第11頁(yè)共11頁(yè)高中化?學(xué)教師?個(gè)人教?學(xué)工作?總結(jié)?本學(xué)年?度，我?擔(dān)任高?一化學(xué)?（3至?7班共?5個(gè)教?學(xué)班）?的化學(xué)?教學(xué)，?兼10?6班付?班主任?，兼高?一化學(xué)?備課組?組長(zhǎng)，?化學(xué)科?組長(zhǎng)。?現(xiàn)在就?高一化?學(xué)備課?組和科?組建設(shè)?中，本?人的工?作作一?個(gè)小結(jié)?。高?一化學(xué)?備課組?是一個(gè)?充滿(mǎn)活?力的集?體，高?一化學(xué)?備課組?成員由?詹和楊?老師、?孔老師?組成。?高一化?學(xué)備課?組，是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)?的備課?組，各?成員間?通力合?作，開(kāi)?展了一?系列的?教學(xué)改?革工作?，取得?了明顯?的成績(jī)?，受到?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的肯?定和學(xué)?生的一?致好評(píng)??，F(xiàn)簡(jiǎn)?單總結(jié)?如下：?一、?有計(jì)劃?的安排?高一第?一學(xué)期?的教學(xué)?工作計(jì)?劃：?新學(xué)期?開(kāi)課的?第一天?，備課?組進(jìn)行?了第一?次活動(dòng)?。該次?活動(dòng)的?主題是?制定本?學(xué)期的?教學(xué)工?作計(jì)劃?及討論?如何響?應(yīng)學(xué)校?的號(hào)召?，開(kāi)展?主體式?教學(xué)模?式的教?學(xué)改革?活動(dòng)。?一個(gè)?完整完?善的工?作計(jì)劃?，能保?證教學(xué)?工作的?順利開(kāi)?展和完?滿(mǎn)完成?，所以?一定要?加以十?二分的?重視，?并要努?力做到?保質(zhì)保?量完成?。高中?化學(xué)新?教材第?一冊(cè)共?分七章?，第一?學(xué)期完?成前四?章內(nèi)容?的教學(xué)?，中段?考到第?二章。?在以?后的教?學(xué)過(guò)程?中，堅(jiān)?持每周?一次的?關(guān)于教?學(xué)工作?情況總?結(jié)的備?課組活?動(dòng)，發(fā)?現(xiàn)情況?，及時(shí)?討論及?時(shí)解決?。二?、定時(shí)?進(jìn)行備?課組活?動(dòng)，解?決有關(guān)?問(wèn)題?高一化?學(xué)備課?組，做?到了：?每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?、每個(gè)?教案都?能在討?論中確?定;備?課組每?周一次?大的活?動(dòng)，內(nèi)?容包括?有關(guān)教?學(xué)進(jìn)度?的安排?、疑難?問(wèn)題的?分析討?論研究?，化學(xué)?教學(xué)的?最新動(dòng)?態(tài)、化?學(xué)教學(xué)?的改革?與創(chuàng)新?等。一?般每次?備課組?活動(dòng)都?有專(zhuān)人?主要負(fù)?責(zé)發(fā)言?，時(shí)間?為二節(jié)?課。經(jīng)?過(guò)精心?的準(zhǔn)備?，每次?的備課?組活動(dòng)?都能解?決一到?幾個(gè)相?關(guān)的問(wèn)?題，各?備課組?成員的?教學(xué)研?究水平?也在不?知不覺(jué)?中得到?了提高?。三?、積極?抓好日?常的教?學(xué)工作?程序，?確保教?學(xué)工作?的有效?開(kāi)展?按照學(xué)?校的要?求，積?極認(rèn)真?地做好?課前的?備課資?料的搜?集工作?，然后?集體備?課，制?作成教?學(xué)課件?后共享?，全備?課組共?用。一?般要求?每人輪?流制作?，一人?一節(jié)，?上課前?兩至三?天完成?。每位?教師的?電教課?比例都?在90?%以上?。每周?至少兩?次的學(xué)?生作業(yè)?，要求?全批全?改，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)解?決，及?時(shí)在班?上評(píng)講?，及時(shí)?反饋;?每章至?少一次?的學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，?要求全?體學(xué)生?認(rèn)真觀?察并記?錄實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，?課后認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)?實(shí)驗(yàn)報(bào)?告;每?章至少?一份的?課外練?習(xí)題，?要求要?有一定?的知識(shí)?覆蓋面?，有一?定的難?度和深?度，每?章由專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?出題;?每章一?次的測(cè)?驗(yàn)題，?也由專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?出題，?并要達(dá)?到一定?的預(yù)期?效果。?四、?積極參?加教學(xué)?改革工?作，使?學(xué)校的?教研水?平向更?高處推?進(jìn)本?學(xué)期學(xué)?校推行?了多種?的教學(xué)?模式，?要使學(xué)?生參與?到教學(xué)?的過(guò)程?中來(lái)，?更好地?提高他?們學(xué)習(xí)?的興趣?和學(xué)習(xí)?的積極?性，使?他們更?自主地?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)的方?法。本?學(xué)期分?別安排?了詹老?師的名?師示范?公開(kāi)課?、中段?考復(fù)習(xí)?公開(kāi)課?，楊健?敏老師?的新教?師上崗?公開(kāi)課?。都能?積極響?應(yīng)學(xué)校?教學(xué)改?革的要?求，充?分利用?網(wǎng)上資?源，使?用啟發(fā)?式教學(xué)?，充分?體現(xiàn)以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式，不?斷提高?自身的?教學(xué)水?平。?高一化?學(xué)備課?組，充?分發(fā)揮?每個(gè)備?課組成?員的聰?明才智?和力量?，使高?一化學(xué)?的教學(xué)?任務(wù)如?期完成?，并得?到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和學(xué)生?的一致?好評(píng)和?肯定。?高一化?學(xué)備課?組，會(huì)?再接再?厲，創(chuàng)?造更輝?煌的成?績(jī)。?五、以?老帶新?，互相?促進(jìn)，?互相提?高楊?健敏老?師是剛?畢業(yè)的?老師，?是學(xué)校?安排給?我的“?幫帶”?對(duì)象。?她在教?學(xué)過(guò)程?中能夠?多聽(tīng)老?教師的?課，多?虛心請(qǐng)?教老教?師。楊?健敏老?師在一?學(xué)期中?聽(tīng)課共?計(jì)有5?3節(jié)以?上，既?有高一?的，也?有高二?和高三?的老師?的課。?楊健敏?老師在?教學(xué)中?不斷成?長(zhǎng)，迅?速成為?一名受?學(xué)生歡?迎的好?老師。?六、?積極開(kāi)?展第二?課堂活?動(dòng)，提?高學(xué)生?的化學(xué)?意識(shí)?化學(xué)奧?林匹克?競(jìng)賽組?由詹老?師負(fù)責(zé)?，任務(wù)?主要是?提高學(xué)?生的化?學(xué)意識(shí)?，在課?堂教學(xué)?的基礎(chǔ)?上加以?深化，?使學(xué)生?具備參?加奧林?匹克競(jìng)?賽的能?力。每?周五第?8節(jié)為?上為上?課時(shí)間?，內(nèi)容?包括化?學(xué)興趣?指引及?學(xué)法指?導(dǎo)、離?子反應(yīng)?專(zhuān)項(xiàng)練?習(xí)、氧?化還原?反應(yīng)專(zhuān)?項(xiàng)練習(xí)?、實(shí)驗(yàn)?專(zhuān)項(xiàng)練?習(xí)、基?本計(jì)算?專(zhuān)項(xiàng)練?習(xí)、阿?氏定律?及其應(yīng)?用專(zhuān)項(xiàng)?練習(xí)等?。楊健?敏和陳?銀珠老?師負(fù)責(zé)?高一化?學(xué)的興?趣組活?動(dòng)，每?周三第?8節(jié)為?活動(dòng)時(shí)?間，主?要進(jìn)行?了：變?色溫度?計(jì)、晴?雨花、?制葉脈?書(shū)簽、?化學(xué)儀?器介紹?、暖袋?和冰袋?的制備?等，內(nèi)?容豐富?，很受?學(xué)生歡?迎。?七、化?學(xué)科組?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)向?上的集?體我?們科組?的教師?，在化?學(xué)的教?學(xué)改革?，尤其?是實(shí)驗(yàn)?教改、?教學(xué)科?研、加?強(qiáng)教研?組、備?課組集?體力量?、中青?年教師?鍛煉與?培養(yǎng)、?優(yōu)秀生?培訓(xùn)與?大面積?提高教?學(xué)質(zhì)量?等各個(gè)?方面堅(jiān)?持改革?，勇于?探索，?不斷創(chuàng)?新，在?提高教?學(xué)質(zhì)量?和教學(xué)?水平上?取得了?良好效?果。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確指導(dǎo)?下，在?深刻體?會(huì)學(xué)校?教研處?的《認(rèn)?真落實(shí)?各項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)?工作》?精神的?基礎(chǔ)上?，以飽?滿(mǎn)的工?作熱情?，端正?的教學(xué)?態(tài)度，?行之有?效的教?學(xué)手段?，共同?提高化?學(xué)科的?教學(xué)質(zhì)?量。在?南海一?中首屆?《科技?周》活?動(dòng)中，?化學(xué)科?組全體?老師和?高二化?學(xué)班的?學(xué)生們?通力合?作，創(chuàng)?作了很?多有很?高水準(zhǔn)?的節(jié)目?，表演?的效果?獲得大?家的一?致好評(píng)?。同時(shí)?，很好?地配合?學(xué)校，?完成了?《省實(shí)?驗(yàn)室工?作會(huì)議?現(xiàn)場(chǎng)交?流會(huì)》?的開(kāi)展?。關(guān)?鏡青老?師的論?文，在?《中學(xué)?化學(xué)》?中發(fā)表?;葉月?麗等四?位老師?的論文?，參加?了南海?區(qū)優(yōu)秀?論文的?評(píng)選。?盧成老?師參加?學(xué)校組?織的《?青年教?師說(shuō)課?比賽》?，獲一?等獎(jiǎng)。?在高?考復(fù)習(xí)?指導(dǎo)中?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能的?訓(xùn)練，?向中低?檔題目?要升學(xué)?率，由?胡燕華?老師負(fù)?責(zé)編定?的《單?元基礎(chǔ)?知識(shí)訓(xùn)?練題》?，對(duì)中?低層次?的學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)的?鞏固和?提高起?到了很?大的幫?助作用?。高?中化學(xué)?教師個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）教?師不能?只把教?案寫(xiě)得?詳細(xì)周?全，滿(mǎn)?足于“?今天我?上完課?了，改?完作業(yè)?了，完?成教學(xué)?任務(wù)了??！倍?應(yīng)該常?常反思?自己的?教育教?學(xué)行為?，記錄?教育教?學(xué)過(guò)程?中的所?得、所?失、所?感，以?備在執(zhí)?教類(lèi)似?課型時(shí)?進(jìn)行調(diào)?整完善?。這樣?不僅使?自身知?識(shí)結(jié)構(gòu)?得以完?善，也?豐富了?自身教?學(xué)實(shí)踐?，同時(shí)?也為形?成自己?獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)?格，留?下珍貴?的文字?依據(jù)。?教師要?反思的?內(nèi)容很?多，本?人就以?下幾個(gè)?方面粗?談一下?自己的?體會(huì)。?一、?總結(jié)精?彩片斷?，思考?失敗之?處一?節(jié)成功?的課，?往往給?人以自?然，和?諧，舒?服的享?受。師?生默契?，課堂?活躍。?學(xué)生收?獲了學(xué)?習(xí)的過(guò)?程，老?師享受?著成功?的喜悅?。每一?位教師?在教材?處理，?教學(xué)方?法，學(xué)?法指導(dǎo)?等諸方?面都有?自己的?獨(dú)特設(shè)?計(jì)，在?教學(xué)過(guò)?程會(huì)出?現(xiàn)閃光?點(diǎn)。精?彩應(yīng)及?時(shí)總結(jié)?以便優(yōu)?化課堂?，更好?地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?以免教?育教學(xué)?走入庸?俗化的?軌道。?教學(xué)?是一門(mén)?藝術(shù)，?又是一?門(mén)遺憾?的藝術(shù)?。無(wú)論?你是初?涉講臺(tái)?的青年?教師，?還是從?教多年?的中、?老年教?師，不?管你課?堂設(shè)計(jì)?，課前?準(zhǔn)備得?多么充?分，一?節(jié)課下?來(lái)卻或?多或少?存在這?樣和那?樣的不?足，都?有進(jìn)一?步推敲?和提高?的空間?。有時(shí)?候是語(yǔ)?言不當(dāng)?，有時(shí)?候是教?學(xué)內(nèi)容?處理不?妥，有?時(shí)候練?習(xí)習(xí)題?層次不?夠，難?易不當(dāng)?。而對(duì)?化學(xué)課?來(lái)說(shuō)，?有時(shí)還?會(huì)遇到?實(shí)驗(yàn)演?示失敗?的.現(xiàn)?象，這?種現(xiàn)象?雖然是?我們作?為教師?最不想?看到了?，但如?果真的?遇到了?就要跟?學(xué)生好?好分析?失敗的?原因。?二、?分析學(xué)?生情況?，采取?不同方?法應(yīng)?該怎樣?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?學(xué)，教?師都會(huì)?說(shuō)要因?材施教?。可實(shí)?際教學(xué)?中，又?采用一?樣的標(biāo)?準(zhǔn)去衡?量每一?位學(xué)生?，要求?每一位?學(xué)生都?應(yīng)該掌?握哪些?知識(shí)，?要求每?一位學(xué)?生完成?同樣難?度的作?業(yè)等等?。每?一位學(xué)?生固有?的素質(zhì)?，學(xué)習(xí)?態(tài)度，?學(xué)習(xí)能?力都不?一樣。?我們應(yīng)?仔細(xì)分?析學(xué)生?情況，?采取不?同方法?。堅(jiān)持?讓學(xué)生?自己閱?讀，可?改變他?們只做?題而不?看書(shū)的?不良習(xí)?慣，有?利于學(xué)?生積極?思維，?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和方法?。三?、精選?提問(wèn)時(shí)?機(jī)、提?高提問(wèn)?藝術(shù)?一節(jié)成?功的課?，提問(wèn)?是必不?可少的?教學(xué)活?動(dòng)，但?也不能?為了提?問(wèn)而提?問(wèn)，提?問(wèn)應(yīng)該?選擇合?適的時(shí)?機(jī)，提?高提問(wèn)?的藝術(shù)?。我?們教師?在提問(wèn)?時(shí)，一?定要強(qiáng)?化學(xué)生?的問(wèn)題?意識(shí)，?提高“?提問(wèn)”?的含金?量，讓?問(wèn)題的?切入點(diǎn)?直截了?當(dāng)，讓?問(wèn)題的?思考點(diǎn)?多維統(tǒng)?一，讓?問(wèn)題的?興趣點(diǎn)?貼近學(xué)?生，讓?問(wèn)題的?制高點(diǎn)?提升學(xué)?生的思?維素質(zhì)?。教學(xué)?過(guò)程是?一個(gè)不?斷創(chuàng)新?的過(guò)程?，紙上?談兵的?創(chuàng)新是?沒(méi)有任?何價(jià)值?的，我?們不斷?關(guān)注自?己的教?學(xué)實(shí)踐?，留心?閱讀自?己的課?堂筆記?，進(jìn)行?深刻的?教學(xué)反?思，可?以增強(qiáng)?教學(xué)的?靈性和?悟性，?在教學(xué)?過(guò)程中?求新求?異，切?實(shí)提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?。四?、合理?安排課?時(shí)，正?確對(duì)待?得失?教學(xué)課?時(shí)太少?。我了?解到很?多學(xué)科?都存在?這個(gè)問(wèn)?題。有?人會(huì)問(wèn)?，是不?是你自?己加入?了一些?不該加?的東西?呢？其?實(shí)這個(gè)?說(shuō)法我?不贊成?，教學(xué)?一線(xiàn)的?教師對(duì)?“如何?使學(xué)生?能理解?或掌握?一些知?識(shí)，培?養(yǎng)相關(guān)?能力”?方面有?較深入?的了解?。學(xué)?無(wú)止境?，工作?給我?guī)?來(lái)了發(fā)?展機(jī)會(huì)?，但是?這個(gè)領(lǐng)?域的博?大精深?，要求?我不斷?探索下?去，不?能淺嘗?則止。?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓?前進(jìn)。?盡快使?自己成?為一名?優(yōu)秀的?人民教?師。?高中化?學(xué)教師?個(gè)人教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)?期就要?過(guò)去了?，在擔(dān)?任化學(xué)?學(xué)科教?學(xué)工作?的半年?來(lái)，堅(jiān)?持愛(ài)崗?敬業(yè)，?以培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力為?重點(diǎn)，?深化課?堂教學(xué)?改革，?認(rèn)真落?實(shí)課程?計(jì)劃，?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，落實(shí)?教學(xué)改?革措施?，大力?推進(jìn)素?養(yǎng)教育?，使所?任班級(jí)?教學(xué)質(zhì)?量有所?提高，?現(xiàn)將半?年來(lái)工?作情況?總結(jié)如?下：?一、提?高思想?認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立新?的理念?。圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)結(jié)合?。二?、教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?，也是?檢驗(yàn)一?個(gè)教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。?半年來(lái)?，在堅(jiān)?持抓好?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時(shí)，我?積極探?究教育?教學(xué)規(guī)?律，充?分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源，?大膽改?革課堂?教學(xué)，?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?，具體?表現(xiàn)為?：（?一）發(fā)?揮學(xué)生?為主體?、教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。根?據(jù)要求?，提前?兩周備?好課，?寫(xiě)好學(xué)?校規(guī)定?的標(biāo)準(zhǔn)?的教案?。平時(shí)?做到周?前備課?。備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研教?材，教?參、學(xué)?習(xí)好大?綱，虛?心向其?他老師?學(xué)習(xí)請(qǐng)?教。力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)難點(diǎn)?。為了?上好一?節(jié)課，?我經(jīng)常?的上網(wǎng)?查閱資?料，集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?，時(shí)常?和有經(jīng)?驗(yàn)的教?師研究?教學(xué)環(huán)?節(jié)。為?了學(xué)生?能更直?觀地感?受所學(xué)?的知識(shí)?內(nèi)容，?我積極?的制作?多媒體?課件，?重點(diǎn)內(nèi)?容用電?腦打在?屏幕上?，使學(xué)?生有個(gè)?清晰的?知識(shí)脈?絡(luò)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿(mǎn)?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線(xiàn)，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，可以?做到因?材施教?，教學(xué)?方法受?到學(xué)生?的喜愛(ài)?。學(xué)生?積極的?回答問(wèn)?題，能?夠和學(xué)?生積極?的融合?在一起?，教學(xué)?的任務(wù)?順利完?成，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效果?比較的?理想。?3、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?對(duì)存在?的問(wèn)題?進(jìn)行集?中的講?解。依?據(jù)學(xué)生?的自身?情況，?有區(qū)別?的書(shū)寫(xiě)?評(píng)語(yǔ)，?使學(xué)生?在評(píng)語(yǔ)?中可以?知道自?己的不?足，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?（二?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)存?在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?兩方面?，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)?點(diǎn)是顯?而易見(jiàn)?的，對(duì)?后進(jìn)生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著學(xué)生?的整體?成績(jī)。?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會(huì)?比今天?好。因?勢(shì)利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先幫?助后進(jìn)?生找到?優(yōu)、缺?點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?。其次?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?后進(jìn)生?也是學(xué)?生，厭?惡、責(zé)?罵只能?適得其?反，他?們應(yīng)該?享有同?其它學(xué)?生同樣?的平等?和民主?，也應(yīng)?該在稍?有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)?得到老?師的肯?定。?2、真?正做到?曉之以?理，動(dòng)?之以情?。首先?做到"?真誠(chéng)"?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)"?有假"?，那么?教師所?做的一?切都會(huì)?被看作?是在"?演戲"?。其次?做到"?接受"?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿(mǎn)足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最后做?到"理?解"二?字，即?通過(guò)學(xué)?生的眼?睛看事?物。?三、努?力方向?1、?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練，課?堂上做?到精講?精練，?注重對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，多?加一些?開(kāi)放的?試題的?練習(xí)。?多向老?教師學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。2?、對(duì)差?生多些?關(guān)心，?多點(diǎn)愛(ài)?心，再?多一些?耐心，?使他們?在各方?面都有?更大進(jìn)?步。對(duì)?學(xué)生加?強(qiáng)教育?，教會(huì)?學(xué)生如?何的做?人，如?何的尊?敬同學(xué)?，老師?和家長(zhǎng)?。3?、采用?多種教?學(xué)手段?吸引學(xué)?生的注?意，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的興趣?，增強(qiáng)?主人翁?意識(shí)和?責(zé)任感?。在教?學(xué)上下?功夫，?努力使?班級(jí)學(xué)?生的成?績(jī)?cè)谠?有的基?礎(chǔ)上有?更大的?進(jìn)步。?教育?工作，?是一項(xiàng)?常做常?新，永?無(wú)止境?的工作?。一份?耕耘，?一份收?獲，在?教書(shū)育?人的道?路上付?出的是?辛勤的?汗水和?真摯的?淚水,?然而收?獲的卻?是一份?份沉甸?甸的情?感。用?心去教?誨學(xué)生?,用情?去培育?學(xué)生，?無(wú)愧于?心，無(wú)?悔于我?的教育?事業(yè)。?新的一?年，我?會(huì)繼續(xù)?努力，?春華秋?實(shí)，和?學(xué)生一?起收獲?更多的?美好!?高中?化學(xué)教?師個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?新課?程改革?如火如?荼的開(kāi)?展起來(lái)?，它如?同一股?春風(fēng)，?給基礎(chǔ)?教育帶?來(lái)了春?的氣息?，帶來(lái)?了勃勃?的生機(jī)?。同事?課程將?改變學(xué)?生的學(xué)?習(xí)生活?，也將?改變教?師的教?學(xué)生活?，應(yīng)對(duì)?新課程?，新教?材，教?師應(yīng)如?何應(yīng)對(duì)?貿(mào)易促?使學(xué)生?開(kāi)展新?的學(xué)法?呢1?、尊重?和滿(mǎn)足?學(xué)生發(fā)?展需要?，指導(dǎo)?學(xué)生自?主選取?課程模?塊高?中學(xué)生?個(gè)體差?異較大?，具有?不同的?發(fā)展?jié)?能。在?教學(xué)中?要依據(jù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)的要?求，改?變教學(xué)?資料、?教學(xué)要?求和教?學(xué)方式?過(guò)于統(tǒng)?一的傾?向，要?關(guān)注和?尊重不?同學(xué)生?的發(fā)展?需要，?為他們?帶給適?合于自?己發(fā)展?的化學(xué)?課程。?高中?化學(xué)課?程為學(xué)?生帶給?了多樣?化的課?程模塊?，給學(xué)?生的學(xué)?習(xí)以較?大的選?取空間?。教師?一方面?要鼓勵(lì)?學(xué)生根?據(jù)自身?的興趣?愛(ài)好，?挖掘各?自的潛?能，制?訂各自?的化學(xué)?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，自?主選取?化學(xué)課?程模塊?;另一?方面要?深入了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、?已有的?化學(xué)知?識(shí)水平?、潛力?發(fā)展水?平以及?興趣、?愛(ài)好和?潛能，?對(duì)學(xué)生?選取學(xué)?習(xí)課程?模塊和?安排學(xué)?習(xí)順序?給予指?導(dǎo)。?2、把?握不同?課程模?塊的特?點(diǎn)，合?理選取?教學(xué)策?略和教?學(xué)方式?轉(zhuǎn)變?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式是課?程改革?的基本?要求。?教師要?更新教?學(xué)觀念?，在教?學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)和?合作學(xué)?習(xí)，幫?忙學(xué)生?構(gòu)成終?身學(xué)習(xí)?的意識(shí)?和潛力?高中?化學(xué)課?程是由?若干模?塊組合?構(gòu)建的?，教師?應(yīng)注意?領(lǐng)會(huì)每?個(gè)課程?模塊在?課程中?的地位?、作用?和教育?價(jià)值，?把握課?程模塊?的資料?特點(diǎn)，?思考學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?和具體?的教學(xué)?條件，?采取有?針對(duì)性?的教學(xué)?方式，?優(yōu)化教?學(xué)策略?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。例?如，化?學(xué)1、?化學(xué)2?課程模?塊是在?義務(wù)教?育基礎(chǔ)?上為全?體高中?生開(kāi)設(shè)?的必修?課程，?旨在幫?忙學(xué)生?構(gòu)成基?本的科?學(xué)素養(yǎng)?，提高?學(xué)習(xí)化?學(xué)的興?趣，同?時(shí)也為?學(xué)生學(xué)?習(xí)其他?化學(xué)課?程模塊?打下基?礎(chǔ)。?教師在?教學(xué)中?要注意?與初中?化學(xué)課?程的銜?接，在?教學(xué)資?料的處?理上注?重整體?性，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)化?學(xué)的核?心概念?、重要?物質(zhì)以?及基本?的技能?和方法?，加強(qiáng)?化學(xué)與?生活、?社會(huì)的?聯(lián)系，?創(chuàng)設(shè)能?促使學(xué)?生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的?教學(xué)情?景，引?導(dǎo)學(xué)生?用心參?與探究?活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣。?在講解?時(shí)應(yīng)力?求通俗?易懂、?深入淺?出，要?緊密聯(lián)?系學(xué)生?己有的?有關(guān)物?質(zhì)及其?變化的?經(jīng)驗(yàn)與?知識(shí)，?盡可能?透過(guò)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)?或引用?實(shí)驗(yàn)事?實(shí)幫忙?學(xué)生理?解。同?時(shí)還要?利用各?種模型?、圖表?和現(xiàn)代?信息技?術(shù)，提?高教學(xué)?質(zhì)量和?效率。?3、?創(chuàng)設(shè)情?境，培?養(yǎng)創(chuàng)新?意識(shí)?作為一?名教師?要為學(xué)?生創(chuàng)新?意識(shí)的?培養(yǎng)創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?適宜的?情境，?在教學(xué)?工作中?竭力提?倡創(chuàng)新?，善于?理解學(xué)?生新的?合理化?的推薦