部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作教案全套習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方這次習(xí)作的要求是推薦一個(gè)好地方。要達(dá)到使別人讀了文章也對(duì)這個(gè)地方感興趣，關(guān)鍵是要抓住這個(gè)地方怎么吸引人來(lái)寫。這次習(xí)作貼近學(xué)生的實(shí)際，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。學(xué)生在三年級(jí)已初步接觸了寫景的習(xí)作訓(xùn)練，寫作水平已有一定的基礎(chǔ)。但有一部分學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫清楚。因此，寫好寫景作文的難度還較大。推薦一個(gè)好地方，重點(diǎn)就是介紹出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人聽(tīng)了也對(duì)這個(gè)地方感興趣?！局R(shí)與技能】1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。2．養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。重點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫具體。難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個(gè)地方的美。教師：多媒體課件。學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩(shī)詞。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？那里的景色怎么樣？2．這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些好地方。(板書(shū)習(xí)作主題)3．老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，我們一起來(lái)欣賞一下！去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽(tīng)他們的講解，你們羨慕嗎？4．我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過(guò)來(lái)了：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎？我們?cè)诮榻B的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢？(好方法，用上好詞佳句)二、分享預(yù)習(xí)效果課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流一下吧。三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知1．老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。2．學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)介紹，告訴他取勝的法寶。(語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽(tīng)的人也想去)3．對(duì)聽(tīng)的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們?cè)撛鯓幼瞿兀?認(rèn)真聽(tīng))出示聽(tīng)眾要求(安靜聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng))，聽(tīng)完可提問(wèn)題或給出合理建議。4．學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫作1．既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來(lái)吧！一起來(lái)比一比，讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎。2．讀作文要求，審題。3．怎樣寫，范文引路。4．寫作方法。5．如何讓語(yǔ)言優(yōu)美，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。(美文欣賞)6．總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽(tīng)，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。五、自主展示，感受評(píng)價(jià)1．寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，看看你寫得怎么樣，讓他們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))2．小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。3．各小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))六、佳作引航美麗的竹林外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰(shuí)長(zhǎng)得高呢。夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽(yáng)曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫(huà)，就是我們的樂(lè)園。還有一條清清的小溪從竹林中流過(guò)，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。秋天，竹林與周圍的樹(shù)映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹(shù)的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹(shù)，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹(shù)在一起猶如一座宮殿！點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來(lái)寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨(dú)特的美感。七、教師總結(jié)，鞏固延伸同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國(guó)的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前！推薦一個(gè)好地方審題寫作方法語(yǔ)言美吸引人寫特點(diǎn)比喻感興趣有順序擬人總分總排比在常規(guī)的教學(xué)中，我確實(shí)忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負(fù)擔(dān)。但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)自己去過(guò)的地方的資料。那樣的話，至少會(huì)有多數(shù)同學(xué)能在課堂上對(duì)老師的提問(wèn)做到胸有成竹，對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)整節(jié)課來(lái)說(shuō)也能收到事半功倍的效果，真正讓課堂充滿生機(jī)，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！習(xí)作二：小小“動(dòng)物園”這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個(gè)人的特點(diǎn)，看看他們和哪種動(dòng)物比較像，有什么地方像。生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里每天的感覺(jué)是什么樣的，以此來(lái)感受家中的親情。學(xué)生對(duì)朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個(gè)人都有什么特點(diǎn)？他們和哪種動(dòng)物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話語(yǔ)中去感受親人的愛(ài)和精神世界。組織學(xué)生討論重點(diǎn)寫好哪些部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內(nèi)交流體會(huì)?！局R(shí)與技能】1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活，學(xué)會(huì)通過(guò)寫作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。3．學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。重點(diǎn)認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，寫出真情實(shí)感。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛(ài)，寫出真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。2課時(shí)1．仔細(xì)觀察，寫自己的家人。2．內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，能寫出自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像？什么地方像？難點(diǎn)真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來(lái)看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。二、明確要求，選擇內(nèi)容1．明確習(xí)作要求。(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥，明確要求。(4)總結(jié)與板書(shū)。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。2．交流素材，確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動(dòng)物比較像？有什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2)全班交流。交流過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo))三、整理思路，點(diǎn)撥寫法1．整理思路，擬寫提綱。(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個(gè)框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵(lì)有新意的想法)2．重點(diǎn)指導(dǎo)，點(diǎn)撥寫法。(1)怎樣才能寫出家人的特點(diǎn)？(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行描寫。(3)要通過(guò)描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情，來(lái)突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。四、個(gè)性表達(dá)，下筆成文1．學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。2．教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。五、佳作引航我的“動(dòng)物園”之家我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，我?guī)闳タ纯窗?。走進(jìn)“動(dòng)物園”，每天都會(huì)看到一頭勤勞的“?！?，那就是我的媽媽。有一次，我的媽媽剛上完夜班回來(lái)，一看6點(diǎn)多了，她知道我和哥哥今天考試，需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，于是沒(méi)來(lái)得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來(lái)洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來(lái)，會(huì)讓人喘不過(guò)氣。有一次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題，媽媽對(duì)我采取了“錯(cuò)一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急，又做錯(cuò)了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點(diǎn)，這時(shí)“瞌睡蟲(chóng)”又找上門來(lái)了，我只好求媽媽：“媽，明天再做吧，我困了?！睕](méi)想到媽媽眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，今天的事必須今天完成！”沒(méi)辦法，我只好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特別溫順的“狗”，他每時(shí)每刻保護(hù)著我們的家，早出晚歸，特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜歡吃的排骨似的，他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠(chéng)的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個(gè)飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來(lái)，可我還想睡，當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí)，我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了，媽媽說(shuō)我是正宗的“大懶虎”。這就是我的普通而又幸福的“動(dòng)物之家”。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫出了三種動(dòng)物：牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺(jué)得很有趣味。其中寫媽媽最詳細(xì)，寫媽媽是勤勞的“?！?，又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá)，突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家小小“動(dòng)物園”明確要求→交流素材→下筆成文1．能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。2．引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。重點(diǎn)根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改，使文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。難點(diǎn)能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作寫出家人的特征。一、回顧要求，談話導(dǎo)入1．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來(lái)回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)習(xí)作要求。二、互評(píng)互改，完善習(xí)作1．集體評(píng)改，回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改意見(jiàn)。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用)2．自讀自改，完成習(xí)作。(1)自讀習(xí)作，沒(méi)完成的接著寫完整。(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。3．互評(píng)互改，完善習(xí)作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)，評(píng)價(jià)事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。三、再次交流，布置作業(yè)1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。2．布置作業(yè)?；丶液?，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。小小“動(dòng)物園”互評(píng)互改→完善習(xí)作打草稿是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)，教學(xué)中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過(guò)程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種知識(shí)：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學(xué)中我覺(jué)得以后要給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。習(xí)作四：我和________過(guò)一天本次習(xí)作以“我和________過(guò)一天”為題編寫童話故事，通過(guò)練習(xí)編寫童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力和書(shū)面表達(dá)能力。四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣較濃厚，但對(duì)于展開(kāi)想象編寫神話故事可能存在想象不夠大膽，編寫的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)束敘述不完整。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)?！局R(shí)與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。2．能充分發(fā)揮想象力，放開(kāi)膽子說(shuō)自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。3．能把想象的童話故事寫下來(lái)，語(yǔ)句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。4．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來(lái)的快樂(lè)?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)1．拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2．能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。難點(diǎn)開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。2課時(shí)1．享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。2．把故事情節(jié)寫得生動(dòng)有趣。重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編個(gè)情節(jié)比較完整的富有神奇想象力的故事。一、打開(kāi)思路，海闊天空地想我們學(xué)過(guò)《女?huà)z補(bǔ)天》《盤古開(kāi)天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1．出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥(niǎo)、女?huà)z等神話人物。(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(3)教師小結(jié)。盤古開(kāi)辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬(wàn)物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開(kāi)華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。2.學(xué)生介紹自己喜歡的人物。同學(xué)們，你們還喜歡哪些神話人物？把你們喜歡的神話人物介紹給大家！我們?cè)囍冉榻B給小組里的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？3．討論喜歡人物的特點(diǎn)。從同學(xué)們興奮的笑臉上，老師看出來(lái)了，你們很喜歡它們，那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點(diǎn)嗎？他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。他們都樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)。他們身上有一種無(wú)私無(wú)畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇跟誰(shuí)過(guò)一天？為什么會(huì)選它？(指名回答后、小組互說(shuō))三、放飛想象，酣暢淋漓地講1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰(shuí)過(guò)一天，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2．生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3．同桌交流。4．教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽(tīng)他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說(shuō)得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給老師聽(tīng)？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來(lái)。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。五、佳作引航我和賣火柴的小姑娘過(guò)一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?wèn)，“你，你是誰(shuí)？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f(shuō)著我把棉襖脫下來(lái)遞給她。她擺擺手說(shuō)：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷?！闭f(shuō)著幫她穿上，并夸贊說(shuō)：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。突然我聽(tīng)到咕嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上吃起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”我猛然想起什么事，對(duì)她說(shuō)：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂(lè)幸福地生活了一天……點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來(lái)到幸?？鞓?lè)的現(xiàn)實(shí)世界里度過(guò)一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意，給人滿心的溫暖和芳香。我和________過(guò)一天選擇人物展開(kāi)想象編故事1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂(lè)。一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1．激發(fā)修改興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來(lái)的！今天，我們就來(lái)修改自己的習(xí)作，好嗎？2．出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求：(1)語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。(2)語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。3．教師示范修改。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文，分享成功的喜悅1．“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。2．自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。3．把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。4．小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)5．班級(jí)交流。三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作1．學(xué)生修改完善自己的習(xí)作根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。2．自主交流習(xí)作修改體會(huì)。3．教師面批面改，提高效率。4．謄寫習(xí)作。(要求書(shū)寫工整，注意格式)5．優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。我和________過(guò)一天神奇的主人公↓有趣的故事↓明白道理每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流，在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學(xué)會(huì)寫作。但是，在這個(gè)交流過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級(jí)交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生更多課堂寫的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來(lái)交流，而且評(píng)價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對(duì)不會(huì)這么簡(jiǎn)略的，將今后習(xí)作教學(xué)我會(huì)把這當(dāng)作習(xí)作一個(gè)重點(diǎn)。習(xí)作五：生活萬(wàn)花筒本次是以生活中印象深的一件事為內(nèi)容寫一篇作文。要求內(nèi)容生動(dòng)具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。還要將起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，做到詳略得當(dāng)，中心突出。學(xué)生在生活中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)和親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫(huà)簡(jiǎn)單的情節(jié)曲線，能講述一些印象深的事情。但對(duì)于事情的細(xì)節(jié)部分不知道怎樣講具體、講形象生動(dòng)；有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出來(lái)；有的學(xué)生不能突出事情的重點(diǎn)部分，做到有詳有略。此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)時(shí)，要立足于已學(xué)過(guò)的例文《爬天都峰》《小木船》，領(lǐng)悟?qū)懯虑榈姆椒ǎL試運(yùn)用到習(xí)作中。【知識(shí)與技能】1．讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)中的故事，記錄生活中印象深刻的事。2．注意交代清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，完整地寫出一件事。3．明確敘述中心，圍繞中心來(lái)選材，記敘時(shí)詳略得當(dāng)。4．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。【過(guò)程與方法】運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法敘述事情，使故事生動(dòng)感人。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，并虛心接受他人提出的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)敘事要完整，內(nèi)容具體和交代清楚記敘的要素。難點(diǎn)能在習(xí)作中通過(guò)自己對(duì)事情的敘述和對(duì)人物各方面的描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：收集自己印象深刻的事。1課時(shí)一、揭示課題，布置任務(wù)1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多讓自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文練習(xí)，寫一件印象深刻的事。3．讀本次習(xí)作要求。二、審清題意，明確要求1．看了這個(gè)話題，你獲得了哪些信息？(1)從話題看，這是一篇記事的文章。(2)話題中的“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。三、開(kāi)拓思路，精選題材1．提示問(wèn)題，打開(kāi)思路。(1)誰(shuí)做過(guò)哪些事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你印象深刻？(2)你經(jīng)歷過(guò)什么事，讓你印象深刻？(3)家里發(fā)生過(guò)什么事使你印象深刻？其中讓你印象深刻的地方是什么？(4)你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師什么教育并從中記住教訓(xùn)？(5)有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？2．指名學(xué)生回答：指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。3．寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是怎樣的。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法1．今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位同學(xué)，他們準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？2．讀例文《爬天都峰》，說(shuō)說(shuō)例文寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是什么。3．《小木船》中有沒(méi)有把事情寫清楚？4．這兩篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：寫清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)5．圍繞一個(gè)中心，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，按一定的順序來(lái)寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。五、獨(dú)立作文，妙筆生花學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。六、佳作引航教室里的掌聲“六一”前夕，學(xué)校要表彰一批優(yōu)秀隊(duì)員。班主任建議大家進(jìn)行競(jìng)選演講，然后再投票選舉。同學(xué)們都贊成，于是班主任李老師便宣布競(jìng)選開(kāi)始。教室里靜悄悄的，誰(shuí)有勇氣打頭炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，誰(shuí)都怕第一個(gè)上臺(tái)。一分鐘過(guò)去了，突然，戴著眼鏡的小女孩唐一諾突然從座位上站起，充滿信心地走上了講臺(tái)。教室里響起了熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。我是第二個(gè)走上講臺(tái)的。面對(duì)大家的目光，我心里怦怦直跳。剛講了四五句就“啞火”了，原先爛熟于心的話突然間“溜走了”。我腦袋里嗡嗡直響，覺(jué)得像有什么東西在喉嚨里哽著，臉緊張得發(fā)燙，手不停地搓著衣角。我覺(jué)得太丟人了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去躲起來(lái)！“她太激動(dòng)了，掌聲為她加油?！卑嘀魅涡χ鴰ь^鼓掌給我解圍。頓時(shí)，教室里掌聲響起，這掌聲給了我勇氣，也給了我自信。一時(shí)間，我內(nèi)心一下子涌出了一股力量。還好，演說(shuō)總算完了，我?guī)е鴿M頭的汗珠走下了講臺(tái)。后來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都演講得很順利，很投入，我好羨慕他們。競(jìng)選結(jié)束了，我雖然落選了，但掌聲依舊在耳邊回蕩，它給了我自信，給了我勇氣，讓我難忘。點(diǎn)評(píng)：習(xí)作寫了班級(jí)中的一次競(jìng)選演講，著重寫了自己登臺(tái)演講的過(guò)程，抓住動(dòng)作、心理描寫寫出了緊張無(wú)助，是老師的話語(yǔ)和同學(xué)們的掌聲給了自己自信和勇氣，堅(jiān)持演講完畢。最后，寫出自己真情實(shí)感。七、亮點(diǎn)欣賞1．分享精彩語(yǔ)段。佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。誰(shuí)愿意把你寫得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？2．教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處：(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性)八、互評(píng)互改欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。請(qǐng)大家再次回憶讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的令人印象深刻的事像在大腦中放電影一樣放一遍。看看自己的文章，跟別人的相比，還存在哪些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人的哪些寫法。1．結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩情節(jié))2．同桌互相修改，互相欣賞。3．將修改后的片段，集中再次講評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。九、金玉良言1．教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？2．小結(jié)。好的作文是修改出來(lái)的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。十、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。生活萬(wàn)花筒eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有條有理,有詳有略,有血有肉))我在第一次批改時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地讀學(xué)生的作文，邊讀邊琢磨學(xué)生作文中有突出語(yǔ)病的句子，找出一堆來(lái)，但一堂課，只解決一兩種較為典型的，給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生作文的最大問(wèn)題就是語(yǔ)句不通，如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持地使用這種方法，讓孩子們一次學(xué)會(huì)修改一兩種病句，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的病句越來(lái)越少。而且，在這個(gè)過(guò)程中，兩極分化縮小了，學(xué)生的能力提高了。另外，作文講評(píng)要把多數(shù)學(xué)生作文中帶有傾向性的問(wèn)題講清楚，講明白，引發(fā)學(xué)生的共鳴，我們的作文課堂教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)勃勃活力。習(xí)作六：記一次游戲本單元的課文都是寫兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，《一只窩囊的大老虎》《陀螺》，文章通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)思想感情，對(duì)于本次習(xí)作記一次游戲有很大的啟發(fā)和幫助。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元課文，感受到了課文中按順序把事情寫清楚，抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等表現(xiàn)心情。在習(xí)作中要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。教學(xué)中放手讓學(xué)生做游戲，記清游戲過(guò)程，抓住主要內(nèi)容，表達(dá)自己的情感。【知識(shí)與技能】1.通過(guò)學(xué)生自己做游戲，了解游戲過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。2.觀察游戲中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表達(dá)人物的情感。3.根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)一些。4.通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文?！具^(guò)程與方法】1．先總結(jié)本單元課文的寫作方法。2．通過(guò)做游戲，了解游戲過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3．能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來(lái)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受游戲和習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)1．能夠?qū)⒂螒虻倪^(guò)程寫清楚，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠迷~，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。2．能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫下來(lái)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能抓住游戲中人物動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表達(dá)人物心情。教師：準(zhǔn)備游戲規(guī)則。學(xué)生：課前做自己喜愛(ài)的游戲。2課時(shí)一、激趣引入今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”。(板書(shū)：貼鼻子)二、介紹游戲規(guī)則老師在黑板上畫(huà)一個(gè)卡通畫(huà)小丑，沒(méi)有鼻子，它的鼻子得請(qǐng)同學(xué)們來(lái)貼上。游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號(hào)，點(diǎn)到學(xué)號(hào)的同學(xué)走上講臺(tái)。老師用眼罩蒙住他的眼睛后，讓這位同學(xué)把鼻子貼在它恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。三、仔?xì)觀察，認(rèn)真表述1．找同學(xué)上來(lái)做這個(gè)游戲，大家注意觀察他的動(dòng)作、神態(tài)。2．沒(méi)有蒙上眼睛時(shí)他是什么樣子？3．蒙上眼睛后他又是什么樣子？4．這個(gè)同學(xué)是怎樣摸的？5．其他同學(xué)有什么動(dòng)作，大家怎樣喊？6．提醒他位置怎樣移動(dòng)，他聽(tīng)了沒(méi)有？7．結(jié)果怎么樣？8．請(qǐng)做游戲的同學(xué)談?wù)勛约涸谟螒蜻^(guò)程中有什么感受9．多找?guī)讉€(gè)同學(xué)做游戲，同學(xué)們繼續(xù)觀察。四、交流游戲的流程及動(dòng)作和表現(xiàn)1．游戲前講了規(guī)則——怎么玩。2．誰(shuí)做游戲——?jiǎng)幼?、神態(tài)及其他同學(xué)的反應(yīng)。3．揭示游戲的意義。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲讓你有什么體會(huì)和感受？游戲有僅給我們快樂(lè)，更讓我們懂得要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。五、我的習(xí)作我做主題目：給自己的習(xí)作起一個(gè)得意的名字過(guò)程：按游戲過(guò)程寫重點(diǎn)：抓住動(dòng)作神態(tài)寫出游戲者和觀眾的心情六、佳作引航跳房子“哈哈，投中了……”“看我的！”你聽(tīng)，我們?cè)谧鍪裁?？告訴你吧，我們?cè)谕嫣孔?，這是很好玩的游戲哦！星期五下午放學(xué)后，我和玲玲、小燕、宋暢聚在一起玩跳房子。剪刀石頭布之后，我和小燕是一組，玲玲和宋暢是一組。我們用粉筆在地上畫(huà)好了格子，然后開(kāi)始玩。首先是宋暢先來(lái)，她把石子丟在一號(hào)方格，然后提腳單跳，用右腳一鏟，石子搖搖晃晃地滾出去，哎呀，滾出了線，她吐了下舌頭，無(wú)奈地?cái)∠玛噥?lái)。輪到我方了，我先投。站在起點(diǎn)，我深吸一口氣，小心翼翼地把石子放在第一格，提起左腳，用右腳尖一踢，石子咕嚕嚕滾進(jìn)第二格，差一點(diǎn)“壓”線，要不然呀，會(huì)下臺(tái)呦！我一鼓作氣，跳到七、八格時(shí)，來(lái)了個(gè)鯉魚(yú)跳龍門，順利地跳了回來(lái)。小燕高興地為我鼓掌，玲玲和宋暢卻直吐舌頭。我又投第二格，哇噻！中了，我心里像是吃了蜜一樣，連忙跳一、三，直到投到大鍋時(shí)，我到七、八的時(shí)候摸了三下才摸到石子，手都臟了。選“家”了，我用石子往后一扔，耶，二是我“家”，別人不能跳。這時(shí)，我剛要投一，石子便滑落到我“家”，唉！輪到對(duì)方跳了。我們?cè)谖刑⑿χ?、鬧著，一個(gè)個(gè)“家”被我們爭(zhēng)搶著……跳房子真有趣，我們?cè)谟螒蛑蝎@得了許多歡樂(lè)。點(diǎn)評(píng)：這篇作文采用了總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫了一次跳房子的游戲。開(kāi)頭交代了游戲的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、分工的情況，接著有詳有略地寫了游戲的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫了“我”跳房子的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)致，體現(xiàn)了游戲的刺激和快樂(lè)。七、修改作文同學(xué)們?cè)谥攸c(diǎn)部分，看自己寫得是不是很具體，還需要修改，我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫。記一次游戲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(怎樣玩（玩法）,哪一個(gè)場(chǎng)景最難忘,（玩的人動(dòng)作、神態(tài)，看的人的動(dòng)作、神態(tài)）,在游戲中你的心情或感受))學(xué)生首先進(jìn)行真切的游戲體驗(yàn)，具備了第一手材料，又寫自己感興趣的話題，積極性很高。在游戲中老師提醒同學(xué)們注意觀察，抓住場(chǎng)面和具體人物來(lái)描寫，因而把人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫得比較具體，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。習(xí)作七：寫信本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學(xué)生明白書(shū)信是用來(lái)代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，獲得精神的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的能力。由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，書(shū)信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠(yuǎn)離著學(xué)生的日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且書(shū)信寫作格式中的注意點(diǎn)比較多，說(shuō)教也容易乏味。因此，無(wú)論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識(shí)傳輸形式一方面難以吸引學(xué)生持久的注意，另一方面對(duì)于此類記憶型知識(shí)點(diǎn)而言，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生也很難通過(guò)教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。借助微課視頻教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的?！局R(shí)與技能】1．懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。2．學(xué)習(xí)并掌握書(shū)信的正確格式，學(xué)會(huì)給同輩或長(zhǎng)輩寫信。3．能夠運(yùn)用書(shū)信與人進(jìn)行思想、感情交流。【過(guò)程與方法】師生交流、合作探究?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)書(shū)信的形式，讓同學(xué)們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。重點(diǎn)懂得寫信的意義、信的書(shū)寫格式。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生寫信的興趣，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的書(shū)信與人進(jìn)行思想、情感的交流，把要告訴對(duì)方的事情寫得明確易懂。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)；了解書(shū)信發(fā)展的歷史。1課時(shí)一、觀看視頻，自主學(xué)習(xí)1．播放《學(xué)寫信》視頻，學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)動(dòng)畫(huà)，自學(xué)寫信格式。2．同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在你們會(huì)寫信了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一封信由哪幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的格式有哪些需要注意的地方？誰(shuí)可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。(1)出示例信，學(xué)生根據(jù)例信回顧書(shū)信寫作的格式。(2)教師相機(jī)板書(shū)。3．為了便于大家記憶，老師把書(shū)信的格式編成了順口溜，我們一起來(lái)讀一讀。稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一事一段不亂套。事情說(shuō)完寫祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。二、點(diǎn)撥題材，自由醞釀1．信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰(shuí)寫信呢？你想告訴他什么？2．教師相機(jī)總結(jié)板書(shū)：(1)寫信的對(duì)象可以是：親朋好友、同學(xué)、老師……(2)寫信的內(nèi)容可以是：學(xué)?；顒?dòng)、家中近況、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)味小吃、名勝古跡、建議意見(jiàn)、趣事新聞、問(wèn)候、邀請(qǐng)、愿望……請(qǐng)幾名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的思路，教師提示注意事項(xiàng)，相機(jī)板書(shū)。三、交流表達(dá)，小試牛刀1．掌握了寫信的格式，明確寫信的對(duì)象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。2．學(xué)生當(dāng)堂作文，教師巡視。3．展示部分學(xué)生作文，師生共同點(diǎn)評(píng)。4．解決學(xué)生在書(shū)信表達(dá)中可能遇到的問(wèn)題。四、佳作引航寫給姑姑的信親愛(ài)的姑姑：您好！您去美國(guó)好幾年了，在那里過(guò)得很好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽(tīng)說(shuō)您今年寒假要回來(lái)看看，我們?nèi)叶己芨吲d。姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大變化，媽媽讓我用書(shū)信的方式向您匯報(bào)一下家鄉(xiāng)的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。幾年來(lái)，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。就拿生態(tài)公園來(lái)說(shuō)吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場(chǎng)，一到夏天，蚊蠅就四處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態(tài)公園。而且開(kāi)挖了一個(gè)大型的人工湖。湖水清澈見(jiàn)底，湖面上還有一群色彩斑斕的魚(yú)兒嬉戲，如果你幸運(yùn)的話，還能看見(jiàn)幾只水鳥(niǎo)在湖面飛過(guò)。一到夜晚，人們就在湖邊散步。而且，我們這里還被評(píng)上了“中國(guó)衛(wèi)生城市”“中國(guó)十大宜居城市”呢。前幾年，我經(jīng)常在馬路邊數(shù)汽車，只用一只手就數(shù)得清?？涩F(xiàn)在，我們?nèi)胰藬?shù)汽車，也無(wú)法計(jì)算出1分鐘有多少輛車從寬闊的馬路上飛奔而過(guò)。我們這兒天變得更藍(lán)了，水變得更綠了，市民變得更文明了。姑姑，家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美了，我們等著你回來(lái)看看吧。祝您萬(wàn)事如意，生活愉快！您的侄女：小雪11月12日點(diǎn)評(píng)：這是一封侄女寫給遠(yuǎn)方姑姑的信。書(shū)信格式正確，語(yǔ)言規(guī)范，信的內(nèi)容明確，語(yǔ)言優(yōu)美，感情飽滿，流露出了對(duì)姑姑的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。五、探究實(shí)踐，學(xué)寫信封1．信寫好了，可是怎樣才能讓對(duì)方讀到我們的信呢？一封完整的書(shū)信包括信封和信紙兩個(gè)部分。老師今天帶來(lái)了一張信封，請(qǐng)大家看看一張信封應(yīng)包含哪些內(nèi)容？2．出示信封范例。3．學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)于信封格式部分。4．教師小結(jié)：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書(shū)寫位置，以及郵票的作用。特別強(qiáng)調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫錯(cuò)。5．如果現(xiàn)在請(qǐng)你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎？現(xiàn)在拿出信封，動(dòng)筆寫一寫吧。出示教師地址、郵編及學(xué)生所在學(xué)校的地址和郵編。六、修改提升1．選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。(1)下面我們對(duì)幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)愿意讀讀自己的習(xí)作，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。(2)點(diǎn)評(píng)要求：從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評(píng)?？梢哉w評(píng)文，也可以就某一方面點(diǎn)評(píng)。(3)選擇典型例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4)師生總結(jié)評(píng)改步驟：先通讀習(xí)作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正確；三看內(nèi)容是否具體生動(dòng)；四看字詞句是否使用得當(dāng)。2．小組合作，互評(píng)互改。(1)按照評(píng)改步驟，小組成員間輪流批改習(xí)作。(2)小組長(zhǎng)記錄發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題。(3)恰當(dāng)?shù)厥褂眯薷姆?hào)。3．個(gè)人修改，談?wù)勼w會(huì)。(1)學(xué)生根據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習(xí)作。(2)如果發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以請(qǐng)教提出建議的同學(xué)。(3)談?wù)勛约涸谛薷闹械捏w會(huì)。七、總結(jié)習(xí)作這節(jié)課，我們對(duì)習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、修改，完善了習(xí)作。課下，同學(xué)們要認(rèn)真把習(xí)作謄寫在作文本上，做到工整、美觀。然后，我們把信寄出去，與遠(yuǎn)方的小伙伴結(jié)成朋友。學(xué)寫信稱呼：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)！正文(一事一說(shuō)):家中近況、學(xué)校活動(dòng)、家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、思念、問(wèn)候、建議、道歉……此致敬禮！署名日期本次習(xí)作我首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻，引出教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解寫信的格式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻，學(xué)生在獲得發(fā)現(xiàn)知識(shí)的成功感的同時(shí)，也獲得了一種可貴的學(xué)習(xí)方法。順口溜則可以幫助學(xué)生進(jìn)一步即時(shí)鞏固所學(xué)。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)真情實(shí)感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，想一想要寫信給誰(shuí)，向他說(shuō)什么，使寫信成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開(kāi)學(xué)生思路，便于學(xué)生真情流露。同時(shí)，讓學(xué)生明白書(shū)信是為了交流，無(wú)論是與別人交流，還是與自己對(duì)話，寫信都是表達(dá)的需要，而不是為了完成任務(wù)。另外讓學(xué)生自己觀察信封，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫信封的格式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，讓學(xué)生寫信封的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。習(xí)作八：我的心兒怦怦跳本次習(xí)作是以生活中讓自己心兒怦怦跳的一件事為內(nèi)容寫一篇作文。要求寫清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。四年級(jí)的孩子，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，在成長(zhǎng)過(guò)程中一定經(jīng)歷了幾件讓自己心兒怦怦跳的事情，他們能夠把事情寫出來(lái)，大部分能把事情的過(guò)程寫完整，所以，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)放在寫事的過(guò)程中，寫出自己的真實(shí)感受。此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中讓自己心兒怦怦跳的一件事情記錄下來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要立足于已學(xué)過(guò)的課文，并配以多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。【知識(shí)與技能】1．注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。2．明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。3．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文?！具^(guò)程與方法】合作交流探究的學(xué)習(xí)方式即教師引導(dǎo)，學(xué)生探究?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索，合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。重點(diǎn)敘事要完整，寫清楚事情經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)能在習(xí)作中通過(guò)自己對(duì)事情的敘述，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們從小到大，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，你是否把每一天的每一件事情都記得很清楚呢？隨著歲月的流逝，我們經(jīng)歷的許多事情都會(huì)淡忘，但總有那么幾件心讓我們心兒怦怦跳的事情在腦海里刻下深刻的痕跡，令我們久久不能忘懷?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閉上眼睛，回憶讓你心兒怦怦跳的一件事情。二、審題指導(dǎo)1．你都了解到什么？(讓心兒怦怦跳的事可以是擔(dān)心、害怕、緊張、激動(dòng)……)2．你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)三、師生分析范文(出示課件)學(xué)生結(jié)合范文談?wù)勗鯓影咽虑閷懢唧w？在記敘事情的過(guò)程中怎樣寫出自己的真情實(shí)感？在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：1