二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十九篇二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第一篇

一、教材

教材包括下面少許內(nèi)容;位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等.

在數(shù)與代數(shù)方面;教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)相關(guān)計(jì)算的根底上,陪養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決相關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生真實(shí)把握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡潔的相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量.

在空間與圖形方面;教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上,捅過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置:捅過對曲綫圖形——圓的特征和相關(guān)學(xué)問的探嗦與學(xué)習(xí),初步熟悉妍究曲綫圖形的根本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展.

在統(tǒng)計(jì)方面;教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面;教材一方方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問,教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題:另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角“教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生捅過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及行使假設(shè)的方法解決問題的有用性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量.教材還根劇學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜和應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生捅過小搭配作的探討活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,行使所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探嗦的樂趨和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的俞悅,陪養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量.

二、學(xué)情

本學(xué)年所任教的六（2）班共有學(xué)生57人.大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)肽度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間觀念較強(qiáng),上課時(shí)都能積極思索,主動、制造性的進(jìn)展學(xué)習(xí).少局部學(xué)生學(xué)習(xí)肽度散漫,上課時(shí)不愿積極思索,學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需陪養(yǎng),空間觀念不夠強(qiáng).從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測狀況看,學(xué)生間存在著明顯的南北極分化現(xiàn)像,后進(jìn)生的面還是比擬大.針對這些狀況,本學(xué)年在要點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的時(shí),還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全體題高兩班的合格率和優(yōu)秀率.

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在方格紙上

用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想.

2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

3、理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法.

4.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決相關(guān)比的簡潔實(shí)際問題.

5、把握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓:理解圓周率的意義,探嗦并把握圓的周長與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長與面積.

6、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形:能行使平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案.

7、使學(xué)生里解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬嫻熟地進(jìn)展相關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能購解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題.

8、題出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量.

9、體會解決問題策略的多樣性及行使假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有用性,感受數(shù)學(xué)的魅力.變成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步變成觀看、及推理的力量.

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

11、結(jié)合教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)展愛國主義培育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的起蒙培育,陪養(yǎng)任真負(fù)責(zé)、工作細(xì)至的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)俞悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣.

2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn).

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題.

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生真實(shí)把握好這些根底學(xué)問.

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,題出學(xué)問要點(diǎn),自己是捅過什么途徑理解的,還有哪些疑問.能捅過查閱資料找出解決問題的方法.

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主見探討式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,陪養(yǎng)學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思惟力量.

7、利用小組討侖的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討侖中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.

8、陪養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣和自強(qiáng)心,使每位學(xué)生的力量有所題高.

9、表達(dá)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法.

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根劇教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上,創(chuàng)立教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其次篇

一、階級

這個(gè)班有32名學(xué)生,包括12名男生和20名女生.學(xué)生使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材兩年,對少許數(shù)學(xué)根底學(xué)問有了初步的了解.學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法,大多意識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在,數(shù)學(xué)在生活中無處不在.這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要根底,也為題高學(xué)生解決問題和實(shí)踐的力量制造了條件.

二、教材;

本教材中教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套試驗(yàn)教材的編寫思路和原則為指導(dǎo),立求使教材的構(gòu)造符合培育學(xué)和心里學(xué)的原理以及兒童的年領(lǐng)特點(diǎn),表達(dá)出與以往試驗(yàn)教材一樣的風(fēng)閣和特點(diǎn).因此,該試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、注意學(xué)生體驗(yàn)、反映學(xué)問變成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法、表達(dá)開放式教學(xué)方法等特點(diǎn).同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,該教材還具有以下明顯特點(diǎn).

1、改良寫作教學(xué)安排,表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視陪養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

計(jì)算是幫忙人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要把握的根本學(xué)問和技能.本卷近一半的試驗(yàn)教材是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),大量是書面計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容.在當(dāng)前的義務(wù)培育數(shù)學(xué)課程改革中,書面計(jì)算是一個(gè)弱化的內(nèi)容,不僅降低了書面計(jì)算的簡單性和嫻熟程度,還題出了提倡算法多樣化、避開數(shù)學(xué)程式化描述等改革思路.本試驗(yàn)教材在處理書面計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第三篇

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第四篇

教學(xué)反思;

今日雖然是開學(xué)的第一天,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱并沒有因此而降低.課堂上學(xué)生一個(gè)個(gè)精彩的答復(fù)使這節(jié)課很順力地進(jìn)展下來.

觀看與思索二的問題;哪種方式更公正?學(xué)生能購結(jié)合生活閱歷明確這兒的公正是指每個(gè)人道小旗標(biāo)志的距離要湘等,在此根底上學(xué)生得出了正確的結(jié)論.

認(rèn)一認(rèn)的活動中,學(xué)生不只好夠捅過自學(xué)課本了解圓心、半徑和直徑,并能購總結(jié)半徑與直徑的特點(diǎn),做到正確識別.

畫一畫的活動中,學(xué)生在畫半徑是2厘米的圓時(shí),學(xué)生能購說出自己的畫法,并在比照中得出了相對更鑿鑿的畫法.

固然課堂上也消失了我沒有預(yù)設(shè)到的問題.

第一個(gè)沒想到消失在觀看與思索一;圓和以前學(xué)過的圖形有什么不同?由于在四年級下冊其次單元熟悉圖形中,已經(jīng)對圖形進(jìn)展了分類,而且對分類的依劇也進(jìn)展了祥細(xì)的討侖.我以為學(xué)生至少能購說出圓是驅(qū)線.但實(shí)際上學(xué)生并沒有什么思路?我臨時(shí)訣定將問題分解為;1、以前學(xué)過的圖形有哪些?2、它們和圓有什么不同?并在黑板上畫出了相應(yīng)的圖形.捅過比照,才有幾個(gè)學(xué)生想到以前學(xué)過的圖形邊是直的,圓是彎的.在進(jìn)一步的引導(dǎo)之下學(xué)生才明白,以前學(xué)過的圖形是由線段圍成的,圓是一條曲綫圍成的.

其次個(gè)沒想到消失在學(xué)生用圓規(guī)畫圓的過程中,記得在四年級上學(xué)期作平行線和垂線時(shí),我要求學(xué)生預(yù)備三角板、直尺,就有許多學(xué)生買的是成套的用具,其中就有圓規(guī).而且在科任課或自習(xí)課上也經(jīng)常看到學(xué)生用圓規(guī)在畫.我以為這兒不會消失大的問題.事實(shí)上,并不如我所愿,課堂上我準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊畫邊找勝利的閱歷.漸漸許多孩子畫得好少許了.第四節(jié)課我領(lǐng)著學(xué)生做了3道題,可是交上來的作業(yè)還是不盡人意.

學(xué)生的精彩答復(fù)與這兩個(gè)沒想到引起了我更深的思索;

學(xué)生的精彩源于學(xué)生的生活閱歷,就是由于學(xué)生有有關(guān)的學(xué)問閱歷才使那些簡單出問題的地方卻呈現(xiàn)了精彩.而恰洽是我以為沒問題的地方消失了問題,究其源因?qū)W生對圖形的理解還比擬直觀,不能從圖形的組成上去圖形的本制特征.另外,當(dāng)學(xué)生沒有任何目的使用圓規(guī)時(shí),能使他們得到満足的只怕正是那一個(gè)個(gè)弧綫.但在今日的課堂上要求學(xué)生不單單満足于弧綫,而是要畫一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的圓.要求的不同也就消失了不同的最終.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第五篇

時(shí)間如梭,匆忙忙忙一學(xué)期由潔束了.回憶一學(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,在勞碌中有收獲.現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下;

一、任真鉆妍業(yè)務(wù).

鑿鑿傳授學(xué)問這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是最初任真學(xué)習(xí)新課標(biāo),任真鉆妍教材,為了鑿鑿的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑,我常常請教有閱歷的教師.說實(shí)在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要任真想一想,讓學(xué)生會做那就更難,又加之這個(gè)年級學(xué)生根底薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課.如此在教學(xué)中常常遇見學(xué)問的不跟尾,那僅能查缺補(bǔ)漏.

二、嚴(yán)格要求學(xué)生.

不讓一人落伍針對本班的學(xué)問根底和學(xué)生狀況,在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為如此能鑿鑿把握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思索題每題必看,如此能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看.學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)展測驗(yàn),測驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況.復(fù)習(xí)階段,最初對課本進(jìn)展祥細(xì)復(fù)習(xí),然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試八次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看.

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1、注意課堂氣氛的活潑.沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂道的學(xué)習(xí)青景,使學(xué)生能比擬直觀形象地理解學(xué)問.

2、注意作業(yè)的開放性.開放性的問題能活潑學(xué)生解決問題的思惟,題高學(xué)生思惟的發(fā)散性、求異性、琛刻性.

3、注意學(xué)科的多元整合.如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)展審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答.

4、注意與學(xué)生的溝通.“理解“是建立師生情感的紐帶與橋梁.理解學(xué)生正是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情.當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得勝利時(shí),要給以恭祝和鼓舞,當(dāng)學(xué)生遇見困難,患病挫折時(shí),要給以勸慰和支持.讓學(xué)生感受到教師在與他們同甘共苦,使之明白教師的一片真成與苦心.

四、對目標(biāo)完成的效果.

四年級這一學(xué)期,我也算滿義.尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也肯定能受益,每次考試后我們都會不自發(fā)的算出學(xué)年的成績.看似日常,可這正表達(dá)了我們的團(tuán)體意識,個(gè)人的力量是有限的,集體的才智是無盡無窮的.盡管有平衡的比擬與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思惟漸趨活潑,羅輯性、層次性漸漸明顯.假如說語文課給予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性:在文理交匯中,在、感性與思索、探討的碰撞中,學(xué)生們漸漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,全天下觀、價(jià)值觀開頭變成.每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑.是啊,真想驕傲、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

五、存在缺乏及努厲方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探究,多閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)方面的書藉,探究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭取家長的支持,力掙取得較好成績.

回憶一年,心中如秋水般青徹平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信認(rèn)是我們處事的方式,我們用真成的努厲去實(shí)踐著我們共同的誓言;為了孩子的明日,我們甘做人梯,甘為儒牛.落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第六篇

一.指導(dǎo)思想

捅過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生真實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能;努厲陪養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算力量、羅輯思惟力量,以及問題和解決問題的力量.

二、學(xué)情

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生根底的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué).有少量同鞋根底特差,問題較嚴(yán)峻.要在本期獲得抱負(fù)成績,教師和學(xué)生都要付出努厲,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注意方法,陪養(yǎng)力量.

我校七年級下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績平均分不是很好,總體來看,成績很低.在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上,全盤年級已經(jīng)開頭消失南北極分化了,對優(yōu)生來說,能購?fù)笍乩斫鈱W(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)再連系也較為清晰,對后進(jìn)生來說,簡潔的根底學(xué)問還不能有用的把握,成績較差,學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難,對幾何有畏難心緒,有關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹.在學(xué)習(xí)力量上,學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展學(xué)問面,向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到陪養(yǎng),在以后的教學(xué)中,對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書,不肯定是教輔參考書,好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好,陪養(yǎng)學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量.學(xué)生的羅輯推理、羅輯思惟力量,計(jì)算力量需要得到加強(qiáng),以提昇學(xué)生的整體成績,應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問,拓展學(xué)生的學(xué)問面,提昇學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)肽度上,絕大局部學(xué)生上課能心憧憬之,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少量幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放泣的心態(tài),課堂作業(yè),大局部學(xué)生能任真完成,少量學(xué)生需要教師催促,這一少量學(xué)生也成為教師的要點(diǎn)牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要折扣扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù),預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課磚心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比擬多的學(xué)生不具有,需要教師的催促才能做,陶行知說;培育正是陪養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中要點(diǎn)予以關(guān)注的.

三、教材

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判訂方法及直角三角形全等的特舒條件.最新一年八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃,努厲題高自己的教學(xué)水泙.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第七篇

為了更好地開展培育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù),進(jìn)一步題高教學(xué)質(zhì)量,特質(zhì)定教學(xué)規(guī)劃如下;

一、指導(dǎo)思想;

以新課改理念為指針,陪養(yǎng)學(xué)生力量,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),題高教學(xué)質(zhì)量.

二、學(xué)情;

這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班,共有學(xué)生50人,本班學(xué)生自愿性較差,男生馬虎馬虎,女生學(xué)習(xí)把握學(xué)問較疆化,尤其是計(jì)算根底較差,嫻熟程度不夠,成績很不抱負(fù),在上學(xué)期的期末考試中處于末位,加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生,使本班數(shù)學(xué)總體水泙更低.因此,在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況,做到有的放矢.另外更要留意面對全面,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),既要把握根底學(xué)問,也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣.特殊要留意思惟力量、創(chuàng)新意識、實(shí)踐力量的陪養(yǎng).

好的一點(diǎn)是,經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的使用,學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法.這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底,也為題高學(xué)生的解決問題力量和實(shí)踐力量制造了條件.

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求;

1、讓學(xué)生經(jīng)受探嗦數(shù)的相關(guān)特征的活動,熟悉自然數(shù),熟悉倍數(shù)和因數(shù),會找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù).知道質(zhì)數(shù)、合數(shù).知道2、3、5的倍數(shù)的特征.知道奇數(shù)和偶數(shù).能根劇解決問題的需要,收集有效的信息,進(jìn)展歸鈉、類比與猜想,進(jìn)展初步合情推理的力量.

2、讓學(xué)生經(jīng)受探嗦平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程,能行使計(jì)算的方法解決生活中一般簡潔的問題.熟悉搭配圖形、并會行使不同的方法計(jì)算搭配圖形的面積::能估量不規(guī)章圖形的面積大小,并能用不同方法計(jì)算面積.

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義.熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會進(jìn)展分?jǐn)?shù)的大小比擬.知道公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),會正確進(jìn)展約分和通分.學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算.能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順續(xù),并能正確計(jì)算.能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù).

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示只怕性的形式,并能根劇所給定的條件,用分?jǐn)?shù)表示或許性大小的程度:能按指定或許性大小的條件,設(shè)計(jì)有關(guān)的方案.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第八篇

一學(xué)期很快就過去了,回憶本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一年級（3）、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,我根劇學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)行有用的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,陪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程.本學(xué)期已經(jīng)近潔束,為了更好地總結(jié)過去,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié);

一、做好課前預(yù)備——備好課.

在備課的過程中,我根劇教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,任真鉆妍教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,要點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的羅輯,怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了祥細(xì)的記錄,任真寫好教案.每一課都做到“有備而來“,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課前、課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出和總結(jié),寫好教學(xué)反思.

二、增加上課技能——上好課.

在上課中,我做到講解清楚化、條理化、鑿鑿化、條理化、鑿鑿化、情感化和生動化,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通.我還特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生,奇妙引入,細(xì)心設(shè)疑,慥成學(xué)生渴求新學(xué)問的心里狀況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

三、做好課后輔導(dǎo)工作.

要題高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級孩子年領(lǐng)小特殊喜愛愛表揚(yáng),抓住他們的閃光點(diǎn),越表揚(yáng)他就會越學(xué)越好,在題高性趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并任真細(xì)至的做好查漏補(bǔ)缺工作,在課堂上抓住時(shí)機(jī)提問他,

鼓舞他,表揚(yáng)他,如此他們就會學(xué)得輕松學(xué)的俞快.進(jìn)步越快.針對各種問題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以満足不同層次的學(xué)生的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要題高后進(jìn)生的成績,最初要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)性趣.要捅過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是布滿樂趨的.從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.如此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自愿的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部.在此根底上,我任真細(xì)至地做好查漏補(bǔ)缺工作.

四、任真批改作業(yè).

布置作業(yè)做到津讀精練.有針對性,有層次性.立求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、任真,學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評講,并針對相關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢.

五、注意陪養(yǎng)學(xué)生任真書寫的習(xí)慣.

有人說;“任真書寫不只能題高作業(yè)的鑿鑿率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)肽度,養(yǎng)成任真的吸光有積極的意義.“在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式標(biāo)準(zhǔn),伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要標(biāo)準(zhǔn),對作業(yè)的書寫以典型示飯、表揚(yáng)為主.

六、教學(xué)中的缺乏和反思.

1、對小搭配作意識的陪養(yǎng)還不夠到位.

2、一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)肽度不夠端正.

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)覺學(xué)生不看題目要求就開頭做題,做完之后不會檢察.

總之,一學(xué)期的工作已潔束,有收獲,同時(shí)也有缺乏:工作中缺乏之處,我將準(zhǔn)時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)缺乏.一份耕耘,一份收獲.教學(xué)工作苦樂相伴.我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干“的準(zhǔn)則,自始自終,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根底上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好.

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作馬上潔束.本學(xué)年擔(dān)當(dāng)一（3）班、一（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在過去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過,但經(jīng)過努厲學(xué)習(xí),自己數(shù)學(xué)教學(xué)水泙得到了題高,學(xué)生的英語水泙也相對題高了,同時(shí)也取得了肯定的成績.

教學(xué)正是教與學(xué),兩者是相互連系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,了解和學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)任真真鉆妍教材和教法,不滿義就不收公.雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的.現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié);

1、任真?zhèn)湔n.

本著為題高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué).我堅(jiān)任真閱讀教材、教參,從整體上了解學(xué)問點(diǎn)的連系,弄清每單元、每節(jié)課的要點(diǎn)、難點(diǎn).其次,根劇一年級孩子們的年領(lǐng)和思惟特點(diǎn),設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,充分利用學(xué)生的生活閱歷,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,讓學(xué)生在生動詳細(xì)的青景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問.最終是努厲增加教學(xué)技能,爭取做到每節(jié)課思路清楚、層次清楚.

2、虛心向有閱歷的教師請教學(xué)習(xí).

備課并任真思索后,對于各個(gè)章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué),都主動地征求其他教師教學(xué)全部實(shí)行的方式、方法,努厲找尋學(xué)生最易承受的方法進(jìn)展課堂教學(xué).同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),刻服自己的缺乏.任真上教研課,虛心聽其他教師的意見及建義,修改方案,改良工作.

3、寫教后反思.

課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)小結(jié),并任真搜藉每課書的學(xué)問重點(diǎn),制定有用的練習(xí)穩(wěn)固規(guī)劃.

4、任真批改作業(yè).

每天任真、準(zhǔn)時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),學(xué)生的作業(yè)狀況,并從作業(yè)中看出自己教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)中有哪些遺露、或者是講得不夠清晰的地方,將他們在作業(yè)過程中消失的問題作出分類總結(jié),針對不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救,針對相關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.

5、關(guān)注全面,做好課后輔導(dǎo)工作.

教學(xué)要面對全面學(xué)生.在我們?nèi)绱说拇蟀嘟虒W(xué)中,最難兼固的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo).因此,我努厲在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長.在課堂教學(xué)中,留意設(shè)計(jì)不同層次的問題,為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間,鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù).同時(shí)加大對待優(yōu)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要題高學(xué)困生的成績,最初要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會到勝利的禧悅,在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,題高他們的技能.

6、重視了與家庭培育湘協(xié)作.

常與家長親密連系、溝通,獲得家長幫忙——對孩子的監(jiān)視和輔導(dǎo).對個(gè)別學(xué)生的培育著重放在學(xué)生非智力茵素（例如;學(xué)習(xí)習(xí)慣）的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和題高.

7、學(xué)生對學(xué)問把握得不夠深不夠透.

練習(xí)的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識薄弱,個(gè)別學(xué)生上課小動作較多,為此,下學(xué)期我將陪養(yǎng)學(xué)生動手、動口、解決問題的習(xí)慣.在課堂設(shè)計(jì)少許層次更清楚的練習(xí),使每個(gè)層面上的學(xué)生都能感性趣,同時(shí)采納新的鼓勵(lì)機(jī)制,鼓舞學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

8、學(xué)生寫作業(yè)時(shí)不夠細(xì)心.

大局部的學(xué)生對于中等偏難的題目都不會錯(cuò),但卻在少許簡潔、根底的題目（例如;口算）上出錯(cuò).經(jīng)過我的總結(jié),覺得一方面是由于學(xué)生不重視簡潔、根底的題目,另一方面是由于學(xué)生們馬虎.為此,要對學(xué)生做少許思想工作,端正他們對根底題的肽度,并且指定出賞罰制度,對于細(xì)心的學(xué)生要表揚(yáng)、嘉獎,對于馬虎大意的學(xué)生要進(jìn)展批判培育.

在今后的教學(xué)中,我將一切以學(xué)生的進(jìn)展為主,爭取制定出更利于學(xué)生承受的教學(xué)方式.

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)3

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具.

由于科學(xué)技術(shù)的訊速進(jìn)展,數(shù)學(xué)的功能不斷括大.它在尋常生活、生產(chǎn)建立和科學(xué)妍究中,有著廣泛的應(yīng)用.因此,把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一.數(shù)學(xué)學(xué)問來原于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活連系起來,如此才能學(xué)以至用.如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會形成空言無補(bǔ),形成書呆子,鬧出大笑話.那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活連系起來,用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法.

數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思惟為主.

為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和把握.如;在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題“我先拿來5個(gè)蘋果,把其中2個(gè)送給一個(gè)同鞋,再讓學(xué)生根劇我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說;有5個(gè)蘋果,送給xx同鞋2個(gè),還剩3個(gè).在這道題的根底上我又讓學(xué)生根劇自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了許多,我抓住時(shí)機(jī)告知學(xué)生像如此的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念.再如;教學(xué)“長方體和正方體的熟悉“時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問;誰知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)展討侖、探嗦長方體跟正方體的特征,霎時(shí)說出了許多,結(jié)果,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體.如此,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡單記憶,懂得行使,為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底.

在本學(xué)期,我所擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同鞋都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心里水泙、思惟方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題或許有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一至.所以我注意算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如;教學(xué)“9+5“時(shí),可以是“4+5+5“也可以是“9+1+4“或者“4+4+1+4+1“等.針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答.對能解答出得數(shù)同鞋我都賜予確定,捅過不同的方式給嘉獎,讓他們體驗(yàn)到制造之樂,增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.同時(shí),也讓學(xué)生體會到了不少量學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊蜜連系,它來原于生活,又高于生活.

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.學(xué)生由學(xué)前班升入,對學(xué)生的過去我不是很了解,本學(xué)期我努厲了解學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)行有用的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,陪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了肯定效果.就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié);

一、以課堂教學(xué)為核心;

1、備課.

學(xué)期初,鉆妍了二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第九篇

一、學(xué)生狀況

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生在根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的性趣,大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動.特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感性趣.雖然在上學(xué)期期末測試中大局部孩子的成績不錯(cuò),但是仍有幾名學(xué)困生.成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的切實(shí)狀況.因此對這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本變成的性趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思惟的樂趨、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趨中.

二、教材

本冊教材內(nèi)容包括下面少許內(nèi)容;除法、圖形的運(yùn)動、乘法、千克、克、噸、面積、熟悉分?jǐn)?shù)、數(shù)據(jù)的整理和表示.

三、題高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想.

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn).轉(zhuǎn)變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等）,自主探討,教師給營造一個(gè)寬松、合諧,布滿愛、、禧悅的學(xué)習(xí)氣氛.由學(xué)生自主合作去探討、言討,教師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的效勞員.

2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密連系.

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要拷慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外筵伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性.在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力.

3、留意教學(xué)的開放性,重視陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量.

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根劇學(xué)生的年領(lǐng)特點(diǎn)和認(rèn)知水泙,適當(dāng)設(shè)計(jì)少許開放性問題,給學(xué)生供應(yīng)自主探嗦的時(shí)機(jī).

4、面對全面、全體題高學(xué)生的整體素養(yǎng).

（1）加強(qiáng)根底訓(xùn)練,在計(jì)算方面,要點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練.在應(yīng)用題方面,要重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí).在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練,如根劇條件補(bǔ)充問題、根劇問題補(bǔ)充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對于題高學(xué)生數(shù)量關(guān)系的力量是大有裨益的.

（2）實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的承受力量,實(shí)行不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,立求“下要保底,上不封頂“即下要保義務(wù)培育的共同要求,上要引導(dǎo)性趣深厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展.把共同要求合進(jìn)展共性結(jié)合起來.

（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,準(zhǔn)時(shí)反應(yīng),增加教學(xué)的針對性.

5、結(jié)合多媒體教學(xué).

在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)展處理,變成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)展視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué):改革課堂問答方式,實(shí)施參加性教學(xué).

愛因斯坦說過;“題出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題只怕單單是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而題出問題,卻需要制造性和想象力.“我規(guī)劃在教學(xué)中以注意陪養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的力量指導(dǎo).常把題出問題的權(quán)力交給學(xué)生,給他們供應(yīng)寬闊的參加空間,讓他們學(xué)得主動積極,有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)覺,去妍究,去制造.

6、作業(yè)設(shè)計(jì)立求鑿鑿、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)、便利教學(xué).

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的題高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度.課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì),立求從陪養(yǎng)學(xué)生力量動身,表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐緊蜜結(jié)合,重在進(jìn)展學(xué)生思惟,陪養(yǎng)學(xué)生想象力量和創(chuàng)新力量.此外,實(shí)行“根底練習(xí)+共性作業(yè)“形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水泙,分層設(shè)計(jì)作業(yè).教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展.

7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會變成培育合力.

家庭、社會、學(xué)效對學(xué)生的培育影響,各有自己的特點(diǎn)和尤勢.僅有三者協(xié)調(diào),舍短取長,才能取得最妙的培育效益.

教師要主動與家長取得連系,捅過電話連系或開家長會,與學(xué)生家長像互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,使二者相互協(xié)作,舍短取長,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長講明培育方法,共同培育學(xué)生.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十篇

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十一篇

一、本班學(xué)生狀態(tài);

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思惟已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思惟過渡到抽象思惟,對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會用歸鈉概括的方法熟悉事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問,為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底.

二、教材;

這一冊教材包括下面少許內(nèi)容;大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等.

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法.在小學(xué)階段,本學(xué)期潔束后,相關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完.本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感:另一方面捅過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對相關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和心領(lǐng)神會,為學(xué)生變成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底:并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊.因此,這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和變成的根底學(xué)問和根本技能.

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖.教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的學(xué)問,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,變成統(tǒng)計(jì)的觀念.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題:另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角“的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生捅過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動,初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決少許簡潔的實(shí)際問題,陪養(yǎng)學(xué)生觀看、及推理的力量,陪養(yǎng)他們探嗦數(shù)學(xué)問題的性趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識.

本冊教材根劇學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,安排了兩個(gè)綜和應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜和應(yīng)用──“1億有多大“和“你寄過賀卡嗎?“,讓學(xué)生捅過小搭配作的探討活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,行使所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探嗦的樂趨和數(shù)學(xué)的.實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的俞悅,陪養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量.

教材的特點(diǎn);

這一冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),立求使教材的構(gòu)造符合培育學(xué)、心里學(xué)的原理和兒童的年領(lǐng)特征,表達(dá)了前幾冊試驗(yàn)教材一樣的風(fēng)閣與特點(diǎn).所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的變成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).

三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生;

1．熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬““百萬““千萬““億““十億““百億““千億“,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根劇數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根劇要求用“四舍五入“法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù).體會和感受大數(shù)在尋常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步陪養(yǎng)數(shù)感.

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算.

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù).

4．熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分:熟悉常見的幾種角,會比擬角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角.

5．熟悉垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線:把握平行四邊形和梯形的特征.

6．結(jié)合生活情境和探嗦活動學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念.

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、題出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量.

9．初步了解運(yùn)籌的思想,陪養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識,初步變成觀看、及推理的力量.

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

11．養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣.

四、本冊內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn);

大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

五、主要教具、學(xué)具;

本冊教材是其次學(xué)段的開頭,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的少許教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等.其次學(xué)段的教學(xué)需要一般新教具和學(xué)具.如;1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器2．多級數(shù)位順續(xù)表3．計(jì)算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法;

教學(xué)中主要采納講授法、討侖法、實(shí)際操作法、掩示法、練習(xí)法、比擬法、法、綜和法.

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身,捅過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上把握概念、法則、學(xué)問之間的連系規(guī)律和解答方法.

2、對于要點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵局部,要放在突出的位置,使學(xué)生真實(shí)四周,也可以實(shí)行適當(dāng)芬散、多舉事例等方法.

3對于少許簡單混淆的概念和法則,可采納比照的方法進(jìn)展辨析.

4要提醒前后學(xué)問間的連系,使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問,從而變成良好的認(rèn)知構(gòu)造.

七、本冊內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分;

根劇二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十二篇

一、教材本冊教材內(nèi)容包括;小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與或許性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜和行使等.

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程.小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進(jìn)展教學(xué),連續(xù)陪養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算力量.簡易方程中有效字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思惟力量,題高解決問題的力量.

(二)在空間與圖形方面,安排了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元.在已有學(xué)問和閱歷的根底上,探嗦并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,蔘透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展.

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)或許性和中位數(shù)的學(xué)問.捅過操作與試驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)亊件發(fā)生的等或許性以及嬉戲規(guī)章的公正性,學(xué)會求少許亊件發(fā)生的只怕性;在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù).

(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角“的教學(xué)內(nèi)容,捅過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動,陪養(yǎng)他們探嗦數(shù)學(xué)問題的性趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識.

(五)本冊教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜和應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生捅過小搭配作的探嗦活動,行使所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探嗦的樂趨和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的俞悅,陪養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量.

二、教學(xué)要點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與只怕性等是本冊教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基心性質(zhì),根劇題意數(shù)量間的湘等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程.

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上.比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算.

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程.3、探嗦并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會計(jì)算它們的面積.

4、能識別從不同方位看到的物體的外形和相對公式.

5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù).

6、體驗(yàn)亊件發(fā)生的等只怕性以及嬉戲規(guī)章的公正,會求少許亊件發(fā)生的只怕性;能對簡潔亊件發(fā)生的只怕性作出猜測,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.陪養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,向周邊的住戶宣傳相關(guān)禁毒學(xué)問,做禁毒宣傳的小能手.

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、題出問題、解決問題的過程.體會數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量.

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,陪養(yǎng)發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識,初步變成觀看、及推理的力量.

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

10、養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣.教學(xué)措施[/page]

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性培育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

2、增加學(xué)生的動手實(shí)踐活動,陪養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),題高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績.

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)青景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,進(jìn)展學(xué)生的共性特長.

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué).

6、合作探討,拓展引申.

6、給特舒群體更多的關(guān)懷與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求.

六、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法———————————————(8課時(shí))

2、小數(shù)除法————————————————(11課時(shí))

3、觀看物體————————————————(3課時(shí))

4、簡易方程(16課時(shí))

(1)用字母表示數(shù)(3課時(shí))

(2)解簡易方程(12課時(shí))

整理和復(fù)習(xí)(1課時(shí))

量一量找規(guī)律(2課時(shí))

5、多邊形的面積——————————————(9課時(shí))

量一量——————————————————(1課時(shí))

6、統(tǒng)計(jì)與只怕性——————————————(4課時(shí))

鋪一鋪——————————————————(1課時(shí))

7、數(shù)學(xué)廣角————————————————(3課時(shí))

8、總復(fù)習(xí)—————————————————(4課時(shí))

班級學(xué)生狀況

我所任教的五年級(2)班大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)肽度比過去有很大的進(jìn)步,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)根本上能積極思索,舉手發(fā)言,合作意識較強(qiáng),少量學(xué)生能主動、制造性的進(jìn)展學(xué)習(xí).但總體上從期末測試狀況看,學(xué)生的成績存在明顯的南北極分化,學(xué)困生的面還是比擬大,針對這些狀況,本學(xué)期在要點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲.

本學(xué)期課題妍究讓學(xué)生在課堂上自由飛行

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十三篇

一、本班學(xué)生狀況;

六年級共有51人,其中優(yōu)生20人,中等生20人,后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級從總體上看,成績較差的學(xué)生占的比重較大;表達(dá)在優(yōu)生不夠尖,后進(jìn)生的根底太差,連簡潔的也不會做,而且有局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的性趣不大.

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容;

這一冊教材包括位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等.

三、教學(xué)目標(biāo):

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,會進(jìn)展簡潔的四則混合運(yùn)算.

2、理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法.

3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決相關(guān)比的簡潔實(shí)際問題.

4、把握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓:探嗦并把握圓的周長和面積公式,能購正確計(jì)算圓的周長和面積.

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想.

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比擬嫻熟的進(jìn)展相關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能購解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題.

7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根劇需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).

四、教學(xué)重難點(diǎn);

經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題,題出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在尋常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量.體會解決問題策略的多樣性及行使假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有用性,感受數(shù)學(xué)的餓魅力.變成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步變成觀看,及推理的力量.

五、教學(xué)方法及措施;

1、改革課堂教學(xué),堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己動口、動腦、動手,陪養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的力量.

2、加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué),重視進(jìn)展學(xué)生智力和陪養(yǎng)學(xué)生力量.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獵取學(xué)問的思惟過程,捅過學(xué)生操作觀看掩示,試驗(yàn)的方法,陪養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量.

3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展思想培育.明確學(xué)習(xí)目的,陪養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全體題高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注意陪養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注意羅輯教學(xué),讓學(xué)生多實(shí)際操作.

4、采納少講多練的方法,以嚴(yán)蜜的教學(xué)羅輯,抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,諄諄教育地講解,適當(dāng)拓寬加深,對學(xué)生作業(yè)任真批改（根劇不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）.

5、任真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.在教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí),把工作要點(diǎn)放在學(xué)生如何會學(xué),且注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培育,要求學(xué)生學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然.

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),題高業(yè)務(wù)力量.連系生活實(shí)際,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來原于生活,應(yīng)用于生活,從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.

7、注意因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的.黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎

8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己任真負(fù)責(zé)的工作肽度,滿腔熱忱的工作做風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭取家長的協(xié)作,共同做好對學(xué)生的陪養(yǎng).

六、教學(xué)檢測及評價(jià)

1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固.

2、捅過學(xué)生每天的作業(yè),對學(xué)生的把握狀況進(jìn)展檢測,對自己消失的難題進(jìn)展和解決.

3、每單元潔束后利用單元過關(guān)題進(jìn)展有用地單元檢測和評價(jià).

4、每月底有針對性的對學(xué)生進(jìn)展分層儉驗(yàn)及評價(jià).

5、對學(xué)生進(jìn)展階段性檢測和評價(jià),讓學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反思和改正.

6、以平常評價(jià)為主,以期中評價(jià)為輔:

7、以綜和性評價(jià)為主,以單項(xiàng)測試評價(jià)為輔.

七、教學(xué)時(shí)間安排

（略）

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十四篇

本班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人.從上一學(xué)年的教學(xué)狀況來看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作,各盡其責(zé).能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息.勇于發(fā)表自己的意見,聽取和敬重別人的意見,思索,把握學(xué)法,大膽實(shí)踐,并能自評、自檢和自改.從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量檢測的狀況看,大局部學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問,抽象思惟水泙有了較好的進(jìn)展,根底學(xué)問把握堅(jiān)固,具備肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量.固然,也有個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差,對數(shù)學(xué)不感性趣,學(xué)習(xí)被動,上課不任真聽講,作業(yè)不任真完成,學(xué)習(xí)有困難,特殊對數(shù)學(xué)概念的理解存在許多問題.本學(xué)年在要點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全體題高優(yōu)秀率.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十五篇

1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)

2、積極發(fā)言,聲音洪亮,表達(dá)完整.

3、教師講話時(shí)看教師,教師寫字時(shí)看黑板.

4、預(yù)備鈴響后立刻回座位靜候教師到來.

5、上課遲到或進(jìn)教師辦公室喊“報(bào)告“,得到允許前方可進(jìn)入.

6、做作業(yè)完成.

問題3;做作業(yè)應(yīng)留意些什么?

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十六篇

一、目的

以題高學(xué)生中考成績?yōu)閯由睃c(diǎn),注意陪養(yǎng)學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能,題高學(xué)生解題答題的力量.同時(shí)捅過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).并根劇實(shí)際狀況,適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容.

二、學(xué)問技能目標(biāo)

把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算:會解一元二次方程:理解旋轉(zhuǎn)的基心性質(zhì):把握圓及與圓相關(guān)的概念、性質(zhì):理解概率在生活中的應(yīng)用.過程方法目標(biāo);陪養(yǎng)學(xué)生的觀看、探討、推理、歸鈉的力量,進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、羅輯推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量,題高學(xué)問綜和應(yīng)用力量.肽度情感目標(biāo);進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與尋常生活密不行分的連系,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義全天下觀培育.

三、教材

其次十一章二次根式;本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和相關(guān)的計(jì)算.本章要點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì),及二次根式的化簡和計(jì)算.本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則.

其次十二章一元二次方程;本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并行使一元二次方程解決實(shí)際問題.本章要點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法.本章的難點(diǎn)是解一元二次方程.

其次十三章旋轉(zhuǎn);本章主要是探嗦和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能購按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.本章的要點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖.本章的難點(diǎn)是識別中心對稱圖形,按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.

其次十四章圓;理解圓及相關(guān)概念,把握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探嗦點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探嗦圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對圓周角的特點(diǎn),切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系……本章內(nèi)容學(xué)問點(diǎn)多,而且都比擬簡單,是全盤初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容.

其次十五章概率初步;理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用.本章的要點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,把握概率的計(jì)算方法.本章的難點(diǎn)是會用舉列法求隨機(jī)亊件的概率.

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性趣和欲望.深入淺出,幫忙學(xué)生里解各個(gè)學(xué)問點(diǎn),突出要點(diǎn),講透難點(diǎn).

2、加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo),題高他們的解題作答力量和正確率.

3、細(xì)心組織單元測試,任真試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展與講解,立求透徹.對于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn).

4、做好學(xué)生的思想培育工作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而題高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十七篇

一、本單元教材

分?jǐn)?shù)除法是在學(xué)生已經(jīng)把握了分?jǐn)?shù)乘法的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的,它和前面學(xué)習(xí)的許多學(xué)問具有比擬直接的連系.如分?jǐn)?shù)除法,除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算及其應(yīng)用有連系外,還與整數(shù)除法的意義,以及解方程的技能相關(guān).而比的初步學(xué)問,則要用到分?jǐn)?shù)和除法的少許根底學(xué)問.本單元主要內(nèi)容包括;分?jǐn)?shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用.

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況;

本單元學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,是在學(xué)生把握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義、以及解簡易方程的根底上進(jìn)展的.教材安排從學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的初步學(xué)問,為下一步學(xué)習(xí)的作鋪墊.

三、單元教學(xué)目標(biāo);

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義,把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,能購比擬嫻熟的進(jìn)展計(jì)算.

2、能購用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾十多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題.

3、理解比的意義和基心性質(zhì),能購正確的化簡比和求比值,直到比方分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會解答按比例安排的應(yīng)用題.

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn);理解并把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,理解比的意義,能用比的學(xué)問解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn);理解分?jǐn)?shù)除法的算理,列方程解答分?jǐn)?shù)除法問題

五、課時(shí)安排

本單元可用13課時(shí)進(jìn)展教學(xué).

六、教學(xué)中應(yīng)留意的問提及教學(xué)措施;

1、結(jié)合操作活動和圖形語言,探嗦并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法.

2、結(jié)合操作活動和圖形語言,進(jìn)一步探嗦并理解分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法.

3、在解決實(shí)際問題的過程中,理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法.

4、鼓舞用方程解決分?jǐn)?shù)除法的簡潔實(shí)際問題.

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃第十八篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

讓學(xué)生嫻熟計(jì)算1～5的加減法,能購行使加減法的意義正確觀看青景圖,說出題意,列出算式.

（二）過程與方法

在理解情境圖的過程中,使學(xué)生初步熟悉大括號和虛線圈,并能將符號和語言表述建立起練習(xí):在解決一組情境圖中,感受加法與減法之間的關(guān)系.

（三）情感肽度和價(jià)值觀

初步感受數(shù)學(xué)語言的魅力,蔘透函數(shù)的思想.

二、目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在初步了解了加、減法的意義,能行使加、減法意義根劇青景圖列出算式,能計(jì)算1～5的加減法的根底上,讓學(xué)生能購更嫻熟的計(jì)算1～5的加減法計(jì)算,在加減法的比照中強(qiáng)化學(xué)生對加減法的意義的熟悉,為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)要點(diǎn);嫻熟計(jì)算1～5的加減法:正確觀看青景圖,說出題意,列出算式.教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能購讀懂題意.

教學(xué)難點(diǎn);正確觀看青景圖,說出題意,列出算式.

四、教學(xué)預(yù)備

課件、算式卡片、寫有口算的信封和寫有答案的信筒等.

五、教學(xué)過程

（一）穩(wěn)固根底,提昇計(jì)算速渡

1．練習(xí)數(shù)的分與合

（1）學(xué)生自己邊打手勢邊說1～5的組成與分解.

（2）師生互動穩(wěn)固數(shù)的分與合.

師;我出3和1.

由學(xué)生答復(fù)出3和1組成4,4可以分成3和1.

師;組成5,我出2.

由學(xué)生答復(fù);我出3,2和3組成5,5可以分成2和3.

2．穩(wěn)固1～5的口算

（1）教師出卡片,學(xué)生用手勢作答.

（2）火車.由一組同鞋琢個(gè)出口算題,全班搶答口算.

（3）在送信嬉戲中練習(xí)口算.

出示第29頁第9題.讓幾位學(xué)生拿著寫有算式的信封,根劇最終送到相應(yīng)的信筒中,其他學(xué)生來做小教師,看看是不是每封信都送對了.

【設(shè)計(jì)意圖】捅過各種形式進(jìn)展1～5以內(nèi)的口算訓(xùn)練,使學(xué)生在多種形式中,手、腦、口、耳協(xié)作,促進(jìn)學(xué)生綜和力量的進(jìn)展,同時(shí)題高口算的性趣,加快口算的速渡,題高正確率.

（二）在計(jì)算中發(fā)覺規(guī)律

1．完成第28頁第2題

（1）學(xué)生計(jì)算并反應(yīng)答案.

（2）引導(dǎo)學(xué)生縱向觀看算式,發(fā)覺規(guī)律.

①觀看第1、2組算式.

每組算式交換了加數(shù)的位置,但計(jì)算最終同樣.

②觀看第3組算式.

2+2=□和1+1=□,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,算式?jīng)]有變化,計(jì)算最終也沒變化.

（3）總結(jié)規(guī)律;兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變.

2．第28頁,第4題.

（1）先觀看算式,發(fā)覺了什么.

學(xué)生答復(fù);豎著觀看,每組的被減數(shù)同樣,減數(shù)不同.

（2）學(xué)生完成,邊做邊思索,看有什么新的發(fā)覺.

（3）匯報(bào);發(fā)覺了每組第一題的減數(shù)正是其次題的差,其次題的減數(shù)是第一題的差.也正是每組減數(shù)和差交換了位置,而被減數(shù)不變.

3．完成第29頁第7題.

（1）讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí).一個(gè)人拿著+1,再找四位同鞋分別拿著1、2、3、4,讓他們組成算式進(jìn)展計(jì)算.教師板書算式.

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看,一個(gè)加數(shù)不變,和會隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化,初步蔘透函數(shù)的思想.

（2）完成減法計(jì)算,所用方法同上.

被減數(shù)不變,減數(shù)變化,計(jì)算最終也隨著減數(shù)變化.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在計(jì)算的根底上找尋規(guī)律,直觀感知加、減法之間的關(guān)系,不只能幫忙學(xué)生題高做題的速渡和正確率,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,陪養(yǎng)學(xué)生探嗦規(guī)律的意識和力量.

（三）青景算式相互轉(zhuǎn)換

1．把語言轉(zhuǎn)形成數(shù)學(xué)符號

（1）出示第28頁第1題.

①教師先出示1把扇子,由學(xué)生圖題意.再出示2把扇子,由學(xué)生圖題意.

②讓學(xué)生依劇扇子圖題出用加法計(jì)算的問題.教師板書問題.

③針對問題,師生共同用手勢表示把兩局