人教版六年級上冊英語教學(xué)工作計(jì)劃_六年級下英語教學(xué)總結(jié)

一、學(xué)問力量習(xí)慣態(tài)度分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的主要內(nèi)容為pEp小學(xué)英語六年級上冊，共有６個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)局部，共１２頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)好玩。本教材的設(shè)計(jì)與編寫表達(dá)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，在比擬、分析和討論多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－構(gòu)造－任務(wù)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，教師可以有選擇地、敏捷地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、主要措施

（一）詞匯教學(xué)（Let”slearn）

1.注意詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中制造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要認(rèn)真討論課堂，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)好玩而且教有實(shí)效。

2.利用Let”sstart局部引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let”sstart是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生爭論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時(shí)，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以特別自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì)場收到良好的教學(xué)效果。

3.在實(shí)際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語言溝通當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的嬉戲，在豐富的語言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫穿。教師除了用好學(xué)生用書，活動(dòng)手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)依據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語言活動(dòng)教學(xué)新詞。

六年級英語教學(xué)工作規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于最新六年級英語教學(xué)工作規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

新學(xué)期，新開頭，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求，使六年級英語教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效，現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生分析：六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對事物的認(rèn)知大多來自于感性熟悉。鑒于學(xué)生在身心進(jìn)展方面的特別性，應(yīng)注意課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性熟悉，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了肯定的英語學(xué)習(xí)根底，但鑒于學(xué)生根底參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證根底上，與英國教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。

本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)目的：

1、培育學(xué)生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。

在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的狀況，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法構(gòu)造、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句;進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求教師講解，更不要求學(xué)生把握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。課本收錄兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表，分模塊根據(jù)消失挨次收錄要求學(xué)生把握的單詞;其次個(gè)是參考詞表，按字母挨次收錄了本書消失的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感慨句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容;其次模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達(dá);第三模塊和第六模塊則主要敘述了havegot/hasgot用法;第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的討論;第五模塊說的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法;而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應(yīng)用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡潔的介紹;第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學(xué)主要學(xué)問點(diǎn)，作簡要回憶。

三、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教育教學(xué)目標(biāo)：①注意課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性熟悉，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

②學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法構(gòu)造、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句

人教版六年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃

工作規(guī)劃頻道為大家整理了《人教版六年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃》，供大家學(xué)習(xí)參考。

一、學(xué)生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男24人，女24人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級了，大局部學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好典范，比方：馬曉梅、李娜等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也漸漸深厚，學(xué)習(xí)積極性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比方：馬國奇、樊瑞歡等。但是，不容無視的是后30%的學(xué)生：閻媛媛等想學(xué)好學(xué)問，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了；王濤學(xué)習(xí)很積極，可是今日會(huì)了明天又忘了；還有白天亮、李梅等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步？是我始終思索的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎貞?拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量。本冊教材沒有安排識字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

(二)閱讀：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材。

2、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際：

1、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

2、交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1、籌劃簡潔的活動(dòng)，對所籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫活動(dòng)規(guī)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積存習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施規(guī)劃的詳細(xì)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既留意總目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的力量。

4、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、綻開互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測驗(yàn)、考試爭取無一人不及格。平常作業(yè)的布置分層次進(jìn)展，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平，布置適宜的作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有根底上有所突破。

2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采納一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜愛作文。為各類競賽作預(yù)備。

3、仔細(xì)做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長常常聯(lián)系，爭取成績有所提高。

4、讀好書，注意語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培育閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書；練好字。爭取全面豐收。

5、形成一個(gè)好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

[教學(xué)進(jìn)度]

第1、2周----------------------------------第一單元

第3、4周----------------------------------其次單元

第5、6周----------------------------------第三單元

第7、8周----------------------------------------第四單元

第9周-------------------------------------------期中復(fù)習(xí)、考試

第10、11周--------------------------------------第五單元

第12、13周--------------------------------------第六單元

第14、15周--------------------------------------第七單元

第16、17周-------------------------------------第八單元

第18、19周--------------------------------------期末復(fù)習(xí)

六年級英語教學(xué)工作規(guī)劃范文

（XX——XX年下學(xué)期）

一、學(xué)生狀況分析

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比擬嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)展活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)展的日常口頭交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡潔信息。

3、能參與運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆错?，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)展簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

本學(xué)期我估計(jì)使本班學(xué)生的及格率到達(dá)90%，優(yōu)秀率到達(dá)50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的力量。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的力量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。

總之，要做的工作還許多，無論如何，我會(huì)盡職盡責(zé)的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當(dāng)英語教學(xué)的“排頭兵”。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的期望。（教學(xué)進(jìn)度同縣教研室全都）

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作規(guī)劃

新學(xué)期，新開頭，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求，使六年級英語教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效，現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作規(guī)劃

一、學(xué)生分析：六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對事物的認(rèn)知大多來自于感性熟悉。鑒于學(xué)生在身心進(jìn)展方面的特別性，應(yīng)注意課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性熟悉，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，有了肯定的英語學(xué)習(xí)根底，但鑒于學(xué)生根底參差不齊的狀況，加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況分析：該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證根底上，與英國聞名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。

本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)目的：

1、培育學(xué)生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。

在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的狀況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法構(gòu)造、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句；進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求教師講解，更不要求學(xué)生把握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句。課本收錄兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表，分模塊根據(jù)消失挨次收錄要求學(xué)生把握的單詞；其次個(gè)是參考詞表，按字母挨次收錄了本書消失的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感慨句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；其次模塊主要涉及therebe句型的應(yīng)用與存在表達(dá)；第三模塊和第六模塊則主要敘述了havegot/hasgot用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的討論；第五模塊說的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法；而第九模塊則主要涉及了wantto句型的應(yīng)用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡潔的介紹；第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學(xué)主要學(xué)問點(diǎn)，作簡要回憶。

三、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教育教學(xué)目標(biāo)：①注意課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性熟悉，引導(dǎo)學(xué)生擅長探求學(xué)問的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的深厚興趣。

②學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法構(gòu)造、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句；

六年級英語上冊教學(xué)工作規(guī)劃范文

六年級科學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃（一）

一、教材分析

本冊教材從探究對象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個(gè)單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長變化過程（植物的一生、養(yǎng)蠶），知道人類是如何繁衍后代（我是怎樣誕生的）的根底上引領(lǐng)孩子們對自身從誕生