班幼兒觀察日記幼兒姓名性別觀察人觀察時間觀察地點(diǎn)觀察記錄分析與說明采取的措施班幼兒個案記錄表幼兒姓名巨敬宸性別男觀察人李老師觀察時間3月16日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈、自制力不夠；語言表述能力較強(qiáng)，聰明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說完，就著急地?fù)屧?。日常生活中也沒有耐心聽別人說話，一味急于自己表達(dá)。甚至吃飯早操時，他也不忘記傾訴。分析與說明采取的措施孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差，所以不管在什么場合，他總會不由自主的插話。所以我們要教育孩子耐心聽完別人的話，并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該說話的場合控制自己不說話，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情。1、在日常生活中，多與孩子交談，教師耐心傾聽孩子講話，以良好的態(tài)度對待和回應(yīng)孩子。2、課余時間給孩子寬松的語言表達(dá)的環(huán)境，多讓孩子說。2、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲：木頭人、猜謎語等，鍛煉孩子的自我約束力。班幼兒個案記錄表幼兒姓名陳詩雅性別女觀察人王老師觀察時間10月9日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄“老師,我吃完了?！甭犞叛徘宕嗟穆曇?，看著她開心的笑臉，我也欣慰地笑了。

剛開學(xué)，雅雅敏捷的反應(yīng)能力，伶俐的口齒就給我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身軀也讓我心疼，仿佛一陣大風(fēng)就會把她吹倒，她媽媽告訴我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。

果然，剛準(zhǔn)備開餐,雅雅就哭開了：“老師，我不想吃飯?！蔽疫吳那膸退偈⒁恍?，邊鼓勵她，好不容易吃完了。幾次過后，鼓勵、小紅花都沒多大效果了。而批評只會更影響她的食欲。到吃飯時，她仍然哭的那叫一個傷心，而哭訴內(nèi)容變成“老師，我吃不了這么多，你給我少盛一些?！蓖挥幸恍】陲埖耐?，我思考著該怎樣做？

再一次到吃飯時間，我先請雅雅做值日生，把老師裝好的飯菜送到每個幼兒桌上，讓她感受一下別的孩子的飯量，然后再將她旁邊幾個小朋友的飯放在一起，讓她自己從中挑選一份，結(jié)果這次她沒有再哭，并以較快速度吃完了。分析與說明下階段措施上小班的時候，她也常常一到吃飯時間就哭。我就邊悄悄地幫她少盛一些，邊鼓勵她，可幾次過后，鼓勵、小紅花都沒多大效果了，而批評只會更影響她的食欲。于是，我改變策略，我想給孩子一份主動，他們會還給我們一份驚喜。往后的一段時間，我都這樣，不再主觀地盛碗少一些的飯給她，而是讓她自己選擇想要的那份，她再也沒有為吃飯而哭泣，而且慢慢地飯量也和其他孩子差不多了。看著她每天開心的模樣，我也由衷地感到快樂。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名陳嘉寧性別男觀察人李老師觀察時間9月17觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄寧寧是一個安靜的男孩，突然那天早上奶奶送他來園的時候他卻哭著鬧著不愿來上學(xué)，其他的小朋友都開心的玩著玩具，他卻拖著奶奶要帶他回去，奶奶說你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地的，寧寧說：“我掃地好了?！彼幕卮鹱屛铱扌Σ坏茫瑔査麨槭裁床幌雭砩蠈W(xué)也不愿說，后來奶奶就索性丟下他走了，他過了好久才停止了哭聲。分析與說明下階段措施小班幼兒會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，而到了中班的寧寧還是有不愿來園上學(xué)的缺點(diǎn)，覺得他是習(xí)慣了家里的自由，而來園后有老師和常規(guī)的束縛，他會覺得不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。發(fā)動全班幼兒來關(guān)心寧寧，和他一起做游戲，讓他感受幼兒園的快樂，我們及時對他表揚(yáng)和獎勵，下午情緒就會好很多，離園前要和他做好溝通，預(yù)防第二天哭鬧情緒發(fā)生。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名庾書晨性別男觀察人李老師觀察時間9月21觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄每天早上晨晨奶奶送他來幼兒園的時候他總會說：“奶奶，等會早點(diǎn)來接我。”這句話從開學(xué)就沒斷過，奶奶一開始總是很認(rèn)真的回答他“嗯，我會早點(diǎn)來接你的?！钡胶髞砭妥兊貌粎捚錈?，她的回答就變成“知道了，每天都是這么一句?！边@讓晨晨覺得有點(diǎn)小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋友輝輝，在輝輝面前他就是可以暢所欲言，好像把對老師要說的話全說給輝輝聽了呢。分析與說明下階段措施幼兒的心靈是稚嫩的，每一件事都會牢牢的記下，我想晨晨之所以會叫奶奶早點(diǎn)來接是他還對我們班還不夠熟悉，他是從別的班轉(zhuǎn)過來的，而輝輝就是和他一起轉(zhuǎn)過來的，所以他們兩個人話就多。晨晨為什么總是會這么說的原因我們沒有真正問過他，應(yīng)該問一問他為什么每天都這么說。帶他了解我們班，在他面前介紹我們班，有融入大家庭的感覺。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名張卿慧性別女觀察人李老師觀察時間9月23日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄慧慧是一個聰明好學(xué)的小女孩。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個壞習(xí)慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)慧慧將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來時，就會聽到小朋友的告狀聲：“老師，慧慧睡覺又吃手了！”這時，他有會用無辜的眼神看著我，仿佛在說：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里?！庇袝r候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支持、鼓勵他改掉不良習(xí)慣。分析與說明下階段措施通過家訪及平時來離園的接待時間，與慧慧父母的交流中，了解到慧慧在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時未能引起慧慧父母的重視，到慧慧大點(diǎn)時，就不會吸吮手指了，結(jié)果慧慧卻一直沒能將這個不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識到其吸吮手指的危害時，又以兒子年紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié)果就錯過了糾正不良習(xí)慣的黃金時期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問題，曾試過多種方法，但效果不大。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支持鼓勵他改掉不良習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名金陽性別男觀察人李老師觀察時間9月27日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄陽陽性格比較內(nèi)向，有什么話也都放在心里。中午午睡醒來后，我在幫其他一名幼兒穿衣服，突然有小朋友報告老師說陽陽哭了，我還想難道是被其他小朋友欺負(fù)了？走過去一問，還是別的小朋友幫他說的，說陽陽想媽媽了，怎么上午還好好的，睡完覺就想媽媽了呢？后來離園是我從他媽媽那溝通了解到，他是因?yàn)槠鸫埠蟛粫┮路?，所以說想媽媽了，因?yàn)閶寢寱退┮路７治雠c說明下階段措施像陽陽這樣的個案，老師需要很多的關(guān)注，他的內(nèi)向太容易把他忽略了。他以為還可以在家一樣起床后媽媽會幫他穿衣服，但他也沒有直接告訴老師他不會穿衣服，沒有要求老師的幫忙，這就是性格內(nèi)向的體現(xiàn)。教師需多關(guān)心這樣的幼兒，在上課的活動中，多叫他回答問題，位置安排在人多走動的地方，鼓動其他小朋友們多和陽陽做游戲。多做一些談話。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名閔欣冉性別女觀察人李老師觀察時間10月8日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄早上做完早操上來后，冉冉就要和我“搶活”干了，她拿上我的鈴鼓，開始在那喊了起來“請小朋友們安靜”，“請你跟我這樣做”“三二一，做做好?！痹瓉?，她是做起了小老師呢?？墒俏覜]有請她上來當(dāng)小老師啊，她就說：“老師，我來幫你管小朋友們?！钡搅讼挛缬螒驎r間了，我組織冉冉這一組玩泥塑，她卻說：“我不想玩泥工，”我問她那你想做什么，她說：“我想幫老師你管著小朋友們。”分析與說明下階段措施冉冉不知怎的迷上了當(dāng)小老師，她以前從不這樣，是最近才開始的，是她的管理欲在作祟，但她自己的事情卻總是做的慢吞吞的，睡覺起床穿衣總是最后一名穿好。有一次我強(qiáng)硬的拒絕了冉冉，可能傷到她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意，不能太直接的說不需要她的幫忙，可以委婉的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個時間不需要小老師，需要她幫忙的時候老師會主動叫她。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名潘子豪性別男觀察人李老師觀察時間10月22觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄豪豪小朋友是我班里一個文靜的男孩，平時不聲不響，上課時也不愛舉手發(fā)言，更不會積極主動地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信心。一天早上，來園談話后，我問幼兒：“誰愿意給外邊的植物澆點(diǎn)水”時，小朋友們爭先恐后的舉手，豪豪小朋友也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會，請他去給花兒澆水，他顯得很高興。吃午餐前，我又請有他分碗，吃完飯又請他收拾桌子、擦桌子……放學(xué)前，我在大家面前表揚(yáng)了他，小朋友也為他鼓起了掌，豪豪的臉上露出了羞怯的笑容。分析與說明下階段措施集體生活中的一些小事對于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往會產(chǎn)生激烈的情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作獲得體驗(yàn)時，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時，便能充滿自信地克服困難了。繼續(xù)延續(xù)對他的集體生活的培養(yǎng)，嘗試使他的情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈，獲得榮譽(yù)感，面對問題的解決能力也會相繼提高。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名吳馨雨性別女觀察人李老師觀察時間9月17日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄小雨也是每天早上和送她來園的媽媽說“你要第一個來接我。”媽媽也是一開始有耐心，到學(xué)期后期變得不耐煩了，說“每天都是這句話，媽媽早記住了?！毙∮旰孟褡兊糜悬c(diǎn)傷心。有一天，媽媽因?yàn)槁飞隙萝嚕瑏硗砹?，小雨在門口望了好幾次呢，嘴巴里也一直在說“我媽媽怎么還不來接我啊?！奔钡亩伎炜蘖?，老師和她解釋道“我想你媽媽一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是第一名?！狈治雠c說明下階段措施因?yàn)椋∮晔沁@學(xué)期轉(zhuǎn)來我班的，環(huán)境和接觸的同學(xué)老師都變化了，有陌生感。她想早點(diǎn)回到家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多的小朋友，老師不一定總能全部注意到，她覺得自己沒有被老師注意，所以就想早點(diǎn)回家。小雨平常來園的時間還算早，利用早上來園后的時間多和她做一些交流，晨談等方面，讓她意識到老師是關(guān)注她的，使她沒有孤獨(dú)感。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名孫亦濤性別男觀察人李老師觀察時間10月20日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄濤濤是個很聰明的小男孩，記憶力很不錯，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，就是有一個缺點(diǎn)——愛打架。小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的狀。有一次，班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時，又有小朋友哭著向我告狀了，濤濤又打人了。一問才知，原來他是在模仿奧特曼打怪獸，把小朋友當(dāng)怪獸打了，而且他平時也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽他這么說，我邊同濤濤講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以奧特曼要打怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人，還要保護(hù)好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋友了，你想不想要奧特曼喜歡??？濤濤點(diǎn)了點(diǎn)頭。分析與說明下階段措施濤濤在家里最喜歡看奧特曼了，簡直視為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動作，所以家里的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。濤濤的模仿力、表現(xiàn)力也都很強(qiáng)，所以多讓他看看這種電視他會去學(xué)習(xí)、模仿的。我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點(diǎn)暴力的電視、電影，多看些象《大頭兒子小頭爸爸》之類有教育意義的電視。我們幼兒園里也會給孩子多看、多講這些有教育意義的動畫片與故事。平時我們還要常常進(jìn)行愛的教育，讓幼兒之間建立友好、互愛的關(guān)系，讓大家都去和濤濤做好朋友。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名馬筱筠性別女觀察人李老師觀察時間10月8日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄筱筠，是我班一個可愛的女孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項(xiàng)活動中，很少舉手發(fā)言；難得的舉手發(fā)言了，也只有我耳朵貼著她嘴巴才能聽到。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，早上來園后能主動和老師問早了，吃飯的時候也會說“老師，今天我想要少一點(diǎn)?！薄袄蠋?，我不能吃魚。”……分析與說明下階段措施筱筠不太擅長與人交流，除了自己的親人，她很少和別人說話，這次她的轉(zhuǎn)變使我們大為驚訝，我想她是真正融入到我們中班這個大家庭中去了，感受到自己是我們班的一名成員。對這一類的幼兒，我們往往是付出多一點(diǎn)的關(guān)心，雖然一開始是不見成效的，但時間一久效果馬上出來了，她會感受到誰是在關(guān)心她，下階段措施延續(xù)對筱筠的多方面關(guān)心，與她多溝通交流。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名張宇飛性別男觀察人李老師觀察時間10月20日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄宇飛是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老師批評他，他就會一臉無所謂的樣子，好像批評的不是他，過一會老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來告他的狀，因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。在集體活動時，孩子們都按老師的要求在動手操作，他卻破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無措。班里一位小朋友帶來了一個熊寶寶的玩具，宇飛非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一個人做在旁邊。等了一會兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了?！狈治雠c說明下階段措施父母對孩子管束沒有限度。宇飛的父母平時對他比較放任，要求不嚴(yán)格，而這種情緒在幼兒園就會有意無意地爆發(fā)出來。對宇飛這樣的孩子，我們曾多次教育他、批評他，但效果不佳。后來，我們嘗試著采用鼓勵、激勵的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段延續(xù)鼓勵的方法，爭取改正他的壞習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名錢磊性別男觀察人李老師觀察時間10月29觀察地點(diǎn)操場觀察記錄早上我和孩子們站在操場上，孩子們在晨間游戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動彈不得，馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會信息的處理能力，或者是對社會信息的解釋出現(xiàn)了偏差。措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性行為的發(fā)生，教育方法得當(dāng)培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制的能力。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名孫壯壯性別男觀察人李老師觀察時間10月29日觀察地點(diǎn)操場觀察記錄早上我和孩子們站在操場上，孩子們在晨間游戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動彈不得，馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會信息的處理能力，或者是對社會信息的解釋出現(xiàn)了偏差。措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性行為的發(fā)生，教育方法得當(dāng)培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制的能力。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名孫昊性別男觀察人李老師觀察時間11月1日觀察地點(diǎn)午睡室觀察記錄午睡時間，他到了小床上之后不吵不鬧，剛開始我以為他肯定會睡覺的，結(jié)果，等了一會，好多小朋友都睡著了，昊昊卻開始了，他開始不停的自言自語和唱歌，不管我怎么說他都沒用，他的嘴巴還是在念叨，我說你這樣會吵醒其他小朋友的，他就張著小眼睛朝我看了看又繼續(xù)念他的兒歌或歌曲，甚至是我歌本聽不懂的他的語言。分析與說明下階段措施這類幼兒是有強(qiáng)烈的表演欲，通過與昊昊家長的交流，發(fā)現(xiàn)他在家睡覺也會有這樣的情況，他不善與老師交流，如果教師采用冷處理的方法，可能會使他變得更孤僻。我發(fā)現(xiàn)昊昊其實(shí)是唱歌很有天賦的一個小朋友，他的聲音很好聽。既然昊昊喜歡唱歌，那么就借此機(jī)會讓他多上臺來表演表演，宣泄出他的表演欲，轉(zhuǎn)移他的注意力，不要只在沒人欣賞的情況下表演，鼓勵大家對他的表演做出評價。在家中也要糾正幼兒睡覺時的這一習(xí)慣。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名孫皓楠性別男觀察人李老師觀察時間11月4日觀察地點(diǎn)午睡室觀察記錄皓楠可是個禁不起批評的孩子呢，別看他是個頑皮的男孩子，可要是做錯事被老師批評了，馬上就會眼淚汪汪呢，那天，快要放學(xué)的時候，皓楠沒有聽到321的口令，還在和隔壁的同桌爭吵，我立刻批評他說“你的耳朵今天一點(diǎn)都不靈，真不能干?！保拕傉f完，皓楠就眼睛就開始紅紅的，眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了。分析與說明下階段措施幼兒心理還很稚嫩，教師的話語稍重就會引起幼兒的重視，所以教師的語言是非常重要的，幼兒的模仿能力也很強(qiáng)，教師說過什么話他都會記在心里，教師也要懂得批評的藝術(shù)，一個錯誤的批評會使幼兒得不到正確的改正。這可能也跟個人性格有關(guān)，老師當(dāng)著全班的幼兒批評了他，他覺得傷到自尊心，所以一下子哭了出來，批評幼兒的時候可以單獨(dú)批評，可以是在辦公室或者人少的地方，保留幼兒自尊心。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名張昕昊性別男觀察人李老師觀察時間11月10日觀察地點(diǎn)操場觀察記錄戶外體鍛活動時，小朋友們都圍在放皮球的框前，認(rèn)真得在挑選著皮球。昕昊挑得最仔細(xì)，皮球換了一個又一個，左挑右撿的，看看這個放下了，摸摸那個又給放下了。一開始我不想去介入，只在旁邊看著，觀察他怎么挑?？墒堑胶髞恚吹絼e的孩子都拿著皮球玩去了，昕昊還在挑的時候，我有點(diǎn)沉不住氣了，便走過去對他說：“老師來幫你挑吧?！闭f著，我走到框前，想也沒想，就從底下翻出一個氣最足的皮球，對昕昊說：“給，玩去吧?！蔽乙詾楹⒆訒芨吲d，因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個氣很足的皮球，可是沒有想到，他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球?！斑@孩子是怎么了？幫他挑好皮球，他怎么還不高興啊？分析與說明下階段措施幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特點(diǎn)，但是很多時候，我們成人總是在按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問題，而不是從站在孩子的角度去思考問題。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正地了解，我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法?？磥硪嬲刈x懂孩子這本書，還需要我們作不懈的努力！中班幼兒個案記錄表幼兒姓名李峰英性別女觀察人李老師觀察時間11月15日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時，她總是進(jìn)去最早，出來卻是最晚的；上廁所時，她總是要在里面溜達(dá)一下才慢慢悠悠地出來；睡覺時呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫，直到你走到她的旁邊去提醒她，給她規(guī)定時間才行。有時我就聽搭班老師說：“我每天都是先叫峰英的，可你看到現(xiàn)在還不要起來呢？哎！真拿她沒辦法了。”分析與說明下階段措施動作慢是幼兒常有的事，可峰英卻是在玩的時候速度快，做自己的事情的時候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校，如果不加緊改正，以后會越來越嚴(yán)重。讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做法，觀察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之間的比賽，比一比誰的動作比較快，快的那位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎勵，讓她知道動作快的好處。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名吳堉彤性別女觀察人王老師觀察時間11月17日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄彤彤她比較安靜，不吵鬧，不太主動與小朋友交往，喜歡自己一個人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心，真是一個“乖孩子”。你看，別的孩子都爭先恐后地擠到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要這個玩具”……唯獨(dú)她安靜地站在那，看著我。“你要玩玩具嗎？”“要”她輕輕地說?！澳阆胪媸裁矗俊睙o語，她用手指了指娃娃。分析與說明下階段措施退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”。應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為，并通過有目的、有計劃的教育影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名宋夢妍性別女觀察人王老師觀察時間11月19日觀察地點(diǎn)活動室觀察記錄每次老師教授兒歌或歌曲的時候，夢妍都非常開心，她是一個典型的愛唱歌表演的孩子。在學(xué)唱歌時，有些孩子仍是表情漠然、東張西望、做小動作。但夢妍卻十分專心，跟著老師一起做動作，認(rèn)真的記歌詞，有一次，她還組織了一次“小小演唱會”呢，她請上自己的好朋友來助陣，不僅歌唱的好聽動作還很優(yōu)美呢。分析與說明下階段措施幼兒對一件事情專心是好事，說明他的注意力能夠集中，不管是什么情況下她都能跟著老師的節(jié)奏走，從小培養(yǎng)專心做某事的好喜歡。下階段將繼續(xù)保持原有的基礎(chǔ)，在原有的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對做事專心的習(xí)慣，可以組織幼兒說說自己喜歡做什么事，能不能專心的完成一件事情。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別男觀察人王老師觀察時間11月24日觀察地點(diǎn)游戲區(qū)觀察記錄今天，揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對我說：“老師，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂螅拥靡獾財[弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。這時娃娃家來客人了，客人帶來了好多的東西，剛開始揚(yáng)揚(yáng)還很樂意收下這些客人帶來的東西，可是客人帶來的越來越多，堆滿了娃娃家的小桌子，他著急的跟我說：“娃娃家被他們弄得亂七八糟?！蔽揖妥屗胂胗惺裁春棉k法可以解決。分析與說明下階段措施幼兒得到教師的肯定會覺得內(nèi)心有自豪感，所以有時要多給予幼兒一些肯定。當(dāng)幼兒遇到問題第一個想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒遇到問題如果能自己解決那是最好的，當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時候，教師要考慮問題能不能由他自己解決，如果能解決就留給他自己，讓幼兒多動動腦筋，促進(jìn)有向思維的發(fā)展。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別女觀察人王老師觀察時間11月3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對正在玩橡皮泥的夢馨說：“快來看哪，這些花好漂亮??！”夢馨湊過來看后說：“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的？”（欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的”（夢馨）“你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（欣儀）：“我們兩個喜歡一樣的對不對”（夢馨）“這是誰剪的”（欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（夢馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說明下階段措施聽到孩子們的議論，我非常開心。這段對話涉及到個人愛好、