第15頁共15頁數(shù)學教?師教學?工作總?結(jié)個人?本學?期，我?擔任小?學五（?3）班?的數(shù)學?教學工?作。一?學期來?，我自?始至終?以認真?、嚴謹?的治學?態(tài)度，?勤懇、?堅持不?懈的精?神從事?教學工?作?！?書山無?路勤為?徑，學?海無涯?苦作舟??！睂W?習是無?止境的?，活到?老，學?到老。?教師要?不斷更?新充實?自己的?學識。?博學多?才對每?一位教?師來說?當然很?重要。?因為我?們是直?接面對?學生的?教育者?，沒有?廣博的?知識，?就不能?很好地?解學生?之“惑?”，傳?為人之?“道”?。所以?我在這?學期里?，能認?真參加?學校開?展的各?項活動?，積極?爭取學?習的機?會。此?外，我?努力學?習別人?先進的?教學經(jīng)?驗，改?變舊的?教學觀?念，把?新的教?學理念?運用在?自己教?育教學?之上小?學五年?級數(shù)學?教學工?作總結(jié)?小學五?年級數(shù)?學教學?工作總?結(jié)。?其次，?我認真?制定教?學計劃?，注重?研究教?學理論?，認真?備課和?教學，?積極參?加教研?活動，?上好每?節(jié)課，?并能經(jīng)?常聽其?他老師?的課，?從中吸?取教學?經(jīng)驗，?取長補?短，提?高自己?的教學?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?，以和?藹、輕?松、認?真的形?象去面?對學生?。按照?小學數(shù)?學教學?大綱進?行施教?，讓學?生掌握?好學科?知識。?還注意?以德為?本，結(jié)?合現(xiàn)實?生活中?的現(xiàn)象?，多方?面、多?角度去?培養(yǎng)現(xiàn)?實良好?的品德?和高尚?的人格?。教?育是愛?心事業(yè)?，為培?養(yǎng)高素?質(zhì)的下?一代，?我時刻?根據(jù)學?生的個?性特點?去點撥?引導，?對于個?別差生?，利用?課間多?次傾談?，鼓勵?其確立?正確的?學習態(tài)?度，積?極面對?人生，?而對優(yōu)?生，教?育其戒?驕戒躁?努力向?上，再?接再厲?，再創(chuàng)?佳績！?通過現(xiàn)?實生活?中的典?范，讓?學生樹?立自覺?地從德?、智、?體、美?、勞全?方面去?發(fā)展自?己的觀?念，樹?立崇高?遠大的?理想。?雖然?我沒做?班主任?，但是?全員育?人的教?育思想?在我的?心中已?牢牢扎?根。我?常常教?育學生?要愛學?校，愛?班級、?愛老師?、愛同?學。如?果連自?己身邊?的人和?物都愛?不好，?談何愛?祖國、?愛人民?呢？因?此我時?常不失?時機地?抓住一?切可以?利用的?機會對?學生進?行常規(guī)?教育，?對學生?的行為?習慣、?文明禮?貌、思?想品格?等方面?逐步滲?透愛的?教育。?我用我?的心去?教誨我?的學生?，我用?我的情?去培育?我的學?生，用?自己的?行為給?他們樹?立愛的?榜樣。?根據(jù)?我所任?教班級?的實際?情況，?兩極分?化比較?嚴重。?面對后?進生，?我真正?做到以?情動人?：首先?做到“?真誠”?二字，?即我在?學生面?前不敢?有絲毫?虛偽與?欺哄，?做到言?出必行?；其次?做到“?接受”?，即能?感受后?進生在?學習過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學習的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯誤的?想法和?指責等?，信任?中差生?，鼓勵?他們自?由討論?最后?做到“?理解”?二字，?即通過?學生的?眼睛看?事物。?但由于?班級人?數(shù)較多?，學生?學習自?覺性不?高，導?致本學?期后進?生輔導?未達所?愿。針?對本學?期出現(xiàn)?的這些?不足，?我將在?以后的?教學工?作中，?不斷總?結(jié)經(jīng)驗?，力求?提高自?己的教?學水平?，還要?多下功?夫加強?對個別?差生的?輔導，?相信一?切問題?都會迎?刃而解?，我也?相信耕?耘總會?有收獲?的一天?！總?之，我?認真地?備好每?一節(jié)課?，在備?課中，?我認真?鉆研教?材、教?學用書?。學習?好新教?學大綱?，虛心?地學習?別人的?先進經(jīng)?驗。力?求吃透?教材，?找準重?點、難?點。運?用多種?教學方?法，不?斷總結(jié)?經(jīng)驗，?力求提?高自己?的教學?水平，?還要多?下功夫?加強對?個別差?生的輔?導，相?信一切?問題都?會迎刃?而解，?我也相?信有耕?耘總會?有收獲?！數(shù)?學教師?教學工?作總結(jié)?個人（?二）?一學期?教育教?學工作?結(jié)束了??，F(xiàn)將?一學期?的工作?總結(jié)如?下：?本人擔?任五年?級1班?的數(shù)學?課程教?學。一?學期來?我自始?至終以?認真、?嚴謹?shù)?治學態(tài)?度，勤?懇、堅?持不懈?的精神?從事教?學工作?。首?先根據(jù)?我所任?教班級?的實際?情況。?學生都?是從不?同的少?數(shù)民族?貧困地?區(qū)匯集?到一起?的，優(yōu)?生少得?可憐，?差生卻?俯視皆?是。有?人曾說?：“如?果孩子?天生就?是優(yōu)生?，哪教?育還有?什么功?能呢？?又談什?么基礎(chǔ)?教育呢?？”因?此對占?相對多?數(shù)的差?生，我?變嫌棄?為喜愛?，變忽?視為重?視，變?冷漠為?關(guān)注，?變薄待?為厚愛?。應(yīng)?該說任?何學生?都是會?同時存?在優(yōu)點?和缺點?兩方面?。對優(yōu)?生的優(yōu)?點顯而?易見，?對差生?則易于?發(fā)現(xiàn)缺?點，而?看不到?優(yōu)點。?這種不?正常的?現(xiàn)象有?礙于學?生進步?。我注?意幫助?他們找?到優(yōu)缺?點，以?發(fā)揚優(yōu)?點、克?服缺點?。其次?，以平?常的心?態(tài)對待?差生?，對孩?子厭惡?、責罵?只能適?得其反?。他們?應(yīng)享有?其它學?生同樣?的平等?和民主?。也應(yīng)?享受到?優(yōu)秀學?生在老?師那兒?得到的?愛。我?作為一?個教育?者，在?對待中?差生應(yīng)?該具有?自我調(diào)?控的能?力。?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動人，?以理曉?人。首?先做到?“真誠?”二字?，即我?在學生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行；其?次做到?“接受?”，即?能感受?差生在?學習過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?。如對?學習的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠、?錯誤的?想法和?指責等?。信任?中差生?，鼓勵?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二字?，即通?過學生?的眼睛?看事物?。由于?我能善?意理解?他們高?興地接?受他，?因此促?進了中?差生不?同程度?的進步?和發(fā)展?。其?次，認?真制定?教學法?計劃，?注重研?究教學?理論，?認真?zhèn)?課和教?學。積?極參加?科組活?動和備?課組活?動。經(jīng)?常深入?課堂聽?其他教?師的課?，從中?吸取好?的教學?經(jīng)驗，?取長補?短。提?高自己?的教學?業(yè)務(wù)水?平。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在講臺?上，以?和藹、?輕松、?認真和?形象去?面對學?生。按?照小學?數(shù)學大?綱進行?教學。?讓學生?掌握好?學科知?識。還?注意以?德為本?。結(jié)合?現(xiàn)實生?活中的?現(xiàn)象層?出善誘?。多方?面，多?角度去?培養(yǎng)現(xiàn)?實良好?的品德?和高尚?的人格?。教?育是愛?心事業(yè)?，培養(yǎng)?高素質(zhì)?的下一?代。本?人時刻?從現(xiàn)實?身心健?康入手?，根據(jù)?學生的?個性特?點去點?撥引導?。對于?個別差?生利用?課間多?次傾談?，鼓勵?其確立?正確的?學習態(tài)?度，積?極面對?人生。?而對優(yōu)?生教育?其戒驕?戒躁，?努力向?上、再?接再厲?、再創(chuàng)?佳績。?通過現(xiàn)?實中的?典范，?讓學生?德、智?、體、?美、勞?等得到?全方面?的發(fā)展?，樹立?崇高遠?大的理?想。?課前做?到認真?備課，?多種途?徑去搜?集相關(guān)?資料。?為提高?每節(jié)課?的教學?質(zhì)量。?本人除?了注重?研究教?材，把?握好基?礎(chǔ)的重?、難點?外，還?采用多?種教學?手段。?通過培?養(yǎng)學生?學習數(shù)?學的興?趣，調(diào)?動學生?學習的?積極性?、主動?性。提?高課堂?的教學?質(zhì)量，?按時按?量的完?成教學?任務(wù)。?最后?制定好?復習計?劃并能?認真?zhèn)?好復習?課。培?養(yǎng)尖子?生，幫?助差生?。由于?我們的?學生個?性差異?較大。?一部分?學生的?接受能?力較差?，學習?自覺性?不高，?差生面?較大，?時間也?比較倉?促。致?使無暇?照及個?別差生?，導致?學生的?學習成?績懸差?較大。?在今?后的教?學工作?中，要?不斷總?結(jié)經(jīng)驗?，力求?提高自?己的教?學業(yè)務(wù)?水平，?加強對?差生的?輔導工?作。相?信一切?都會迎?刃而解?，有耕?耘總會?有收獲?。我以?人為本?，因材?施教、?注重基?礎(chǔ)、和?諧發(fā)展?為指南?。飲水?思源、?自強不?息為宗?旨，做?一個合?格的思?源人。?數(shù)學?教師教?學工作?總結(jié)個?人（三?）初?二（1?）班共?有學生?56人?，男生?27人?，女生?29人?;初二?（2）?班共有?50人?;學生?的數(shù)學?基礎(chǔ)和?空間思?維能力?普遍較?差，大?部分學?生的解?題能力?十分弱?，特別?是幾何?題目，?很大一?部分學?生做起?來都很?吃力。?尤其是?二（2?）班，?差生面?廣是這?個班數(shù)?學學科?的一個?現(xiàn)實狀?況。面?對學生?素質(zhì)的?參差不?齊，作?為教師?的我，?費盡心?思，想?方設(shè)法?從各方?面努力?提高教?學水平?和教學?質(zhì)量。?一、?政治思?想方面?：認?真學習?新的教?育理論?，及時?更新教?育理念?。新的?教育形?式要求?我們必?須具有?先進的?教育觀?念，才?能適應(yīng)?教育的?發(fā)展。?所以我?不但注?重集體?的政治?理論學?習，還?注意從?書本中?汲取營?養(yǎng)，認?真學習?仔細體?會新形?勢下怎?樣做一?名好教?師。?二、教?育教學?方面：?要提?高教學?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：1?、課前?準備：?備好課?。每?一次備?課都很?認真，?遇到問?題時立?即提出?，與其?它同課?頭老師?討論，?綜合考?慮各種?方案。?多發(fā)表?自己的?見解與?大家討?論，如?有問題?立即更?正、改?進。?2.多?聽課，?學習和?吸取其?他教師?的教學?方法。?教學水?平的提?高在于?努力學?習、積?累經(jīng)驗?，不在?于教學?時間的?長短。?聽課的?同時，?認真做?好記錄?，哪些?地方是?自己不?具備的?，哪些?地方可?以怎樣?講可能?有更好?的效果?等等。?務(wù)求每?聽一節(jié)?課都要?有最大?的收獲?。3?.鉆研?教材，?認真?zhèn)?課。教?材是教?學的依?據(jù)，同?時也是?學生學?習的主?要參考?書，我?們在熟?悉教材?的基礎(chǔ)?上講授?本課程?的內(nèi)容?，學生?學習才?會有依?據(jù)，學?生在課?堂上跟?不上老?師時可?以參考?教材重?新整理?思路，?跟上老?師的思?路，所?以應(yīng)該?重視教?材的鉆?研。在?備課過?程中，?尋求讓?學生更?容易接?受的教?法。?4.了?解學生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習?慣，學?習新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預防措?施。?5.考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?6.課?堂上的?情況。?組織?好課堂?教學，?關(guān)注全?體學生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學生?的注意?力，使?其保持?相對穩(wěn)?定性。?同時，?激發(fā)學?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復?的毛病?。課堂?提問面?向全體?學生，?注意引?發(fā)學生?學數(shù)學?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?課外作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學生?的負擔?。7?.要提?高教學?質(zhì)量，?還要做?好課后?輔導工?作，初?二學生?愛動、?好玩，?難管，?常常不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學生?的學習?指導中?去，還?要做好?對學生?學習的?輔導和?幫助工?作，尤?其在后?進生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進生努?力做到?從友善?開始，?比如，?多做思?想工作?，從生?活上關(guān)?心他。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重。?8.熱?愛學生?，平等?的對待?每一個?學生，?讓他們?都感受?到老師?的關(guān)心?，良好?的師生?關(guān)系促?進了學?生的學?習。?三、取?得的成?績在?本學期?的工作?中，我?取得了?一定的?成績，?從本學?期的考?成績來?看，我?所任教?的初二?（1）?班無論?從平均?分、及?格人數(shù)?和優(yōu)生?人數(shù)都?在同年?級中名?列前茅?。初二?（2）?班由于?學生基?礎(chǔ)差，?學習態(tài)?度不端?正等多?方面的?原因，?成績處?于中等?水平。?四、?存在的?不足?"金無?足赤，?人無完?人"，?在教學?工作中?難免有?缺陷，?例如，?課堂語?言平緩?，沉悶?，激情?不高;?對學生?興趣的?培養(yǎng)不?足;課?堂語言?不夠生?動;考?試成績?不穩(wěn)定?對開放?性靈活?性題目?訓練、?引導不?夠等，?這些是?我目前?在我教?學中存?在的不?足。?數(shù)學教?師教學?工作總?結(jié)個人?（四）?我們?初一年?級數(shù)學?備課組?在成立?之際就?面臨著?武昌區(qū)?課程改?革這股?洪流。?看到新?教材，?發(fā)現(xiàn)變?化很大?：全書?以問題?為中心?，內(nèi)容?靈活多?樣，沒?有以往?的正負?數(shù)、絕?對值等?傳統(tǒng)內(nèi)?容，每?天研究?的是如?何科學?地設(shè)計?餐廳、?怎樣合?理地用?藥、如?何比較?商場的?各種促?銷策略?等等，?具有很?大的開?放性。?課改成?敗，系?于教師?。此?次新課?程實驗?，不僅?僅是驗?證課程?標準和?教材，?更重要?的是轉(zhuǎn)?變教師?的教育?觀念，?鍛造一?支符合?素質(zhì)教?育要求?的教師?隊伍。?下面就?本人的?教學情?況作工?作總結(jié)?如下：?因此?，整個?實驗過?程不是?教師按?照專家?設(shè)計的?圖紙進?行施工?的過程?，而是?一個開?放的、?民主的?、科學?的探索?過程，?教學方?式、學?習方式?到底怎?么改，?沒有現(xiàn)?成的答?案，要?靠我們?教師在?實踐中?摸索解?決。新?的數(shù)學?課程把?我們領(lǐng)?進了一?片廣闊?天地，?如何盡?快地轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?適應(yīng)嶄?新的教?學內(nèi)容?，改變?傳統(tǒng)的?教學方?式成了?我們工?作的重?點。在?學校領(lǐng)?導們的?高度重?視和大?力支持?下，初?一數(shù)學?備課組?跌跌撞?撞一路?走來，?不覺已?經(jīng)一年?了，期?間我們?取得了?一些成?績，也?吸取了?很多的?教訓。?每個人?都學習?了，也?成長了?。一?、重視?教學交?流一?方面加?強集體?備課，?一方面?開拓校?外交流?。抓?好集體?備課，?實現(xiàn)學?科備課?組腦力?資源的?共享，?既是提?高備課?水平?、保證?課堂教?學質(zhì)量?的重要?措施，?又是提?高教師?整體素?質(zhì)的重?要途徑?。在組?內(nèi)，我?們一是?做到課?前討論?交流，?二是做?到課后?反思小?結(jié)。數(shù)?學課程?標準明?確指出?“有效?的數(shù)學?學習活?動，不?能單純?的依賴?模仿與?記憶，?動手實?踐、自?主探索?與合作?交流是?學生學?習數(shù)學?的重要?方式。?”因此?，探索?適應(yīng)新?課程要?求的教?學方式?，使學?生的學?習方式?更加多?樣化，?促進學?生主動?全面的?發(fā)展，?就成為?教研活?動的總?目標。?我們?每天都?要抽出?一定的?時間碰?頭說一?說自己?的教學?進度，?本節(jié)課?的教學?目標、?重難點?；拿出?教材提?出自己?在備課?中想到?的好點?子以及?遇到的?問題；?在教學?中，怎?樣處理?好自主?探索與?合作交?流的關(guān)?系……?好方?法大家?資源共?享，難?題困難?大家一?起解決?。每個?人上完?課后都?會找機?會談?wù)?自己這?節(jié)課是?否達到?了預期?效果；?學生們?有沒有?什么特?別好或?不好的?反應(yīng)；?出現(xiàn)了?哪些新?問題，?是怎么?解決的?，大家?再商量?著還有?沒有更?好的講?解方式?，以便?讓還沒?上這課?的其他?老師能?吸取經(jīng)?驗，更?好地把?握教材?，這是?我們的?核心工?作，每?天必做?。碰?到特別?難以把?握的問?題，我?們會向?其他有?經(jīng)驗的?老師們?請教。?有時設(shè)?想的教?學方法?和現(xiàn)實?的教學?效果會?有很大?差異，?這時我?們會做?一下教?學實驗?，就是?大家討?論一種?認為比?較可行?的教學?方式在?某個班?試講一?次，上?學期“?變速自?行車的?學問”?這一節(jié)?課，大?家在課?前討論?時都覺?得這課?很難上?，什么?飛輪、?鏈輪啊?一些專?有名詞?我們先?推了一?輛自行?車研究?了一下?，還是?覺得怕?學生不?好理解?，這時?我們就?集體備?課由我?先在四?班試講?，其他?成員在?后面聽?，然后?綜合學?生們的?反應(yīng)、?授課老?師的自?我評課?、聽課?老師們?的意見?再加以?完善，?其他老?師再上?時，爭?取達到?最理想?的效果?。這?樣的教?學實驗?我們做?的很多?，效果?還不錯?，大家?都覺得?收益非?淺。?在校外?我們也?不放過?任何一?次教研?活動的?機會，?特別是?聽、評?公開課?這樣的?機會。?我們還?與其他?學校保?持著教?研交流?。我們?和武珞?路中學?、東亭?學校、?二十五?中的數(shù)?學備課?組長建?立了聯(lián)?系，方?便大家?有問題?一起研?究。特?別是在?期終復?習時，?我們交?流得更?加頻繁?。外?還利用?同學、?朋友的?關(guān)系經(jīng)?常與潭?秋中學?、糧道?街中學?、四十?五中、?白沙洲?中學、?張家灣?中學的?同頭數(shù)?學老師?進行討?論交流?，交換?備課資?料。經(jīng)?過交流?很容易?發(fā)現(xiàn)我?們的差?距，從?而盡快?地彌補?我們疏?忽的東?西；經(jīng)?過交流?也開闊?了我們?的視野?，學到?了很多?新的東?西。?二、團?結(jié)互助?、高效?合作?我們備?課組的?幾名成?員雖然?性格相?投，但?也各有?特點。?針對各?人強項?、辦事?風格，?合理地?分配工?作方可?產(chǎn)生最?大的合?力。比?如每次?出測試?卷時都?會經(jīng)過?這樣一?個程序?：先討?論測試?目的、?出題范?圍、測?試時間?，再分?工負責?：編題?的、上?網(wǎng)查詢?資料的?、畫圖?的、謄?寫的、?打印的?各司其?責，很?快一份?凝聚集?體智慧?的試卷?便出爐?了。?像這次?出期中?考試試?卷就是?我們先?集體討?論，再?由韓慧?、楊蘭?和我各?自獨立?出一套?試題，?由諶非?從中挑?選、整?理出最?后的定?稿。這?樣我們?四個人?一些好?的想法?都在這?份試卷?中體現(xiàn)?了。?新教材?中有很?多需要?借助教?具的地?方，大?家也是?共同精?心準備?，然后?再資源?共享。?說到這?里想起?一件讓?我很感?動的小?事。前?段時間?我們要?學習討?論截一?個圓柱?體會得?到哪些?平面圖?形。?準備了?一些圓?柱體形?狀的喝?水杯子?，里面?裝著部?分水，?水面就?可以看?作截面?，來幫?助學生?理解。?那天我?臨時改?講家庭?作業(yè)。?上課了?，韓慧?見我沒?拿那些?水杯教?具，急?得她以?為我忘?了拿，?趕忙送?到我班?上來了?。那一?刻我心?中的感?動是無?法用言?語表達?的，試?想有著?這么一?群好的?伙伴們?，還有?什么工?作開展?不好呢?？我?們也有?為了一?個知識?點的理?解分歧?而爭論?不讓的?時候，?但每當?意見統(tǒng)?一時大?家一定?都會會?心一笑?，拍拍?肩說“?好，就?這么統(tǒng)?一啦。?”我們?還打破?班級界?限，面?向全年?級學生?，不分?彼此。?比如，?有時侯?諶非要?留人補?差，我?們會讓?其他幾?個班上?也需要?補差的?學生到?二班教?室去跟?著聽。?我還記?得為了?給一個?學習嚴?重困難?的女生?補差，?我們是?輪番上?陣講解?。我?們四位?成員就?像分子?一樣緊?密地團?結(jié)在一?起，群?策群力?，奮發(fā)?進取。?在教?學中也?有很棘?手的地?方。盡?管我們?在想方?設(shè)法地?讓學生?喜歡數(shù)?學、主?動學習?數(shù)學，?但時下?的學生?厭學情?緒很濃?，而且?由于他?們在小?學沒有?接觸過?新課標?的教材?，現(xiàn)在?風格大?變的教?學內(nèi)容?讓他們?有些無?所適從?，理解?不了，?甚至有?的學生?連求利?息稅、?收入所?得稅或?比較幾?種不同?上網(wǎng)費?用等這?類計算?題的題?目都讀?不懂。?而且學?生間的?層次拉?得很大?，一群?后進生?的教學?成為一?個難點?。怎?樣縮小?差距，?讓每個?學生都?學到有?價值的?數(shù)學，?能獲得?必要的?數(shù)學，?不同的?學生在?數(shù)學上?得到不?同的發(fā)?展，這?些都成?為我們?工作的?瓶頸。?不過我?們相信?事在人?為，沒?有跨不?過的坎?，只要?我們不?斷學習?、不斷?總結(jié)、?不斷反?思，在?領(lǐng)導和?老師們?的幫助?下，一?定可以?攜手走?過數(shù)學?的沼澤?，到達?了一片?數(shù)學的?綠洲。?數(shù)學?教師教?學工作?總結(jié)個?人（五?）本?人全年?任教兩?個班數(shù)?學并一?向擔任?班主任?工作。?現(xiàn)將本?人任現(xiàn)?職以來?的主要?工作狀?況報告?如下：?一、?政治思?想素質(zhì)?平時?用心參?加學校?組織的?各類群?眾活動?，認真?學習學?校下達?的上級?文件，?關(guān)心國?內(nèi)外大?事，注?重政治?理論的?學習。?配合組?里搞好?教研活?動，每?周按時?參加升?旗儀式?。服從?安排，?持續(xù)與?決策層?的高度?一致性?。二?、業(yè)務(wù)?潛力?1、教?學潛力?作為?一名教?師，我?始終把?“教書?育人、?為人師?表”作?為已任?，把成?為優(yōu)秀?的教師?作為自?己的目?標，孜?孜追求?。任現(xiàn)?職以來?，我要?求自己?不斷增?強業(yè)務(wù)?素養(yǎng)，?深入鉆?研教材?，認真?進行教?學研究?。教學?中，我?堅決貫?徹因材?施教的?原則，?始終把?學生的?“學”?放在教?學的核?心位置?上。在?教學方?法的設(shè)?計上，?突出落?實激發(fā)?學生的?主體意?識，激?發(fā)學生?的求知?欲望。?每一節(jié)?課都要?設(shè)計學?生參與?的情境?，來引?導和訓?練學生?學習。?2、?班主任?工作?教書育?人是教?師的天?職。在?班主任?工作中?，我每?一天早?來晚走?、周六?周日也?難得休?息，每?接一個?班，都?從整頓?班風入?手，培?養(yǎng)學生?的群眾?榮譽感?，與學?生建立?起“師?生+朋?友”的?關(guān)系，?在日常?管理上?堅持“?三到位?”（課?前兩分?鐘到位?、課間?操到位?、自習?課到位?），使?班級工?作順利?開展。?任現(xiàn)?職以來?一向擔?任班主?任工作?，本年?度擔任?初三（?6）班?主任。?在今年?的中考?中，我?班朱玉?同學被?姜堰二?中公費?錄取，?已有1?1名學?生到張?甸中學?報名，?14名?學生到?姜堰中?專，3?名到江?淮報名?，多名?同學進?入高一?級學校?繼續(xù)深?造。?3、教?育科研?教師?的生命?力來自?教育科?研，教?師的未?來和未?來的教?師，都?將與教?育科研?聯(lián)系起?來。_?___?論文初?中數(shù)學?教學資?料的情?感性處?理策略?獲江蘇?省教育?學會三?等獎，?___?_月分?段函數(shù)?易錯點?例析在?中學生?語數(shù)外?雜志上?發(fā)表，?還有兩?篇論文?在?？?上發(fā)表?。4?、學生?競賽?輔導多?名學生?參加數(shù)?學競賽?并獲獎?。5?、繼續(xù)?教育?___?_以來?多次參?加各類?機構(gòu)的?培訓，?并獲得?證書。?三、?今后的?設(shè)想：?在今?后的工?作中，?我將采?取各種?方式方?法，尋?找有效?途徑，?提高教?學效率?，努力?使自己?成為一?名優(yōu)秀?的教師?。不管?能否晉?級，今?后我仍?將一如?既往，?以最大?的熱情?、全部?的精力?投身到?教育事?業(yè)中去?，無愧?于教師?的稱號?。以?上是本?人任現(xiàn)?職以來?思想、?工作方?面的總?結(jié)，雖?然取得?了必須?的工作?成效，?但我還?要加倍?努力，?當然其?中也許?難免有?些不足?，我必?須會在?今后的?工作中?盡力克?服，并?不斷地?完善自?我，努?力使自?己成為?一名優(yōu)?秀的人?民教師?。數(shù)?學教師?教學工?作總結(jié)?個人（?六）?一學期?即將過?去，可?以說緊?張忙碌?而收獲?多多。?總體看?，全體?數(shù)學教?師認真?執(zhí)行學?校教育?教學工?作計劃?，轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學?，在繼?續(xù)推進?我校“?自主—?—創(chuàng)新?”課堂?教學模?式的同?時，把?新課程?標準的?新思想?、新理?念和數(shù)?學課堂?教學的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學，?收到很?好的效?果。?一、課?程標準?走進教?師的心?，進入?課堂我?們怎樣?教數(shù)學?，《國?家數(shù)學?課程標?準》對?數(shù)學的?教學內(nèi)?容，教?學方式?，教學?評估教?育價值?觀等多?方面都?提出了?許多新?的要求?。無疑?我們每?位數(shù)學?教師身?置其中?去迎接?這種挑?戰(zhàn)，是?我們每?位教師?必須重?新思考?的問題?。開學?初組織?攻關(guān)教?師和教?研組長?參加處?組織的?新課程?標準及?新教材?培訓學?習，并?參加處?研究性?學習培?訓。在?各年級?組織認?真學習?的基礎(chǔ)?上全體?數(shù)學教?師集中?分學段?培訓，?鮮明的?理念，?全新的?框架，?明晰的?目標，?有效的?學習對?新課程?標準的?基本理?念，設(shè)?計思路?，課程?目標，?內(nèi)容標?準及課?程實施?建議有?更深的?了解，?本學期?各年級?在新課?程標準?的指導?教育教?學改革?躍上了?一個新?的臺階?。二?、課堂?教學，?師生之?間學生?之間交?往互動?，共同?發(fā)展。?本學期?我們每?位數(shù)學?教師都?是課堂?教學的?實踐者?，為保?證新課?程標準?的落實?，我們?把課堂?教學作?為有利?于學生?主動探?索的數(shù)?學學習?環(huán)境，?把學生?在獲得?知識和?技能的?同時，?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學改?革的基?本指導?思想，?把數(shù)學?教學看?成是師?生之間?學生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展的過?程，組?織了第?六屆同?組共研?一課活?動，在?教研組?長的帶?領(lǐng)下，?緊扣新?課程標?準，和?我?！?自主—?—創(chuàng)新?”的教?學模式?。在有?限的時?間吃透?教材，?分工撰?寫教案?，以組?討論定?搞，每?個人根?據(jù)本班?學生情?況說課?、主講?、自評?；積極?利用各?種教學?資源，?創(chuàng)造性?地使用?教材公?開輪講?，反復?聽評，?從研、?講、聽?、評中?推敲完?善出精?彩的案?例（…?…）。?綜合起?來看這?次教學?活動兼?顧到知?識教育?與人文?教育的?和諧統(tǒng)?一，而?這些都?并