《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿一、說教材1．教材地位：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是北師大版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課的內(nèi)容，在教材中處于“承上啟下”的地位。學(xué)好本課有助于我們進(jìn)一步感受改革開放的偉大實(shí)踐。本課圍繞“轉(zhuǎn)折”二字，分三個(gè)子目：“改革開放的春雷”“在希望的田野上”“對(duì)外開放的窗口”。第一子目為指導(dǎo)中心，后兩子目則是對(duì)前者的具體落實(shí)。本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)、概念比較抽象，學(xué)生難以理解。2．教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力列舉十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其轉(zhuǎn)折意義；知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。以深圳為例，了解對(duì)外開放的過程。（2）過程與方法利用影視資料和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。通過十一屆三中全會(huì)及改革開放的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛之情。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圍繞著這些目標(biāo)，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。（通過圖說歷史，情境模擬等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)歷史，明確重點(diǎn)）。（2）難點(diǎn)：如何理解十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨史上的偉大轉(zhuǎn)折；（通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，突破難點(diǎn)）。二、說學(xué)情教育心理學(xué)研究表明：八年級(jí)學(xué)生感性思維較強(qiáng)、理性思維相對(duì)薄弱，表現(xiàn)欲有所消退，想法逐漸內(nèi)斂，不愿在課堂上發(fā)言；經(jīng)過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的閱讀能力和分析歸納方法。因此教師應(yīng)當(dāng)制造一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、說教法、學(xué)法根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，采用情境模擬、圖說歷史、搶答等方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者?！敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”。在主體參與的模式下，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更顯必要。這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生通過記者采訪、對(duì)比分析、合作探究等形式，更好地理解歷史，提高解決歷史問題的能力。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)基于上述分析，我設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)手段，在《走進(jìn)新時(shí)代》歌曲播放的同時(shí)展示鄧小平的圖片，讓學(xué)生說說他是誰？帶領(lǐng)中國(guó)人民走進(jìn)了什么樣的新時(shí)代？通過創(chuàng)設(shè)這一課堂教學(xué)情景，自然而然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，以高昂的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)。（二）新課學(xué)習(xí)1．學(xué)生結(jié)合已學(xué)會(huì)議的知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀教材59-60頁的內(nèi)容，觀看十一屆三中全會(huì)的視頻資料，模仿中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目，以記者身份采訪參會(huì)的各個(gè)代表，明確十一屆三中全會(huì)召開的背景，內(nèi)容，意義。八年級(jí)學(xué)生理解能力有限，通過觀看視頻，學(xué)生多種感官受到刺激；通過情境模擬，學(xué)生身臨其境、體驗(yàn)歷史，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，有利于合作學(xué)習(xí)，搜集資料及表達(dá)能力的培養(yǎng)。第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。2．在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨史上的偉大轉(zhuǎn)折，具體表現(xiàn)在哪些方面？最主要的又體現(xiàn)在哪里？通過教師適時(shí)地點(diǎn)撥，學(xué)生在合作探究時(shí)可以更好地把握重難點(diǎn)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容的理解，并認(rèn)識(shí)其偉大的歷史意義；同時(shí)明確自己思維的亮點(diǎn)和不足，形成正確的思維方法，為學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)。以《小崗村農(nóng)民喜獲豐收》的圖片設(shè)問：為什么小崗村會(huì)發(fā)生如此大的變化？引入第二子目學(xué)習(xí)。1．學(xué)生齊聲朗讀兩段民謠：透析改革的背景。勞動(dòng)與勞動(dòng)計(jì)酬歌

出工一窩蜂，田里打掉工。不管勤與懶，評(píng)分一棍通。

出工人等人，做事人看人。收工人趕人，評(píng)分人罵人。群眾怨言我是莊稼漢，種田為吃飯。自己餓著干，哪能爭(zhēng)貢獻(xiàn)。2．閱讀教材60頁“農(nóng)民贊揚(yáng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的歌謠”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（1）改革首先從哪里的廣闊天地開始？（2）如何改革？ （3）具體的形式是什么？其基礎(chǔ)是什么？（4）農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利如何體現(xiàn)？3．圖表對(duì)比：概括出農(nóng)村改革的意義；得出啟示：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。小崗隊(duì)人口產(chǎn)糧(斤)人均口糧（斤）人均收入（元）還貸（元）交糧（斤）197611035000230320無197911513230080020080030000設(shè)計(jì)意圖：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)容比較空洞，利用多種圖文資料，可以使歷史鮮活起來，讓學(xué)生感覺歷史不再遙遠(yuǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；自主學(xué)習(xí)則可以激發(fā)學(xué)生的斗志，提高歷史探究能力，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在《春天的故事》優(yōu)美的旋律中進(jìn)入第三子目的學(xué)習(xí)。既可以緩和學(xué)生高度緊張的神經(jīng)，又實(shí)現(xiàn)了自然過渡。1．圖說歷史：領(lǐng)悟?qū)ν忾_放的必然性。鄧小平的話闡述對(duì)外開放的現(xiàn)實(shí)性。1978年鄧小平針對(duì)中國(guó)封閉落后的面貌發(fā)出了這樣的聲音：（幻燈片）“環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國(guó)家，沒有一個(gè)是閉關(guān)自守的。對(duì)外開放的政策是中國(guó)的希望。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，中國(guó)的發(fā)展離不開世界?！薄多囆∑轿倪x》第二卷2．學(xué)生充當(dāng)小小解說員，運(yùn)用地圖動(dòng)態(tài)演示對(duì)外開放的過程（經(jīng)濟(jì)特區(qū)-沿海港口城市-經(jīng)濟(jì)開放區(qū)-內(nèi)地）：文化史學(xué)家布克哈特把圖像稱作“人類精神過去各個(gè)發(fā)展階段的見證”，認(rèn)為通過圖像可以加深對(duì)歷史變遷的理解。通過圖說歷史，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的才華，強(qiáng)化學(xué)科之間的滲透意識(shí)，提高語言表達(dá)能力。（三）小結(jié)結(jié)合圖片展示和自己的見聞，學(xué)生暢談：改革開放給中國(guó)帶來了什么？從中感受到什么？在三維目標(biāo)中，我們?nèi)菀缀鲆暻楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)。通過暢所欲言，可以令學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到：改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路；增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛之情。在學(xué)生的暢所欲言中，小結(jié)本課內(nèi)容，再次突出重難點(diǎn)。（四）鞏固練習(xí)題目（略）根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律和學(xué)生的惰性排斥心理，我設(shè)置了一些題目，讓學(xué)生合上課本進(jìn)行搶答。通過搶答的方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的答題積極性，活躍氣氛，又可以及時(shí)地強(qiáng)化與鞏固新知。（五）板書設(shè)計(jì)本課我通過PPT設(shè)計(jì)框架式板書，利用黑板書寫副板書，伴隨教學(xué)進(jìn)度呈現(xiàn)。這樣既使知識(shí)結(jié)構(gòu)比較清晰，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)的方法。五、課前反思新課程主張“先學(xué)后教”，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。因此，