第1課時（月日）NO:教課內(nèi)容：例1教課目的：1.使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算次序，學(xué)會并能正確計算三步混淆運算式題。加強學(xué)生關(guān)于小括號的觀點，提升學(xué)生的計算能力。使所有學(xué)生明確掌握四則混淆運算的運算法例。在自主探究與合作溝通的過程中，加強學(xué)生自主探究與合作的意識；培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度．要點難點：理解并掌握四則混淆運算的運算次序，并能正確地進行計算。教課過程：增補與改正一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒悖?1÷9×320＋3×43×9÷3100÷4－2118－2×724÷6×37×3＋2×340－5×7發(fā)問：這些題應(yīng)當依照什么樣的次序計算？只有加、減法或乘、除法，從左往右挨次計算。乘法和加、減法的混淆運算，除法和加、減法的混淆運算，要先算乘法或除法，再算加、減法。二、學(xué)習(xí)新課出示例1。學(xué)生審題后發(fā)問：已知哪些條件？要求什么？能夠先算什么？再怎么算？學(xué)生試試列式計算，教師巡視，并指名板書。報告溝通，讓學(xué)生談?wù)勈窃趺聪氲模孔⒁庾寣W(xué)生求情楚先算什么？再算什么？你能夠列成綜合算式嗎？這個綜合算式先算什么？再算什么？達成試一試。發(fā)問：先察看這道算式，依照你的認識和經(jīng)驗，這里要先算什么？除法和乘法在一同又如何算呢？小結(jié)：經(jīng)過上邊計算，你理解了什么？在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。要注意乘、除法連在一同，加、減法連在一同的部分，要從左往右計算；臨時不算的部分在遞等式里要照抄下來，直到計算達成。達成“練一練”三、全課總結(jié)你對不含括號的三步計算混淆運算，有哪些認識？還有那些收獲？板書設(shè)計教課內(nèi)容：教課目的：要點難點：

第2課時（月日）NO:練習(xí)十一第1-4⒈讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混淆運算的次序。⒉經(jīng)過適合的練習(xí)，使學(xué)生實時穩(wěn)固新學(xué)的運算次序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實質(zhì)問題，以進一步理解相應(yīng)的運算次序。3.提升學(xué)生的計算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。掌握含有乘法和加、減法混淆運算的次序，并進行正確的計算。經(jīng)過技術(shù)的生成解決實質(zhì)問題。教課過程：增補與改正一、引入做練習(xí)十一第1題。（1）學(xué)生看題后，把每個算式的第一步先劃線，再溝通。（注意第1小題能夠同時先算乘法和除法。）（2）把這四題做在作業(yè)本上。做完后溝通混淆運算的運算次序：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。要注意乘、除法連在一同，加、減法連在一同的部分，要從左往右計算；臨時不算的部分在遞等式里要照抄下來，直到計算達成。二、練習(xí)1.做練習(xí)十一第2題。（1）出示左側(cè)的一組題，發(fā)問：比較一下，他們有什么同樣和不一樣的地方？預(yù)計一下，兩道題的計算結(jié)果可能同樣嗎？學(xué)生獨立達成練習(xí)。（2）指引學(xué)生試著解說兩道題的得數(shù)相等的道理。（3）出示右側(cè)的一組題，提出要求：先計算，再說一說兩道題的同樣點和不一樣點。做練習(xí)十一第4題。出示題目，發(fā)問：題目的已知條件是什么？要求的問題是什么？要求合唱組有多少人，要先求什么？要求書法組和美術(shù)組一共有多少人，要先算出那個組的人數(shù)？讓學(xué)生列綜合算式解答，并組織反應(yīng)。三、總計今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有那些收獲與領(lǐng)會？四、作業(yè)部署練習(xí)十一第3題。板書設(shè)計第3課時（月日）NO:教課內(nèi)容：例2教課目的：1.使學(xué)生聯(lián)系已有知識，掌握含有小括號的三步計算混淆運算的運算次序，能說明算式的運算次序，并正確計算得數(shù)。使學(xué)生利用兩步計算運算次序類推學(xué)習(xí)和概括三步計算的運算次序，培育類比學(xué)習(xí)能力；經(jīng)過題組練習(xí)，培育察看、比較的能力和運算能力。使學(xué)生能主動地思慮、辨別運算次序，培育主動探究的意識與習(xí)慣，培育按規(guī)則做事的優(yōu)秀質(zhì)量。要點難點：含有小括號的三步計算混淆運算的運算次序。教課過程：增補與改正一、復(fù)習(xí)引入說出下邊各題的運算次序（38+12）×5060÷（5×4）300-120+25×46×3-18÷3發(fā)問：你從上邊的計算中知道了如何的運算次序？二、學(xué)習(xí)新課出示例2發(fā)問：這道三步計算混淆運算的算式與昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？算式里有了小括號，應(yīng)當如何計算？同桌溝通議論。指名學(xué)生黑板板書。溝通：每一步各是算什么的？計算式要注意什么？能依據(jù)上邊的計算，談?wù)労行±ㄌ柕娜接嬎愕倪\算次序嗎？小結(jié)：三步計算的混淆運算，假如含有小括號，要先算小括號里面的；括號里面有乘、除法和加、減法，也要先算乘除再加減。要注意括號里面沒有所有算完時，括號不可以去掉。達成“練一練”。讓學(xué)生先說一說每題的運算次序讓學(xué)生獨立計算，指名板書。溝通：每題是如何計算的？教師檢查黑板板書的計算過程和每一步的結(jié)果，以及書寫規(guī)格。發(fā)問：有括號的先算什么？括號里的運算次序是如何的？三、練習(xí)穩(wěn)固談?wù)勏逻厒€體的運算次序。540÷（30×15÷50）25×（22+576÷32）（62×18-140）（75+49）÷（75-44）練習(xí)十一第5題。四、課后小結(jié)我們今日學(xué)習(xí)的含有小括號的三步計算混淆運算，你學(xué)到了什么？回首學(xué)習(xí)過程，你有哪些領(lǐng)會？板書設(shè)計第

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練習(xí)十一第5-8題1.經(jīng)過計算和比較，使學(xué)生進一步理解和掌握混淆運算的運算次序，逐漸形成計算技術(shù)；讓學(xué)生在解決實質(zhì)問題的過程中，累積解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。要點難點：含有小括號的三步計算的運算次序。教課過程：

增補與改正一、口算做練習(xí)十一第8題。溝通結(jié)果并板書體現(xiàn)，聯(lián)合選擇乘法和除法談?wù)勊惴?。發(fā)問：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)如何算？除數(shù)是整十數(shù)的除法呢？二、練習(xí)穩(wěn)固做練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生仔細讀題。發(fā)問：比較每一組的三道題，他們有什么同樣和不一樣的地方？想想，計算過程會同樣嗎？為何？學(xué)生獨立計算，同時每一組指名兩人板書。溝通：黑板上的計算正確嗎？數(shù)與符號都同樣，運算次序不同，結(jié)果會如何？做練習(xí)十一第7題。讓學(xué)生讀題認識題意，談?wù)剹l件和問題。發(fā)問：解決這個問題能夠如何想？從問題想起，數(shù)目關(guān)系是什么？（上午運進的+下午運進的=一天一共運進的千克數(shù)）指引：從條件想起，或從問題想起，依據(jù)數(shù)目關(guān)系式都是先求什么？那綜合算式要如何列，才能先求下午運進的千克數(shù)？指名學(xué)生板書。溝通：你是如何列式的？為何要用小括號？三、全課總結(jié)發(fā)問：今日學(xué)習(xí)的含有小括號的三步計算的運算次序，你學(xué)到了什么？回首這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你是如何學(xué)會的？有什么樣的收獲與領(lǐng)會？四、部署作業(yè)達成練習(xí)十一第6題。板書設(shè)計第

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練習(xí)十一第9-14題1.經(jīng)過計算和比較，使學(xué)生進一步理解和掌握混淆運算的運算次序，逐漸形成計算技術(shù)；讓學(xué)生在解決實質(zhì)問題的過程中，累積解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。要點難點：三步計算混淆運算的運算次序比較得數(shù)大小的預(yù)計方法教課過程：增補與改正一、口算。320÷40=480÷80=64÷4=450÷90=560÷70=420÷60=二、練習(xí)指導(dǎo)。第9題：（1）學(xué)生看題后，把每個算式的第一步先劃線，再溝通。（注意第1小題能夠同時先算乘法和除法。）（2）把這四題做在作業(yè)本上。做完后溝通混淆運算的運算次序：（1）沒有括號的，先乘除后加減；（2）有小括號的，先算小括號里面的；（3）有中括號的，先算小括號里的再算中括號里的。第10題：你能直接在每組得數(shù)大的算式后邊畫“√”嗎？審題：要“直接”比，不是在計算以后。先請同桌相互說一說，再指名溝通判斷的依照。第11題。（1）出示題目，學(xué)生審題。（2）發(fā)問：如何求數(shù)碼辦理機每分鐘比人工多辦理多少件？要先求出什么？如何列式？（3）學(xué)生獨立達成，指名回答溝通。第12題。（1）出示題目，學(xué)生審題。（2）已知哪些條件？求什么？“照這樣計算”是什么意思？（3）學(xué)生列式計算并查驗。第13題。（1）出示題目，學(xué)生審題。（2）明確第一步要先“預(yù)計”，讓學(xué)生先自己預(yù)計，而后匯報談?wù)勈侨绾晤A(yù)計的。（3）學(xué)生列式計算達成第二個問題，指名回答。第14題。（1）學(xué)生獨立達成第一個問題。（2）參照條件和第一個問題，你還可以提出哪些近似的問題呢?三、作業(yè)。增補習(xí)題。板書設(shè)計第6課時（月日）NO:教課內(nèi)容：例3教課目的：1.讓學(xué)生聯(lián)系解決實質(zhì)問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混淆運算的次序，并能正確地進行運算。讓學(xué)生經(jīng)歷認識和理解混淆運算運算次序的過程，進一步累積學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，感覺知識之間的聯(lián)系。培育學(xué)生仔細、謹慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要點難點：讓學(xué)生掌握含有中括號的混淆運算的運算次序。教課過程：

增補與改正一、講話導(dǎo)入。你知道嗎？出示74頁“你知道嗎”的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)。經(jīng)過自學(xué)，你知道了什么？（學(xué)生溝通，師增補。

）（1）括號能改變運算次序。（2）括號有三種：小括號、中括號、大括號，又稱為圓括號、方括號、花括號。（3）先算小括號里面的，再算中括號里面的，而后再算打括號里面的。二、教課例3。出示例3。525÷[（81－56）×3]發(fā)問：你知道這個算式如何讀嗎？中括號里有哪些內(nèi)容？應(yīng)該先計算什么呢？和你的同桌談?wù)勥@道算式的運算次序。學(xué)生獨立試試達成，集體校正。小結(jié)：在一個算式里，既有小括號，雙有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。達成“練一練”。讓學(xué)生談?wù)勥\算次序。學(xué)生計算，指名板書。檢查溝通，說明從小括號到中括號，再到括號外面的計算過程。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)十二第1題。先讓學(xué)生指一指運算的次序，再計算。練習(xí)十二第2題。（1）先讓學(xué)生察看每組算式，再指一指運算的次序。（2）挨次一組一組地達成。（3）對照：比較計算過程，你有什么想說的？三、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？關(guān)于運算次序，你還有什么嶄新的認識？板書設(shè)計第

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NO:教課內(nèi)容：教課目的：

練習(xí)十二3-6經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生進一步認識混淆運算的運算次序，并領(lǐng)會到用綜合算式解決問題的思慮方法，培育學(xué)生運用知識靈巧解決問題的能力。要點難點：1.認識混淆運算的運算次序，并領(lǐng)會到用綜合算式解決問題的思慮方法。培育學(xué)生運用知識靈巧解決問題的能力。教課過程：

增補與改正一、基本訓(xùn)練⒈揭露課題。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)混淆運算，達成練習(xí)十二上的練習(xí)。（板書課題）⒉說運算次序。45+78÷2623×（24+18）45×2+78÷2623×（24+18÷3）45+78÷26×1523×【（24+18）÷3】二、靈巧運用⒈達成練習(xí)十二第4題。⑴出示題目：請同學(xué)們一組一組地算一算。⑵比較：每組中的兩題有什么同樣點和不一樣點？每組中的兩題有什么關(guān)系？⑶小結(jié)：能過這組題的計算，我們能夠認識到一個數(shù)邊續(xù)除以兩個數(shù)，與除以這兩個數(shù)的積，結(jié)果同樣。⑷組織同學(xué)們分組舉例，并證明以上的結(jié)論。⒉達成練習(xí)十二第5題（1）讓學(xué)生談?wù)勆线吽牡李}的運算次序。（2）做第三行兩道題。讓學(xué)生獨立計算，指名板書。檢查計算過程與得數(shù)。注意聯(lián)合講評說明第二小題能夠兩個小括號同時計算脫式。（3）做第四行兩道題。溝通：第一小題是如何算出得數(shù)是2300的？第二小題中括號里得14是如何計算的？達成練習(xí)十二第6題。（1）學(xué)生審題后發(fā)問：如何求女員工的人數(shù)？（2）學(xué)生列式解答。（3）指名回答，集體校正。四、全課小結(jié)：經(jīng)過練習(xí)，你有那些收獲？十二、部署作業(yè)增補習(xí)題。板書設(shè)計第8課時（月日）NO:教課內(nèi)容：練習(xí)十二7－9題及思慮題。教課目的：經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生進一步認識混淆運算的運算次序，并領(lǐng)會到用綜合算式解決問題的思慮方法，培育學(xué)生運用知識靈巧解決問題的能力。要點難點：1.認識混淆運算的運算次序，并領(lǐng)會到用綜合算式解決問題的思慮方法。培育學(xué)生運用知識靈巧解決問題的能力。教課過程：增補與改正一、基本訓(xùn)練⒈揭露課題。這節(jié)課我們來持續(xù)復(fù)習(xí)混淆運算，達成練習(xí)十二上的練習(xí)。（板書課題）⒉口算720÷90484÷2450÷5028＋42450÷90400÷50350÷70360÷4056÷469÷384÷7910÷80780÷60600÷50480÷20420÷70二、靈巧運用第7題。（1）學(xué)生審題，剖析數(shù)目關(guān)系。（2）列式解答。（3）報告溝通，總結(jié)數(shù)目關(guān)系。（4）比較兩題數(shù)目關(guān)系的聯(lián)系，加深對數(shù)目關(guān)系的理解。第8題。（1）出示情形圖，學(xué)生獨立審題。（2）求出合唱組的人數(shù)是美術(shù)組幾倍？需要先求出什么？如何求美術(shù)組人數(shù)呢?（3）看看這道題目需要分幾步來計算？綜合算式應(yīng)當如何列出？（4）學(xué)生試試列式計算，教師巡視指導(dǎo)。（5）指名回答，集體校正。第9題。（1）學(xué)生獨立審題，試試計算，教師注意巡視指導(dǎo)并統(tǒng)計達成狀況。（2）報告溝通。三、思慮題。（1）最后結(jié)果是1，說明最后一步是什么樣運算？指引學(xué)生想到被除數(shù)和除數(shù)同樣。先想最后一步運算，再倒退。（2）最后結(jié)果是2，說明最后一步是什么樣運算？指引學(xué)生想到1+1＝2。先想最后一步運算，再倒退。（3）依據(jù)前兩題的經(jīng)驗，你能達成節(jié)余的題目嗎？(3÷3)x(3÷3)=1(3÷3)+(3÷3)=23x3-3-3=3(3x3+3)÷3=4(3+3)÷3+3=5(3+3)x3÷3=63+3+3÷3=73×3-3÷3=8板書設(shè)計第

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NO:教課內(nèi)容：教課目的：

第七單元增補習(xí)題1.讓學(xué)生聯(lián)系解決實質(zhì)問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混淆運算的次序，并