千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

第一課我們關(guān)懷天氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知能夠從云量、落水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。

2．懂常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

過(guò)程與辦法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象舉行分類。

2．運(yùn)用感官觀看天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并妨礙著我們的日子，提該關(guān)懷天氣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教學(xué)預(yù)備：

1．用天氣符號(hào)標(biāo)注都市天氣事情的中國(guó)地圖一張；

2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和對(duì)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“都市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．依照學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

3．提咨詢：你們還懂哪些天氣現(xiàn)象？（依照學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）

4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大伙兒對(duì)這些天氣現(xiàn)象舉行分類。

5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎么樣？

1．今天的天氣怎么樣呢？我們一起到外頭從云、落水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣舉行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀看要求：請(qǐng)從云、落水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣舉行觀看，然后用一些詞或句子將觀看到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并降實(shí)小組長(zhǎng)舉行治理。

3．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛剛同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)講一點(diǎn)，有沒(méi)有方法把天氣和我們?nèi)兆拥年P(guān)系更直觀地表示出來(lái)的辦法呢？打開書本第3頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎么樣的一具好辦法？

4．看理解了嗎？有疑惑的請(qǐng)?zhí)嶙稍儭?/p>

5．請(qǐng)你學(xué)著書本上的辦法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們?nèi)兆拥年P(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛剛我們觀看的是今天的天氣，這么改日又會(huì)天氣怎么樣呢？后天呢？一具月內(nèi)我們酒泉的天氣又在發(fā)生怎么樣的變化呢？在接下來(lái)的一具月時(shí)刻里請(qǐng)大伙兒每天都能把觀看到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，如此我們就能了解在這段時(shí)刻里我們這個(gè)地方的天氣變化是如此的。

課后反思：

第二課天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

經(jīng)過(guò)親自觀看認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

過(guò)程與辦法：

1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)難點(diǎn)

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀看和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)預(yù)備：

1．畫有天氣符號(hào)的圖片一張

2．學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干

3．溫度計(jì)每組一支

4．科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)能夠選學(xué)）、落水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一具月的時(shí)刻里，要用自個(gè)兒制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀看到的天氣現(xiàn)象。

4．能夠小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)別畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷能夠每個(gè)小組完成一具天氣日歷，但全班共同完成一具天氣日歷的記錄也許會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

6．教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提咨詢學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。7．依次提咨詢學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的落雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？

8．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的辦法記錄今天的氣溫。

9．討論怎么樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在啥時(shí)刻來(lái)觀看天氣。二、總結(jié)（略）

課后反思：

第三課溫度和藹溫

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地點(diǎn)的溫度，每天應(yīng)挑選同一時(shí)刻來(lái)測(cè)量氣溫。

過(guò)程與辦法

挑選每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，明白長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

挑選每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

教學(xué)難點(diǎn)

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

教學(xué)預(yù)備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的妨礙非常大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一具重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全咨詢題。

2、學(xué)生講講怎么樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎么樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎么樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些預(yù)備，注意啥？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外別同地點(diǎn)測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有啥別同嗎？哪個(gè)溫度能夠反映今天我們這里的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為啥別同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛剛我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)別同地方的溫度有啥別同？想一下，我們應(yīng)該挑選啥地方來(lái)測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地點(diǎn)的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，因此我們?yīng)該挑選合適的地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量別并且間的氣溫，匯報(bào)別并且間所測(cè)到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們能夠獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)刻該如何確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

第四課風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

風(fēng)能夠經(jīng)過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，能夠用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

過(guò)程與辦法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)霓k法記錄觀看結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感覺(jué)到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀看活動(dòng)提供非常大的幫助。進(jìn)一步提高觀看天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)

能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點(diǎn)

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)霓k法紀(jì)錄觀看結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備

分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：你們覺(jué)得風(fēng)是啥？能聽見，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？

二、探索內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，能夠用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。

2、你能經(jīng)過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的事情來(lái)辨不風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向能夠用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向

（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作辦法

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用辦法

（3）咨詢：我們?cè)趺磳L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？

（4）我們還能夠用哪些辦法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

1、咨詢：風(fēng)向能夠用風(fēng)向標(biāo)舉行測(cè)量，這么風(fēng)速也能夠測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用辦法

（三）實(shí)地觀看

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

三、總結(jié)

課后反思：

第五課落水量的測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

落水量的多少能夠用雨量器來(lái)測(cè)量。

過(guò)程與辦法：

制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量落水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的觀看適應(yīng)，能在課后持續(xù)地舉行落水量的觀測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)

懂落水量的多少能夠用雨量器來(lái)測(cè)量

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量落水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄

教學(xué)預(yù)備

分組材料：制作雨量器的材料：制作講明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、落水也是天氣的一具重要特征，這么，我們?nèi)绾瓮茢嘤晗碌枚啻竽兀?/p>

生自由講：經(jīng)過(guò)觀看雨滴的大小，雨下的時(shí)刻長(zhǎng)短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量落水量和依照落水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。

二、探索內(nèi)容：

（一）用雨量器測(cè)量落水量

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

生依照制作講明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有妨礙？用大小別同的雨量器測(cè)量落水也能夠嗎？

3、小結(jié)

4、模擬落雨，初步感知怎么樣收集和測(cè)量落水量。

（二）落水量的觀看和測(cè)量

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“落水”，注意別要讓雨量器內(nèi)的“落水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“落水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展落水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

三、總結(jié)

課后反思：

第六課云的觀測(cè)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，別同的云預(yù)示著別同天氣的來(lái)臨。

過(guò)程與辦法：

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依照云的高度和形狀給云分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外仔細(xì)完成“天氣日歷”中對(duì)于云的觀看。

教學(xué)重點(diǎn)

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依照云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)難點(diǎn)

依照云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能依照云的高度和形狀給云分類。

教學(xué)預(yù)備

分組材料：別同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙

教學(xué)過(guò)程

一、描述云

1、出示“云”字。咨詢：對(duì)于云，你能想到啥？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探索內(nèi)容：

（一）觀看云

1、咨詢：在天氣日歷中，我們差不多使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀看。這么，這些別同的天氣狀況是怎么樣來(lái)劃分的呢？

2、師介紹辦法：出示圓片，把天空當(dāng)成一具圓，平均分成4份，把看到的云量填充到那個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少舉行區(qū)分。

3、室外觀看，明確任務(wù)：（1）觀看天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀看云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對(duì)云舉行分類

1、分組活動(dòng)：依照別同形狀的云的照片，嘗試給云舉行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云舉行分類的辦法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、總結(jié)

課后反思：

第七課總結(jié)我們的天氣觀看

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

天氣是別斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)刻觀看記錄的天氣信息舉行分析和整理，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過(guò)程與辦法：

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣事情舉行解釋。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感覺(jué)到長(zhǎng)時(shí)刻舉行科學(xué)觀看和記錄。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)長(zhǎng)時(shí)刻觀看記錄的天氣信息舉行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣事情舉行解釋。

教學(xué)預(yù)備

氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均落水量的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、通過(guò)進(jìn)一具月的天氣觀看，在天氣日歷中我們差不多記錄了非常多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息舉行整理、總結(jié)和分析，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、

二、探索內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、討論統(tǒng)計(jì)辦法。

（1）能夠從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類

（2）也能夠用畫“正”字的辦法依次記錄

2、分組統(tǒng)計(jì)

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均落水量的統(tǒng)計(jì)表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：要緊刮哪個(gè)方向的風(fēng)？

（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)刻里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)依然微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計(jì)落水量的小組：這一季節(jié)的落水量有啥特點(diǎn)？

2、咨詢：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)刻的天氣事情舉行概括總結(jié)嗎？

3、單元評(píng)價(jià)

（1）咨詢：今天天氣怎么樣？

（2）互評(píng)那個(gè)單元的學(xué)習(xí)事情

三、總結(jié)

課后反思：

第二單元溶解(2009-01-1208:48:38)

標(biāo)簽：分類：

第一課水能溶解一些物質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

一些物質(zhì)容易溶解在水中，有點(diǎn)物質(zhì)別容易溶解在水中。

別容易用過(guò)濾的辦法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

過(guò)程與辦法：

觀看和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和別容易溶解的現(xiàn)象，

能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)研究溶解與別容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索溶解咨詢題的興趣。在觀看比較活動(dòng)中，可以意識(shí)到細(xì)致的觀看才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置舉行實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的要緊特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和別同。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘潔凈。）

【教學(xué)過(guò)程】

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分不放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，別攪拌，靜靜觀看，比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀看它們的變化。

2.學(xué)生匯報(bào)觀看現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎么樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里別容易）

3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們能夠推斷出"鹽在水里容易溶解"？哪些現(xiàn)象能使我們推斷"沙在水里別容易溶解"？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙別容易溶解現(xiàn)象。）

二、面粉在水中溶解了嗎

1.教師說(shuō)解：食鹽在水里非常容易溶解，形成了的溶液我們能夠叫做食鹽溶液；沙在水中別容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎么樣呢？

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一具盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀看一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀看面粉在水中的變化。

3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀看到啥現(xiàn)象？

4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是啥樣的狀態(tài)？

5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解事情有啥相同和別同？面粉在水中溶解了嗎？

6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀看，我們能夠采納過(guò)濾的辦法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意別要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。

7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分不做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀看濾紙，匯報(bào)觀看結(jié)果。

8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶別是熔也別是融。）

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課水是怎么樣溶解物質(zhì)的

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且別能用過(guò)濾的辦法或者沉落的辦法分離出來(lái)。

過(guò)程與辦法：

觀看和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀看的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的要緊特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和別同。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看高錳酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程。

2.教師說(shuō)解：為了清楚地觀看到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏群的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）

3.引導(dǎo)觀看描述：高錳酸鉀是一種啥樣的物質(zhì)？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一具裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，接著觀看水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀看到的細(xì)節(jié)地描述）

6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有啥樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有啥異同？

二、別同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀看記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀看食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解事情，比較它們?cè)谒杏猩断嗤c別同。（觀看結(jié)果可直截了當(dāng)記錄在書上的表格中）

變成的微粒大小

在水中的分布

是否沉淀

能用過(guò)濾的辦法分離嗎

是溶解依然沒(méi)溶解

2.小組交流：修正描述和記錄。

3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀看和區(qū)不嗎？我們是怎么樣觀看和區(qū)分的呢？

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第三課液體之間的溶解現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象能夠發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和藹體）；

過(guò)程與辦法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀看多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，依照溶解的要緊特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀看、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在那個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探索更多溶解現(xiàn)象的欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】依照溶解的要緊特征區(qū)分其他更多的容易溶解與別容易溶解的現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】觀看和感知水中溶解有空氣

【教學(xué)預(yù)備】

小組觀看實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

【教學(xué)過(guò)程】

1、引入

·教師預(yù)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀看咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

·咖啡在水里如何啦？你觀看到的啥現(xiàn)象講明咖啡在水利溶解了？

·我們差不多懂食鹽、砂糖、胖皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。這么其他的液體、氣體能別能溶解在水中呢？

2．觀看液體之間的溶解與別溶解

·在水里滴幾滴酒精，觀看酒精是否在水中溶解？

·在酒精里滴幾滴水，觀看水是否在酒精中溶解？

·在水里滴幾滴食用油，觀看油是否在水中溶解？

·在食用油中滴幾滴水，觀看水是否在油中溶解？

·咨詢：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？

·運(yùn)用同樣的辦法，觀看更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。

·咨詢：哪些液體能相互溶解，哪些別能容易相互溶解？

3．觀看溶解在液體中的氣體

（1）觀看溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

·打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀看液體里逸出的氣泡。這算是溶解在飲料中的氣體。

·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后漸漸地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀看注射器里的氣體和液體的變化。

·怎么樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

（2）觀看溶解在水中的空氣

·這杯水里有空氣嗎？你是怎么樣想的？（日子經(jīng)驗(yàn)的提?。?/p>

·用試管裝1/3的清水，在酒精燈上略微加熱。觀看試管壁上是否有小氣泡浮現(xiàn)。

·怎么樣解釋這種現(xiàn)象？

4、課后接著觀看還有哪些物體也能互相溶解。

教學(xué)后記：

第四課別同物質(zhì)在水中的溶解能力

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：別同的物質(zhì)在水中的溶解能力別同。一些氣體也容易溶解于水。

過(guò)程與辦法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。舉行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀看、比較的重要性。意識(shí)到溶解在日子中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解別同物質(zhì)在水中的溶解能力別同。

【教學(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。

【教學(xué)預(yù)備】

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

【教學(xué)過(guò)程】

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀看：打開桌上的紙包，講講懂里面是啥嗎？

2.教師提咨詢：給20克的食鹽和20克的小蘇打并且放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎么樣舉行那個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)比較公平？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

5.匯報(bào)交流：

2．觀看氣體在水中的溶解能力

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀看液體中浮現(xiàn)的氣泡。

2.教師解釋：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這算是溶解在飲料中的氣體。懂是些啥氣體嗎？

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀看溶解在汽水里的二氧化碳

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后漸漸地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀看注射器里的氣體和液體的變化。

5.提咨詢：怎么樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。（參考P10）

拓展：怎么樣觀看溶解在水中的空氣？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第五溶解的快與慢

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭?dòng)等因素有關(guān)。

過(guò)程與辦法：

引導(dǎo)學(xué)生記憶“咨詢題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”科學(xué)探索過(guò)程和操縱單個(gè)變量舉行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

情愿將對(duì)照實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的辦法運(yùn)用到解決同類科學(xué)咨詢題的研究當(dāng)中去，進(jìn)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究妨礙溶解快慢因素的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)照實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種相同條件的操縱

【教學(xué)預(yù)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、哪一具溶解的快。

1.復(fù)習(xí)：一具物體在水中溶解后有啥特征？

2.提咨詢：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，并且放入同樣多的水中（25ml），觀看比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。

3.學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對(duì)照辦法）

4.整理觀看信息，交流想法。

5.提出新的條件：溫度對(duì)溶解有沒(méi)有妨礙呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。）

6.學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）

7.整理觀看信息舉行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的妨礙呢？

2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的辦法能夠使胖皂溶解得快；熱水比冷水更容易使胖皂溶解；將胖皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使胖皂溶解得快……

3．制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)