幼兒園游戲故事：自主游戲中成長店集中心幼兒園周倩倩幼兒園游戲故事：自主游戲中成長店集中心幼兒園周倩倩鏡頭一：在戶外游戲中，孩子們在玩秋千，怡萱坐在秋千上，幾個孩子在后邊推幫助她能蕩得更高，怡萱玩了許久，在一旁的晶晶想玩秋千，于是晶晶對怡萱說：“怡萱我玩一會兒吧？”但是怡萱沒有回應(yīng)。懇求了幾遍，怡萱說：“那你推推我，就讓你玩。”晶晶痛快的答應(yīng)了！有了秋千晶晶很高興，怡萱看見晶晶玩的那么高興，也想一同玩。但是她仿佛不好心思張口，過來求援我：“周老師，我還想玩?！庇谑牵也贿^讓她動動腦筋：“要不你和晶晶商議一下？”她走到晶晶眼前說："晶晶，我們兩個換著玩好不好，你玩的時候我推你，過一會我玩的時候你推我，好不好？"。晶晶又是痛快的答應(yīng)。很快兩個人玩得特別高興。幼兒行為剖析：因為幼兒園玩具器材、場所有限，有的小朋友就會玩不到自己喜愛的玩具，往常他們會求援老師。今日問題是孩子自己動腦筋解決的，所以他們玩得特別高興。對策：在游戲溝通中，夸獎晶晶、怡萱，告訴幼兒在游戲中有什么需求能夠自己先動腦筋，自己想不出來再懇求好朋友或老師幫助，老師會和你一同來想方法解決的。鏡頭二：你到達了美工區(qū)，特別喜悅地對我說：“周老師，快到母親節(jié)了。今日想做一個禮品送給媽媽?！北緛砟阍缇蜑樽约涸O(shè)定好了一個任務(wù)目標(biāo)。于是，你開始了構(gòu)想。你先是對著鏡子看著自己的小臉，眼睛一眨一眨地察看自己許久，你才決定開始創(chuàng)作。你先選擇了一個圓形的卡片和兩個差不多大小的小海錐。我不由得地問你：“這是什么？”你說：“我想做一個我自己送給媽媽，這兩個正好能夠當(dāng)眼睛！”但是你并無將他們粘在圓形卡片上，眼神還在四周地找尋，我想你必定不是很滿意這份資料。果真，你又找到了兩個圓圓的黑色的毛絨小球，并將小球放在了圓形卡片上，左擺擺、右放放，終于在你以為適合的地點上用膠粘好，滿意地址點頭。你喜悅地對我說：“老師你看，我的眼睛又大又圓！”豪豪跑來了，邀請你去建構(gòu)區(qū)玩玩具，而你明顯沒有想去的意思。樂樂跑開了，你依舊沉醉在自己的創(chuàng)作中。你又拿起了一個長長的布條，左右比對，想必是用來當(dāng)頭發(fā)吧！你確立好地點以后用膠將它們粘在圓形的四周，最后拿起了彩筆劃上了一個紅紅的嘴巴。畫完這些后你又停了下來，再一次拿起鏡子察看自己的小臉你的創(chuàng)作終于結(jié)束了！你認(rèn)仔細(xì)真地在圓形卡片反面寫下了你的學(xué)號。你喜悅地對我笑了，你的眼睛仿佛在說：“老師你看，我厲害吧！”幼兒行為剖析：孩子能仔細(xì)、專注、獨立地達成作品，在沒有開始時就為自己設(shè)置了一個明確的目標(biāo)，并為了達成它，經(jīng)過察看，對五官的形態(tài)、地點與比率有了必定的認(rèn)識，不適合的資料你頻頻試試和比對，不盲目，也不急于求成。察看、構(gòu)想、選擇資料、獨立創(chuàng)作。對策：多為孩子供給操作的時機，在活動區(qū)多準(zhǔn)備一些對于DIY的圖片、資料和有關(guān)書本，豐富孩子的創(chuàng)建力，激發(fā)孩子更多的創(chuàng)建欲念?！酒饰觥拷?jīng)過對幼兒游戲的記錄與剖析能夠看到，孩子們有了很大的改變。從最先的不會玩、愿意分享到后邊的主動商議和想方法，孩子們的交往能力、分享能力以及創(chuàng)建力都有了很到的提升。讓我們更加清楚的認(rèn)識到自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性。從區(qū)角游戲到最廣泛的戶外大型玩具活動中，我們不難看出，幼兒是一個社會的人，他們生來就擁有人的尊嚴(yán)和價值，幼兒有自己的特色和需要，他們有自主性、獨立性。所以作為老師，第一，一定要學(xué)會察看，擅長剖析。要有耐心，要聆聽孩子的心聲。進而發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的能力，并用寬容的心態(tài)去理解它。其次，實時地靈活地捕獲游戲中優(yōu)秀的點點滴滴，教師的仔細(xì)察看，實時的進行幫助，能給幼兒心理的帶來希望。最后，充分議論，踴躍回應(yīng)。跟著經(jīng)驗的累積，幼兒的是非觀點、主見都獲得逐漸加強，我充分地利用游戲的講評，組織幼兒對游戲中發(fā)生的問題進行議論，讓幼兒在察看中、議論中、在爭吵中追求答案。這樣，不只提升了孩子