Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教材分析：本單元課文內(nèi)容是Amy和Sam根據(jù)Lingling擅長的事情幫助Lingling加入足球隊(duì)一事，不僅使學(xué)生理解和掌握如何運(yùn)用You/Ican…well.等句式對(duì)自我和他人進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，而且使英語學(xué)習(xí)的過程成為幫助學(xué)生肯定自己或他人的能力，積極與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格的過程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能理解：well,team,really,goodatcatch,goalkeeper,think,fantastic,fanYoucanplayfootballwell.2.全體學(xué)生能運(yùn)用：well,think,fan,Youcanplayfootballwell.能力目標(biāo):1.全體學(xué)生能聽、說、讀：well,think,fanYoucanplayfootballwell.2.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫：…can…well.3.全體學(xué)生能運(yùn)用“can”說明能力。情感目標(biāo)：能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)自己和他人身上的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)…can…句型，Canyou…?及其回答的表達(dá)及運(yùn)用；難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用…can…這類語句肯定他人或自己的能力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解。教具準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)、單詞卡片、PPT、跳繩、籃球、黑板貼等。教學(xué)過程：課前：Say“Ican!Ican!Ireallycan!”together.【設(shè)計(jì)意圖】：課前交流旨在面向全體學(xué)生，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。Step1.Warmup.Greetings.Doandsay.Ican…【設(shè)計(jì)意圖】旨在通過設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的游戲，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固舊知識(shí)，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。Step2.Presentation：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和特長，學(xué)習(xí)本模塊之后，我們每個(gè)人都要說一說自己有什么優(yōu)勢和特長，這樣大家就能加深對(duì)彼此的了解。Activity1.Listenandsay.對(duì)“well”進(jìn)行運(yùn)用訓(xùn)練。Activity2的學(xué)習(xí)看課文動(dòng)畫，理解課文語境。Listenandanswer.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Readbyyourselves.ThenIwillasksomeonetoreadthetext.Roleplay.【設(shè)計(jì)意圖】通過聽音跟讀，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，來培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的好奇心，檢測學(xué)生的掌握情況，也對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步理解和強(qiáng)化。Step3．PracticeWorkingroups.小組內(nèi)一名同學(xué)抽取一張短語條。其他同學(xué)猜：Canyourunfast?抽取紙條的同學(xué)：Yes,Ican.No,Ican’t.Canyoupasstheballwell?Notverywell./Yes,Ican.Icanpasstheballwell.Doandsay.兩人一組一人做動(dòng)作，另一名同學(xué)用“Youcan…”來描述?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過猜測他人的能力這一活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，活躍課堂氣氛。Step4.Add-activitiesWorkingroups.Talkabouttheadvantagesingroups.Thentrytoknowyourgroupmembers.模仿范例寫句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Step5．SummaryT:Whathavewelearnedthisclass?Step6.Homework1.聽、讀課文，試著將課文表演出來。2.用英語描述自己的優(yōu)勢，并試著寫出來。板書設(shè)計(jì)Module6Unit1Youcanplayfootballwell.Canyourunfast?teamIcan…thinkYoucan…fanModule6Unit1Youcanplayfootballwell.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫技能，有較好的模仿能力以及較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力。在老師的引導(dǎo)下，基本能運(yùn)用所學(xué)基本句型進(jìn)行語言操練。但仍有一小部分的學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，要靈活自如地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行語言交流還需要在教師的引導(dǎo)，小組成員的幫助下進(jìn)行大量的操練。另外，五年級(jí)的學(xué)生與低年級(jí)孩子相比，上課回答問題的積極性明顯不足。因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，充分利用小組合作等方式提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。本次上課是借班上課，所以在授課時(shí)或許會(huì)出現(xiàn)配合不好的現(xiàn)象。比如學(xué)生聽不懂老師的指令性語言，老師不知道具體哪些學(xué)生程度較好，哪些學(xué)生有待提高。但如果上課時(shí)能關(guān)注到所有學(xué)生，應(yīng)該能保證課堂效率。Module6Unit1Youcanplayfootballwell.效果分析英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，學(xué)生能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作。也能根據(jù)圖片、例句的提示，寫出了簡短的描述，達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)目標(biāo)的描述。在look,readandwrite環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠仿照例句寫出一些名人的優(yōu)勢。學(xué)生做的非常好。如果能嘗試請(qǐng)學(xué)生寫寫自己的優(yōu)勢或許會(huì)更好。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在本堂課的教學(xué)過程中，使學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)、理解了語言。在學(xué)習(xí)catchtheball時(shí)通過親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟、體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于參與課堂。但是非常遺憾的是在輸出階段，沒有給學(xué)生創(chuàng)造更多的說說自己和他人優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教材分析：本單元是外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)的第六模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撃芰?。課文內(nèi)容是Amy和Sam根據(jù)Lingling擅長的事情幫助Lingling加入足球隊(duì)一事。課文情境是Sam和Amy想邀請(qǐng)Lingling加入足球隊(duì)，但是Lingling說她踢得不好，因?yàn)樗艿貌豢?，也不擅長傳球。不過Lingling籃球打得很好，她能跳得很高，接球也很穩(wěn)，所以Amy和Sam認(rèn)為Lingling可以去當(dāng)守門員。結(jié)果Lingling表現(xiàn)得非常出色，Amy成了Lingling的第一個(gè)球迷！在學(xué)習(xí)中不僅使學(xué)生理解和掌握如何運(yùn)用You/Ican…well.等句式對(duì)自我和他人進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，而且使英語學(xué)習(xí)的過程成為幫助學(xué)生肯定自己或他人的能力，積極與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格的過程。Look,readandwrite.Linglingcanplayfootballwell.LinglingLinglingcanplayfootballwell.YaoMingbasketballLinglingLinglingfootballDengYapingtabletennisLinglingfootballWangShilingdanceLinglingfootballJayChousingModule6Unit1Youcanplayfootballwell.課后反思英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在英語教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。上課前雖然對(duì)教案進(jìn)行了反復(fù)的修改，上課后作為旁觀者仔細(xì)審視課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在欣喜之余還是有些遺憾。欣喜的是學(xué)生參與面廣，目標(biāo)達(dá)成度高；學(xué)生在指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作的方式，掌握了本課的語言知識(shí)和技能。遺憾的是沒有做到面向全體學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一等，具體總結(jié)如下：一、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，通過問學(xué)生自己能做，不能做，能做的好的事情，來引出文本中小男孩的優(yōu)勢。然后通過Amy和Sam參與足球隊(duì)來引出Lingling是否參加足球隊(duì)，是否能playfootballwell.活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，

層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。也在語境中使學(xué)生接觸、體驗(yàn)、理解語言。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官。通過師生同說同做、視覺刺激等方式提高課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)catchtheball時(shí)通過親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟、體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于參與課堂。學(xué)生在全程的學(xué)習(xí)中，眼耳并用，手腳并行，思維極大的被激發(fā)，主動(dòng)參與課堂的積極性極高。二、適時(shí)評(píng)價(jià)，傳遞情感。本課評(píng)價(jià)是以師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，師評(píng)穿插于整個(gè)授課過程。結(jié)合學(xué)生的回答與交流，老師除了用Great！/Clever！/Goodgirl！/Goodboy!/Youdidagoodjob.等積極的評(píng)價(jià)語言適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，還針對(duì)學(xué)生交流的實(shí)際內(nèi)容做出在情感價(jià)值方面的引導(dǎo)性評(píng)價(jià)和說明性評(píng)價(jià)，達(dá)到育人的目的。比如學(xué)生在表達(dá)的很流利，有自己想法時(shí)我會(huì)說：Youcanreaditwell.Ilikeyourpronunciationandintonation.這樣在互動(dòng)中形成的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，很自然的在學(xué)習(xí)過程中滲透了情感教育。本課中存在著一些不盡如人意的地方，主要反映在以下幾點(diǎn)：1、因?yàn)槭墙璋嗌险n，課前和學(xué)生也只有幾分鐘的接觸和交流，所以在上課時(shí)我們之間的配合并沒有預(yù)想中的和諧和順利。學(xué)生在聽老師的指令性語言時(shí)，反應(yīng)不夠迅速。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生了解的不夠充分，所以在關(guān)注學(xué)生方面，不是所有學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。2、課堂評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，形式過于單一。在本節(jié)課中，我雖然注意了評(píng)價(jià)語言的多樣化，力求運(yùn)用豐富多樣的激勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但整堂課大部分都是老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)很少。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命的個(gè)體，只有讓更多的學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，體會(huì)到評(píng)價(jià)的樂趣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、學(xué)生自己的優(yōu)勢表達(dá)的不夠真實(shí)。因?yàn)闆]有給學(xué)生搭建充分的展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

改進(jìn)措施1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論指導(dǎo)教學(xué)。2.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而不只是單一的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.注重學(xué)生的綜合語言能力的發(fā)展，而不是只關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度。課標(biāo)分析英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和