《池子與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“滔、涯”等8個(gè)生字，理解“淤塞、衰退”等詞語。.多讀幾遍課文，了解課文寫了一件什么事，和家長們交流對(duì)這件事的看法。.懂得寓言故事說明的道理，養(yǎng)成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)“滔、涯”等8個(gè)生字，理解“淤塞、衰退”等詞語。.多讀幾遍課文，了解課文寫了一件什么事，和家長們交流對(duì)這件事的看法。教學(xué)難點(diǎn)：懂得寓言故事說明的道理，養(yǎng)成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入.這個(gè)單元，我們學(xué)了寓言，有小古文形式的《守株待兔》，有童話故事一樣的《陶罐和鐵罐》，你們知道嗎，寓言也可以用詩歌的形式來表達(dá)。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)一首寓言詩《池子與河流》。.出示圖片：了解作者。它的作者克雷洛夫是俄國作家，一生寫有兩百多篇詩體寓言，收錄在《克雷洛夫寓言集》中，《池子與河流》就是其中一篇。二、整體感知.借助拼音朋友，自由讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。.標(biāo)出這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)。三、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音1.檢查字音大家看，這是本課的生字和詞語，你都讀對(duì)了嗎？跟著老師讀一讀。滔滔不絕天涯婦人忙碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn).回顧識(shí)字的方法。（重點(diǎn)提醒：遵、尊）.學(xué)習(xí)多音字：應(yīng)。四、感知內(nèi)容.過渡：細(xì)心的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了這則寓言講得是池子與河流之間的故事，大部分都是對(duì)話描寫。（出示池子和河流圖片，強(qiáng)調(diào)對(duì)話描寫）.默讀課文，找一找哪幾個(gè)小節(jié)是池子說的話（在小節(jié)號(hào)上打勾），哪幾個(gè)小節(jié)是河流說的話（在小節(jié)號(hào)上畫圈）。預(yù)設(shè)：1-6小節(jié)是池子說的話，6、7小節(jié)是河流說的話。.走進(jìn)“池子二（1）通過查字典了解，思考“池子”的特點(diǎn)：“池子”就是池塘，在字典中有兩種解釋：①蓄水的坑池，較小而淺②澡塘中的浴池預(yù)設(shè)：池子小而淺（2）讀1-6小節(jié)，看看小而淺的“池子”的生活是怎樣的呢？用“橫線”畫出相關(guān)句子。出示：可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人犒在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。預(yù)設(shè)：第一句話把池子自己比作貴婦人，體現(xiàn)了它生活的安逸，什么也不用操心。.走進(jìn)“河流”（1）那么河流的生活又是怎樣的呢？我們同樣可以從池子說的話中感受到，請(qǐng)你用波浪線畫出來。（2）出示句子：“我差不多老是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船,簡直數(shù)也數(shù)不完。預(yù)設(shè)：從這些地方我們能感受到河流每天都在忙碌，工作量很大。.感悟語調(diào)池子為了勸河流放棄原來的生活，真是費(fèi)勁口舌。你應(yīng)該用什么樣的語氣讀好這兒句話呢？你難道不會(huì)疲勞？（反問語氣）你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯？（疑問語氣）我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大?。ǜ袊@語氣）.池子和河流分別有怎樣的結(jié)局？完成表格。角色生活狀況觀點(diǎn)結(jié)局池塘安逸池子認(rèn)為河流這樣的生活是沒有意義的。一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。河流忙碌水要流動(dòng)才能保持清潔。河流至今長流不斷，受到尊重、五、道理感悟.生活中有沒有像池子和河流一樣的人？預(yù)設(shè)：有，池子就是那些慵懶的人，河流就是那些積極進(jìn)取的人，比如：.作者想通過這詩歌告訴我們什么道理呢？請(qǐng)你翻開書本讀一讀最后一個(gè)自然段。預(yù)設(shè)：才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。六、拓展閱讀.總結(jié)學(xué)法