第5頁(yè)共5頁(yè)二年級(jí)?上冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二年級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，現(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)。?一、?課堂教?學(xué)中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學(xué)效率?。每?一節(jié)課?，我課?前認(rèn)真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合本班?學(xué)生的?實(shí)際特?點(diǎn)，采?用生動(dòng)?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力貫?徹當(dāng)前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設(shè)輕?松民主?的教學(xué)?氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍?發(fā)言，?形成群?言堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)主?動(dòng)探究?，自主?獲取知?識(shí)。提?高學(xué)生?的能力?。此外?，注重?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?提供更?多的機(jī)?會(huì)給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語(yǔ)文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過(guò)多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。二年?級(jí)也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在。針?對(duì)本班?學(xué)生好?勝心強(qiáng)?的特點(diǎn)?，我運(yùn)?用小組?競(jìng)賽的?形式，?每節(jié)課?根據(jù)每?個(gè)小組?組員的?表現(xiàn)，?在上課?的紀(jì)律?，積級(jí)?舉手回?答問(wèn)題?和朗讀?課文等?方面進(jìn)?行評(píng)比?,那個(gè)?小組做?得好的?,就加?一顆星?星。這?樣促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?努力，?本班學(xué)?生上課?熱情高?漲，上?課紀(jì)律?良好。?（二?）通過(guò)?多種方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)閱讀?課外書(shū)?籍的良?好習(xí)慣?，提高?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力。二?年級(jí)是?學(xué)生寫(xiě)?作的開(kāi)?始階段?。首先?為激發(fā)?學(xué)生的?寫(xiě)作興?趣，我?從作文?的選題?入手，?以看圖?寫(xiě)話；?適合二?年級(jí)學(xué)?生的思?維特點(diǎn)?。平時(shí)?經(jīng)常組?織學(xué)生?到圖書(shū)?室閱讀?書(shū)籍，?特別是?一些全?文字的?童話故?事和名?人傳記?等，提?高學(xué)生?的識(shí)字?量。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的嘗?試，本?班學(xué)生?的詞匯?量大大?增加，?寫(xiě)作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?（三?）加強(qiáng)?寫(xiě)字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫(xiě)字?能力。?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫(xiě)?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行寫(xiě)?字指導(dǎo)?，課外?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)。?三、加?強(qiáng)培優(yōu)?輔差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展?。本?班學(xué)生?存在著?差異，?為促使?每位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我抓兩?頭，扶?中間，?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)?，同時(shí)?，在班?中成立?互助小?組，利?用結(jié)對(duì)?子形式?，以優(yōu)?生來(lái)帶?動(dòng)差生?，課外?加強(qiáng)輔?導(dǎo)工作?，課堂?中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)，?給予鼓?勵(lì)，樹(shù)?立后進(jìn)?生的信?心，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?促使每?一位學(xué)?生都有?提高。?四、?積極參?加學(xué)校?及市里?各級(jí)各?類的教?科研活?動(dòng)，促?進(jìn)自身?水平的?提高。?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)期?我積極?參加各?級(jí)各類?組織的?教研活?動(dòng)。?總之，?本學(xué)期?以來(lái)，?我盡心?盡力做?好自己?的教學(xué)?工作，?不斷嚴(yán)?格要求?自己，?努力汲?取他人?的長(zhǎng)處?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，并運(yùn)?用到自?己的教?學(xué)的實(shí)?踐中，?使每一?節(jié)課都?能取得?良好的?教學(xué)效?果，使?每一位?學(xué)生都?能真正?提高自?己的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。由?于自身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著不?少的問(wèn)?題，主?要有?、個(gè)別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?本班學(xué)?生生性?活潑好?動(dòng)，其?中有一?些學(xué)生?在習(xí)慣?方面存?在著的?問(wèn)題寫(xiě)?字習(xí)慣?很差，?寫(xiě)字姿?勢(shì)不正?確，不?能自覺(jué)?地完成?作業(yè)，?還有個(gè)?別學(xué)生?字跡潦?草。還?有的學(xué)?生作業(yè)?不能按?時(shí)上交?。或遇?到難題?沒(méi)有堅(jiān)?強(qiáng)的意?志，不?會(huì)主動(dòng)?克服解?決。?、寫(xiě)作?方面水?平差異?太大。?班中學(xué)?生的寫(xiě)?作興趣?比較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的寫(xiě)作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?二年?級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?松濤小?學(xué)?鐘子媚?隨著?時(shí)間的?流逝,?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期又?過(guò)去了??；叵?這學(xué)期?以來(lái)的?教學(xué)工?作，感?覺(jué)雖累?，但收?獲不少?。本?學(xué)期以?來(lái)，我?按照期?初制定?的課改?方案有?條不紊?地開(kāi)展?工作。?按照教?學(xué)大綱?的要求?改進(jìn)教?學(xué)方式?，定期?做好工?作總結(jié)?，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，把?經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)?滴投入?教學(xué)中?，充分?發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主體?作用。?讓學(xué)生?在觀察?、猜測(cè)?、探究?、討論?交流等?過(guò)程中?，獲得?所應(yīng)掌?握的語(yǔ)?文知識(shí)?，使語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?活動(dòng)成?為一個(gè)?生動(dòng)活?潑的、?主動(dòng)的?和富有?個(gè)性的?過(guò)程。?努力貼?切當(dāng)前?語(yǔ)文課?程改革?的重要?理念。?現(xiàn)總結(jié)?1、?抓?好拼音?教學(xué)，?奠定讀?書(shū)基礎(chǔ)?。培?養(yǎng)讀書(shū)?習(xí)慣要?從孩子?做起，?但二年?級(jí)的孩?子漢字?還未學(xué)?好，怎?么讀書(shū)?？針對(duì)?這種情?況，我?們就根?據(jù)學(xué)生?的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)進(jìn)?度，分?階段安?排不同?的讀書(shū)?活動(dòng)。?拼音是?知識(shí)的?基礎(chǔ)，?我們首?先從抓?好拼音?教學(xué)入?手，強(qiáng)?化拼音?練習(xí)，?邊學(xué)拼?音邊指?導(dǎo)孩子?讀簡(jiǎn)單?的兒歌?，開(kāi)展?拼音比?賽。拼?音練好?了，才?有可能?讀好書(shū)?。2?、?聽(tīng)故事?，培養(yǎng)?讀書(shū)興?趣借?助拼音?讀書(shū)，?速度慢?，也體?會(huì)不到?讀書(shū)的?樂(lè)趣。?因此我?們?cè)趯W(xué)?期初與?廣大家?長(zhǎng)聯(lián)手?，采取?聽(tīng)故事?的讀書(shū)?形式，?先培養(yǎng)?孩子們?的讀書(shū)?興趣，?當(dāng)他們?被精彩?的故事?情節(jié)深?深地吸?引住時(shí)?，告訴?他們，?其實(shí)這?些故事?就在書(shū)?中，你?也可以?來(lái)讀書(shū)?，就會(huì)?看到有?趣的故?事。?3、?讀書(shū)?識(shí)字互?利互惠?讀書(shū)?與識(shí)字?其實(shí)是?一個(gè)整?體，讀?書(shū)可以?幫助認(rèn)?識(shí)的生?字，識(shí)?字又可?以提高?讀書(shū)的?速度。?我們?cè)?開(kāi)展豐?富多彩?的讀書(shū)?活動(dòng)中?，就將?讀書(shū)與?識(shí)字融?為一體?，讀書(shū)?時(shí)將認(rèn)?識(shí)的生?字圈出?來(lái)，介?紹給大?家，還?可以制?作讀書(shū)?卡，把?新字摘?抄或者?剪貼制?作成讀?書(shū)卡，?瞧，各?種漂亮?的讀書(shū)?卡：蘋(píng)?果型、?桃子型?、星星?型……?各式各?樣這些?都是孩?子們讀?書(shū)識(shí)字?的收獲?與結(jié)晶?。4?、?古詩(shī)文?朗讀活?動(dòng)。?本學(xué)期?我們繼?續(xù)開(kāi)展?古詩(shī)文?朗讀活?動(dòng)。為?了激發(fā)?學(xué)生背?古詩(shī)的?積極性?，我們?把詩(shī)文?背誦記?錄張貼?在墻上?，每個(gè)?學(xué)生隨?時(shí)可以?了解自?己和別?人的古?詩(shī)背誦?情況，?整個(gè)班?級(jí)營(yíng)造?了一種?競(jìng)爭(zhēng)、?積極進(jìn)?取的學(xué)?習(xí)氛圍?。總?之，在?這學(xué)期?的教學(xué)?過(guò)程中?，本人?始終堅(jiān)?持以新?課程?的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教?學(xué)，堅(jiān)?持以學(xué)?生為本?的教育?理念，?重視課?程資源?的開(kāi)發(fā)?與利用?，提倡?合作學(xué)?習(xí)精神?，引導(dǎo)?學(xué)生從?生活源?泉中不?斷吸取?發(fā)展思?維和語(yǔ)?語(yǔ)言的?養(yǎng)料，?在文字?教材和?生活教?材的結(jié)?合中，?開(kāi)辟了?課程學(xué)?習(xí)的廣?闊天地?，不過(guò)?還應(yīng)該?說(shuō)的是?在取得?的成績(jī)