金源小學301吳結玲教學設計方案課程面積和面積單位課程標準數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。如何在學生面前展現(xiàn)出一個五彩繽紛、充滿活力的數學世界，讓學生感受到抽象枯燥的數學概念就在生活中，就在自己的身邊，從而體驗學習數學知識的興趣和需要，為此我進行了探索與實踐?！睹娣e和面積單位》這一課，我從學生已有的生活經驗出發(fā)展開教學，通過引導、梳理，使學生的認識在合作交流操作探究中得到提升。教學內容分析九年義務教育人教版小學數學三年級下冊第五單元《面積和面積單位》第一課時

。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，解決問題四部分。本課是這一單元的起始課，它的教與學是在學生已經掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎上進行的。學生從學習長度到學習面積，是從一維空間向二維空間轉化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學好本課，不僅是學習面積計算的基礎，更是小學階段幾何教學的基礎知識。教學目標

1、通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的大小。

2、.經歷嘗試、失敗、成功等過程，在探究中發(fā)現(xiàn)比較面積大小的策略和方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和解決問題的策略意識。

3、認識常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能運用這些面積單位直接測量長方形、正方形的面積。

4、

在學習活動中，體會數學與生活的聯(lián)系，鍛煉數學思維能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。學習目標這一節(jié)課的教學對象是三年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我以愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，讓學生在所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流去發(fā)現(xiàn)知識，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生找一找、摸一摸、量一量、剪一剪、試一試等多種活動，讓學生積極動眼、動手、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動學情分析面積單位是面積概念直接衍生出來的一個附著概念（度量單位），學習面積單位首先要引導學生通過動手操作、探索發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。在教學時我設計懸念，給學生一些不同的圖形，如三角形和正方形、長方形和圓等讓學生比較兩幅圖形的面積大小，給學生制造一個認知沖突，使學生覺得越神秘越想探究，引發(fā)學生的思考，激發(fā)了學生探索新知的興趣。然后，通過引導學生合作交流、動手操作、探究分析，發(fā)現(xiàn)了解決矛盾沖突的方法，使學生感受統(tǒng)一面積單位的必要性。重點、難點

1、認識面積的含義。

2、通過操作獲得比較面積大小的方法，并會運用。

3、建立常用面積單位的正確表象。教與學的媒體選擇多媒體、課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注一幅樹葉的圖片和做好的長方形，三角形，圓形，正方形的學具教學活動步驟序號1給一幅大小各一片樹葉的圖片，描樹葉，玩誰描的快，誰涂的快的游戲（第一，描一圈是什么。第二，最快的速度涂其中一片樹葉）。提問：從圖中看到了什么？2引出新課，出示課題。同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內容就和面的大小有關。板書：面積和面積單位42、認識面積單位（1）出示教材第61頁例2.引導：請同學們用手中的學具動手操作來幫忙。（以小組自主合作與探究的學習方式進行總結和歸納）得出觀察法、重疊法、數正方形的個數（叫每個小組長上去講臺展示自己討論得出用一個圖形作為單位測量的方法）比較三種方式，得出數正方形個數是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數正方形個數得出大小之分。（2）認識統(tǒng)一比較的重要性。53、通過提問學過的長度單位，引出思考：面積單位有哪些？提問：①常用的面積單位有哪些？②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。⑤1平方米的地板磚，先估計能站多少個人？叫學生上來表演。讓學生去總結大約可以站多少個人？教學活動詳情教學活動1：描樹葉看誰描得最快活動目標通過游戲學會理解面積的概念和學會區(qū)分周長和面積解決問題面積的概念技術資源通過多媒體展示黑板，教室擺設的東西，書本等圖片，讓學生動手去感受物體的表面的大少，理解面積的概念。常規(guī)資源實物長方形和正方形兩個封閉的圖形活動概述老師放手讓學生積極參與這次游戲活動中，通過游戲探究出面積的概念，與周長的區(qū)分。教與學的策略自主學習與合作交流的學習方式反饋評價學生能大膽地動手操作，通過游戲發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課堂氣氛活躍。教學活動2：自己動手測量面積（小組合作）活動目標通過用做好的學具圖形來測量長方形和正方形的面積，總結出數正方形的個數是最合理的測量方法。解決問題比較兩個圖形的大小技術資源多媒體展示實物操作的模擬的圖片（用三角形，圓形，正方形各測量面積的圖的演示）常規(guī)資源學生通過游戲做好測量面積的擺設的圖形活動概述老師放手讓學生積極參與這次游戲活動中，通過游戲探究出數正方形的個數測量面積是最合理的測量方法教與學的策略自主學習與合作交流的學習方式反饋評價學生能大膽地動手操作，通過游戲發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課堂氣氛活躍。充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。評價量規(guī)整節(jié)課課堂氣氛活躍，師生互動好，生生互動活躍，但練習量還需加強。其它參考書人教版三年級