教學目標教學重點教學準備教學方法

十月日雨作1.掌握2個求會寫的。2.理解重點文言詞語的意思，了本首詩的意思，想象詩句描繪的情景。3.體會作者堅定不移的報國之志拳拳之心。4.正確、流利、有感情地朗讀古，并背誦古詩。1．理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品語言鑒賞詩歌的能力。動畫課件，課前收集陸游的生平及本詩的創(chuàng)作背景。討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。教

學流

程一

教內(nèi)教活設出課，1.談話的家有著五前導新年的文化，歷史的車輪滾滾向前讓們?nèi)グ菰L一位耳目能詳?shù)膼蹏娙恕懹?.你對陸游及其作品有什么了解。3.教師充并引出課題。陸游的詩作給人最強烈的感受是愛國格沉雄壯意

學活設學生自由讀文。通過查字典，小組討

設意《塞下曲》這首古詩形象鮮明突出，語言凝練，意境深遠，味道醇厚。根據(jù)教學目標的要求，應該讓學生理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句二初古，

定天下，但壯志難酬的凄涼感。論了課文的主要意思。

描繪的情景，字音

《十一月四日風雨大作其中杰出的代表作。1.板書

指名讀文，注意糾正字音（哀、僵、闌

并且把握人物形象。所以，

課題、作者，理解題目。2.請同學們，用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3.檢學生的讀詩情況，指名讀。做出評價。

齊讀課文?！澳悻F(xiàn)在能說說課文講的意思了嗎？”（如不能說，引導學生說說不理解的

教學中應該能激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性，同時注重培養(yǎng)學生良好三悟情

詞句，全班交流解決

的學習習慣，體現(xiàn)對學生學習方法的指讀了這首詩你有什么感受，體會到了什么？是從哪兒體會出來的？1.引導體會第一句。A．重點理解“僵”孤兩個詞過個詞詩人老邁境況及居住環(huán)境的與世隔絕。再理解不自哀，從而體會“尚思為國戍輪臺”中詩人所表現(xiàn)出來的憂國憂民之請。B．指導朗讀。因為此兩句有強烈的對比句涼句意志堅定以引導學生讀讀中悟情。2.體會第二句。（過凄風苦雨中陸游臥病于床村

互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的地方請同學、老師幫助。各小組推舉一位同學匯報學習情況。

導。注意讓學生在誦讀、理解的過程中體驗情感，領悟內(nèi)容

少知音向訴？只有把他的滿腹悲情辛寄托在鐵馬冰河的夢中在村的夜闌苦雨中。（）前二句。讀到這你仿佛看到了什么？聽到了什么？！四談受再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。五拓延。

引導學生體會詩人入夢的原因及當時的心境思升華。朗讀，背誦1.把詩背誦給家長聽。2.積累陸游的愛國詩篇。作業(yè)：3．抄古詩。

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