小學(xué)五年級下語文15《自相矛盾》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計】15自相矛盾【教材分析】自相矛盾是一個成語，比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致；也指同伙間的相互爭吵或沖突。這個成語出自于《韓非子》，講的是有一個楚國人賣矛又賣盾，說他的盾堅固得很，隨便用什么矛都戳不穿，說他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。有個圍觀的人問道：“用你的矛刺你的盾會怎么樣”時，此人無以對答。后因以形容行事或言語前后不統(tǒng)一。也指不連貫的性格或心情。后因以喻人的語言行動前后抵觸、不相應(yīng)合。?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“吾、弗”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。喊學(xué)重點1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。口2.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。峨學(xué)難點品味老舍“京味兒”語言的特點；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)姆椒?，并這樣寫的好處。峨學(xué)策略1.識字寫字本課運用隨文識字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音難讀，通過詞語教學(xué)進(jìn)行正音。文言文以單音節(jié)詞為主，有些字詞的意思與現(xiàn)代文的意思完全不同，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋或查閱工具書來理解單音節(jié)詞的意思。2.閱讀理解抓住關(guān)鍵詞句，推測的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。3.語言運用用講故事的方法，讓學(xué)生在理解、背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。喊學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文?？诤皩W(xué)課時2課時第1課時A課時目標(biāo)1.會認(rèn)“吾、弗”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4個字。2.了解中國古代寓言的特點，參透學(xué)寓言的方法。喊學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)成語，引入課文題目1.師：請同學(xué)們觀察一下這些詞語有什么特點？課件出示：狐假虎威葉公好龍畫蛇添足掩耳盜鈴濫竽充數(shù)守株待兔亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍井底之蛙買櫝還珠（1）指名學(xué)生說說這些詞語的特點。（它們都是四個字的成語）（2）引導(dǎo)：一個成語講了一個短小的故事，并告訴我們一個深刻的道理。這樣的成語叫什么成語呢？（寓言故事成語）（3）寓言故事成語有什么特點呢？（故事短小，寓意深刻）2.今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《自相矛盾》。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：自相矛盾）3.認(rèn)識一下什么是“矛”和“盾”。（課件出示矛和盾的圖片）4.觀察矛和盾各有什么特點。（矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓圓的，或者是方形的，是用于防御敵人的一種兵器）5.猜一猜：課題《自相矛盾》是什么意思？（比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致）【設(shè)計意圖】通過觀察成語特點，引出寓言故事成語，達(dá)到引出課題的目的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識矛和盾，為理解課文的意思做好鋪墊。猜測課題意思，幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)文言文的方法。板塊二初讀課文，理解感悟1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。課件出示：鬻盾吾盾弗能夫先指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。2.請同學(xué)們觀察一下這篇課文與其他課文相比有什么不同。（課件出示課文全文） （1）指名學(xué)生回答這篇課文與其他課文相比有什么不同。（這是一篇文言文）（2）這篇文言文應(yīng)該怎么讀？（先指名學(xué)生讀,再課件出示全文節(jié)奏劃分）先師范讀，指名學(xué)生讀，再齊讀。口（3）上學(xué)期我們學(xué)過文言文《古人談讀書》，回憶一下我們用了哪些方法進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的？（結(jié)合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等）3.正確、流利地朗讀課文，根據(jù)剛剛大家說的學(xué)習(xí)文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。（學(xué)生邊讀邊理解文言文的大意）4.小組討論交流文言文《自相矛盾》的大意。（學(xué)生自由討論）5.全班交流。（學(xué)生自由交流）6.誰能連貫地說一說《自相矛盾》的大意？（在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其穿透！”集市上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會怎么樣？”那個人無法回答。）7.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“矛”和“譽(yù)”。（老師范寫一學(xué)生觀察一學(xué)生練寫）【設(shè)計意圖】初讀課文，了解文言文的特點，整體感知課文大意。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，指導(dǎo)學(xué)生運用這些方法理解課文的意思。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課漢字，為深入理解課文做好準(zhǔn)備?？诎鍓K三精讀課文，理解文意1.教師引導(dǎo)：楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個楚國人在干什么呢？（這個楚國人在賣盾與矛）課件出示：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”教師：這句你讀懂了什么？2.出示課件?？谟肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！苯處煟鹤x這一句，你讀懂了什么？3.誰來幫幫這個楚人，幫他吆喝吆喝生意。（指名學(xué)生上臺表演讀，再全班齊讀）4.楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？（沒有）你從書上哪個地方知道的？課件出示：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”（1）從中你讀懂了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。（3）假如你是一位孩子，你會說：叔叔——（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？”（4）假如你是一位中年人，你會說：兄弟——（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？”（5）假如你是一位老人，你會說：年輕人——（學(xué)生接讀）“以子之矛陷子之盾，何如？”5.那個賣矛和盾的楚國人又是什么反應(yīng)呢？課件出示：其人弗能應(yīng)也。從這句話中你讀懂了什么？6.這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？課件出示：夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（1）談?wù)勛约旱睦斫?。?）指名學(xué)生讀最后一句文言文，再齊讀。7.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由朗讀課文。8.全班齊讀課文。背誦課文?！驹O(shè)計意圖】品讀課文，抓住重點詞句深入理解課文的意思。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。背誦課文。此環(huán)節(jié)為完成課后習(xí)題第1題和第2題而設(shè)計。第2課時獻(xiàn)時目標(biāo)1.理解寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的深刻寓意。2.通過說、問、演、練等活動，學(xué)生在了解故事寓意的基礎(chǔ)上受到教育。?教學(xué)過程板塊一講述故事，感悟寓意1.談話導(dǎo)入?？趲煟航裉炷銈儊斫o我當(dāng)當(dāng)小老師好不好？我來說一句話，你們聽一聽,再評一評。口師：今天的天氣真好，陽光明媚，下了場滂沱大雨。（這句話前面說陽光明媚，后面又說滂沱大雨，這是自相矛盾）2.自相矛盾就是一個人說話或行動前后不一致，互相抵觸。我們一起來讀一讀這篇課文。（齊讀課文）3.這則寓言故事告訴我們一個什么道理？（這個故事告訴我們：說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應(yīng)三思而后行）4.四人小組內(nèi)用自己的話講講這個故事。（每小組選一個講得最好的代表上臺講故事）5.全班交流匯報。口【設(shè)計意圖】通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生感悟寓言故事的深刻寓意，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的話講講這個故事。此環(huán)節(jié)為完成課后習(xí)題第3題而設(shè)計?？诎鍓K二對比閱讀，活學(xué)活用1.老師在一本寓言故事書上，看到了一篇這樣的《自相矛盾》的故事。（課件出示故事）先指名學(xué)生讀，再齊讀。口2.你們是喜歡文言文的《自相矛盾》，還是喜歡現(xiàn)代文的《自相矛盾》？（學(xué)生暢所欲言）3.師小結(jié)：文言文短小精悍，但難懂；現(xiàn)代文通俗易懂，但篇幅較長。口6.這個楚國人的買賣還能做下去嗎？（不能）誰來告訴他錯在什么地方了？（這個人說話、做事前后抵觸，不一致，做生意要實事求是，講誠信）【設(shè)計意圖】通過故事《自相矛盾》文言文版本和現(xiàn)代文版本的對比閱讀，學(xué)生了解文言文和現(xiàn)代文的特點。引導(dǎo)學(xué)生了解韓非子，明白一個人的思維的重要性。H板書設(shè)計峨學(xué)反思1.寓言導(dǎo)入，激發(fā)興趣?？诩で閷?dǎo)入，通過寓言故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，然后讓學(xué)生以極高的熱情投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識矛和盾，為理解課文的意思做好鋪墊。.初讀課文，理解大意。讓學(xué)生帶著開頭的激情進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中，老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀好文言文形式的寓言故事，還要教會學(xué)生借助課文的注釋和插圖去理解寓言的大意，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下把課文讀通讀順讀懂，并能用自己的話講出這個故事。.精讀課文，深入學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)——精讀課文，深入理解寓意。在這一環(huán)節(jié)