2022202271親愛的老師、同學(xué)們：親愛的老師、同學(xué)們：5525學(xué)會關(guān)注自己的心理健康，迎接未來的挑戰(zhàn)。同學(xué)們，你們愛自己嗎?人一生最大的寶藏是自己，最大的愛別人，愛集體，愛生活。同學(xué)們，你們愛自己嗎?人一生最大的寶藏是自己，最大的愛別人，愛集體，愛生活。困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在心理健康關(guān)愛他人，感受幸福，助力成長!困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時刻困擾著我們。關(guān)注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調(diào)適能力，是我們走向成熟、承擔(dān)社會責(zé)任的前提和基礎(chǔ)。因此，在心理健康關(guān)愛他人，感受幸福，助力成長!為此，我向全體同學(xué)倡議：為此，我向全體同學(xué)倡議：健康活動，增強自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。健康活動，增強自我調(diào)節(jié)和自我控制的能力。二、多進行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母同學(xué)促膝暢談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。二、多進行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母同學(xué)促膝暢談，分擔(dān)痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情，淡薄個人名利、主動關(guān)愛他人、積極回報社會、笑對風(fēng)云人生。檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情，淡薄個人名利、主動關(guān)愛他人、積極回報社會、笑對風(fēng)云人生。四、勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時，勇敢的敞開心扉，新的一天。四、勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時，勇敢的敞開心扉，新的一天。深入心扉，凈化我們的心靈。深入心扉，凈化我們的心靈。同學(xué)們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅正視失敗;讓心堅若磐石，矢志不渝;讓心韌若纜繩，百折不撓;讓心純?nèi)羲?，滌去污穢;讓心烈如火焰，點燃生命!同學(xué)們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅正視失敗;讓心堅若磐石，矢志不渝;讓心韌若纜繩，百折不撓;讓心純?nèi)羲В瑴烊ノ鄯x;讓心烈如火焰，點燃生命!讓我們一起來相約“5.25”，感受幸福，助力成長!讓我們一起來相約“5.25”，感受幸福，助力成長!2各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位致力于兒童心理健康教育的伙伴們：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位致力于兒童心理健康教育的伙伴們：下午好!下午好!今天代表少華街許許多多關(guān)懷兒童心靈成長的老師們發(fā)言，既有著無比的榮幸，又充滿了使命感。今天代表少華街許許多多關(guān)懷兒童心靈成長的老師們發(fā)言，既有著無比的榮幸，又充滿了使命感。20~~方法。帶著滿心的歡喜，滿腹的收獲，滿腔的熱情回到學(xué)校后，幾年間，學(xué)生們從對“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣字眼的陌生，家長們對“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”的抵觸，到“健康，20~~方法。帶著滿心的歡喜，滿腹的收獲，滿腔的熱情回到學(xué)校后，幾年間，學(xué)生們從對“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣字眼的陌生，家長們對“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”的抵觸，到“健康，從心開始”的理念的悄然到來，我看到了工作的成效，看到了時代的進步給我們心育工作者的推動力量。隨著工作的擴大和深化，來自于學(xué)生、家長、老師的需要越20~~年春天，我在市勞動保障局報名并在徐師許多來自學(xué)校和醫(yī)院從事心理健康工作的朋友，既有白發(fā)老人，隨著工作的擴大和深化，來自于學(xué)生、家長、老師的需要越20~~年春天，我在市勞動保障局報名并在徐師許多來自學(xué)校和醫(yī)院從事心理健康工作的朋友，既有白發(fā)老人，工作是健康他人，更健康自己的過程。這期間，學(xué)校的工作和我工作是健康他人，更健康自己的過程。這期間，學(xué)校的工作和我77考試。從此，我校的心育工作走上了“專業(yè)化、規(guī)范化”的道路。我以心理健康宣傳為重點，心理咨詢并舉，拓寬心理教育渠道，育工作的實踐與探索：從此，我校的心育工作走上了“專業(yè)化、規(guī)范化”的道路。我以心理健康宣傳為重點，心理咨詢并舉，拓寬心理教育渠道，育工作的實踐與探索：一方面，完善多方位心育組織。一方面，完善多方位心育組織。估學(xué)校教育工作。分管校長和領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織輔導(dǎo)員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)教育研究方案、協(xié)調(diào)各方面力量。班主任是有效實施心育工作的主體力量。通過課堂教學(xué)和班隊活動滲透心理健康理輔導(dǎo)，管理心理咨詢室。心理活動小組由學(xué)生組成，是學(xué)生和心心理咨詢員及時反映。心靈加油站——互助小組/我的檔案通過造了一個健康的心理氛圍，給學(xué)生以最全面的心理幫助。估學(xué)校教育工作。分管校長和領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織輔導(dǎo)員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)教育研究方案、協(xié)調(diào)各方面力量。班主任是有效實施心育工作的主體力量。通過課堂教學(xué)和班隊活動滲透心理健康理輔導(dǎo)，管理心理咨詢室。心理活動小組由學(xué)生組成，是學(xué)生和心心理咨詢員及時反映。心靈加油站——互助小組/我的檔案通過造了一個健康的心理氛圍，給學(xué)生以最全面的心理幫助。另一方面，在心育工作中傳遞愛心，追求實效。美國人本主另一方面，在心育工作中傳遞愛心，追求實效。美國人本主能勝任心理咨詢工作：1、無條件的尊重，就是說，無論我們面對的學(xué)生言行怎樣，我們都應(yīng)以一種全面接受的態(tài)度對待。2、一致：我們的言語和行為應(yīng)該是直率的、一致的。3、真誠：我們應(yīng)當(dāng)是誠實的、真摯的，不能虛情假意。4：通情：我們應(yīng)讓學(xué)生感受到我們懂得他們的心情，能站在他們的角度看待事物。這里，我想加入的一點自己的經(jīng)驗，這就是愛心。心育是心靈的對話，是生命的碰撞。要做好著項工作，我們要用春風(fēng)化雨般的愛心讓學(xué)生感到溫暖，愿意傾訴，進而獲得心靈的成長。面對一感覺我了解……”;面對一個受到批評的學(xué)生，告訴他：“我也曾犯過錯，你的難過和后悔我也曾有過……”;面隊一個在考試來的……”。當(dāng)我們帶著愛心最大限度地貼近學(xué)生，設(shè)身處地、將心比心時，他們能夠感受到被尊重、被理解、被接納，他們的獲益。你一定會感受到幸福!能勝任心理咨詢工作：1、無條件的尊重，就是說，無論我們面對的學(xué)生言行怎樣，我們都應(yīng)以一種全面接受的態(tài)度對待。2、一致：我們的言語和行為應(yīng)該是直率的、一致的。3、真誠：我們應(yīng)當(dāng)是誠實的、真摯的，不能虛情假意。4：通情：我們應(yīng)讓學(xué)生感受到我們懂得他們的心情，能站在他們的角度看待事物。這里，我想加入的一點自己的經(jīng)驗，這就是愛心。心育是心靈的對話，是生命的碰撞。要做好著項工作，我們要用春風(fēng)化雨般的愛心讓學(xué)生感到溫暖，愿意傾訴，進而獲得心靈的成長。面對一感覺我了解……”;面對一個受到批評的學(xué)生，告訴他：“我也曾犯過錯，你的難過和后悔我也曾有過……”;面隊一個在考試來的……”。當(dāng)我們帶著愛心最大限度地貼近學(xué)生，設(shè)身處地、將心比心時，他們能夠感受到被尊重、被理解、被接納，他們的獲益。你一定會感受到幸福!以培養(yǎng)兒童的健康心靈為己任，踏踏實實做人，任勞任怨工作，的心育之花!以培養(yǎng)兒童的健康心靈為己任，踏踏實實做人，任勞任怨工作，的心育之花!謝謝大家!謝謝大家!3親愛的老師、同學(xué)們：親愛的老師、同學(xué)們：大復(fù)興，增強祖國的國力，增加國際影響力的重要途徑。良好的中小學(xué)生是祖國的未來，是跨世紀(jì)的一代，他們的成才，與祖國理、生理的發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生大復(fù)興，增強祖國的國力，增加國際影響力的重要途徑。良好的中小學(xué)生是祖國的未來，是跨世紀(jì)的一代，他們的成才，與祖國理、生理的發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的。的。世界中生存，發(fā)展，在學(xué)習(xí)方面對他們的要求很高，而且有些家家庭作業(yè)。還有的家長望子成龍心切，除了學(xué)習(xí)任務(wù)外，不顧孩子有興趣與否，硬叫孩子去學(xué)美術(shù)、書法、器樂等，對孩子寄予這些孩子不是缺少母愛，就是缺少父愛，看到別人有父有母，一節(jié)。然而，在這種事實下，現(xiàn)在的很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩重視，傷害孩子的自尊心，而后又沒有及時地對孩子進行開導(dǎo)。世界中生存，發(fā)展，在學(xué)習(xí)方面對他們的要求很高，而且有些家家庭作業(yè)。還有的家長望子成龍心切，除了學(xué)習(xí)任務(wù)外，不顧孩子有興趣與否，硬叫孩子去學(xué)美術(shù)、書法、器樂等，對孩子寄予這些孩子不是缺少母愛，就是缺少父愛，看到別人有父有母，一節(jié)。然而，在這種事實下，現(xiàn)在的很多學(xué)校和家庭仍然不重視孩重視，傷害孩子的自尊心，而后又沒有及時地對孩子進行開導(dǎo)。就抓住不放，大做 ，不給孩子申辯的機;有的孩子一貫學(xué)習(xí)很好，偶爾一次考砸了，老師和家長不但不幫助分析原因，而且大加訓(xùn)斥;還有的孩子因為師長的誤解而挨了批評，從此萎靡不就抓住不放，大做 ，不給孩子申辯的機;有的孩子一貫學(xué)習(xí)很好，偶爾一次考砸了，老師和家長不但不幫助分析原因，而且大加訓(xùn)斥;還有的孩子因為師長的誤解而挨了批評，從此萎靡不響了孩子身心的健康成長。由此可見，社會雖然變化發(fā)展了，但陷，因此，就要更加大力地實施中小學(xué)的心理健康教育，使得在校中小學(xué)生有一個健康的心理。和中小學(xué)生的心理問題就有著很大的'關(guān)系。在這種較為嚴(yán)重的缺少的，是重要的。和中小學(xué)生的心理問題就有著很大的'關(guān)系。在這種較為嚴(yán)重的缺少的，是重要的。4老師們、同學(xué)們：老師們、同學(xué)們：大家上午好大家上午好健康是人類生存極為重要的內(nèi)容，一個人怎樣才算健康呢?理健康!”健康不僅是指沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。健康是人類生存極為重要的內(nèi)容，一個人怎樣才算健康呢?理健康!”健康不僅是指沒有疾病，而且是指一個人有良好的身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。作為一名小學(xué)生，應(yīng)該如何擁有健康的心理呢?我想，可以從以下幾方面來做：作為一名小學(xué)生，應(yīng)該如何擁有健康的心理呢?我想，可以從以下幾方面來做：第一、正確的人生態(tài)度第一、正確的人生態(tài)度正確的人生態(tài)度 于正確的認識和世界觀既有遠大的理想，又有實事求是的精神，在周圍環(huán)境發(fā)生變化時，能夠跟正確的人生態(tài)度 于正確的認識和世界觀既有遠大的理想，又有實事求是的精神，在周圍環(huán)境發(fā)生變化時，能夠跟上時代的步伐，立場堅定。我們剛剛進行完的期中考試，無論成績?nèi)绾?，你是否有收獲?人生的意義不在于一次成績，而在于對自己的超越。遇到困難時，不要害怕，更不要放棄，只要擁有正確的理想目標(biāo)，不斷調(diào)整心態(tài)，超越自我，就一定能夠成功。第二、滿意的心境第二、滿意的心境論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。要有自知之明，對自勵沖昏頭腦，又不會因批評、責(zé)備而煩惱，能從中吸取有益的東論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。要有自知之明，對自勵沖昏頭腦，又不會因批評、責(zé)備而煩惱，能從中吸取有益的東因而心境總是滿意的、愉快的。因而心境總是滿意的、愉快的。第三、和諧的人際關(guān)系第三、和諧的人際關(guān)系樂于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛。矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽，協(xié)調(diào)一致，相互配合默契。樂于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛。矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽，協(xié)調(diào)一致，相互配合默契。第四、良好的個性，統(tǒng)一的人格第四、良好的個性，統(tǒng)一的人格保持統(tǒng)一的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執(zhí)，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽。小學(xué)生要謙虛、開朗的性格保持統(tǒng)一的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執(zhí)，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽。小學(xué)生要謙虛、開朗的性格自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已經(jīng)具備了良好的健康心理。自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已經(jīng)具備了良好的健康心理。最后，希望良好的心理成為我們生活的常態(tài)。學(xué)會快樂，讓我們在求學(xué)的道路上找到幸福，載負著愉悅，感受世間的美好;最后，希望良好的心理成為我們生活的常態(tài)。學(xué)會快樂，讓我們在求學(xué)的道路上找到幸福，載負著愉悅，感受世間的美好;證。證。5各位評委、老師上午好！各位評委、老師上午好！我本次說課的主題是《把愛說出來》，接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說重難點、說教學(xué)與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計幾個方面對本節(jié)課進行闡述。我本次說課的主題是《把愛說出來》，接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說重難點、說教學(xué)與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計幾個方面對本節(jié)課進行闡述。一、說教材一、說教材《把愛說出來》選自湖北科學(xué)技術(shù)出版社出版的《心理健康教育》三年級第十三課，目的在于讓學(xué)生感受愛的同時，喚起學(xué)《把愛說出來》選自湖北科學(xué)技術(shù)出版社出版的《心理健康教育》三年級第十三課，目的在于讓學(xué)生感受愛的同時，喚起學(xué)二、說學(xué)情二、說學(xué)情發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生已具備初步感受他人關(guān)愛的能力，他人、去表達自己的愛。本節(jié)心理健康教育課中，如何調(diào)動他們愛的情感，鼓勵他們勇敢地把愛表達出來是這次的重點和難點。發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生已具備初步感受他人關(guān)愛的能力，他人、去表達自己的愛。本節(jié)心理健康教育課中，如何調(diào)動他們愛的情感，鼓勵他們勇敢地把愛表達出來是這次的重點和難點。三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)在以上教材分析與學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)目標(biāo)定為：在以上教材分析與學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、認知目標(biāo)：通過活動交流，讓學(xué)生知道愛，喚醒學(xué)生們心中的愛，培養(yǎng)學(xué)生感受愛、表達愛的意識。1、認知目標(biāo)：通過活動交流，讓學(xué)生知道愛，喚醒學(xué)生們心中的愛，培養(yǎng)學(xué)生感受愛、表達愛的意識。2、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動、自我反思、體驗感悟的學(xué)習(xí)中，認識到做人要有一顆能感受愛和表達愛的心。2、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動、自我反思、體驗感悟的學(xué)習(xí)中，認識到做人要有一顆能感受愛和表達愛的心。3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過拓展延伸，讓學(xué)生情感得以升華，能用充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過拓展延伸，讓學(xué)生情感得以升華，能用充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。四、說重、難點四、說重、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達愛重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達愛難點：培養(yǎng)學(xué)生愛的意識，在生活中學(xué)會如何表達愛難點：培養(yǎng)學(xué)生愛的意識，在生活中學(xué)會如何表達愛五、說教法五、說教法我注重為學(xué)生們營造一種氛圍，運用創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，體驗為主的原則。我注重為學(xué)生們營造一種氛圍，運用創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，體驗為主的原則。六、說學(xué)法六、說學(xué)法主要采取“自主、參與、探究”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)心理健康主要采取“自主、參與、探究”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)心理健康教育課程的特點，使學(xué)生們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考解決問題。教育課程的特點，使學(xué)生們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考解決問題。七、說教學(xué)過程七、說教學(xué)過程我將整個教學(xué)過程分為游戲?qū)?，引入新課、情境體驗，感悟愛、呼喚親情，學(xué)會表達愛、拓展延伸，情感升華四個步驟來完成。我將整個教學(xué)過程分為游戲?qū)?，引入新課、情境體驗，感悟愛、呼喚親情，學(xué)會表達愛、拓展延伸，情感升華四個步驟來完成。1、游戲?qū)?，引入新課1、游戲?qū)耄胄抡n父母都為你做了什么；②你知道父母的生日是每年的幾月幾日試讓學(xué)生明白父母都為你做了什么；②你知道父母的生日是每年的幾月幾日試讓學(xué)生明白不僅要接受父母的愛，更應(yīng)該懂得回報父母的愛。不僅要接受父母的愛，更應(yīng)該懂得回報父母的愛。子欲養(yǎng)而親不待”的具體含義，引入課題，愛要及時地說出來。子欲養(yǎng)而親不待”的具體含義，引入課題，愛要及時地說出來。2、情境體驗，感悟愛2、情境體驗，感悟愛這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個模擬心理游戲。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個模擬心理游戲。出示游戲：“①請你分別在三張卡片上寫下你生命中最親、出示游戲：“①請你分別在三張卡片上寫下你生命中最親、最愛、最重要的三個人，是親人的寫上稱呼，如爸爸、媽媽，是朋友、同學(xué)、老師的寫上名字，如張三。②要求：寫好后不能涂改、更換?！边@樣，能讓學(xué)生把心中第一個念頭想到的最親、最愛、最重要的三個人寫出來。最愛、最重要的三個人，是親人的寫上稱呼，如爸爸、媽媽，是朋友、同學(xué)、老師的寫上名字，如張三。②要求：寫好后不能涂改、更換?！边@樣，能讓學(xué)生把心中第一個念頭想到的最親、最愛、最重要的三個人寫出來。1：“①請你從三張卡片中選1：“①請你從三張卡片中選請你回想卡片上的人在生活中對你的好?！贝藭r，學(xué)生在思考、在選擇，可能會有不舍，不知道如何做出選擇，老師在旁引導(dǎo)：當(dāng)你交出這張卡片的時候，卡片上的他見他呼喊你的小名，你再也等不到他在雨中為你送傘的身影了，他就這樣從你的身邊離開了，請你做出選擇，選出你的卡片，此時此刻，你選擇了誰，你又想對他說些什么？渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說說卡片上的人在生活中的點點滴滴，感受其中的愛，體會親人離去時的不舍、難過、傷心的情感。此時，學(xué)生在思考、在選擇，可能會有不舍，不知道如何做出選擇，老師在旁引導(dǎo)：當(dāng)你交出這張卡片的時候，卡片上的他見他呼喊你的小名，你再也等不到他在雨中為你送傘的身影了，他就這樣從你的身邊離開了，請你做出選擇，選出你的卡片，此時此刻，你選擇了誰，你又想對他說些什么？渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說說卡片上的人在生活中的點點滴滴，感受其中的愛，體會親人離去時的不舍、難過、傷心的情感。想你能為他做些什么？”1報愛，通過實際行動把自己的愛勇敢地表現(xiàn)出來。報愛，通過實際行動把自己的愛勇敢地表現(xiàn)出來。最后的三分鐘；②把你想對他要說的話寫在卡片的后面”此時，播放背景音樂《感恩的心》給學(xué)生們?nèi)昼姷臅r間。同時引導(dǎo)：此時的語言也許是蒼白了，但也請你寫下來，把你對他的情、對他的愛、對他的感謝、對他想說卻一直沒說的心里話寫在卡片的背面。此時，播放背景音樂《感恩的心》給學(xué)生們?nèi)昼姷臅r間。同時引導(dǎo)：此時的語言也許是蒼白了，但也請你寫下來，把你對他的情、對他的愛、對他的感謝、對他想說卻一直沒說的心里話寫在卡片的背面。在背景音樂的襯托下有選擇性的選擇幾名同學(xué)的留言念給學(xué)生們聽，三年級的學(xué)生，可能此時的語言是簡單的，卻也是最真實最感人的情感表達。在背景音樂的襯托下有選擇性的選擇幾名同學(xué)的留言念給學(xué)生們聽，三年級的學(xué)生，可能此時的語言是簡單的，卻也是最真實最感人的情感表達。3、呼喚親情，學(xué)會表達愛3、呼喚親情，學(xué)會表達愛整個模擬心理游戲到此算是結(jié)束了，三張卡片，三個最親、最愛、整個模擬心理游戲到此算是結(jié)束了，三張卡片，三個最親、最愛、最重要的人，三個不同的游戲規(guī)則，從親人離我們而去、到只有半天相處時間、再到只剩下最后的三分鐘時間，環(huán)環(huán)相扣，一步步感染出學(xué)生的心中的愛。此時的課堂氣氛應(yīng)該是有點凝最重要的人，三個不同的游戲規(guī)則，從親人離我們而去、到只有半天相處時間、再到只剩下最后的三分鐘時間，環(huán)環(huán)相扣，一步步感染出學(xué)生的心中的愛。此時的課堂氣氛應(yīng)該是有點凝重、有點壓抑，這當(dāng)然不是我們心理健康課需要的結(jié)果。所以，重、有點壓抑，這當(dāng)然不是我們心理健康課需要的結(jié)果。所以，此的傷心難過，所以，他們又決定從遠方回來了，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，我們的親人、朋友都又回到了中的點點滴滴，看到這似曾相識的畫面，經(jīng)過這一個心理游戲，你又明白了什么？懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生勇敢說也此時心中的感想，讓《把愛說出來的》主題再次得到體現(xiàn)。此的傷心難過，所以，他們又決定從遠方回來了，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，我們的親人、朋友都又回到了中的點點滴滴，看到這似曾相識的畫面，經(jīng)過這一個心理游戲，你又明白了什么？懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生勇敢說也此時心中的感想，讓《把愛說出來的》主題再次得到體現(xiàn)。4，拓展延伸，情感升華4，拓展延伸，情感升華讓他們明白，愛不僅僅是我們的親人，還有我們的朋友、同學(xué)、老師以及周圍的人，以及我們自己。讓他們明白，愛不僅僅是我們的親人，還有我們的朋友、同學(xué)、老師以及周圍的人，以及我們自己。最后，以教材中的“分享屋”做為我的結(jié)束語及板書：一聲問候，讓人愜意；一句關(guān)心，讓人感動；一個擁抱，讓人溫暖；一抹微笑，讓人開心。愛需要表達，愛需要行動。一句話，一個動作，處處傳遞溫情，讓我們大聲說出愛！最后，以教材中的“分享屋”做為我的結(jié)束語及板書：一聲問候，讓人愜意；一句關(guān)心，讓人感動；一個擁抱，讓人溫暖；一抹微笑，讓人開心。愛需要表達，愛需要行動。一句話，一個動作，處處傳遞溫情，讓我們大聲說出愛！6同學(xué)們：同學(xué)們：馬虎！為什么不認真？因為注意力不集中呀，不一心一意呀。馬虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。馬虎！為什么不認真？因為注意力不集中呀，不一心一意呀。馬虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。邊。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難要很長時間。邊。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難要很長時間。時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。注意力有專門的訓(xùn)練方法如果大家有興趣我就說說我知道的。時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。注意力有專門的訓(xùn)練方法如果大家有興趣我就說說我知道的。一、聽覺集中訓(xùn)練法：一、聽覺集中訓(xùn)練法：音默念“嘀嗒。。。嘀嗒?！币螅涵h(huán)境安靜，可以是一兩個孩音默念“嘀嗒。。。嘀嗒?！币螅涵h(huán)境安靜，可以是一兩個孩二、視覺想象訓(xùn)練：二、視覺想象訓(xùn)練：要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個黑點，再772（鞏固）怎樣克服“走神兒”的毛病。怎樣克服“走神兒”的毛病。1、自我提示法：找?guī)讖埿】ㄆ?，上面寫專心聽講、不要走字臺上墻上等這樣無論上課聽講還是回家做作業(yè)都可以提醒自己別走神。1、自我提示法：找?guī)讖埿】ㄆ厦鎸憣Ｐ穆犞v、不要走字臺上墻上等這樣無論上課聽講還是回家做作業(yè)都可以提醒自己別走神。2、記錄法：準(zhǔn)備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。22、記錄法：準(zhǔn)備一個小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。2上的記錄會越來越少的3、自我獎懲法：就是在每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前。先給下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計中注意力的好習(xí)慣了3、自我獎懲法：就是在每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前。先給下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計中注意力的好習(xí)慣了別忘了告訴我。我還想檢驗一下行不行呢。別忘了告訴我。我還想檢驗一下行不行呢。三、如何克服心理障礙：三、如何克服心理障礙：1、學(xué)會建立理性的價值觀念1、學(xué)會建立理性的價值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。(1)了解人的基本心理需求及期望。(2(2(3)學(xué)習(xí)多側(cè)面、多角度地看待學(xué)習(xí)和生活。(3)學(xué)習(xí)多側(cè)面、多角度地看待學(xué)習(xí)和生活。2.學(xué)會建立良好的自我觀念2.學(xué)會建立良好的自我觀念(1(1學(xué)習(xí)描述自我感受；認識思想、感受與反應(yīng)之間的關(guān)系。(2)學(xué)會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。(2)學(xué)會自我接納：以己為榮；認知自己的優(yōu)、缺點。(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。(4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人度處之。(4)增強自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人度處之。3.學(xué)會建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系3.學(xué)會建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系(1)了解人的交往心理需求。(1)了解人的交往心理需求。(2)熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會運用同情心；學(xué)習(xí)非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢。學(xué)習(xí)語言溝通技論感情問題；談?wù)摳星閱栴}時懂得傾聽和發(fā)問；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責(zé)怪他人；面對批對他言行的反應(yīng)或判斷是否相同。(2)熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會運用同情心；學(xué)習(xí)非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢。學(xué)習(xí)語言溝通技論感情問題；談?wù)摳星閱栴}時懂得傾聽和發(fā)問；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責(zé)怪他人；面對批對他言行的反應(yīng)或判斷是否相同。(3)學(xué)會處理人際沖突：學(xué)習(xí)如何作不失理智的爭辯；學(xué)會互惠互利的協(xié)商技巧。(3)學(xué)會處理人際沖突：學(xué)習(xí)如何作不失理智的爭辯；學(xué)會互惠互利的協(xié)商技巧。(4)學(xué)習(xí)與人合作：懂得合作的重要性；知道何時挺身出來帶頭，何時追隨別人；學(xué)會正確地分析和對待自己的情緒變化。(4)學(xué)習(xí)與人合作：懂得合作的重要性；知道何時挺身出來帶頭，何時追隨別人；學(xué)會正確地分析和對待自己的情緒變化。4.學(xué)會提高調(diào)控情緒的能力4.學(xué)會提高調(diào)控情緒的能力(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認識和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對話。(l)了解體