第頁(yè)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

通過(guò)暑假的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)美術(shù)教學(xué)的工藝設(shè)計(jì)、書(shū)法篆刻和雕塑等課本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了美術(shù)的教學(xué)方法、測(cè)試方法、教化教學(xué)理論等學(xué)問(wèn)，受益匪淺。

從理論上相識(shí)到情景教學(xué)的意義，對(duì)加強(qiáng)情景教學(xué)重要性的c在相識(shí)。并且學(xué)習(xí)了創(chuàng)建情景教學(xué)須要做的打算，以及教學(xué)情境的方法和內(nèi)容，為營(yíng)造美術(shù)的教學(xué)情境還須要做的努力等，結(jié)合自己在教學(xué)中的運(yùn)用情境教學(xué)所起的效果，使我在以后的教學(xué)中，接著探究情景教學(xué)，做受學(xué)生歡迎的老師，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中化課本學(xué)問(wèn)為自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

陳紅教授的關(guān)于老師的專業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國(guó)年度老師托尼。馬倫老師，并對(duì)托尼。馬倫的獲獎(jiǎng)感言深有感受，她的話“激情、專業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無(wú)法讓人視而不見(jiàn)是感染人的力氣，專業(yè)是技術(shù)的保障，毅力是當(dāng)老師這個(gè)行業(yè)寶貴的品質(zhì)。真正最優(yōu)秀的老師有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門(mén)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、引人入勝，但卻沒(méi)有完成的故事。真正優(yōu)秀的老師能夠讀懂孩子的`故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的老師知道如何把信念與勝利寫(xiě)入故事中，他們知道如何編輯錯(cuò)誤，他們希望幫助作者實(shí)現(xiàn)一個(gè)完備結(jié)局”引起我們的深深思索，起先考慮怎樣做一個(gè)華蜜的老師，反思我是誰(shuí)？老師是什么？我是否稱職？怎樣才能優(yōu)秀？什么是教化，是科學(xué)和藝術(shù)？怎樣證明自己的價(jià)值等問(wèn)題？通過(guò)努力，通過(guò)學(xué)習(xí)托尼馬倫，魏書(shū)生、李正興等優(yōu)秀老師的閱歷找到自己的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展策略。對(duì)本課程的學(xué)科學(xué)問(wèn)透徹鉆研還要涉獵勝利學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)問(wèn)，由向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)到讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)要來(lái)?yè)寣W(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變，做到教對(duì)、教會(huì)、教活。重新諦視自己的教化價(jià)值觀，以老師職業(yè)驕傲，并提升自己向?qū)I(yè)化老師發(fā)展。從閱歷型老師走向探討型老師。把想法變成思索，把思索變成探討，和學(xué)生一起充溢、華蜜成長(zhǎng)，做華蜜老師，教華蜜學(xué)生。陳洪教授的教化信條：教化須要浪漫的志向主義情懷，更須要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神；世上沒(méi)有志向的教化，但是我們不能因此放棄追求教化的志向————值得我們廣闊同仁借鑒學(xué)習(xí)。

老師論壇為我們同科目、同年級(jí)的老師供應(yīng)了一個(gè)自由溝通、暢意溝通的平臺(tái)，就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有了可說(shuō)、可議、可憤的地方。

不過(guò)我認(rèn)為為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)雖然是特別好，但和教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一樣，這個(gè)平臺(tái)的吸引力不足，情景教化不足，平臺(tái)的學(xué)問(wèn)信息量不大和開(kāi)放程度還比較窄，不能滿意現(xiàn)代老師要求視野開(kāi)闊、更多接觸名教化家等問(wèn)題，使老師們被動(dòng)學(xué)習(xí)的比較多，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀能動(dòng)性，不能提高更大多數(shù)老師的主動(dòng)性，也就是不能讓我們?cè)诰W(wǎng)上“有效培訓(xùn)”和”華蜜培訓(xùn)”。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

我們這些新老師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地為我們支配了一段時(shí)間的培訓(xùn)，初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次新老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括今日如何做老師，講讀培訓(xùn)方案，修煉你的課堂教學(xué)語(yǔ)言，共話課堂教學(xué)效率，走進(jìn)學(xué)生與了解學(xué)生，以及教化訪談等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲很大，我深深體會(huì)到，教化確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)-老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教化教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象，工作總結(jié)《初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》。在談到老師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟?qū)嵙Α?/p>

三、角色的轉(zhuǎn)換

培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入老師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充溢熱忱，但是在方法上缺少閱歷，這樣形成一個(gè)心理沖突。而本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色;激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。

要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要酷愛(ài)這個(gè)職業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)教化事業(yè)，在教化教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)力

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)視察、探討、思索;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3.酷愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的酷愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、酷愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

作為一名新老師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有許多許多，遇到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地探討和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新老師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

為期七天的一般中學(xué)課程改革第三期培訓(xùn)結(jié)束了。我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。

在新世紀(jì)這場(chǎng)大張旗鼓的改革中,盡管各國(guó)的國(guó)情不同、文化互異、詳細(xì)課程改革的實(shí)踐狀況紛繁困難,但為了培育適應(yīng)急劇改變的社會(huì)所需求的新型人才，各國(guó)都對(duì)中學(xué)教化階段的課程設(shè)置,進(jìn)行了大范圍的調(diào)整和改革。

一般中學(xué)美術(shù)教化在整個(gè)國(guó)民教化體制中有著獨(dú)特的地位和價(jià)值。是國(guó)家整個(gè)教化系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個(gè)教化環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對(duì)學(xué)生接受高等教化有著重要的意義。它下聯(lián)義務(wù)教化，上接高等教化。同時(shí)，它還是人的終身教化中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，擔(dān)當(dāng)著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能和責(zé)任。美術(shù)課程改革既是一項(xiàng)教化改革工作，更是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì)系統(tǒng)工程，其困難性、艱難性和意義的重大性將伴隨我們整個(gè)教化改革進(jìn)程。

通過(guò)培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了根本性變更。將新課程的理念實(shí)實(shí)在在地滲透到了日常教化教學(xué)中去,是我實(shí)踐的重點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，培育學(xué)生健全的心理素養(yǎng)和道德情感、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力、具備敏捷處理各種信息、人際交往實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、接受新知的實(shí)力、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、探求和運(yùn)用新學(xué)問(wèn),能批判性地思索,會(huì)檢驗(yàn)事實(shí)及其相互關(guān)系,擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用科學(xué)的思維方法和工作方法,為學(xué)生進(jìn)一步獲得學(xué)問(wèn)才能,為日后步入成人社會(huì),擔(dān)當(dāng)起個(gè)人的生活責(zé)任,能主動(dòng)參加奉獻(xiàn)于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人。適應(yīng)急劇改變的社會(huì)環(huán)境并創(chuàng)建性進(jìn)行工作的實(shí)力。將是我努力的方向。正是基于這種相識(shí),如何才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教化系統(tǒng)以及人的雙重科學(xué)發(fā)展。如何遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建美術(shù)學(xué)科中學(xué)課程內(nèi)容，使其與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生閱歷有機(jī)聯(lián)系起來(lái),增設(shè)適應(yīng)時(shí)代須要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)了志向的課程環(huán)境，是我實(shí)踐的難點(diǎn)。

新的美術(shù)中學(xué)課程改革已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、將來(lái)這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起。我深知,實(shí)施美術(shù)教化任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)新一輪的美術(shù)新課程改革工作,我殷切地希望全社會(huì)的參加。在學(xué)習(xí)中變更、在實(shí)踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教化改革的熱忱，帶著不斷探究的心理，去放飛教化教學(xué)的新理念，去迎接教化改革勝利的曙光!以上是我在新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些初淺體會(huì)。

讓我們與新的美術(shù)課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂(lè)著。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

經(jīng)過(guò)這次“國(guó)培安排”的培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，而且在國(guó)培安排中，有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的相識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?

怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教化學(xué)生，從愛(ài)動(dòng)身。同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公允。

其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重，作為美術(shù)老師的我必需更多地關(guān)注隱藏在美術(shù)課堂中那些美的藝術(shù)作品的真諦，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“美術(shù)大餐”!

最終，我還相識(shí)到：美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把視察、思索與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)，三是不斷的提高自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)底蘊(yùn)。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

這次的美術(shù)老師培訓(xùn)，我受益匪淺，不但學(xué)到了許多新的學(xué)問(wèn)，還相識(shí)了許多美術(shù)老師，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一起進(jìn)步，一起探討!

XX市匯龍中學(xué)的顧光輝老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺(jué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過(guò)視覺(jué)感受才能更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)愛(ài)好。所以，采納多媒體，生動(dòng)、直觀，更好玩;采納多媒體,困難變簡(jiǎn)潔，困難變簡(jiǎn)單;采納多媒體點(diǎn)評(píng)作業(yè)更省力;采納多媒體，建立師生和諧新關(guān)系;采納多媒體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學(xué)效果。所以我們老師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫(huà)出最絢麗、最精彩的畫(huà)卷。

XX市南苑中學(xué)的朱元博老師讓我領(lǐng)悟到原來(lái)美術(shù)課也能如此深動(dòng)，他講的《藍(lán)白之美》培育了學(xué)生觀賞美、發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的實(shí)力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培育新時(shí)代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活的美妙情感。首先從嬉戲入手，拉近了老師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的溝通與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明確，層層遞進(jìn)。最終提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)建，讓藍(lán)印花布成為一個(gè)文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步相識(shí)，培育學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的觀賞視眼，發(fā)展學(xué)生的觀賞實(shí)力。整堂課好玩又生動(dòng)，讓我們都很佩服。

還有韓宏飚老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋

，是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高效課堂與教學(xué)方法親密相關(guān)，高效課堂要依靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。老師要俯下身來(lái)，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生在活潑的，新奇的課堂教學(xué)中樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，在絢麗的課堂天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道漂亮的風(fēng)景線。我很認(rèn)同韓老師的觀點(diǎn)，也深有體會(huì)，這種思想對(duì)于我今后的教化事業(yè)有很大的幫助。

這次的培訓(xùn)很勝利，也讓我感覺(jué)到了我們美術(shù)老師的力氣和學(xué)問(wèn)。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

××年××月在××××我有幸參與了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地相識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@得學(xué)問(wèn)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主子。

1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

2、重新樹(shù)立新型的“人才觀”

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們相識(shí)到，我們培育的是有創(chuàng)建精神，有實(shí)踐實(shí)力的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任。有了這一相識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀，才能教好學(xué)生做好工作。

二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注意培育學(xué)生勇于探究，仔細(xì)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，激勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。以新的理念引入課堂，變更課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就肯定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

我特別榮幸能參與河北省中小學(xué)老師素養(yǎng)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，時(shí)間，但每天的感覺(jué)是歡樂(lè)而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講談，每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓(xùn)期間，我始終熱忱高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)專家講談；專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，在踏上新的教學(xué)征程之際，回首遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的蹤跡，發(fā)覺(jué)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教化教學(xué)理念也得到了洗禮，教化科學(xué)理論的'學(xué)習(xí)是我的教化理念得到了升華。只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變角色，仔細(xì)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

首先，轉(zhuǎn)變自身角色，由教學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，使自己從思想到實(shí)際真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的課程一共分五大模塊：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培育學(xué)生文化意識(shí)的探討（小學(xué)版）、中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)探討（小學(xué)版）、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開(kāi)發(fā)與利用探討（小學(xué)版）、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的組織與特長(zhǎng)生的培育（小學(xué)版），其中必修課是三個(gè)模塊，選修課是兩個(gè)模塊。我仔細(xì)根據(jù)培訓(xùn)的要求，進(jìn)行選課。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)仔細(xì)的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)課時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)日記，仔細(xì)提交作業(yè)，編寫(xiě)教學(xué)案例，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。我們與專家在線對(duì)話，與同伴進(jìn)行平臺(tái)溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。老師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿意不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教化水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的學(xué)問(wèn)海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

二、仔細(xì)傾聽(tīng)專家講座，提升自我。

在培訓(xùn)中，仔細(xì)傾聽(tīng)了很多專家關(guān)于教化理論，美術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)模式專業(yè)學(xué)問(wèn)的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教化科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我們?cè)诮袒虒W(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

北京市東城區(qū)老師研修中心，美術(shù)教研員，中學(xué)高級(jí)老師，北京市特級(jí)何墨榮老師，為我們主講了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培育文化意識(shí)的探討，何墨榮在本講座中講解并描述了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教化階段美術(shù)課程做出界定，即“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”，認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)

習(xí)”。認(rèn)為實(shí)踐課先觀賞作品就是“滲透文化意識(shí)”，然而學(xué)生作業(yè)效果沒(méi)因觀賞而提高。

本課首先相識(shí)“文化”和傳統(tǒng)美術(shù)文化，探討如何在教學(xué)中培育學(xué)生的文化意識(shí)。本課程抓住目前中小學(xué)美術(shù)課中存在的問(wèn)題，如學(xué)生作業(yè)所體現(xiàn)的文化性的問(wèn)題，老師教學(xué)中滲透文化意識(shí)的問(wèn)題，以及什么是美術(shù)文化等方面的相識(shí)問(wèn)題綻開(kāi)。

針對(duì)中小學(xué)觀賞、設(shè)計(jì)制作、繪畫(huà)等類(lèi)型課的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹如何通過(guò)變更教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中滲透和培育學(xué)生的文化意識(shí)的做法。在課程的最終，對(duì)老師提出從學(xué)會(huì)一種傳統(tǒng)美術(shù)技能起先的建議，使老師意識(shí)到從自身做起的重要性。

本課闡述的觀點(diǎn)是傳遞人類(lèi)文明，傳播美術(shù)文化要從每節(jié)課起先。在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我更新教化觀念，開(kāi)闊眼界，思索如何開(kāi)發(fā)和利用本地資源，進(jìn)一步提高對(duì)普及美術(shù)文化重要性的相識(shí)。通過(guò)觀看教學(xué)錄像和本課講座中的課例、課件，借鑒其他老師的勝利閱歷，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，提高自信念，把自己對(duì)此問(wèn)題的新的相識(shí)落實(shí)在各類(lèi)美術(shù)課教學(xué)中。

他們的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外老師們還近距離地和參與培訓(xùn)的老師進(jìn)行溝通，了解一線老師工作中的困惑并幫助指引迷津，他們平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我們欽佩。

其次模塊由現(xiàn)任北京教化學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)為我們講授了中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)探討（小學(xué)版）。課程分三部分：

一是教學(xué)新理念與教學(xué)方法探討的講座；

二是教學(xué)分析與專業(yè)技巧探討與實(shí)踐；

三是農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展工藝制作課程論壇。

著重講解并描述如何在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中設(shè)計(jì)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程就如何將新的教學(xué)與設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力與審美實(shí)力，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生適用的制作材料等問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)與探討。在教學(xué)方法、鄉(xiāng)土材料的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)的拓展等方面給老師更多的啟發(fā)與參考。

本課程以專業(yè)學(xué)問(wèn)講座、作品演示、案例分析、老師對(duì)話的方式開(kāi)展教學(xué)，力求做到結(jié)合教學(xué)實(shí)際，老師有用并具有學(xué)問(wèn)的前瞻性。在學(xué)習(xí)中，我借鑒了許多有特色的教學(xué)內(nèi)容，并有選擇地運(yùn)用到自己的專業(yè)創(chuàng)作與教學(xué)實(shí)踐中去。

第三模塊由中學(xué)高級(jí)老師、中學(xué)美術(shù)教研員李匯洋老師為我們講了《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開(kāi)發(fā)與利用探討（小學(xué)版）》，她提出拓展教學(xué)思路，發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作媒材，就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)學(xué)問(wèn)，施展美術(shù)技能，實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新實(shí)力的有效的途徑。使我更了解美術(shù)媒材俯拾皆是，種類(lèi)繁多。要發(fā)揮創(chuàng)新精神，合理運(yùn)用教學(xué)資源。打開(kāi)創(chuàng)意之門(mén)，播下創(chuàng)建種子。

此次培訓(xùn)中，老師仔細(xì)的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

能參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的確定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了天翻地覆的改變。我不僅要變更那種傳統(tǒng)的教化觀念，樹(shù)立正確的師生觀，而且要增加酷愛(ài)教化事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等，其樂(lè)融融的教學(xué)民主的氣氛。

為期三個(gè)月天的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次閱歷的共享，一次難得的充電機(jī)會(huì)；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

通過(guò)暑假的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)美術(shù)教學(xué)的工藝設(shè)計(jì)、書(shū)法篆刻和雕塑等課本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了美術(shù)的教學(xué)方法、測(cè)試方法、教化教學(xué)理論等學(xué)問(wèn)，受益匪淺。

從理論上相識(shí)到情景教學(xué)的意義，對(duì)加強(qiáng)情景教學(xué)重要性的在相識(shí)。并且學(xué)習(xí)了創(chuàng)建情景教學(xué)須要做的打算，以及教學(xué)情境的方法和內(nèi)容，為營(yíng)造美術(shù)的教學(xué)情境還須要做的努力等，結(jié)合自己在教學(xué)中的運(yùn)用情境教學(xué)所起的效果，使我在以后的教學(xué)中，接著探究情景教學(xué)，做受學(xué)生歡迎的老師，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中化課本學(xué)問(wèn)為自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

陳紅教授的關(guān)于老師的專業(yè)發(fā)展理論講座，陳洪教授介紹了美國(guó)年度老師托尼.馬倫老師，并對(duì)托尼.馬倫的獲獎(jiǎng)感言深有感受，她的話“激情、專業(yè)和毅力，激情是奪目的火焰無(wú)法讓人視而不見(jiàn)是感染人的力氣，專業(yè)是技術(shù)的保障，毅力是當(dāng)老師這個(gè)行業(yè)寶貴的品質(zhì)。真正最優(yōu)秀的老師有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門(mén)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、引人入勝，但卻沒(méi)有完成的故事。真正優(yōu)秀的老師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的老師知道如何把信念與勝利寫(xiě)入故事中，他們知道如何編輯錯(cuò)誤，他們希望幫助作者實(shí)現(xiàn)一個(gè)完備結(jié)局”引起我們的深深思索，起先考慮怎樣做一個(gè)華蜜的老師，反思我是誰(shuí)?老師是什么?我是否稱職?怎樣才能優(yōu)秀?什么是教化，是科學(xué)和藝術(shù)?怎樣證明自己的價(jià)值等問(wèn)題?通過(guò)努力，通過(guò)學(xué)習(xí)托尼馬倫，魏書(shū)生、李正興等優(yōu)秀老師的閱歷找到自己的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展策略。對(duì)本課程的學(xué)科學(xué)問(wèn)透徹鉆研還要涉獵勝利學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)問(wèn)，由向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)到讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)要來(lái)?yè)寣W(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變，做到教對(duì)、教會(huì)、教活。重新諦視自己的教化價(jià)值觀，以老師職業(yè)驕傲，并提升自己向?qū)I(yè)化老師發(fā)展。從閱歷型老師走向探討型老師。把想法變成思索，把思索變成探討，和學(xué)生一起充溢、華蜜成長(zhǎng)，做華蜜老師，教華蜜學(xué)生。陳洪教授的教化信條：教化須要浪漫的志向主義情懷，更須要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神;世上沒(méi)有志向的教化，但是我們不能因此放棄追求教化的志向值得我們廣闊同仁借鑒學(xué)習(xí)。

老師論壇為我們同科目、同年級(jí)的老師供應(yīng)了一個(gè)自由溝通、暢意溝通的平臺(tái)，就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有了可說(shuō)、可議、可憤的地方。

不過(guò)我認(rèn)為為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)雖然是特別好，但和教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一樣，這個(gè)平臺(tái)的吸引力不足，情景教化不足，平臺(tái)的學(xué)問(wèn)信息量不大和開(kāi)放程度還比較窄，不能滿意現(xiàn)代老師要求視野開(kāi)闊、更多接觸名教化家等問(wèn)題，使老師們被動(dòng)學(xué)習(xí)的比較多，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)付作業(yè)普遍，不能發(fā)揮老師們的主觀能動(dòng)性，不能提高更大多數(shù)老師的主動(dòng)性，也就是不能讓我們?cè)诰W(wǎng)上“有效培訓(xùn)”和”華蜜培訓(xùn)”。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

我有幸參與了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽(tīng)取了眉縣青少年活動(dòng)中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn)，使我受益匪淺，他、兩位老師扎實(shí)的基本功告知我們每位美術(shù)老師要有自己的最求目標(biāo)，立志干一番事業(yè)，要有咬住青山不放松的毅力，不管別人對(duì)自己怎樣看待，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作，泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)老師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教化教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參與本次培訓(xùn)的40多名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)校外美術(shù)教化工作蓬勃開(kāi)展。

在一周培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了許多美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，“民族民間美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)和作用”，眉縣教化局派出教化專家老師，他們淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的一些感受。

一：加強(qiáng)老師專業(yè)水平，更新專業(yè)學(xué)問(wèn)。

這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動(dòng)中心，可以看出這次培訓(xùn)對(duì)老師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)老師有肯定專業(yè)基礎(chǔ)，更突出強(qiáng)調(diào)老師要有創(chuàng)建思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束。

二：廣闊老師要精確定位自己在校外活動(dòng)中心的作用。

我們美術(shù)老師因該面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)教化，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成果而忽視了自己的基本職責(zé)。美術(shù)培訓(xùn)所進(jìn)行的面試時(shí)有這么一個(gè)小故事：有一名老師在面試時(shí)跟專家滔滔不絕地展示他的培訓(xùn)班有多么的錄用率，他帶的學(xué)生基本功有多么扎實(shí)。結(jié)果是他當(dāng)場(chǎng)被專家組推翻掉，落選了，緣由很簡(jiǎn)潔，他只會(huì)對(duì)少數(shù)人的美術(shù)專業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo)，而忽視了對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)教化，所以他不能算是合格的美術(shù)老師。我想這個(gè)故事也告知了我們應(yīng)當(dāng)把工作重心放在哪兒。

三：美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具