口語交際《以誠待人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過分析具體事例，學(xué)習(xí)以誠待人的方法。2、運用以誠待人的方法對待每一個人、每一件事。3、學(xué)會向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。4、懂得以誠待人是一種美德，能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。教學(xué)重難點：運用以誠待人的方法對待每一個人、每一件事。設(shè)計理念：第二單元圍繞“以誠待人”這個主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們因故事中主人公的真誠而感動。而語文園地中的口語交際“以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊生活的點滴中去感受以誠待人的喜悅，做到以誠待人,誠實做人。教學(xué)過程：一、解以誠待人之意1、同學(xué)們，我們來上一節(jié)口語交際課，聊的話題是“以誠待人”。[板書課題]請同學(xué)們齊讀課題。2、大家都知道，中國是文明古國，待人接物特別強(qiáng)調(diào)一個“誠”字，這里的“誠”是什么意思呢？學(xué)生：誠實學(xué)生：誠意學(xué)生：誠信學(xué)生：真誠學(xué)生：坦誠……3、小結(jié)：無論是誠實、真誠、坦誠還是誠信，它們都是以誠待人的表現(xiàn)，做到了這些就做到了以誠待人。以誠待人是一種美德，能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。二、析以誠待人之例1、可是，在生活中，老師卻遇到了這樣的情景，課件出示：情景：（校園里，有一名同學(xué)隨手將一張廢紙扔在了操場上。）衛(wèi)生委員瞪著眼扯著嗓門說：“站住！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,趕快給我撿起來！2、同學(xué)們衛(wèi)生委員的勸說是以誠待人的表現(xiàn)嗎？那么怎么說才做到的以誠待人呢？請同學(xué)們給衛(wèi)生委員提幾點建議。生反饋：①要注意說話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才容易接受，才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（比方說可以用上一些禮貌用語：你好，請等等。板書：禮貌待人）②要注意態(tài)度一定要誠懇，這樣才能表現(xiàn)出自己的誠意來。（板書：態(tài)度誠懇）③要和他講道理，為什么不能亂扔的原因，這樣也能表選出自己的誠意來，讓別人接受自己的意見。（也就是要做到以理服人，板書：以理服人）3、剛才大家提出了這么多條好的建議，這些建議都是做到以誠待人的好方法。下面我們就把這些方法運用到具體的實踐中，試著替衛(wèi)生委員勸說一下這位同學(xué)。小組討論后，匯報。課件出示：衛(wèi)生委員瞪著眼扯著嗓門說：“站??！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,趕快給我撿起來！衛(wèi)生委員_________說：“_____________________?！?、現(xiàn)場采訪：假如你就是那位丟垃圾的小同學(xué)，聽了他們的勸告，你怎么說，怎么做呢？【預(yù)設(shè)：我會說：“對不起，是我做錯了，謝謝你的提醒，以后我再也不亂丟垃圾了?！蔽視牙鴵炱饋?，放進(jìn)垃圾箱里。】5、總結(jié)：其實，當(dāng)我們看到別人有錯誤時，給予誠懇的勸告是以誠待人，同樣，能夠接受別人的批評及時改正錯誤，更是以誠待人的表現(xiàn)。我們把掌聲送給他。三、行以誠待人之事（一）情境中練習(xí)做以誠待人之事，學(xué)會以誠待人。1、同學(xué)們，在生活中，我們有可能還會遇到這樣的情況：【課件出示】事件一：小蘭和小紅是好朋友，考試時，小蘭要小紅抄小紅的答案，小紅沒有理他，考完試后，小蘭找到小紅，她們會怎么說？事件二：小文生病了，好多天不能來學(xué)校上課，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？2、誰來給大家讀一下？請大家以小組為單位，選擇自己喜歡的情景，運用學(xué)到的以誠待人的方法，嘗試處理一個事件。3、學(xué)生以小組為單位討論，運用以誠待人的方法，處理感興趣的事件。4、組織學(xué)生評議。學(xué)生上臺展示，請同學(xué)們仔細(xì)看，用心聽，看看他們在處理事件的時候是否做到了以誠待人？【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以誠待人的方法來評議，并提出自己的建議。】5、根據(jù)建議進(jìn)一步補(bǔ)充完善，再次上臺展示。引導(dǎo)語：剛才，同學(xué)們針對臺上同學(xué)們的展示，提出了合理的建議。相信有了大家的幫助，我們一定會運用好以誠待人的方法。下面小組再次討論進(jìn)行補(bǔ)充完善，把事件處理得更好。6、小組交流，再次展示匯報，同學(xué)們評議。7、教師總結(jié)：剛才大家用以誠待人的方法，成功地處理了幾個事件，看來真正學(xué)會了以誠待人。（二）課堂中練習(xí)做以誠待人之事，做到以誠待人。1、其實以誠待人做起來并不難。在生活中，也許由于某些原因，我們接受過別人的幫助，忘了說聲謝謝；自己做錯了事，沒有及時向別人道歉；看到同學(xué)們有缺點，話到了嘴邊又咽了下去，沒有及時地糾正……借此機(jī)會，請大家離開座位向身邊的同學(xué)送上你的謝意、歉意、以及忠誠的勸告吧。2、同學(xué)們互相表達(dá)自己的情感。3、老師看到大家聊得很投入，有的同學(xué)還很激動，你能把你的故事與大家分享一下嗎？4、學(xué)生分享自己以誠待人的故事。出示要求：（1）說話的同學(xué)，注意把事例說清楚，讓別人聽明白。（2）其他同學(xué)，認(rèn)真聽，可以給發(fā)言的同學(xué)補(bǔ)充或提出建議。5、總結(jié)：一句簡單的謝謝，一句真誠的對不起，一句忠誠的勸告，都是大家以誠待人的表現(xiàn)，看來大家不但學(xué)會了以誠待人，而且做到了以誠待人。（三）生活中影響身邊的人，倡導(dǎo)以誠待人1、以誠待人的話說不盡，以誠待人的事做不完，只要我們胸懷一顆真誠的心，我們的生活一定會更加幸福。讓我們從這里出發(fā)，把真誠傳向社會，請大家用一句話倡議更多的人做到以誠待人好嗎？2、學(xué)生發(fā)出倡議。3、課堂小結(jié)：以誠待人像一束美麗的花朵，令他人陶醉，讓自己芳香。我相信只要我們每個人都做到以誠待人，我們的社會一定會更加和諧。板書設(shè)計：以誠待人禮貌待人態(tài)度誠懇以理服人【學(xué)情分析】四年級學(xué)生在口語交際方面，已經(jīng)具有一定的口頭表達(dá)能力，有了一定程度的語言積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備簡單的交際交往能力，他們能夠自主、合作地進(jìn)行日常簡單的口頭交流活動。學(xué)生對口語交際活動有一定的興趣，但在口語表達(dá)的準(zhǔn)確生動、思維清晰及傾聽方面需要進(jìn)一步提高，如有的學(xué)生不能把自己的意思表達(dá)具體生動，有的學(xué)生不認(rèn)真傾聽或喜歡打斷他人的發(fā)言等，教師在學(xué)生的交際過程中，要有層次地給予指導(dǎo)，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。本次口語交際的話題與課文結(jié)合得非常緊密，是課文的延伸。單元中的四篇課文都是向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，學(xué)生們都為故事中主人公的真誠而深深感動。剛讀了以誠待人故事，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生用以誠待人的方法對待每一個人每一件事，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活，同學(xué)們有講述的興趣和表達(dá)的愿望。同學(xué)們能表達(dá)自己的意見和想法，但在合作交流、認(rèn)真傾聽方面需進(jìn)一步努力。【效果分析】本課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)交際情境，學(xué)生們在具體的情境中充分表達(dá)了自己的意見和建議，在具體的語言實踐中學(xué)會了以誠待人的方法，在課堂中親自實踐了以誠待人，并且向生活中的人們就如何做到以誠待人提出倡議，學(xué)生在說、演、評、議中提高了自己的口頭表達(dá)能力和與他人交際的能力。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生興趣濃厚，參與度強(qiáng)，表達(dá)完整，人人都在具體的語言實踐中得到了自我成長。整節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的回答推動教學(xué)，巧妙的多方評價明確了本課的重點，教學(xué)重點突出“誠”字，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明題意、舉事例、總結(jié)方法、運用方法，學(xué)習(xí)逐層深入，學(xué)生扎實訓(xùn)練，穩(wěn)步提高，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。學(xué)生對事件一“小蘭和小紅是好朋友，考試時，小蘭要小紅抄小紅的答案，小紅沒有理他，考完試后，小蘭找到小紅，她們會怎么說”參與度不高，與勸說難度較大有關(guān)，課上通過上臺展示小組的再次演示和同學(xué)們的獻(xiàn)言建策，現(xiàn)場講道理，同學(xué)們也學(xué)會了在這一情境中如何做到以誠待人。如果這一事件改為學(xué)生更感興趣的事件效果會更好?！窘滩姆治觥俊兑哉\待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二組的口語交際。第二組是圍繞“以誠待人”這個主題展開學(xué)習(xí)的。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際“以誠待人”是這些課文的延伸。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生懂得做到以誠待人的方法有禮貌待人、態(tài)度誠懇、以理服人等；通過文中具體的情境演示，讓學(xué)生運用好以誠待人的方法，學(xué)會處理生活中的事件；通過小組討論，全班交流，指導(dǎo)學(xué)生就以誠待人提幾條好的建議，號召更多的人做到以誠待人；讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。本次口語交際教材的編排，可以說是源于生活、成于課堂、回歸生活，教材選取了符合學(xué)生年齡特點的多個情境，分別為：在家的時候，別人有事找父母親，父母親不在家，你會怎么做？班內(nèi)的一個同學(xué)病了，好多天不能來學(xué)校上課，你會怎么做？校園里，有同學(xué)隨地吐痰或亂扔紙屑，你會怎么對待？通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，并聯(lián)想自己生活中的真實情節(jié)，在具體的實踐中練習(xí)以誠待人，讓學(xué)生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人，從而更好地融入社會生活。“本課教學(xué)的重難點是學(xué)會用以誠待人的方法對待身邊的每一個人、每一件事。本課教學(xué)需用1課時完成?！驹u測練習(xí)】一、要做到以誠待人，你知道的方法有哪些？二、請你運用以誠待人的方法，嘗試處理一個事件：爸爸經(jīng)常吸煙，導(dǎo)致經(jīng)?？人裕瑡寢屨f了爸爸多次，但爸爸還不聽，仍然繼續(xù)吸煙。面對這種情況，你怎樣勸說你的爸爸，使爸爸不再吸煙。三、請你用一句話倡議身邊的人做到以誠待人吧。【課后反思】一、主要亮點：（一）精心創(chuàng)設(shè)交際情境語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語交際“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”“讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)?！痹诒竟?jié)課教學(xué)中，我把生活引進(jìn)課堂，將學(xué)生的生活信息當(dāng)作教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)交際情境，提高了學(xué)生運用語言的能力。比如本課中創(chuàng)設(shè)的勸說丟垃圾同學(xué)、抄答案同學(xué)、關(guān)心生病的同學(xué)等情境都與孩子的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗知識，參與課堂活動，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。（二）積極構(gòu)建語言實踐的機(jī)會在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的以誠待人的方法，嘗試處理生活中的事件，學(xué)生通過討論、演示的形式融入到了具體的語言實踐之中，學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了口語交際的信心，強(qiáng)化了孩子們口語交際的技能，學(xué)會了以誠待人的方法。（三）努力實現(xiàn)雙向互動、交流溝通口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)中不但要鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)自己的意見和想法，而且要指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，做好評價，比如：在學(xué)生上臺展示處理具體事件的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看、用心聽，說說他們在處理事件是是否做到了以誠待人？還有沒有好的建議送給他們？讓學(xué)生在說、演、評、議中提高口頭表達(dá)能力和與他人交際的能力。（四）由淺入深，逐步深化在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞“如何做到以誠待人”來設(shè)計教學(xué)，共有五個環(huán)節(jié)，分別是：理解以誠待人的含義；通過分析具體的實例學(xué)習(xí)以誠待人的方法；提供兩個生活中的情境讓學(xué)生去處理，注意做到以誠待人；訴說生活中以誠待人的故事；倡議身邊的人做到以誠待人。明題意、舉事例、總結(jié)方法、運用方法，學(xué)習(xí)逐層深入，學(xué)生扎實訓(xùn)練，穩(wěn)步提高，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，真正實現(xiàn)了由淺入深，逐步深化。（五）注重課堂生成精彩的課堂緣于“動態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，才更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。在處理事件環(huán)節(jié)中，我在學(xué)生第一次展示完后，又安排了各個小組根據(jù)同學(xué)們的建議進(jìn)一步討論研討、補(bǔ)充完善再次演示環(huán)節(jié)，學(xué)生在多元交流、多元互動中實現(xiàn)了自我成長。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題在口語交際課的教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會往往是不均衡的。外向型學(xué)生性格活潑、善于表達(dá)，說起話來滔滔不絕，因而更易獲得教師關(guān)注，發(fā)言機(jī)會也多。而內(nèi)向型學(xué)生沉默寡言，缺乏主動積極的參與意識，一旦面臨發(fā)言，往往緊張，表達(dá)吞吞吐吐、欲言又止。在以后的口語交際教學(xué)中，我要關(guān)注以下幾點：1、在小組討論時，我輪流參加各組討論，與沉默寡言者進(jìn)行個別交談，多加指導(dǎo)。2、在發(fā)言過程中，正確引導(dǎo)認(rèn)真傾聽他人的見解，學(xué)會分享、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會給別人更多更好的建議?！菊n標(biāo)分析】《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生懂得做到以誠待人的方法有禮貌待人、態(tài)度誠懇、以理服人等；通過文中具體的情境演示，讓學(xué)生運用好以誠待人的方法，學(xué)會處理生活中的事件；通過小組討論，全班交流，指導(dǎo)學(xué)生就以誠待人提幾條好的建議，號召更多的人做到以誠待人；讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又