胡娟?剪枝的學(xué)問(wèn)?全國(guó)展示教學(xué)實(shí)錄

胡娟?剪枝的學(xué)問(wèn)?全國(guó)展示教學(xué)實(shí)錄,

胡娟?剪枝的學(xué)問(wèn)?全國(guó)展示教學(xué)實(shí)錄

地點(diǎn)：審計(jì)學(xué)院會(huì)場(chǎng)

授課內(nèi)容：?剪枝的學(xué)問(wèn)?

記錄：青青荷葉

教學(xué)過(guò)程:

師：知道牛頓嗎？物理學(xué)家，天文學(xué)家，他是一個(gè)擅長(zhǎng)提問(wèn)的人。有一天，他坐在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)，突然有個(gè)蘋(píng)果砸在他腦袋上了。他腦中閃現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題？

生：為什么蘋(píng)果直的掉下來(lái)？

師：為什么蘋(píng)果往下掉，沒(méi)往天上飛？牛頓就一直考慮這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。有小朋友發(fā)現(xiàn)后寫(xiě)了一首打油詩(shī)，

生讀：小蘋(píng)果，你也太偏心了吧，牛頓在你下面，你把他砸聰明，我在你下面等了半天，怎么不把我砸聰明？

師：有趣的詩(shī)，為什么不把我砸聰明呢？要會(huì)問(wèn)，孔子有三千弟子，鼓勵(lì)他們多問(wèn)，陶行知也鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，寫(xiě)了一首詩(shī)，

出示：?每事問(wèn)?：創(chuàng)造千千萬(wàn)……

師生一齊讀。

師：看來(lái)我們要在學(xué)中多問(wèn)，在問(wèn)中多學(xué)，才能成為有學(xué)問(wèn)的人。請(qǐng)看看課文。

有沒(méi)有標(biāo)小節(jié)號(hào)的習(xí)慣，平時(shí)讀書(shū)時(shí)怎么做就怎么做。

師：今天我們要學(xué)一篇新課文，舉起小手跟老師一起寫(xiě)課題，好不好。剪是一個(gè)上下構(gòu)造的字，上面一個(gè)前，下面一把刀，枝是左右構(gòu)造，左緊右寬，看了老師寫(xiě)的課題有疑問(wèn)嗎？

生：剪枝的學(xué)問(wèn)，問(wèn)少了一個(gè)口。

師：你是我一字之師，謝謝。問(wèn)字少了一個(gè)口，古人造字可是有學(xué)問(wèn)的，要開(kāi)口問(wèn)，希望你在學(xué)中多問(wèn)，在問(wèn)中多學(xué)，一齊來(lái)讀課題。

有什么想問(wèn)的嗎？

生：剪枝有什么學(xué)問(wèn)？

生：剪枝的學(xué)問(wèn)是什么學(xué)問(wèn)？

師重復(fù)。

生：誰(shuí)的剪枝的學(xué)問(wèn)。

師重復(fù)，課文中有個(gè)特別內(nèi)行的人，可找他問(wèn)一問(wèn)，翻開(kāi)課文，自由放聲讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀課文讀通順。放聲讀。

生自由讀。

師：孩子們讀書(shū)習(xí)慣真好，

文中的生詞會(huì)讀嗎？

開(kāi)火車(chē)讀

揮舞成熟不禁遠(yuǎn)近知名光鮮紅潤(rùn)

師：一個(gè)詞語(yǔ)：不禁，禁是多音字，還有一個(gè)讀音？

生：制止

師：下面看老師寫(xiě)，可與老師一起寫(xiě)。

師寫(xiě)，生書(shū)空。

師：請(qǐng)拿出筆，在描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)。姿勢(shì)很端正。

詞語(yǔ)會(huì)讀，送到句子中會(huì)讀嗎？

王大伯是遠(yuǎn)近知名的種桃能手，他家樹(shù)上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。

啊，只見(jiàn)一棵棵桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了桃子。桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋。

生自由讀。

指名讀。

師正音：結(jié)

內(nèi)行的人是誰(shuí)？

生：王大伯

師：是呀，遠(yuǎn)近知名的種桃能手。桃子總那么大，那么甜。

生讀第2句。

師：真得意，我聽(tīng)了垂涎三尺，想咬一口了。

生再讀。

師：我好似看到了一棵果實(shí)累累的桃樹(shù)，王大伯太會(huì)種桃樹(shù)了，所以我們叫他——種桃能手。生活中還有許多能手。養(yǎng)豬養(yǎng)得特別好的叫——，射箭特別好的——老師課上得特棒的叫——，

師：應(yīng)該叫教學(xué)能手更順口。

王大伯是種桃能手，假設(shè)他就在你面前，你有什么想問(wèn)的嗎？

生：為什么桃子那么大，那么甜？

生：請(qǐng)有什么秘方？桃子那么大，那么甜？

生：假設(shè)再結(jié)桃子的話(huà)，要送一個(gè)給我。

師：沒(méi)問(wèn)題，同學(xué)們有許多疑問(wèn)，小作者也是滿(mǎn)心疑問(wèn)，給一個(gè)詞——滿(mǎn)懷好奇

師：小作者帶著滿(mǎn)心疑問(wèn)去了桃園尋找答案，他找到答案了嗎？再讀課文，表示小作者心情的詞畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)默讀。

生讀，師巡視指點(diǎn)。

師：找完了看看黑板上的詞與你找的一樣不一樣。

剛剛幾位同學(xué)在黑板上寫(xiě)了找到的作者內(nèi)心活動(dòng)的詞，我特別欣賞最后一個(gè)同學(xué)，寫(xiě)字一筆一畫(huà)，特別端正。

讀：滿(mǎn)懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜

師：剛剛滿(mǎn)懷好奇去找問(wèn)題的答案嗎？為什么一臉疑惑？疑惑些什么？

生：看到王大伯剪枝，不明白在干什么。

師：看到王大伯咔嚓咔嚓剪枝，心里特著急，他問(wèn)？

生讀“我〞的話(huà)?！巴醮蟛趺蠢?？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？〞

師：王大伯沒(méi)理，還在咔嚓咔嚓地剪。又問(wèn)？

生讀王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？〞

師：王大伯還是沒(méi)理，還在咔嚓咔嚓地剪，枝條