人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14.《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，理解“檢閱、商定、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)的意思。2.反復(fù)朗讀課文，讀中體會(huì)人物心理的變化，感悟博萊克自尊、自強(qiáng)的高尚品質(zhì)和兒童隊(duì)員們對(duì)殘疾人博萊克的尊重與關(guān)愛(ài)之情。3.能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，深入文本解讀博萊克、兒童隊(duì)長(zhǎng)及隊(duì)員們內(nèi)心精神風(fēng)貌及人格品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀交流體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”的深層含義。【學(xué)生課前準(zhǔn)備】1.反復(fù)朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。2.了解波蘭的民族歷史與文化。3.學(xué)會(huì)唱兩首歌：《感恩的心》、《超越夢(mèng)想》?！窘處煖?zhǔn)備】制作教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、精彩導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《檢閱》。（教師板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生齊讀課題）師：大家知道什么叫檢閱嗎？你們有看過(guò)檢閱的場(chǎng)面嗎？現(xiàn)在老師要帶大家看一看中國(guó)60周年國(guó)慶時(shí)檢閱儀式。（大屏幕播放檢閱視頻）師：看了剛才的畫(huà)面，你認(rèn)為檢閱的場(chǎng)面是怎樣的？（生：檢閱的場(chǎng)面很熱鬧，很隆重）師：今天我們要學(xué)的課文就是波蘭首都?xì)g慶國(guó)慶節(jié)的檢閱。讓我們走進(jìn)波蘭華沙，去看一場(chǎng)不同尋常的檢閱，大屏幕出示教材圖片，將學(xué)生注意力引回教材?！驹O(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)導(dǎo)入課題，運(yùn)用多媒體視頻的直觀性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼而播放出教材圖片，巧妙的將話(huà)題引回到教材，開(kāi)始授課?！慷㈩A(yù)習(xí)探究1.詞語(yǔ)認(rèn)讀（檢查關(guān)鍵詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，理解個(gè)別詞語(yǔ)，指導(dǎo)個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě)。）俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍博萊克沉默局面羨慕拄拐情不自禁糾正棘手方法設(shè)計(jì)：①師出示詞語(yǔ)卡片。先請(qǐng)最棒的小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其余同學(xué)跟讀；邊讀邊進(jìn)行個(gè)別詞語(yǔ)讀音、字形及意義指導(dǎo)；②再用心齊讀。（大屏出示所有詞語(yǔ)）③讀音指導(dǎo)：“隊(duì)伍”第二字在詞中念輕聲；“情不自禁”中的“禁”是多音字，讀jīn,還可讀jìn,嚴(yán)禁、禁止等；④字形提示：“羨慕”即心生羨慕，由心而起，所以“慕”字下方是心字底，即小字多一點(diǎn)。“羨慕”還要求我們會(huì)寫(xiě)呢，仔細(xì)看，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？------伸出手跟老師一起寫(xiě)。把文字寫(xiě)漂亮能得到別人的羨慕，那我們就在練習(xí)本上工工整整地寫(xiě)兩遍。生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：頭正，肩平，足安。2.自讀課文，初步感知（檢查預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容情況。）剛才聽(tīng)到了大家洪亮的聲音，請(qǐng)把掌聲送給自己和同學(xué)們。孩子們，你知道《檢閱》這篇課文主要講了什么？出示課件內(nèi)容，提示學(xué)生填空回答。生提到稱(chēng)贊。觀眾是怎樣稱(chēng)贊的？文中哪些句子告訴了我們？請(qǐng)用“～”劃下來(lái)，（大屏出示文字），生邊勾劃邊讀。指名回答。這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！。（老師相機(jī)板書(shū)：這個(gè)這些）學(xué)生齊讀。“這個(gè)小伙子”指的是誰(shuí)？博萊克?！斑@些小伙子”又是誰(shuí)？?jī)和?duì)員們。讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣換人稱(chēng)再讀：博萊克，你真棒！兒童隊(duì)員們，你們真棒！師：對(duì)啊，不僅博萊克，所有的兒童隊(duì)員們都得到了大家的稱(chēng)贊，下面我們先來(lái)看看博萊克怎么得到觀眾的稱(chēng)贊？請(qǐng)大家自由朗讀課文，找出問(wèn)題的答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)字詞指導(dǎo)，節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。你知道《檢閱》這篇課文主要講了什么？這個(gè)問(wèn)題的提出，有利于學(xué)生從總體上把握課文】三、合作交流（一）、走進(jìn)博萊克師：博萊克怎么贏得大家的稱(chēng)贊呢？生答：我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩煟何闹心膫€(gè)自然段告訴了我們？第12自然段。（大屏出示第12自然段的文字）①指名讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀?謝謝!你聲情并茂地朗讀把我們帶入了精彩的時(shí)刻。②你從哪些地方感受到了博萊克“真棒”？（圖文結(jié)合學(xué)習(xí)。）生自由談。學(xué)生根據(jù)自己的理解，各抒己見(jiàn)。我從博萊克拄著拐杖，也能參加這次盛大而又隆重的檢閱感受到了；你從哪句話(huà)知道②“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?！薄?qǐng)看圖，師屏幕展示語(yǔ)文書(shū)第57頁(yè)插圖，指導(dǎo)看圖：這就是——博萊克。請(qǐng)仔細(xì)看博萊克的神態(tài)、動(dòng)作，表情等?！┤R克有一頭金色的卷發(fā)，睜著一雙水汪汪的藍(lán)色大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地望著前方；左手用力地拄著拐杖，邁著矯健的步伐，和隊(duì)友們保持著同樣的動(dòng)作，朝氣蓬勃地走過(guò)檢閱臺(tái)。對(duì)于左腿截肢的博萊克來(lái)說(shuō)，同全隊(duì)保持一致容易嗎？不容易！是啊，這對(duì)博萊克來(lái)說(shuō)是多么艱難！讓我們一起讀，讀出博萊克的出色、精彩來(lái)。（大屏出示第12自然段的文字）孩子們，如果你就是博萊克，在這神圣而又莊嚴(yán)的時(shí)刻，你的心情怎么樣？生答：我很興奮、緊張、激動(dòng)、高興、自信等。（師相機(jī)板書(shū)：自信）相機(jī)指導(dǎo)讀：讓我們帶著激動(dòng)的心情再讀?！霸陉?duì)伍的第一排，……男孩?？磥?lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，同全隊(duì)保持一致，……望著檢閱臺(tái)?！睅煟和瑢W(xué)們，俗話(huà)說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！博萊克要想同全對(duì)保持一致需要付出多大的努力呀!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，想一想博萊克平時(shí)怎樣訓(xùn)練的，他會(huì)遇到哪些困難？生匯報(bào)交流師：為了同全對(duì)保持一致，博萊克天天訓(xùn)練。清晨，天還沒(méi)有亮_______________。中午，烈日炎炎，汗水濕透了他的衣服_____________________。放學(xué)后，______________________________________。師：透過(guò)這一幕幕鏡頭，你又看到了一個(gè)怎樣的博萊克？（------）師：面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說(shuō)什么？(生：你真了不起，我佩服你?。煟菏堑模覀冞€有很多話(huà)要對(duì)博萊克說(shuō)，但都化作一句最最簡(jiǎn)單而蘊(yùn)涵深刻的話(huà)，那就是——(生：這個(gè)小伙子真棒！)讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心稱(chēng)贊博萊克吧。（師帶頭豎起大拇指）生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！生再讀：博萊克，你真棒！【設(shè)計(jì)意圖：圍繞“這個(gè)小伙子真棒”這個(gè)問(wèn)題，提出相關(guān)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入文本，通過(guò)多次帶感情的朗讀、展開(kāi)想象交流說(shuō)話(huà)等方式，加深學(xué)生對(duì)文本的理解?！?二)、走進(jìn)兒童隊(duì)員過(guò)渡：布萊克得到這樣的稱(chēng)贊是當(dāng)之無(wú)愧的。這些隊(duì)員怎么也會(huì)得到了表?yè)P(yáng)？讓我們一起走進(jìn)檢閱前的那次討論中，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想，相信大家會(huì)找到答案。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式（小聲讀、默讀、同桌讀、交流讀）讀一讀2——9自然段，邊讀邊思考?！凹值氖隆笔悄募?？為什么說(shuō)這件事很棘手？學(xué)生交流回答師：是呀，國(guó)慶節(jié)這么隆重的檢閱，不許出一丁點(diǎn)差錯(cuò)，如果讓博萊克參加檢閱，隊(duì)友們怕什么？如果讓他去，———————————，如果不讓他去，——————————————。生回答：如果讓博萊克參加檢閱，可能隊(duì)伍走不好，如果不讓他參加會(huì)少了一個(gè)人，博萊克會(huì)傷心。）(生回師：真是左右為難呀。指導(dǎo)學(xué)生們朗讀第6自然段，讀出隊(duì)員們的左右為難這件棘手的事最終解決了嗎?誰(shuí)解決的？（指生讀隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)）你們同意隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)嗎？為什么？（生各抒己見(jiàn)）師：是啊！雖然隊(duì)員們都矛盾過(guò)，猶豫過(guò)，但最后大家的想法得到了統(tǒng)一，所以——（生：大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。）師總結(jié)：博萊克一樣是兒童隊(duì)員，別人有權(quán)利參加檢閱，博萊克也有權(quán)利參加檢閱，而且他還不是一般的兒童隊(duì)員，更需要我們?nèi)リP(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，這才對(duì)他的尊重，愛(ài)護(hù)，（師板書(shū)：尊重，愛(ài)護(hù)）正是因?yàn)殛?duì)員們對(duì)博萊克的尊重，愛(ài)護(hù)，贏得了觀眾們的一致贊揚(yáng)，難怪觀眾們由衷地贊嘆----生齊聲回答：這些小伙子真棒！（生齊讀）師：大家的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)讓博萊克更加自信、更加堅(jiān)強(qiáng)！讓我們?cè)僖淮慰匆豢床┤R克在隊(duì)伍中的風(fēng)采吧?。ù笃脸鍪镜?2自然段）。生齊讀。（情緒激昂?。┛粗@整齊的隊(duì)伍，看著堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們?cè)跄懿环Q(chēng)贊他們呢？（讓我們?cè)俅紊斐鑫覀兊拇竽粗?，?duì)這群優(yōu)秀的兒童隊(duì)員對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的愽萊克表達(dá)我們的贊揚(yáng)。）生聲情并茂地齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！【設(shè)計(jì)意圖：再次齊聲稱(chēng)贊這個(gè)小伙子和這些小伙子，照應(yīng)開(kāi)頭，深化主題?！克?、小練筆師：此時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，通過(guò)掌聲，我們仿佛還聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“——————————————————————。”學(xué)生自由發(fā)言：博萊克，因?yàn)椤阕孕?、因?yàn)椤銏?jiān)強(qiáng)……所以——你真棒！兒童隊(duì)員們，因?yàn)槟銈儓F(tuán)結(jié)友愛(ài)，因?yàn)槟銈儾黄缫暁埣踩?，所以你們——真棒！讓我們豎起大拇指大聲地說(shuō)：“博萊克，你真棒！兒童隊(duì)員們，你們真棒！”(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一個(gè)小環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)五、升華師：其實(shí)，在我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無(wú)私幫助他們的人。（出示殘疾人圖片）孩子們，面對(duì)這些人，面對(duì)幫助他們的人，你們有什么想對(duì)他們說(shuō)的嗎？師：是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——生：尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人師：作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣——生：殘而不廢，身殘志堅(jiān)師：讓我們手拉手，肩并肩，課件出示：為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起！師：讓我們一起大聲呼吁：為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起。六、作業(yè)布置1.任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。a．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……2.把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。七、板書(shū)設(shè)計(jì)檢閱這個(gè)：自信自強(qiáng)\真棒這些：關(guān)心尊重/人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14.《檢閱》學(xué)情分析《檢閱》是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得觀眾們的喝彩。三年級(jí)的學(xué)生已初步具有聯(lián)系上下文，運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際，向別人請(qǐng)教等理解詞語(yǔ)的能力。初步具有了合作學(xué)習(xí)的能力和自讀自悟的能力。但是三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文仍然還有很大的難度。首先對(duì)波蘭這一國(guó)家，以及檢閱這件事比較陌生，所以課前應(yīng)讓學(xué)生搜集和了解這些方面的內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解課文。其次，檢閱對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是很陌生的事，課文中所描述的事情和學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)。再次，課文篇幅較長(zhǎng)，初讀課文，很多學(xué)生大概意思都讀不懂，更不用說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字理解人文內(nèi)涵了。接著，課文中人物的心理活動(dòng)沒(méi)有直白的敘述，都是隱含的，只有通過(guò)語(yǔ)言文字的理解才能讀懂。本課期望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過(guò)程中，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感受力。人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14.《檢閱》效果分析《檢閱》是新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的課文。這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶檢閱時(shí)讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。這篇課文在人物形象的刻畫(huà)上非常突出。綜合考慮教材安排和學(xué)生實(shí)際情況，我在本節(jié)課的教學(xué)中，采用了以下教學(xué)方法和手段，達(dá)到了一些效果：1、談話(huà)揭題，一舉兩得。本課開(kāi)始，我就問(wèn)學(xué)生什么叫檢閱，孩子們基本沒(méi)人知道，于是我就問(wèn)他們你們看過(guò)我國(guó)對(duì)部隊(duì)的檢閱嗎？于是課堂里就熱鬧了起來(lái)，紛紛的說(shuō)了起來(lái)，這就是檢閱，他們不但了解而且也知道了檢閱是很隆重的，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時(shí)，為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。事情這么重要，怪不得孩子們會(huì)猶豫不決該不該讓博萊克去。同時(shí)，這么重大的事也讓博萊克參加了，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。2、推敲字詞，揣摩人物心理。上課時(shí)，我抓住了文中小朋友矛盾的心理，通過(guò)找詞句、劃詞句、交流等方式來(lái)體會(huì)：“誰(shuí)都不愿意開(kāi)口”（怕傷害博萊克），“終于有人開(kāi)口了”（但也沒(méi)有解決問(wèn)題），“俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了”在（這個(gè)鴉雀無(wú)聲，表面看是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，但其實(shí)心里卻在做著激烈的思想斗爭(zhēng)）再加上下面連續(xù)六個(gè)問(wèn)號(hào)的句子，這靜止的畫(huà)面更是孩子們思想斗爭(zhēng)的矛盾的焦點(diǎn)，思想的高潮。）通過(guò)這些詞句的推敲，一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的孩子漸漸清晰。在前面充分理解孩子心理的基礎(chǔ)上，本課的難點(diǎn)，最后兩句話(huà)：“這個(gè)小伙子真棒！”“這群小伙子真棒！”的理解，也水到渠成！經(jīng)過(guò)這么艱難的抉擇，這群孩子值得稱(chēng)贊。3、以讀為本，以讀促悟。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生任何一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上，過(guò)度的方法，采用的手段，都是朗讀。第一次兩遍朗讀，目的在讀通課文，了解大意。聚焦博萊克的畫(huà)面，也通過(guò)自由讀、指名讀、男女比賽讀、站起來(lái)讀等方法感受自信的博萊克。檢閱之前孩子心理的分析更是通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。讀一讀，劃劃詞句，讀一讀孩子們當(dāng)時(shí)的心理。通過(guò)朗讀，學(xué)生理解了，通過(guò)朗讀，學(xué)生投入了，通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟了?？傊?，在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了“零距離”的心靈對(duì)話(huà)。用心靈去傾聽(tīng)心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但是，教學(xué)也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課的教學(xué)中，由于有些教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠緊湊，以至教學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)了兩分鐘。4．深化認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)在課文的最后，我出示殘疾人自強(qiáng)不息的照片，以及我們健康人對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)的圖片，在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《超越夢(mèng)想》兩首歌旋律的配合下，我讓學(xué)生們總結(jié)回答，如果你是殘疾人，你應(yīng)該怎么做？作為健康人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人。學(xué)生紛紛發(fā)言，老師相機(jī)總結(jié)，是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣，尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人；作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣，殘而不廢，身殘志堅(jiān)。讓我們一起大聲呼吁：為了同一片藍(lán)天，讓我們將心連在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)，效果很好。人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14.《檢閱》教學(xué)反思幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)任務(wù)心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義是本課的難點(diǎn)。對(duì)于“檢閱”三年級(jí)的孩子了解的并不多，為此在上本課之前，我讓學(xué)生看了“60周年國(guó)慶的大閱兵”，讓學(xué)生對(duì)檢閱有了直觀的感受，也有了基本的了解。在本課的教學(xué)中，我緊緊圍饒為什么觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)移情體驗(yàn)、大膽想象來(lái)體會(huì)兒童隊(duì)員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于觀眾為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn)，我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)兒童隊(duì)員在做決定時(shí)的矛盾心理來(lái)理解“這些小伙子”對(duì)殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。以下幾點(diǎn)是我本堂課比較成功的地方：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在導(dǎo)入本課時(shí)，我首先質(zhì)疑，“同學(xué)們，你們知道什么是檢閱嗎？你們見(jiàn)過(guò)檢閱的場(chǎng)面嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再通過(guò)國(guó)慶60周年閱兵儀式的視頻資料固化這個(gè)問(wèn)題，雄壯的音樂(lè)、隆重的場(chǎng)面以及教師富有感染力的語(yǔ)言描述“激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過(guò)這一情境的創(chuàng)設(shè)，“為什么觀眾不僅僅說(shuō)‘這個(gè)小伙子棒’還說(shuō)‘這些小伙子棒’？”“為什么觀眾要說(shuō)‘這些小伙子真棒’？”這些問(wèn)題集中到一點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)這些小伙子棒在哪里還不明白。于是我就把觀眾的話(huà)寫(xiě)在了黑板上，告訴學(xué)生這是我們這節(jié)課研究的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就這樣很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、大膽想象，移情體驗(yàn)，感受人物的心理在讓學(xué)生體會(huì)“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)大膽想象、移情體驗(yàn)、感情朗讀來(lái)體會(huì)人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，就讓學(xué)生讀12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克棒在哪里？有的同學(xué)說(shuō)：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊(duì)保持一致，很勇敢?！蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，看著博萊克此時(shí)精神的樣子，你仿佛看到了什么？”學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅(jiān)持練習(xí)”；“他摔倒了，但還是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)”；“他比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦，更認(rèn)真”……通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與自信，體會(huì)到他真的很棒。在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受那討論時(shí)兒童隊(duì)員矛盾的心理。我就讓學(xué)生研讀兒童隊(duì)員討論的部分，想一想他們作出這個(gè)決定容易嗎？從哪里感受到做這個(gè)決定不容易？學(xué)生在反饋時(shí)，我主要抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？”“隊(duì)員們鴉雀無(wú)聲，在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗(yàn)感受隊(duì)員矛盾的心理，在這里學(xué)生都能夠感受到兒童隊(duì)員的矛盾心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉；不讓他去又會(huì)傷孩子的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)。再看隊(duì)長(zhǎng)的決定時(shí)，抓住“羨慕”這個(gè)詞，感受其他隊(duì)會(huì)羨慕兒童隊(duì)員什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排?！薄傲w慕我們尊重關(guān)心殘疾人?！薄傲w慕我們愛(ài)團(tuán)結(jié)友愛(ài)”……可見(jiàn)學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)心與尊重，讓學(xué)生明白“這些兒童隊(duì)員棒在孩子對(duì)同伴的關(guān)心和尊重等”。三、讀寫(xiě)結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)在理解了“這些小伙子”和“這個(gè)小伙子”分別棒在哪里后，讓學(xué)生再看博萊克的表現(xiàn)，來(lái)感受他當(dāng)時(shí)的心情，從而更深層次地體會(huì)到兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的尊重和信任以及關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生明白博萊克的表現(xiàn)離不開(kāi)兒童隊(duì)員對(duì)他的信任與鼓勵(lì)。也讓學(xué)生感受到這次檢閱不僅讓觀眾看到了整齊的隊(duì)伍，更讓觀眾看到了兒童隊(duì)員美好的心靈。在最后設(shè)計(jì)了小練筆“檢閱完后，博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在日記中這樣寫(xiě)……（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）”“看著兒童隊(duì)員整齊的隊(duì)伍,觀眾們議論紛紛?！倍x一。雖然由于時(shí)間關(guān)系，課堂上沒(méi)有來(lái)得及讓學(xué)生寫(xiě)，但是當(dāng)我在后來(lái)收到孩子們的練筆中，我覺(jué)得學(xué)生在這堂語(yǔ)文課中確實(shí)體會(huì)到了兒童隊(duì)員高尚的心靈，學(xué)生寫(xiě)得非常精彩。學(xué)生這樣精彩的語(yǔ)言還有很多。從他們的練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們讀懂了課文。當(dāng)然在這堂課中還存在了一些的問(wèn)題：比如學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間比較少，在讓學(xué)生感受“這些小伙子棒在哪里”前，可以讓學(xué)生先靜下心來(lái)先讀一讀課文，再談感受，也許學(xué)生會(huì)說(shuō)得更好。另外朗讀的層次不是很明顯，特別是最后的三次引讀效果不是最好，可能還可以調(diào)整一下。另外，學(xué)習(xí)了這樣的課文，學(xué)生也許說(shuō)得可以、寫(xiě)得也行，但是在行動(dòng)中又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？也是我一直在思考的。人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14.《檢閱》教材分析《檢閱》這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話(huà)中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿(mǎn)。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14.《檢閱》評(píng)測(cè)練習(xí)知識(shí)積累一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。jùlèbùyāquèwúshēngjiézhīchénmò()()()()júmiànxiànmùqíngbùzìjìnguānzhòng()()()()二、拼一拼，組詞語(yǔ)。yuè()biàn()gèng()樂(lè)便更lè()pián()gēng()三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的心情（）的局面（）的隊(duì)伍（）的聲音（）的節(jié)日（）的表情四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。文中描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)：（