李偉《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課程加減混合運算課程標(biāo)準能正確地進行10以內(nèi)的加減混合計算,能夠理解圖意列出算式。教學(xué)內(nèi)容分析人民教育出版社義務(wù)教育教科書一年級上冊數(shù)學(xué)。主要的教學(xué)內(nèi)容是：加減混合運算。教學(xué)目標(biāo)1、掌握加減混合計算的順序.2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解.加減混合計算的含義。學(xué)生必須在理解圖意的前提下寫算式才會避免出錯。3.能正確地進行10以內(nèi)的加減混合計.。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解和掌握加減混合運算的計算順序。學(xué)情分析這節(jié)課主要解決加減混合運算算式先算哪一步，再算哪一步的問題。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的認識和相應(yīng)的加減法，以及掌握了連加連減的運算順序，這對他們學(xué)習(xí)加減混合運算的運算順序有一點的鋪墊與指導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常忽略了要用總數(shù)去減，導(dǎo)致列式錯誤。重點、難點重點：理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算的順序。難點：1、理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合的含義。但是本節(jié)課的看懂圖意是一個重點，也是一個難點。學(xué)生必須在理解圖意的前提下寫算式才會避免出錯。教與學(xué)的媒體選擇實物投影、PPT多媒體課件、動畫課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注以學(xué)生理圖意為主，老師引導(dǎo)為輔教學(xué)活動步驟序號1一、復(fù)習(xí)準備

先來進行我們的口算天天練，誰想來試一下。

3＋2＋1＝5＋3＋2＝

8－2－3＝10－5－3＝

誰能說一說計算5＋3＋2和10－5－3兩題時分別先算什么、再算什么？那么請同學(xué)們觀察一下，這幾道題是我們上節(jié)課學(xué)過的什么算式？

二、新課引入

5＋3－210－5＋3

那現(xiàn)在請你觀察，后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。

2．教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。

2一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課多媒體播放丑小鴨動畫片斷：你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，長大后卻變成了美麗的白天鵝。3二、自主探索，學(xué)習(xí)新知今天我們就一起去白天鵝的家做客把！師：！聽！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）。湖里有幾只白天鵝？師：這時天空中又有幾只天鵝飛過？你能把這兩句話連起來么？湖里有4只天鵝，又飛來3只，誰還能再說一說（3）那么根據(jù)這些條件你能提出一個數(shù)學(xué)問嗎？（一共有幾只天鵝？）誰還能再說一遍？師：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？生：把原來的4只和飛來的3只合并起來列式是4+3。（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？誰能用一個故事把剛才的整個過程描述出來？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？生：再減教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2？

學(xué)生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。

（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計算順序。師：那么4+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。生討論。生匯報：先算4+3＝7，再算7-2＝5。師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5，是按照什么順序計算的呢？師：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？（出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫面）誰來說一說？生：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。師：你能提出什么問題？生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？師：誰來列式？生：列式為4-2+3。（師板書）師：上面算式先算什么，后算什么，請同學(xué)們試做。生匯報。師：做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)？生：記住第一步的得數(shù)。師：請大家回憶一下例1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？生：我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。練習(xí)：師：現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。完成書上第75頁做一做。（擺小棒，補充算式，再計算）師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們需要用剛剛學(xué)過的知識去灰太狼家營救三只小羊。4三、設(shè)置情境，解決問題師：挺好要求，答對一道題就可以救出一只羊。三只小羊的命運就掌握在你手里了哦，加油！一師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9-3+2○7

1+6-4○4

9-7+5○5

8+2-5○56+4-9○9

9-3+2○9

8+2-1○7

4+3-1○5三、這道題需要同學(xué)們合作才能救出小羊。5四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎？說說你學(xué)到了那些數(shù)學(xué)知識，你的心情如何？…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：獨立思考，小組討論交流?；顒幽繕?biāo)掌握加減混合計算的順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。解決問題加減混合運算的運算順序是怎樣的？技術(shù)資源PPT課件展示例題1和例題2的情境圖以及計算過程，輸入文本提出問題，應(yīng)用PPT課件的目的是讓全部學(xué)生能一下抓住題目重點，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。常規(guī)資源黑板板書：4+3-2和4-2+3的運算框架。照顧坐在兩邊學(xué)生的視覺需要。活動概述學(xué)生進行小組討論，教師巡堂教與學(xué)的策略學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)反饋評價討論主題正確的小組給與口頭表揚以及印章鼓勵，印章最多的小組可獲得表揚信和紅花。學(xué)生提問，需要及時指導(dǎo)解答。教學(xué)活動2：鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用活動目標(biāo)混合計算過程中，不能不按照從左往右的運算順序來計算。解決問題為什么有些同學(xué)的計算結(jié)果和別的同學(xué)不一樣呢？技術(shù)資源動畫展示加減混合運算的計算過程，強調(diào)運算順序的重要性。常規(guī)資源黑板上板書4+6-3錯誤的運算順序活動概述學(xué)生思考討論計算結(jié)果錯誤的原因，由動畫效果來答疑，明白計算結(jié)果錯誤的原因是不按照從左往右的運算順序來計算。教與學(xué)的策略學(xué)生