中班美工教學(xué)設(shè)計方案

幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。通過幼兒園美術(shù)教育，使得學(xué)齡前兒童掌握基礎(chǔ)的繪畫能力和美術(shù)欣賞能力。中班美工教學(xué)設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于中班美工教學(xué)設(shè)計方案，希望能幫到各位。中班美工教學(xué)設(shè)計方案1活動目標(biāo)：1能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態(tài)2愿意幫助長頸鹿設(shè)計姿勢，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件：能活動的長頸鹿、長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識長頸鹿、觀察過相關(guān)長頸鹿的圖片活動重點：會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)活動難點：知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態(tài)在發(fā)生改變。活動過程：一、猜謎導(dǎo)入?！舶装宓闹醒氤鍪疽粋€大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕1.教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個橢圓形的蛋，天空中飛來了一個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物?(運用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想)二、討論演示。1、出示長頸鹿圖片，教師示范，通過聚光燈，鞏固認(rèn)知長頸鹿的基本特征?！伴L頸鹿脖子是什么形狀的?”“長頸鹿的頭上還有什么?什么形狀的?”“長頸鹿有幾條腿?什么形狀的?是粗的還是細(xì)的?”2、討論長頸鹿動態(tài)畫法教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要多給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會一個姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢?”①利用白板拖拽的長頸鹿，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置?大橢圓動了嗎?②幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的不同動態(tài)。依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢?引導(dǎo)幼兒觀察不同姿勢，兩個橢圓的位置變化及用紙變化總結(jié)：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態(tài)在發(fā)生改變。3、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒感知不同的場景，激發(fā)幼兒的想象力“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”三、幼兒創(chuàng)作1.創(chuàng)作要求：小朋友剛才幫小長頸鹿想了這么多好看的姿勢，你想給長頸鹿照什么姿勢的相片呀，他在干什么?(分組討論自己的創(chuàng)作設(shè)想)2.教師指導(dǎo)(1)提醒幼兒長頸鹿的順序，并且把長頸鹿的脖子畫長(2)引導(dǎo)幼兒合理布局：畫什么?畫在哪?重點：根據(jù)繪畫內(nèi)容合理布局難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態(tài)改變變換位置;幼兒根據(jù)不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。延伸活動請幼兒分組講述自己的作品，教師總結(jié)。延伸：為下節(jié)課做鋪墊：想想小長頸鹿的身子除了橢圓形，還可以用什么圖形?小朋友們你們知道嗎，小長頸鹿還會跳舞呢，我們下節(jié)課來畫一畫小長頸鹿跳舞的姿勢吧中班美工教學(xué)設(shè)計方案2設(shè)計意圖：《3-6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域提出4~5歲幼兒即中班幼兒：欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。波洛克是一位世界聞名的抽象派的藝術(shù)家，他的畫靈活、多變。中班孩子接觸世界名畫的機(jī)會還是比較少的，請幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上感受其中的情感，并結(jié)合我園鄉(xiāng)土資源的特色，利用鄉(xiāng)土資源狗尾巴草、野草取代畫筆，在音樂中變身小小波洛克，完成自己的情感畫作?；顒幽繕?biāo)：1.欣賞波洛克的作品，感受自由奔放、無定形的抽象畫風(fēng)格。2.初步了解線條、色彩的情感性，嘗試用線條、色彩表達(dá)自己的情感。3.嘗試使用鄉(xiāng)土資源狗尾巴草以波洛克式的作畫方式與同伴合作大膽創(chuàng)作。活動準(zhǔn)備：1.波洛克作品課件2.大紙、顏料、狗尾巴草活動過程：一、音樂導(dǎo)入：1.今天徐老師給我們小朋友帶來了一段音樂，我們一起聽聽跳跳，你在聽音樂的時候除了可以跳舞，還可以干什么呢?2.有一個人很能干，他能邊聽音樂邊畫畫，他就是美國的一位畫家：波洛克。他畫的畫可好了，我們一起來看看他的畫。二、欣賞波洛克作品1.欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺得它畫的像什么?你有什么感覺?2.欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣?三、介紹美國畫家波洛克作畫過程1.小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同?畫面上只有一些什么?2.你能猜出這些畫是用什么方式畫出來的?是用筆直接畫出來的嗎?3.波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上，就畫出了各種各樣的作品來。四、幼兒作畫、放音樂1.小朋友，今天老師要請幾位特殊的朋友來幫助我們學(xué)做波洛克叔叔，看，這是什么呀?(出示狗尾巴草)2.波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。3.老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要用把顏料滴畫人的身上，不能用力甩。五、展示、評價1.老師當(dāng)記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?2.幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么?中班美工教學(xué)設(shè)計方案3活動設(shè)計背景因?qū)W生已上過一年小班，有了一定的動手實踐能力和涂色能力，并且孩子天性喜歡一些小動物，另外，七星瓢蟲又簡單易畫，符合孩子年齡特點，所以決定搞這個活動?；顒幽繕?biāo)1、通過活動，幼兒會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當(dāng)?shù)念伾?、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力和正確運用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和競爭意識。3、喚發(fā)幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護(hù)昆蟲的思想感情。教學(xué)重點、難點重點：按一定的順序畫不同動態(tài)的七星瓢蟲。難點：涂色?；顒訙?zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。活動過程：一、欣賞與討論(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。二、畫結(jié)構(gòu)1、畫身子，畫一個大圓。2.畫頭部，形成另一個小半圓;3.畫觸角;4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強(qiáng);6.如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。三、分辨深淺色(一)瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。(二)找出合適的紅色涂上。(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色四、觀察后修改(一)注意瓢蟲造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。(二)引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。(三)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。(五)最后用綠色水粉涂畫葉子。教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。另外，在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。中班美工教學(xué)設(shè)計方案4活動目標(biāo):1.教幼兒用橡皮泥、桔皮、樹葉、彩色蠟光紙等材料，通過游戲的形式教會幼兒用剪、塑、粘、畫的方法，制作出不同式樣的彩盤。2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力和對美工活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.收集各種材料(桔皮、樹葉等。)2.每人一只圓的盤子、蠟光紙、彩泥、剪刀、固體膠若干份。3.教師示范圖三幅(一只用橡皮泥塑成的彩盤，一只用桔皮塑成的彩盤，一只用樹葉塑成的彩盤)活動過程：1.通過游戲的形式，激發(fā)幼兒的興趣。老師：剛才老師接到工藝美術(shù)廠廠長打來的電話，他們有一批盤子來不及加工，要請我們小朋友來幫忙，小朋友，你們愿意嗎?(愿意)廠長送來了樣品，你們看，漂亮嗎?2.出示裝飾的盤子，幼兒仔細(xì)觀察。老師：這只盤子是用哪些材料裝飾的?(彩泥、桔皮、蠟筆)老師：這只盤字是用什么顏色來裝飾的?說得真棒，這只盤子是用紅色、綠色、藍(lán)色、玫紅色來裝飾的。老師：你們看，這只盤子又是用什么圖案來裝飾的?(盤子中間是用什么圖案裝飾的?盤子邊緣又是用什么圖案裝飾的?)3.教師交代裝飾要求(1)裝飾盤子的時候，選擇好材料先裝飾中間較大的圖案，中間的圖案要放大一些，然后再裝飾花邊。(2)中間的圖案可以和老師的不一樣，請你們自己發(fā)揮想象。(3)你的盤子做好了以后，可以跟你的好朋友介紹一下自己裝飾好的盤子：你是用什么材料裝飾的?裝飾的是什么圖案?又是用哪些顏色裝飾的?4.幼兒操作，教師指導(dǎo)(1)啟發(fā)幼兒積極動腦，設(shè)計好花樣，創(chuàng)造出不同的彩盤。(2)指導(dǎo)幼兒中間的花樣裝飾得大一些，對能力較差的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5.評價作品，結(jié)束活動老師：現(xiàn)在把你們裝飾好的盤子向大家來介紹一下，你是用什么材料裝飾的?用了哪些顏色?又裝飾了哪些圖案?待會兒老師就把你們裝飾好的彩盤送到工藝美術(shù)廠去。中班美工教學(xué)設(shè)計方案5教學(xué)內(nèi)容：中班美術(shù)活動《全家?！方虒W(xué)目標(biāo)：1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.進(jìn)一步增進(jìn)對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。教學(xué)過程：一、“幸福全家?！庇浿稍L，導(dǎo)入主題1.師：我有一個秘密想和你們分享，其實我是中二班的“幸福全家?！钡挠浾吲?。今天我想為你們做一次采訪，你們愿意嗎?2.教師采訪幼兒，引導(dǎo)幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。3.小結(jié)：哇，今天我的“幸福全家?！钡牟稍L結(jié)束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。二、操作示范，學(xué)會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征1.教師示范講解(1)引導(dǎo)幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征(頭發(fā)、眼睛、嘴巴等)(2)重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放(半身或者全身)(3)添畫全家福的背景(愛心、白云等)2.教師出示完整的示范圖，進(jìn)行完整的觀察欣賞。3.幼兒操作(1)提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。(2)提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。(3)教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒進(jìn)行操作。三、作品講評1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。

語文八年級《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計

人教版語文八年級《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、了解本詩的創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟詩人深沉的愛國情感。2、把握詩中的象征手法，理解重點詞句的含義?！窘虒W(xué)設(shè)想】《我愛這土地》是一首短小而內(nèi)涵豐富的抒情詩，象征手法是這首詩的教學(xué)重點，同時也是難點，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生探究詩的意象，品味凝練精美意蘊深長的語言，由此理解其象征意義和思想內(nèi)涵。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)詩歌的特點，擬采用誦讀、感悟的教學(xué)方法，通過“誦讀感知—揣摩領(lǐng)悟—鑒賞熏陶”這三個層面的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生研讀詩作，建構(gòu)意義，并獲得審美教育。本詩教學(xué)安排為一課時?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課，鏈接相關(guān)資料1、導(dǎo)入新課：運用多媒體播放日軍侵略中國的音像資料，由此進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。(也可以通過展示相關(guān)圖片或播放相關(guān)的歌曲來導(dǎo)入)2、背景鏈接：1937年“七七事變”后，日本軍國主義開始全面入侵中國，祖國山河淪陷，生靈涂炭，在這民族存亡的危難時刻，中華兒女紛紛投身到抗日的洪流之中。正是在此歷史背景下，詩人艾青于1938年11月創(chuàng)作了《我愛這土地》，表達(dá)了對祖國的摯愛和對侵略者憤恨。3、作者鏈接：艾青(1910～1996)，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。1929年赴法國學(xué)習(xí)繪畫，并開始寫詩。1932年回國，在上海參加了“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，不久因思想激進(jìn)被捕入獄，在獄中寫出了他的代表詩作《大堰河──我的保姆》。建國后曾任《人民文學(xué)》副主編、中國作家協(xié)會副主席等職。二、誦讀感知1、誦讀全詩：學(xué)生誦讀全詩，走進(jìn)文本。可采用齊讀、范讀、隨機(jī)(多媒體)跟讀的形式。2、整體感知：在誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步感知本詩：⑴關(guān)于本詩的思想內(nèi)容──這首詩以鳥兒眷戀土地作比，抒發(fā)了對祖國的摯愛深情，從而鼓舞人民為民族的解放而斗爭。⑵關(guān)于本詩的感情基調(diào)──悲愴而深沉。3、誦讀指導(dǎo)：為了增強(qiáng)誦讀效果，進(jìn)一步體會詩的思想感情，教師作適當(dāng)?shù)恼b讀指導(dǎo)：使用普通話朗讀;把握語氣、語速，根據(jù)詩的思想內(nèi)容，本詩朗讀的語氣、語速應(yīng)是沉郁緩慢的;注意節(jié)奏和重音。4、誦讀評價：要求學(xué)生帶著對詩作的理解，有感情地誦讀全詩，并根據(jù)誦讀指導(dǎo)的要求對誦讀情況進(jìn)行評價(可采用自評、互評、師評等多種形式)。三、揣摩領(lǐng)悟1、把握象征手法：了解什么是象征。通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的寫作方法，本詩就運用了這種方法。研討具有象征性的意象。學(xué)生找出詩中具有象征性的意象，聯(lián)系寫作背景探究它們的象征意義，然后交流明確：土地──繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地;河流、風(fēng)──中國人民反抗侵略的不屈精神;黎明──充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。2、品味詩中富有表現(xiàn)力的.詞句：學(xué)生自主探究，找出詩中富有表現(xiàn)力的詞句，進(jìn)行評析、交流;教師與學(xué)生互動，并相機(jī)指導(dǎo)。示例一：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱?！本渲械摹耙病焙汀八粏　庇玫煤谩！耙病北磉_(dá)了一種義不容辭的責(zé)任感，語氣堅定，具有感染力;“嘶啞”用來形容鳥兒的歌唱，給人以悲壯淋漓之感，可以將此看作是詩人為抗日救亡而奔波呼號的形象。示例二：“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地?！边@句詩運用了比喻的手法，表達(dá)了中華民族在侵略者的鐵蹄下正遭受著苦難。示例三：“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”詩的結(jié)尾兩句采用一問一答的形式，直接抒發(fā)了對“這土地”的熱愛之情，深化了詩的主題。四、鑒賞熏陶1、比較閱讀，提高詩歌欣賞的能力：要求學(xué)生將本詩與課后的閱讀附文《中國的土地》作比較閱讀，思考兩首詩的異同，并在小組內(nèi)交流：⑴兩首詩的相同處：①這兩首詩都以“土地”為抒情對象，表達(dá)了熱愛祖國的思想感情;②這兩首詩都借助具體的意象來表達(dá)豐富的內(nèi)涵。⑵兩首詩的不同處：①背景不同，艾青的詩寫于災(zāi)難深重的抗戰(zhàn)時期，劉湛秋的詩寫于改革開放的新時期;②寫法不同，艾青的詩運用了象征的手法，劉湛秋的詩是直抒胸臆。2、配樂齊聲朗讀《我愛這土地》，體驗詩歌的藝術(shù)之美。五、布置作業(yè)課外閱讀一至二首艾青的詩，并作簡要讀書筆記。

燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點抓住重點詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點：⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。三、教學(xué)難點通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、課前準(zhǔn)備1.掛圖、投影片。2.生字詞卡片。3.課文錄音帶。五、教學(xué)過程第一課時一、揭示課題1.板書課題：燕子(看圖學(xué)文)2.出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。)二、指導(dǎo)看圖，了解圖意1.仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)2.請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容1.自學(xué)課文。⑴輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的`燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。)四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的(先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。)五、指導(dǎo)朗讀全文。六、隨堂練習(xí)。1.抄寫生字詞。2.熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.指名朗讀課文。2.簡述各段主要內(nèi)容。二、看圖學(xué)文1.看圖學(xué)習(xí)第一段。⑴看圖，口述燕子的外形特點。⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。)⑶這一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。)⑶指導(dǎo)朗讀這一段。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。(聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。四、隨堂練習(xí)。背誦全文。作業(yè)設(shè)計1.將上