1育活動，加強(qiáng)體質(zhì)，以橄欖球、乒乓球、籃道各種球，但是還不了解，因此有須要榮譽(yù)感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾幼兒手的操作技能。E、能和音樂一起歡樂的游戲依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動老師除了組織教學(xué)，采納的方法有：使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會浮現(xiàn)來，有的球放活動，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)達(dá)出來，老師再出示預(yù)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、成四D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中夾出來……。本次活動我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)愛《綱要》提出：老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)活動開始，老師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實(shí)物展臺觀看球的什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會涌現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個實(shí)時設(shè)問：“你在玩時發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代“大皮球”游戲，增加幼兒活動的樂趣。我園園本課程--主題綜合活動"球"主題活動中的一個活動。。喜愛玩的運(yùn)動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。調(diào)協(xié)作的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。E、能和音樂一起歡樂的游戲方活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程的球。3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來......，達(dá)到了科學(xué)性、法有：1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活技能。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特究，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來......。在游戲?qū)W會自主探究、觀測、合作、共享等方法，表達(dá)"以幼兒進(jìn)展為觀看圖片--分組探究--溝通探究體驗(yàn)，展示作品--游戲《大皮球》。〔一〕激發(fā)愛好、觀看圖片：《綱要》提出：老師要為幼兒特征，從而吸引幼兒的留意力。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時，幼兒對投放的材料很感愛好，玩玩球會發(fā)生什手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。個幼兒都有機(jī)會參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不問："你在玩時發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫......？"幼兒通過實(shí)際操作閱歷的溝的操作技能，老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子皮球"的樂趣。的一1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較等疾病，球在小伙伴家里、幼兒橄欖了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識有關(guān)球的知識，通過各種球類競增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色調(diào)協(xié)作的效果。D、能用多種方法進(jìn)行依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指方法進(jìn)行球滾畫。1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，法的一夾中來認(rèn)識各種類型的球。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)僅提高了幼兒的語言表達(dá)技能，同時也增加了幼兒的合作技能。在活2、嘗試法：《綱要》指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的究活動中，我們3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人。本次活動我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)愛活動開始，老師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實(shí)物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會涌現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中：老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代“大皮球”兒活動的樂趣。。喜愛玩的運(yùn)動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活法等還不了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識有關(guān)球的知識，通過各榮譽(yù)感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。E、能和音樂一起歡樂的游戲和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解，本次活動的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探究球的形狀特看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識各種類型的球。3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使法有：1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活技能。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特動中，我們把材料分成四組：D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路ㄟ^分組探究，幼兒知道有的球放球夾出來……3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓〔一〕激發(fā)愛好、觀看圖片：《綱要》提出：老師要為幼兒特征，從而吸引幼兒的留意力。什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會涌現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中《綱要》指出：老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會