：

1.活動預(yù)備不充分，首先在材料預(yù)備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范畫一畫環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

2.集體教學(xué)中，師幼互動相對較少，教師學(xué)問講授為主，幼兒參加課堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參加度。

3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有嫻熟地把握鐵絲的制作方法，和簡潔易懂的語言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓舞語較貧乏。教師只用了好、特別好、棒之類幼兒熟識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到鼓勵作用，幼兒對教師的表揚(yáng)也反響不明顯。教師可以拍照鼓舞等方法詳細(xì)評價幼兒的美術(shù)作品。

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的鐵畫》

一、活動目標(biāo)

1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學(xué)學(xué)問。

2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

3、積極動手操作，愿意嘗試制作簡潔的鐵畫，并與教師同伴溝通溝通;為蕪湖鐵畫感到驕傲。

二、活動預(yù)備

1.鐵畫作品ppT、打鐵的小視頻。

2.記號筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

3.透亮膠帶每組一個。

三、活動過程

(一)直接導(dǎo)入師：今日教師帶來一副漂亮奇妙的畫，小朋友們想不想看一看?

幼：想。

教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是教師帶來的畫!

(二)鐵畫觀賞

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

師：請小朋友們摸一摸，它和我們平常看的畫有什么不一樣的地方?

2.教師簡潔介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。(教案出自：)它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳希@樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

(三)教師示范制作過程

1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

2.畫一畫：在白紙上進(jìn)展簡潔的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

3.做一做：教師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的根本輪廓。

5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款。幼兒可以用自己喜愛的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀看指導(dǎo)。(幼兒操作的同時，范畫不能展現(xiàn)，要隱蔽，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

依據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表達(dá)。

(五)教師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成果。

1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)展點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒一起觀賞。

2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。

教學(xué)反思：

1.活動預(yù)備不充分，首先在材料預(yù)備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范畫一畫環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

2.集體教學(xué)中，師幼互動相對較少，教師學(xué)問講授為主，幼兒參加課堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。(教案出自：)教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參加度。

3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有嫻熟地把握鐵絲的制作方法，和簡潔易懂的語言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓舞語較貧乏。教師只用了好、特別好、棒之類幼兒熟識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到鼓勵作用，幼兒對教師的表揚(yáng)也反響不明顯。教師可以拍照鼓舞等方法詳細(xì)評價幼兒的美術(shù)作品。

小班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的指紋》

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不一樣的。

2、簡潔了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。

活動預(yù)備：

1、圖片：指紋

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

活動過程：

一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個隱秘，找找看是什么隱秘？

讓幼兒觀看自己的小手。

二、綻開

1、引導(dǎo)幼兒熟悉指紋

（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告知幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

（2）認(rèn)真看看你的手指肚的皮膚上有什么？

（引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比擬指紋

（1）你和旁邊的小朋友比擬一下，你兩個的指紋一樣嗎？

（2）請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

（3）請幼兒用放大鏡觀看自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

3、爭論指紋的外形指紋的外形有：

箭形水波形旋渦狀等告知幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全一樣的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋區(qū)分人。

4、發(fā)覺觸摸過的地方能留下指紋

（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)覺？

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

（2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)覺？

（幼兒爭論：會不會留下指紋呢？）小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下很多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗遇到物體時就會留下指紋

5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上很多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺特別敏銳，只要用手觸摸物體，就會馬上把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部，然后，大腦依據(jù)這些情報，發(fā)號施令，指揮動作。

指紋還具有增加皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平常畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功績。

不會寫字的可以按手印。

三、完畢手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

小班科學(xué)公開課教案《奇妙的指紋》

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