二年級上冊語文教案：媽媽，不要送傘來_二年級上冊語文教案新

教學目標：

一、學問與力量：

1.識字9個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培育學生自力的力量(自己的事情自己做)。

4.培育學生獨立識字的力量。

5.培育學生的想像力。

二、過程與方法：

1.注意學生識字的過程，運用自己喜愛的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。

2.在朗讀中培育學生的語感，對語言的感悟。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1.激發(fā)學生獨立的愿望。

2.增加孩子渴求獨立的信念。

3.體會孩子與母親間的愛。

4.培育學生在學習中相互學習、相互幫忙的好品質(zhì)。

教學重點：

1.識字9個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培育獨立的好習慣。

教學預備：

課件

教學過程：

一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。

同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做許多許多的事，你能告知大家嗎?(3-4名學生談想法)我真為你們快樂，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。

有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告知我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學生答：想)(課件出示課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎?你們看，我來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。

二、朗讀課文，隨文識字。

1.范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么?

2.學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不熟悉的字的時候，怎么辦?

生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以問別人，也可以查認字條中的音節(jié)。

師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。

3.同桌相互讀。相互學習，訂正不熟悉的字。

4.檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節(jié))引導聽的同學留意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)

5.隨文識字：剛剛大家讀得很仔細，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像教師這樣(示范)看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。

6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像調(diào)皮的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎?(出示課件)假如熟悉就大聲讀一讀，假如不熟悉可以再來讀小詩，想一想。

7.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(教師引導學生用喜愛的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。

生：“傘”就像一把傘。(出示課件)

生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)

8.生字的應用：選擇你喜愛的生字組詞“英勇、機智、慢悠悠”等說一句話。

三、朗讀課文，感悟語言。

1.這些調(diào)皮的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得聽，試著讀一遍。

2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。

3、初步感知課文內(nèi)容，剛剛大家讀得很仔細，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢?

師小結(jié)：丁丁長大了，自己開頭做一些適宜的事情。

四、拓展練習。

學習了這首小詩，我覺得大家也長大了很多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、教師、同學說些什么呢?(出示課件——仿按例子編一編)

不要送傘來，媽媽，我喜愛在小雨中走回家。

不要______，媽媽，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

(學生發(fā)言：3人)，也可相互說。

師小結(jié)：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。信任大家做的比說的更好。

二年級上冊語文教案：假設

這篇《二年級上冊語文教案：假設》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?/p>

【教學過程】

第一課時

一、提醒課題

1．提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜愛馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？

2．師：是?。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了許多好事。假設文中的小也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今日，我們學習23課“假設”。（板書課題）

3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知，識字教學

1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽教師讀一遍。我讀書前，你有什么靜靜話告知我嗎？（讓學生逐一說出朗讀時的詳細要求）你們要邊聽邊思索：假設有什么？（待學生答復后）師：課文中幾次消失了“假設我有一枝馬良的神筆”？

2．整體感知，識字讀文。

（1）請學生自由讀課文，勾誕生字、詞語。

師：你們也想像李教師這樣讀嗎？我信任你們比教師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小調(diào)皮在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾誕生字詞語。

（2）說誕生字朋友的名字。

師：這幾個小調(diào)皮都找到了嗎？你們的這些小調(diào)皮朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛剛讀的時候發(fā)覺了什么？

（3）送生字”回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽暖和的懷抱里。快！我們一起去看看它們在做什么呢？誰情愿把含有生字的句子讀一讀？

（4）找“朋友”。

師：你們在課文中都熟悉了這些生字朋友。那么離開課文你還熟悉嗎？請兩位同學上臺來“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

師：9個生字都找到了，你們認真看看有些字是好朋友，組在一起是個詞?，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。（尋食、安康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“安康”的句子讀一讀。

（5）識記生字朋友的樣子。（小組爭論溝通）

師：9個生字朋友都熟悉了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊！請四個人為一組爭論一下，你預備用什么方法記住它們？

（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。

師：這些得意的小調(diào)皮可以交很多朋友（組詞），請你選一個你最喜愛的小調(diào)皮幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用組成的詞說一句話）

（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

三、讀文感悟

1．請學生自由讀課文。要求：讀正確。

師：我們熟悉了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。”現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思索：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小的幾個美妙的愿望？（待學生讀文答復后）大家有沒有不同的意見？

2．小組內(nèi)互讀。

師：在這三個小節(jié)中，你最喜愛哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是小小朗讀員。”

其次課時

一、復習舊知，引入新課

認讀生字。

二、有感情朗讀課文

1．小組內(nèi)溝通。

師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假設你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)爭論溝通。

2．感悟句子。

師：讀讀句子。你喜愛哪個句子，能說說為什么嗎？

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能愉快地成長。

我要給小鳥畫很多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒。

3．拓展說話。

師：你能用”我要給……”說一句話嗎？

4．創(chuàng)設情境誦讀這首詩。

（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。

（2）其次小節(jié)。師：你們喜愛得意的小鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀其次小節(jié)。

（3）第三小節(jié)。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你似乎看到了什么？

5．賽讀。

師：你們敢跟李教師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

6．說說你在讀的過程中有什么體會。

7．指導背誦，選出你最喜愛的一節(jié)背下來。

三、拓展活動

1．假設你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

2．大家說得真好，我信任你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3．抽學生上臺展現(xiàn)。

師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？留意下邊有教師和同學，你該怎么說？

四、指導書寫

1．復習要寫的字。記住字音，熟悉字形，擴詞、用詞語說句子。

2．小組溝通。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字簡單寫錯？哪個字不簡單寫好？

3．指導書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最終一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得伸展些，最終一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不簡單寫好，加強范寫指導。

五、總結(jié)

師：假如我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫許多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美妙。

附：板書設計：

假如

（有神筆）

畫太陽讓小樹成長

畫谷粒讓小鳥吃飽

畫好腿讓西西奔馳

……

二年級下冊語文教案：魯班造傘

這篇《二年級下冊語文教案：魯班造傘》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

一、教學目標：

1、熟悉“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“制造、西湖”等詞語。熟悉偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀看，樂于動腦動手的。

3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀看，樂于思索，勇于實踐，取得勝利。

二、教學重、難點：

讓學生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的根底上，明白在生活中應當勤于觀看，勇于實踐。

三、教學課時：2課時

四、教學過程：

（一）溝通資料，引入課題。

1、學生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進展溝通，使學生對魯班有個初步的熟悉。

2、教師導言，板書課題。

3、生齊課題，并質(zhì)疑。

（二）通讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，留意把生字讀精確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？

（三）小組合作，學習生字

1、生同桌合作，探討識字方法

2、組內(nèi)溝通，進一步優(yōu)化識字方法，穩(wěn)固識字

3、全班反應

4、檢查識字狀況

（1）生開火車認讀（2）不熟悉的字再進展重點學習，學生溝通識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。

（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

（五）自讀自悟，探究發(fā)覺

1、布置自學要求：

（1）仔細認真閱讀課文。

（2）思索：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？

（3）畫出相關(guān)的詞句，先獨立思索后，再與好朋友溝通。

2、溝通學習所得。

（1）名答復以上思索的問題。

（2）依據(jù)學生答復，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。

（在引導學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應有的語氣來。）

3、爭論溝通：魯班為什么能造出傘來呢？

（六）說話練習：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。

（七）書寫指導

1、生整體觀看字形，指出易錯字。

2、重點指導：

（1）“創(chuàng)”字，其次筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

（2）“湖”字要留意三個部件的位置比例和凹凸。

（3）“亭”字，留意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3、完成我會讀讀、寫寫。

（八）積存語言

生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班溝通。

（九）布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

五、教后反思：

二年級上冊語文教案：贊揚

教材分析：

本課包括一篇課文，10個會認的字，會寫8個生字?！顿潛P》使我們懂得要學會觀賞別人，贊揚別人。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信?！毙〈题f：“你的贊揚消退了我一天的疲憊！”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。

教學目標：

1．熟悉10個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

3．學著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

教學重點：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡樂。

2．熟悉10個生字，會寫8個生字。

教學難點：

在理解課文的同時，學著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。

教學預備：

頭飾。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

結(jié)合拼音讀準生字，結(jié)合圖和語言文字，理解重點詞句和課文，指導朗讀。

教學目標：

1．感悟課文，正確、通順地朗讀課文。

教學過程：

一、故事導入

1．小朋友們，喜愛看動畫片嗎？（出示：課文四幅插圖）

2．師音配畫，講故事，簡潔敘述課文內(nèi)容。

3．你喜愛這個小故事嗎？（喜愛）那，我們就一起來學習18課吧！

4．板書課題，齊讀。

二、學生自學：

1．你想來讀讀課文嗎？（想）用你喜愛的方式開頭讀吧？留意可要讀準字音，把課文讀通順呀!

2．成果溝通：

①出示生字：誰來考考大家？（選不同的方式：開火車、想記字方法等）

②長句訓練：小刺猬趕忙從背上取下兩個大蘋果。

③匯報讀課文狀況，學生評議。

三、指導書寫：

1．課文和生字都會讀了，信任這一課的生字肯定也難不倒你！

2．出示“田字格”

3．學生自學：

（1）你用什么好方法記住它？

“板、椅、但、傍”是既要求認讀又要求書寫的生字，可讓學生說說他們的字形特點，并結(jié)合已學過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形。

（2）寫字指導：你覺得哪個字最難寫？怎樣寫好它？

①寫正確。

“采”字上面是爪字頭，留意中間一點與豎不要相連?！氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q。

②寫美觀

“采”字最終兩筆“撇”和“捺”要對稱、伸展。“背”字上寬下窄，上短下長。其余六個字的構(gòu)造都是左窄右寬。留意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點水高。

其次課時

一、復習舊知：

1．開火車讀字卡。

2．訓練識字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？（偏旁表義）

二、學習課文：

1．你還記得“贊揚”這個小故事嗎？想不想把它表演出來？

2．想演好要留意什么？（動作、語氣、表情）

3．臺詞也很重要，我們先把課文讀好，才行！先來表演1~4自然段。

（一）學習1~4自然段：

1．同位分角色練讀。

2．師生協(xié)作表演1~4自然段，學生當導演指導朗讀。

（1）但是看得出，他做得很仔細。

小刺猬的話：“你真能干，小凳子做得一個比一個好！”

小獾的話：“真的嗎？”

措施：你指導的真好，能來讀讀嗎？

3．師準時鼓舞評價

4．師生共同表演（帶頭飾）

（二）學習5~10自然段：

1．學習小組分角色表演、溝通。

2．請小組上臺展現(xiàn)，生生互評。

（1）動作指導：“拉手”“聞蘋果”．．．．

（2）表情：不好意思

（3）語氣：

a．“在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心愿，收下吧。

b．“感謝你，你的贊揚消退了我一天的疲憊！”（結(jié)合看圖）

三、表演讀全文：

1．請三位同學上臺表演。

2．看第四幅：認真觀看他們的表情和動作，你想說些什么？

3．發(fā)散思維：假設小刺猬一開頭不是贊揚小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會有什么結(jié)果？

四、實踐活動：

1．自己選一位同學（平常表現(xiàn)不太好），夸夸他的優(yōu)點。

2．讀讀寫寫：

聞一聞一個比一個好

瞧了瞧一棵比一棵壯

了一比一

了一比一

五、課外延長：回家后用恰當?shù)姆绞劫潛P家人。

教學內(nèi)容：

通過表演來理解課文，學會觀賞別人。

板書設計：18．贊揚

刺猬小獾

消退疲憊增加自信

教后記：

本課以學會觀賞別人、學會贊揚為主題，敘述了一個動人的童話故事。教學時，分為兩局部。第一局部是小刺猬贊揚小獾小凳子做的好，采納了以讀代講的方法；其次局部是小獾在小刺猬的鼓舞下小凳子做的越來越好，并贊揚小刺猬的蘋果好吃。這一局部采納表演的方法，來表達學會觀賞別人的優(yōu)點是一種美德。從本課看，學生已能結(jié)合語言文字來表演，這說明已把握了表演的方法，前段的訓練已初見成效。

二年級上冊語文教案：秋天

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀看畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀看畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

教學過程：

一、激情導入，提醒課題。

1、教師讓學生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

2、今日我們學習一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標誕生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

(1)翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進展訂正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學狀況：

(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀(指名讀，開火車讀)。

在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方準時訂正。

(2)看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

(3)結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。留意與“籃”字區(qū)分。

塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

報：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進展板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

(4)理解詞意

結(jié)合學生提出的問題進展理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、督促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進展互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書狀況。

四、指導學生進展書寫。

1、讓學生觀看田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進展板演，進展評價。

五、總結(jié)本課學習狀況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計

秋天

熟塘報落岸藍金池底當

其次課時

教學目標：

1、根據(jù)肯定的挨次仔細觀看畫面，看懂圖意，提高學生的觀看力量。

2、理解課文內(nèi)容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的漂亮，激發(fā)學生喜愛秋天，喜愛大自然的情感。

3、比擬句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，引導學生了解秋天的特征。

2、使學生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，留鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培育學生喜愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。

2、體會秋天的美妙，培育學生喜愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、復習穩(wěn)固

1、教師和學生一起做摘蘋果的嬉戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場

熟了當作底下金子往下落

二、學習課文

1、從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。

(1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

(2)思索：秋天到了，自然界的景物有哪些變化?

2、教師結(jié)合學生的發(fā)言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對比。

3、逐段學習課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。

(2)讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍高云：白

(3)教師出示句子讓學生進展比擬：

藍天上飄著幾朵白云。

高高的藍天上飄著幾朵白云。

a.學生讀一讀這兩個句子，

b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更詳細。

c.指導朗讀，突出藍天的特點。

(4)讓學生觀看畫面，觀賞秋