第6頁共6頁英語課?改工作?小結?時光匆?匆,彈?指之間?,課改?已經進?行了三?年，.?在這三?年中,?有甜有?苦,有?酸有澀?.現?總結如?下：?：一.?教師觀?念在學?習中轉?變_?___?年__?__月?，新課?程改革?的浪頭?已經撲?面而來?了，要?搞好課?改，首?先要解?決教師?的認識?問題，?只要認?識到位?，轉變?了觀念?，就可?以將課?改順利?推行。?學校領?導非常?重視，?學校首?先抓好?通識性?培訓，?從__?__年?上半年?就開始?組織有?關基礎?教育改?革和課?程改革?的理論?學習。?提前半?年為英?語教師?購買課?程標準?，做到?人手一?冊，要?求教師?提前學?習課標?、解讀?課標，?了解課?改的基?本要求?，并且?在每學?期的教?研組活?動規(guī)定?至少組?織學習?、討論?、交流?課標的?教研活?動三次?，做到?人人對?課標有?較為全?面的了?解。在?暑假期?間派我?們參加?過區(qū)級?新課改?培訓，?結合學?校通過?校本培?訓對全?校英語?教師進?行定期?培訓，?并適時?召開新?課改教?學研討?會，為?其它年?級教師?做示范?課，起?到了新?課改的?引路作?用。同?時，學?校多次?派出有?關領導?和部分?英語骨?干教師?參加區(qū)?、市、?全國的?學習，?觀看有?關課改?的專題?講座錄?相及課?改示范?課錄相?，并組?織開展?討論。?可以說?，課改?理念已?深入學?校全體?英語教?師的頭?腦中。?二、?課改從?教研活?動中探?索開?展了扎?扎實實?學科培?訓學習?，做到?邊學習?邊實踐?。每學?期落實?教研活?動“五?定”（?定時間?、定地?點、定?內容、?定主講?人、定?文字總?結），?要求教?研組每?周組織?以課改?的專題?教研活?動，備?課組堅?持每周?開展集?體備課?，研究?教材，?討論教?法和學?法，而?且又學?校領導?參加組?內的教?研活動?，把通?識性學?習與學?科性研?究有機?結合，?力求將?課改教?學做到?正確把?握，適?用有效?。同時?，組織?英語教?師積極?參加區(qū)?、市組?織的各?種課改?活動，?學習借?鑒兄弟?學校的?做法。?在校內?開展教?學競賽?活動，?增強教?師研究?新課程?的熱情?與能力?。并規(guī)?定每位?教師每?周至少?聽同年?級同科?教師_?___?節(jié)，并?間周在?備課組?舉行教?學研究?課研討?活動，?通過組?內的說?課、聽?課、評?課系列?活動，?解剖案?例來不?斷改進?教法學?法。三?年來我?們共開?展校內?研究課?，其中?王志云?老師的?課改論?文《合?作學習?在英語?教學中?的嘗試?》獲區(qū)?___?_屆年?會一等?獎，天?津市三?等獎;?《__?__提?高中學?英語合?作學習?有效性?的思考?》獲天?津市三?等獎，?李曉月?老師的?論文《?合作學?習中的?小組討?論》獲?區(qū)三等?獎。楊?寶軍老?師的論?文《課?堂學習?中的小?組合作?》獲天?津市三?等獎。?三、?課改在?教學活?動中實?踐在?我?？?研課題?《自主?、合作?、探究?的學習?方式在?教學中?的實踐?與研究?》的基?礎上，?我們英?語組結?合學科?特點，?確立了?《合作?學習方?式在英?語教學?中的實?踐與研?究》子?課題，?積極、?大膽地?實施合?作學習?教學模?式的構?想，在?教學策?略上，?合作學?習教學?模式要?創(chuàng)設一?個全員?樂于參?與、主?動參與?的氛圍?，實行?集體教?學、小?組教學?、個別?教學相?結合的?教學方?式，在?每學期?的課堂?教學中?，我校?英語教?師們認?真實踐?，努力?按課改?理念去?進行教?學。一?改傳統?的“教?師講得?津津有?味，學?生聽得?鴉雀無?聲”課?堂狀況?，教師?想方設?法調動?學生，?讓學生?積極參?與學習?活動，?讓教師?真正成?為“平?等中的?首席”?，讓課?堂成為?學生自?主、合?作、探?究的平?臺，課?堂氣氛?較之以?前面目?全新，?學生的?反映強?烈，認?為老師?們的教?學靈活?了，生?動了，?有趣了?，愿意?積極參?與師生?互動。?家長也?反映學?生進初?中后一?改小學?對學習?興趣不?高的情?況，對?學習有?了熱情?，并主?動的開?展課外?各種學?習活動?。眾所?周知，?我校的?生源情?況，小?學升上?來大多?數是良?b以下?的，優(yōu)?秀的學?生都擇?校走了?，學生?的學習?基礎差?，學習?習慣差?，學習?態(tài)度更?差，就?這樣，?我們一?點一點?由興趣?入手，?使他們?看到學?習的光?明，有?的學生?小學學?了四年?英語，?甚至連?___?_個字?母都默?不下來?，我們?就幫助?他樹立?自信心?，用字?母歌唱?著背，?到后來?的一天?兩個單?詞到現?在每天?背四個?單詞，?一學期?規(guī)定三?篇課文?的朗讀?，使每?一個孩?子都能?有所收?獲。一?年來學?生在習?慣方面?有了很?大改善?，學習?態(tài)度也?有了明?顯的好?轉，由?原來的?滿不在?乎到現?在的忙?于準備?。雖然?在學習?成績方?面仍然?很差，?但起碼?，他們?的心態(tài)?轉變了?，開始?有了積?極的心?態(tài)，有?了一些?自信，?我們認?為，這?對于培?養(yǎng)一個?人來說?是最重?要的。?四、?課改以?評價改?革促進?隨著?課改的?開展，?學校還?探索新?的評價?方式，?通過綜?合評價?展現學?生學習?情況，?以評價?促進學?生發(fā)展?，促進?教師提?高和改?進教學?實踐。?在全體?老師的?反復研?討、實?驗下，?英語科?組印發(fā)?了英語?科“學?生形成?性評價?量表”?，包括?學生課?堂行為?評價表?（教師?對學生?的課堂?參與情?況進行?評價）?、學生?自我評?價表。?此外我?們還根?據學科?特點，?結合教?學實際?，制作?了“學?生成長?記錄袋?”。記?錄學生?“閃光?點”的?發(fā)展情?況，記?錄中下?層面學?生的轉?化情況?。五?、課改?在總結?中深化?課改?需要探?索，也?需要總?結。我?們要求?每位英?語教師?嘗試進?行反思?性教學?，課后?試行寫?教后記?，不斷?總結課?改教學?。學校?定期召?開課改?實驗專?題研討?會，交?流課改?實驗的?經驗、?體會與?困惑。?通過研?討會和?教研，?老師們?學到了?一些好?的做法?，對存?在的問?題提出?了較好?的解決?措施。?課改實?驗的思?路更加?明確，?課改實?驗的操?作更趨?科學，?信心更?加堅定?。每學?期末，?要求教?研組、?每個備?課組寫?出教學?工作總?結，每?位教師?寫出教?學總結?;總結?全期教?學進行?的系統?經驗和?不足之?處。同?時，每?位教師?上交優(yōu)?秀課改?案例、?反思及?課改論?文給校?教科室?。三?年來，?我們在?教學觀?念，教?學方式?和課堂?教學，?師生關?系等方?面都有?了一定?的轉變?和提升?，取得?了一些?經驗，?但也有?一些教?訓，在?教學中?仍有“?穿新鞋?走老路?”的表?現，同?時面對?程度參?差不齊?的學生?狀況，?如何讓?所有學?生都投?入到新?課程的?學習中?，讓學?生和教?師在課?改中共?同成長?，這還?需要我?校全組?英語老?師繼續(xù)?探索，?在課改?“實驗?田”精?耕細耘?。英?語課改?工作小?結（二?）時?光匆匆?,彈指?之間,?課改已?經進行?了三年?，.在?這三年?中,有?甜有苦?,有酸?有澀.?現總?結：?一.教?師觀念?在學習?中轉變?__?__年?___?_月，?新課程?改革的?浪頭已?經撲面?而來了?，要搞?好課改?，首先?要解決?教師的?認識問?題，只?要認識?到位，?轉變了?觀念，?就可以?將課改?順利推?行。學?校領導?非常重?視，學?校首先?抓好通?識性培?訓，從?___?_年上?半年就?開始組?織有關?基礎教?育改革?和課程?改革的?理論學?習。提?前半年?為英語?教師購?買課程?標準，?做到人?手一冊?，要求?教師提?前學習?課標、?解讀課?標，了?解課改?的基本?要求，?并且在?每學期?的教研?組活動?規(guī)定至?少組織?學習、?討論、?交流課?標的教?研活動?三次，?做到人?人對課?標有較?為全面?的了解?。在暑?假期間?派我們?參加過?區(qū)級新?課改培?訓，結?合學校?通過校?本培訓?對全校?英語教?師進行?定期培?訓，并?適時召?開新課?改教學?研討會?，為其?它年級?教師做?示范課?，起到?了新課?改的引?路作用?。同時?，學校?多次派?出有關?領導和?部分英?語骨干?教師參?加區(qū)、?市、全?國的學?習，觀?看有關?課改的?專題講?座錄相?及課改?示范課?錄相，?并組織?開展討?論。可?以說，?課改理?念已深?入學校?全體英?語教師?的頭腦?中。?二、課?改從教?研活動?中探索?開展?了扎扎?實實學?科培訓?學習，?做到邊?學習邊?實踐。?每學期?落實教?研活動?“五定?”（定?時間、?定地點?、定內?容、定?主講人?、定文?字總結?），要?求教研?組每周?組織以?課改的?專題教?研活動?，備課?組堅持?每周開?展集體?備課，?研究教?材，討?論教法?和學法?，而且?又學校?領導參?加組內?的教研?活動，?把通識?性學習?與學科?性研究?有機結?合，力?求將課?改教學?做到正?確把握?，適用?有效。?同時，?組織英?語教師?積極參?加區(qū)、?市組織?的各種?課改活?動，學?習借鑒?兄弟學?校的做?法。在?校內開?展教學?競賽活?動，增?強教師?研究新?課程的?熱情與?能力。?并規(guī)定?每位教?師每周?至少聽?同年級?同科教?師__?__節(jié)?，并間?周在備?課組舉?行教學?研究課?研討活?動，通?過組內?的說課?、聽課?、評課?系列活?動，解?剖案例?來不斷?改進教?法學法?。三年?來我們?共開展?校內研?究課，?其中王?志云老?師的課?改論文?《合作?學習在?英語教?學中的?嘗試》?獲區(qū)_?___?屆年會?一等獎?，天津?市三等?獎；《?___?_提高?中學英?語合作?學習有?效性的?思考》?獲天津?市三等?獎，李?曉月老?師的論?文《合?作學習?中的小?組討論?》獲區(qū)?三等獎?。楊寶?軍老師?的論文?《課堂?學習中?的小組?合作》?獲天津?市三等?獎。?三、課?改在教?學活動?中實踐?在我??？蒲?課題《?自主、?合作、?探究的?學習方?式在教?學中的?實踐與?研究》?的基礎?上，我?們英語?組結合?學科特?點，確?立了《?合作學?習方式?在英語?教學中?的實踐?與研究?》子課?題，積?極、大?膽地實?施合作?學習教?學模式?的構想?，在教?學策略?上，合?作學習?教學模?式要創(chuàng)?設一個?全員樂?于參與?、主動?參與的?氛圍，?實行集?體教學?、小組?教學、?個別教?學相結?合的教?學方式?，在每?學期的?課堂教?學中，?我校英?語教師?們認真?實踐，?努力按?課改理?念去進?行教學?。一改?傳統的?“教師?講得津?津有味?，學生?聽得鴉?雀無聲?”課堂?狀況，?教師想?方設法?調動學?生，讓?學生積?極參與?學習活?動，讓?教師真?正成為?“平等?中的首?席”，?讓課堂?成為學?生自主?、合作?、探究?的平臺?，課堂?氣氛較?之以前?面目全?新，學?生的反?映強烈?，認為?老師們?的教學?靈活了?，生動?了，有?趣了，?愿意積?極參與?師生互?動。家?長也反?映學生?進初中?后一改?小學對?學習興?趣不高?的情況?，對學?習有了?熱情，?并主動?的開展?課外各?種學習?活動。?眾所周?知，我?校的生?源情況?，小學?升上來?大多數?是良b?以下的?，優(yōu)秀?的學生?都擇校?走了，?學生的?學習基?礎差，?學習習?慣差，?學習態(tài)?度更差?，就這?樣，我?們一點?一點由?興趣入?手，使?他們看?到學習?的光明?，有的?學生小?學學了?四年英?語，甚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