第頁共頁《光的色散》的教學反思《光的色散》的教學反思《光的色散》的教學反思篇1《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)絡非常嚴密，本節(jié)內(nèi)容重點在于物理知識融于觀察實驗中，讓學生理解生活中不同物體顯示不同顏色的原因。介紹光的色散知識根底上，首先提出問題，然后讓學生結(jié)合光的反射、折射知識，再聯(lián)絡我們身邊的現(xiàn)象，比方彩虹的顏色之迷，肥皂泡彩色之迷等問題引入課堂。太陽光的色散實驗，有些學生在小學里已經(jīng)做過，課堂中再次通過三棱鏡演示分解白光實驗，目的是使學生對此現(xiàn)象能進一步加深理解。因此，除了能用現(xiàn)代教育手段輔助教學之外，更應該把觀察實驗或表達實驗展示于課堂，充分調(diào)動學生的感官認識。在認識色散現(xiàn)象局部，學生可以理解太陽光可被分解成七色光，但受小學學習影響，學生認為七色光是“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，而課本上是“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”，“青”與“靛”僅一個字的差異，讓學生理解到中學物理知識語言描繪準確性、科學性要求更高一些。在“物體的顏色由什么所決定的”教學中，要讓學生理解，我們看到哪種顏色，其實就是那種顏色的色光進入了我們的眼睛，聯(lián)絡到教室里不同顏色的物體。我是利用課件來讓學生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的，老師舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，由此聯(lián)想到電影屏幕為白色的原因。利用投影儀投影白光，用彩色薄膜演示透明物體的顏色的決定因素，從學生的眼神中我看出學生大都能理解了。反思的最后，還是那句物理老師流傳已久的話語：“從生活中挖掘的現(xiàn)象貼近生活，讓學生感到親切，更符合學生的認知規(guī)律和新課程的理念?！薄豆獾纳ⅰ返慕虒W反思篇2《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)絡非常嚴密，重要的環(huán)節(jié)是就三棱鏡實驗引入光的色散。我把自己教學的興奮點定位于色散實驗的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。要成功做好色散實驗還需要依靠天氣，假設遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的'時間有關系，就出現(xiàn)了很大的差異性。關于物體顏色的成因局部內(nèi)容與生活聯(lián)絡很親密，學生很強的好奇心，此處是老師與學生的興奮點的穿插點，很容易把課堂的氣氛引向高潮。在這里假如可以做好演示實驗效果將更佳，但由于受到條件的限制，我只能用課件代替〔視頻〕因此教學效果有點打折，但可靠程度高。光的色散看不見的光分析^p及教學效果反應：一、學情分析^p：本節(jié)教學以學生自為主，老師輔導為輔，學生重點在課堂上完成根本練習，因課堂以完成兩節(jié)課的教學內(nèi)容，時間要求緊，內(nèi)容難度雖然不高，但容量大，任務還是比擬重的。學生對兩節(jié)的內(nèi)容比擬難的是光的物體的顏色的理解比擬難，特別是透明物體和不透明物體兩種情況的顏色區(qū)別感覺難度較大，因此要增大練習量，特別說明銀幕為什么采用白色等應用的說明。教學重點讓學生注意物體顏色與光的關系，其中特別是“墨色”的情況，學生是最不好理解的。二、課堂反應情況