第4頁共4頁語文高?中教師?工作總?結(jié)高?中語文?組現(xiàn)有?教師_?___?人，男?教師_?___?人，女?教師_?___?人。本?學期以?來，在?學校和?學部的?正確領?導下，?在全組?同志的?共同努?力下，?在語文?教改的?大潮中?，我們?堅持全?面實施?素質(zhì)教?育，以?《綱要?》為指?導思想?，努力?讓語文?教學充?滿動感?，充滿?活力，?取得了?一些可?喜的成?績，下?面將語?文教研?組的工?作匯報?一、?認真鉆?研業(yè)務?，努力?提高教?師素質(zhì)?。敬?業(yè)是做?教師的?根本素?質(zhì)，青?年教育?家魏書?生說：?“一位?教師，?要做經(jīng)?師，要?做人師?。教書?的同時?始終育?人。做?經(jīng)師、?做人師?是學生?切身利?益的需?要，是?人民的?需要，?是國家?利益的?需要，?是__?__利?益的需?要，是?語文學?科性質(zhì)?的需要?，是提?高語文?成績本?身的需?要?！?“育人?是語文?教師份?內(nèi)的事??！边@?些都是?客觀存?在的不?容否定?的道理?。要做?人師，?育人者?，這無?疑需要?人師，?育人者?，要有?更高尚?的道德?休養(yǎng)更?淵博的?語文知?識。為?此我們?組的全?體教師?十分重?視人格?修養(yǎng)和?知識水?平的提?高。在?語文教?學上，?既控制?宏觀框?架，又?進行微?觀運作?。我們?組教師?認真學?大綱，?學《高?考語文?說明》?，按框?架要求?進行教?學，不?做無用?功。高?中語文?的宏觀?框架，?具體分?解來講?，包括?知、情?、能。?按魏書?生的思?路，既?要控制?宏觀框?架，又?要進行?微觀運?行，這?是素質(zhì)?教育的?目標，?我們目?標明確?后在教?學過程?中通過?微觀去?實現(xiàn)。?由于我?組教師?的素質(zhì)?好，業(yè)?務能力?強，方?法得當?，因此?我校學?生的語?文成績?大面積?提高。?二、?加強教?學基本?訓練，?搞好常?規(guī)教學?抓好?常規(guī)課?教學是?提高教?學質(zhì)量?的必由?之路，?所以我?們特別?注重抓?好常規(guī)?課教學?。1?、個人?備課刻?苦鉆研?深挖教?材。在?此基礎?上，每?周按學?校要求?每個年?組按固?定的時?間集備?一次，?集備時?統(tǒng)一目?標、重?點、難?點、關?鍵。我?們在備?知識的?同時，?還要備?人，因?為備人?是至關?重要的?，這就?要求各?位教師?要掌握?所教各?個班級?該學科?的整體?水平，?了解每?個學生?的實際?水平，?做到對?癥下藥?，量體?裁衣，?不斷增?強備課?力度。?2、?課堂教?學。我?們努力?貫徹“?三主”?原則，?尤其重?視訓練?為主線?這一環(huán)?節(jié)，采?取靈活?多樣的?教學方?法授課?，發(fā)揚?教學民?主，讓?學生在?愉快的?氣氛中?掌握知?識。?為了提?高教學?效率，?克服教?學的盲?目性、?隨意性?，大面?積提高?教學質(zhì)?量。本?學期以?來，我?們組進?行單元?教學的?嘗試，?教師授?課時以?單元作?為教學?單位，?通過一?兩篇課?文的講?讀帶動?單元定?向起始?課（2?）預習?自讀課?（3）?導入講?讀課（?4）遷?移自讀?課（5?）總結(jié)?反饋課?五種類?型。在?教學中?我們堅?持教師?為主導?、學生?為主體?、訓練?為主線?的原則?。樹?立大語?文觀，?全面進?行大語?文教學?，在教?學過程?中努力?調(diào)動學?生的積?極性，?極大地?激發(fā)學?生的學?習興趣?，寓教?于樂，?讓學生?在歡樂?的氣氛?中學到?知識，?提高能?力。?3、抓?緊抓好?批改、?輔導、?搞好單?元驗收?。批?改作業(yè)?是教學?工作中?不可缺?少的組?成部分?，通過?批改作?業(yè)可以?了解學?生對知?識的掌?握情況?。我們?語文組?的一年?級、二?年級的?老師堅?持每周?批改一?次作業(yè)?。批改?作業(yè)是?語文組?的重頭?戲，為?了提高?學生的?作文水?平，我?們組的?教師堅?持兩周?批改一?次小作?文，一?次大作?文，批?改時全?批全改?。由于?批改的?細致，?對學生?的作文?水平了?解的清?楚，因?此講評?作文時?能做到?有的放?矢，切?實提高?學生的?寫作能?力。?輔導是?課堂教?學的有?效補充?，對個?別學生?在課上?沒有聽?懂的問?題可以?通過輔?導解決?，另外?也可以?通過輔?導融洽?師生關?系，“?親其師?才能信?其道”?，營造?一個和?諧的學?習氛圍?是提高?成績的?關鍵。?我們組?的教師?對此深?有體會?，我們?組的教?師輔導?認真負?責，除?了正常?的輔導?外，還?經(jīng)常在?下午自?習時間?或周六?、周日?的時間?深入班?級輔導?，或在?辦公室?中為學?生個別?輔導，?學生的?自習時?間便是?我們語?文組教?師最忙?碌的時?間。?三、積?極開展?教研活?動，推?動教學?改革向?深層次?發(fā)展。?教研?活動搞?的好壞?直接關?系到教?師理論?水平和?教學水?平的提?高，所?以我們?十分重?視并努?力搞好?教研活?動，做?到有計?劃、有?目的、?有針對?性、有?記錄，?我們的?教研活?動主要?從以下?幾個方?面開展?：1?、學習?外地的?經(jīng)驗，?取人之?長，補?已之短?。每當?市縣舉?行公開?課，我?們都參?加聽課?。聽課?后我們?便在一?起評課?，學習?先進經(jīng)?驗，以?便改進?自己的?教學。?2、?堅持教?學評估?制度。?每學?期我們?教研組?都要搞?公開課?、實驗?課、觀?摩課、?研究課?。每次?搞完必?組織評?估。我?們認為?這是總?結(jié)的機?會，當?然也是?對上課?教師勞?動的尊?重。本?學年我?們組搞?了“一?條龍”?研究課?，即上?課—評?課。教?師個人?備，組?內(nèi)教師?協(xié)助備?，上課?教師說?課、上?課、組?內(nèi)評課?，我們?這樣做?受益非?淺，每?次都能?解決一?些實際?問題，?由于經(jīng)?常做公?開課、?評課，?組內(nèi)教?師的授?課水平?