法治應(yīng)該包含兩種意義:已成立的法律獲得普遍的服從,而大家所服從的法律又應(yīng)該本身是制定得的法律。

亞里士多德引言

4月12日，南京市公安局高新技術(shù)開發(fā)區(qū)分局以涉嫌故意傷害罪，向南京市浦口區(qū)人民檢察院提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人李某。

4月16日，南京市浦口區(qū)人民檢察院就犯罪嫌疑人李某毆打養(yǎng)子施某一案舉行審查逮捕聽證會(huì)。與會(huì)人員多數(shù)認(rèn)為此案不適宜采取逮捕措施。（1）逮捕是刑事強(qiáng)制措施的一種，并不等同于刑事處罰；（2）對(duì)照刑事訴訟法的規(guī)定，對(duì)犯罪嫌疑人李征琴無逮捕必要；（3）該案的發(fā)生系事出有因；（4）不批準(zhǔn)逮捕符合各方當(dāng)事人意愿。主要內(nèi)容第一節(jié)樹立社會(huì)主義法治理念8.26特大交通事故現(xiàn)場(chǎng)（2012）當(dāng)官不為民作主，不如回家賣紅薯大學(xué)生劉艷峰追問“表哥”楊達(dá)才在出任陜西省安監(jiān)局局長(zhǎng)期間的工資信息，遲遲得不到答復(fù)，于是他決定向法院提起行政訴訟，訴陜西省安監(jiān)局和陜西省財(cái)政廳行政不作為。該大學(xué)生的行為體現(xiàn)了

A.公民具有批評(píng)權(quán)和建議權(quán)

B.公民具有檢舉權(quán)和表達(dá)權(quán)C.公民具有申訴權(quán)和檢舉權(quán)

D.公民具有知情權(quán)和控告權(quán)聰明反被聰明誤大學(xué)生孫某，平時(shí)鉆研偵探小說，頗有心得，要與警察一比高低。開始盜竊宿舍財(cái)物。他每次作案都控制財(cái)物的價(jià)值量，在法律規(guī)定的數(shù)額較大的標(biāo)準(zhǔn)以下，以免構(gòu)成盜竊罪。

并在每次作案時(shí)，都戴上手套，用拖把抹去足跡。當(dāng)他被抓，警察告訴他，他多次作案，累計(jì)盜竊金額巨大，已構(gòu)成盜竊罪時(shí)，悔之晚矣。一、社會(huì)主義法治理念的重要意義依法治國(guó)依法治國(guó)就是依照體現(xiàn)人民意志和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的法律治理國(guó)家，而不是依照個(gè)人意志、主張治理國(guó)家；要求國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)運(yùn)作、社會(huì)各方面的活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)依照法律進(jìn)行，而不受任何個(gè)人意志的干預(yù)、阻礙或破壞。簡(jiǎn)而言之，依法治國(guó)就是依照法律來治理國(guó)家。執(zhí)法為民服務(wù)大局黨的領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維方式一、法治思維方式的含義和特征1、法治思維方式的含義及與人治思維方式的區(qū)別法律思維是排除個(gè)人主觀的感情，依循法律邏輯，合理地從法律之立場(chǎng)，去思考問題、處理問題的思維方式?！ㄅ_(tái)灣）王澤鑒

泄露英語四六級(jí)全國(guó)考試考題屬泄露國(guó)家秘密

廣

廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2002年下半年開始取得國(guó)家大學(xué)英語四、六級(jí)考試考點(diǎn)資格，被告人林繼彬作為該學(xué)院的外語系副主任和考點(diǎn)的“主考”，負(fù)責(zé)考點(diǎn)的考務(wù)工作，知道全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試試卷在考試前屬于國(guó)家機(jī)密不得泄露。2004年6月17日11時(shí)許，被告人林繼彬和該學(xué)院原外語系干事楊波綺（另作處理）在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽收領(lǐng)回密封好的2004年6月19日全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試試卷及聽力磁帶，沒有按規(guī)定將試卷和聽力磁帶進(jìn)行保密保管，而是存放在該學(xué)院外語系辦公室的鐵皮柜內(nèi)，由楊波綺一人保管鐵皮柜鑰匙。當(dāng)天13時(shí)許，楊波綺私自開啟密封試卷袋，從中取出一份全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試A卷試題和聽力磁帶，授意被告人甘深炎、張莉云分別按照試卷做出試題答案。下午，張靖繼續(xù)按照考題做試題答案。林繼彬知道這些情況后，沒有予以制止。楊波綺隨即安排張靖、張莉云拿部分考試題的內(nèi)容和已作出的答案于6月17、18日兩個(gè)晚上，在本學(xué)院開辦的培訓(xùn)班上給將要參加今年6月19日上午全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試的學(xué)員上鋪導(dǎo)課；張靖于6月17、18日使用非法泄露的考卷試題和答案兩次給學(xué)員上課，張莉云于6月17日給學(xué)員上課一次。欠債還錢，天經(jīng)地義??？2、法治思維方式的特征權(quán)力制約人權(quán)保障案情簡(jiǎn)介：王某（男）與柳某（女）系同事關(guān)系，雙方均已結(jié)婚。2005年12月24日、2006年2月14日，王某用自己的手機(jī)向柳某的手機(jī)發(fā)送帶有淫穢性和威脅性內(nèi)容的短信9條，該內(nèi)容系王某專門針對(duì)柳某編寫的。上述短信給柳某造成了很大的精神壓力，并在一定程度上影響了其家庭關(guān)系。柳某在接到上述短信后，曾用短信警告王某停止上述行為。2006年2月17日柳某到派出所報(bào)案，派出所就此事曾傳喚王某，并制作詢問筆錄，王某對(duì)此事予以認(rèn)可。柳某向法院提起民事訴訟，要求王某停止性騷擾，賠禮道歉，賠償精神損害撫慰金5000元。法院審判：法院經(jīng)審理認(rèn)為，王某的性騷擾行為已對(duì)柳某本人及其家庭造成了相當(dāng)程度的損害后果，故對(duì)于柳某要求王某給付精神損害撫慰金的請(qǐng)求予以支持。依照《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》第39條之規(guī)定，判令：1、王某停止對(duì)柳某利用通訊工具進(jìn)行性騷擾侵害的行為。2、王某在本判決生效后10日內(nèi)向柳某賠禮道歉。3、王某在本判決生效后10日內(nèi)賠償柳某精神撫慰金1000元。所謂性騷擾是指違背對(duì)方意愿，故意侵?jǐn)_對(duì)方性權(quán)利的某種作為或不作為。在審判實(shí)踐中可從以下幾個(gè)方面來界定性騷擾：第一，被騷擾者的主觀狀態(tài)，騷擾者的行為違背了被騷擾者的主觀意愿，會(huì)引起被騷擾者的心理抵觸、反感等；第二，騷擾者的主觀狀態(tài)，是出于一種帶有性意識(shí)的故意，即騷擾者明知自己帶有性意識(shí)的行為違背被騷擾者的主觀意愿，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生；第三，騷擾者的客觀行為，騷擾行為可以表現(xiàn)為作為，即積極主動(dòng)的言語、身體、眼神或某種行為、環(huán)境暗示等；也可以表現(xiàn)為不作為，即利用某種不平等的權(quán)力關(guān)系使被騷擾者按照其意志行為；第四，侵犯的客體，性騷擾行為直接侵犯的權(quán)利客體是被騷擾者的性權(quán)利，實(shí)質(zhì)上是公民人格尊嚴(yán)權(quán)的一種。正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實(shí)現(xiàn)。——法諺沒有程序的正義就沒有實(shí)體的正義。——法諺

程序先于權(quán)利。——法諺程序是法治和恣意而治的分水嶺?！ㄖV正當(dāng)程序正當(dāng)程序自然公平的第一個(gè)原則是：必須給予訴訟當(dāng)事人各方充分的機(jī)會(huì)來陳述本方的理由。這意味著必須將訴訟程序告知他們，并及時(shí)通知其任何可能受到的指控，以便于他們行使權(quán)利?！ㄓⅲ┍说谩に固拐?dāng)程序小高已經(jīng)21歲了，在中國(guó)傳媒大學(xué)某學(xué)院讀二年級(jí)，她學(xué)的是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，一個(gè)很需要錢的專業(yè)：像樣的電腦、相機(jī)和DV機(jī)都是要必備的。第一年，專業(yè)老師就布置了200部必看的經(jīng)典影片和非常費(fèi)錢的專業(yè)書?？尚「邲]有錢的來源。小高的父母從2000年開始鬧離婚。2001年，父母離婚了，為了使小高能夠有個(gè)好點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母決定送她去外地讀高中。離婚時(shí)，父母協(xié)議，孩子由母親帶，父親每月負(fù)擔(dān)她600元生活費(fèi)，直到她能夠獨(dú)立生活為止。但是，在3年的高中生活中，父親沒有給過她一分錢的生活費(fèi)。這期間，母親向父親要過，但父親總說自己在外地，后來索性連電話也不接了。2004年的夏天，小高考上了大學(xué)，要交學(xué)費(fèi)，要交書本費(fèi)，要交住宿費(fèi)，母親負(fù)擔(dān)不了了。小高算了一下，父親該給自己上高中的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)共計(jì)五萬多元，可他一分也沒給過。于是，小高決定找父親要錢。費(fèi)盡周折找到父親后，父親承認(rèn)欠小高五萬多元學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，但父親說，自己也缺錢，而且已經(jīng)再婚，家庭負(fù)擔(dān)重。父親答應(yīng)先給小高3萬元，剩下的以后再給。小高也考慮過貸款，但老師告訴她，你要想貸款，必須先開出你母親月收入300元以下的證明。而小高母親的收入高于300元，開不出這個(gè)證明，所以也就貸不下款來。而小高也想過勤工儉學(xué)，并且在學(xué)校的安排下到計(jì)算機(jī)房搞衛(wèi)生，每小時(shí)4元錢。最多時(shí)，每月她可以收入一百多元，最少時(shí)，只收入24元?？蛇@樣的日子也只過了一個(gè)學(xué)年，第二個(gè)學(xué)年，這工作就給了別的同學(xué)。2005年4月，小高起訴了父親，要父親將她的生活費(fèi)增加到每月1000元。法院審理后認(rèn)為，小高已年滿18周歲，且已上大學(xué)，有獨(dú)立生活能力，故其要求給付撫育費(fèi)的訴訟請(qǐng)求，于法無據(jù)，法院不予支持，依照《中華人民共和國(guó)婚姻法》第三十七條，判決駁回原告小高的訴訟請(qǐng)求。小高不服，上訴。2005年9月21日，二審法院作出駁回上訴維持原判的判決。同居情侶共買房分手后共有房產(chǎn)該歸誰?

姍姍和張俊原本是一對(duì)戀人，畢業(yè)后便在一起居住。2003年初，“小兩口”在上地附近看中了一套商品房，計(jì)劃用兩人共同的儲(chǔ)蓄10萬元支付首付。張俊因工作需要出差了一個(gè)月，這期間姍姍獨(dú)自一人辦理好了所有的購(gòu)房手續(xù)，并支付了10萬元的首付。不幸的是，張俊在出差期間結(jié)識(shí)了上海分公司的同事小劉，一見鐘情。張俊申請(qǐng)調(diào)入上海分公司，并決定和姍姍分手，出售兩人合買的房子折現(xiàn)，以便到上海另筑愛巢。

張俊提出變賣房產(chǎn)的要求自然得不到姍姍的同意。無奈之下，張俊只好偷偷地拿出購(gòu)房合同到中介公司出售。但由于合同書上寫的全是姍姍的名字，沒有一家中介公司能受理。張俊只好訴諸法律?？墒怯捎谫?gòu)房合同上白紙黑字寫的是姍姍的名字，而且張俊又難以拿出有力的證據(jù)，證明房子是他和前女友共同的積蓄買的，法院最終判房產(chǎn)歸姍姍一人所有。二、正確理解法治思維方式1、民主與法治的關(guān)系2、權(quán)利與權(quán)力·內(nèi)容2、權(quán)利與權(quán)力·美言法律提供保護(hù)以對(duì)抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不到在未來處于不祥的黑暗之中。——布魯納3、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系3、權(quán)利與義務(wù)·法諺行使自己權(quán)利以不損害他人權(quán)利為限。

——法律諺語4、自由與平等·自由自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利?！魅_自由是一種必須有其自己的權(quán)威、紀(jì)律以及制約性的生活方式?！钇章欣碇堑娜嗽谝话惴审w系中生活比在無拘無束的孤獨(dú)中更為自由?！官e諾莎4、自由與平等·平等法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克讓我們維護(hù)公平，那么我們將會(huì)得到更多的自由?！s瑟夫·儒貝爾5、實(shí)體與程序·內(nèi)容5、實(shí)體與程序·言論好的法律應(yīng)該提供的不只是程序正義。它應(yīng)該既強(qiáng)有力又公平；應(yīng)該有助于界定公眾利益并致力于達(dá)到實(shí)體正義?！溃┲Z內(nèi)特·塞爾茲尼克三、培養(yǎng)法律思維方式的途徑3月29日，北師大珠海分校對(duì)此前該校學(xué)生因不同意校方處分向?qū)W校申訴一事作出正式回復(fù)：一名學(xué)生免于處分，一名學(xué)生在重新審理后給予降低處分，另一名維持原處分決定。這件事要追溯到3月18日的“申訴聽證會(huì)”。當(dāng)天，由于學(xué)生不同意校方的處分，10名學(xué)生提起申訴討說法。面對(duì)聽證會(huì)委員和旁聽席上的師生、律師，堅(jiān)持申訴的9名大學(xué)生分別陳述各自的申訴理由。大一女生陳同學(xué)的申訴理由是，考試中自己并無主觀作弊的動(dòng)機(jī)和行為，事后也主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，但校方給予了留校察看處分，請(qǐng)求校方減輕處分。在兩個(gè)半小時(shí)的“審理”過程中，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為，申訴處理委員會(huì)7名委員進(jìn)行了不公開的討論和投票，最后按票決結(jié)果，分別向?qū)W校及學(xué)院提出維持6名同學(xué)原處分決定和重新審理3名同學(xué)違紀(jì)案件的建議。

上學(xué)期北師大珠海分校共處分違紀(jì)學(xué)生95名，約占在校生數(shù)1％，最終有10人提出了申訴請(qǐng)求。校方根據(jù)教育部去年9月1日頒布實(shí)施的《普通高等院校學(xué)生管理規(guī)定》，制訂和實(shí)施了在校大學(xué)生申訴處理暫行辦法，并設(shè)立獨(dú)立行使職權(quán)的學(xué)生申訴處理委員會(huì)，負(fù)責(zé)受理和核查申訴學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)事件的事實(shí)、理由及證據(jù)，除涉及國(guó)家機(jī)密、個(gè)人隱私的案件外，對(duì)所受理的申訴案件舉行公開的申訴聽證。

第三節(jié)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威在專制政府中，國(guó)王便是法律。同樣地，在自由國(guó)家中，法律便應(yīng)該成為國(guó)王。托馬斯·潘恩一、法律權(quán)威及其樹立途徑

社會(huì)主義法律在國(guó)家和社會(huì)生活中的權(quán)威和尊嚴(yán)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的前提條件。法律權(quán)威是就國(guó)家和社會(huì)管理過程中法律的地位和作用而言的，是指A．法的強(qiáng)制性B．法的不可違抗性C．法的合理性D．法的規(guī)范性2011年全國(guó)研究生入學(xué)考試思想政治理論試題單項(xiàng)選擇題√有位法學(xué)家曾經(jīng)說過：“法律必須被信仰，否則等于形同虛設(shè)?！边@句話表明，一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、信任和信仰法律，才會(huì)自覺維護(hù)法律的權(quán)威。由此可見A.法律的內(nèi)在說服力是法律權(quán)威的內(nèi)在基礎(chǔ)

B.法律權(quán)威不可能完全建立在外在強(qiáng)制力的基礎(chǔ)之上C.法律信仰與宗教信仰沒有本質(zhì)的區(qū)別D.法律信仰是法律制定和執(zhí)行的根本依據(jù)2011年全國(guó)研究生入學(xué)考試思想政治理論試題多項(xiàng)選擇題√√二、執(zhí)政黨和國(guó)家機(jī)關(guān)：

保障法律的至上地位三、公民（大學(xué)生）：

努力成為法律權(quán)威的堅(jiān)定維護(hù)者辛普森殺妻案——法治理念、法治思維與法律權(quán)威案情簡(jiǎn)介1994年6月12日