可能性總復(fù)習(xí)素質(zhì)授課目的：知識(shí)與能力：使學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟游戲規(guī)則的公正性，能判斷簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則可否公正，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公正游戲規(guī)則。感神態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)悟可能性與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系，感覺(jué)到生活中很多現(xiàn)象都擁有隨機(jī)性；培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小1．出示以下四個(gè)圖形：(投影出示)2．提出問(wèn)題：從( )號(hào)口袋中摸出的必然是紅球；從( )號(hào)口袋中摸出的必然是綠球；從( )號(hào)口袋中摸出的可能是紅球，也有可能是綠球。追問(wèn)：從上面哪兩個(gè)口袋中摸球的結(jié)果是確定的，哪兩個(gè)口袋中摸球的結(jié)果是不確定的？(投影顯示：確定不確定)小結(jié)：是呀，生活中有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這些都是事件發(fā)生的可能性。揭題：今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)可能性。(板書(shū)：可能性)3．提出問(wèn)題：從上面圖3或圖4的口袋中摸球，從哪個(gè)口袋中摸出紅球的可能性更大一些呢？提問(wèn)：你能用分?jǐn)?shù)表示從③號(hào)和④號(hào)口袋中摸到紅球的可能性的大小嗎？(投影出示填空二、指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1~3題。1．做第1題。(投影出示)

)指出：這里有4張圓盤，任意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停留的地域有以下幾種情況，你能將它們連起來(lái)嗎？先讓學(xué)生各自連一連，再指名說(shuō)說(shuō)思慮過(guò)程。(多媒體演示)2．做第2題。(將分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5的5個(gè)小球放在一個(gè)盒子里。

(1)任意摸

1個(gè)球，下面幾種情況是“不可以能發(fā)生”，還是“必然發(fā)生”或“可能發(fā)生”？①球上的數(shù)是奇數(shù)；②球上的數(shù)小于6；③球上的數(shù)大于5；④球上的數(shù)不是5；(2)任意摸1個(gè)球，球上的數(shù)是奇數(shù)的可能性大，還是偶數(shù)的可能性大？)(1)出示第(1)題，先讓學(xué)生各自判斷，再指名說(shuō)說(shuō)思慮過(guò)程。(投影出示選擇過(guò)程)(2)出示第(2)題，口答并說(shuō)說(shuō)為什么？(投影)追問(wèn)：你能用分?jǐn)?shù)分別表示摸到奇數(shù)和偶數(shù)的可能性大小嗎？3．做第3題。（某地的天氣預(yù)告說(shuō)：“明天的降水概率是

(口答)80%?！币勒者@個(gè)預(yù)告，判斷下面的說(shuō)法是否正確。）指名讀題。（投影出示）提問(wèn)：你是怎樣理解“明天的降水概率是80%”這句話的？學(xué)生按要求判斷，并說(shuō)明原由。(投影出示判斷過(guò)程)三、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公正性1．出示第4題情境圖。提出問(wèn)題：甲、乙兩個(gè)學(xué)生做套圈游戲，用下面的方法決定誰(shuí)先套公正嗎？為什么？摸到紅球甲先套，摸到黃球乙先套。(投影出示)2．啟示：要使游戲規(guī)則公正，你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球？為什么？追問(wèn)：若是有三個(gè)小朋友做摸球游戲，要使游戲規(guī)則保持公正，口袋里又可以怎樣放球？小結(jié)：無(wú)論怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公正的。（投影出示）四、指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、5題。1．做第4題。（出示圖）(1)下面我們連續(xù)運(yùn)用這種策略判斷以下規(guī)

則

可否公正。學(xué)生各自判斷后，交流思慮過(guò)程。結(jié)合交流，說(shuō)說(shuō)各種可能性的大小。(3)讓學(xué)生分組完成第(2)題。（若是套圈的有3人，可以用什么方法公正地決定誰(shuí)先套？先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再與同學(xué)交流。）提示：可以使用哪些道具？(骰子、撲克牌等)交流時(shí)重申：游戲中出現(xiàn)的結(jié)果最少要有三種，而且這三種結(jié)果出現(xiàn)的可能性大小要相等。2．做第5題。(1)出示教材中的12張撲克牌圖，要修業(yè)生說(shuō)說(shuō)分別是些什么牌，每種花色各有幾張，“A”有幾張，“2”和“3”各有幾張。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題，(投影校訂答案)。學(xué)生在小組中交流并口答。五、全課小結(jié)六、作業(yè)：1．任意向上拋

3次硬幣，有

2次正面向上，

1次反面向上，那么第

4次拋硬幣正面向上的可能性是

2

。( )32．一次福利彩票的中獎(jiǎng)率是1%，李強(qiáng)買100張彩票必然會(huì)中獎(jiǎng)。( )3．1~10這十張數(shù)字卡片反扣在桌上，從中任意摸出一張。摸到素?cái)?shù)的可能性是(