煙臺(tái)的海優(yōu)異教課方案《煙臺(tái)的?！肥菍O為剛寫的一篇文章。課文主要描繪了煙臺(tái)的獨(dú)到景觀：冬日的凝重、春日的輕快、夏季的浪漫、秋天的高遠(yuǎn)，以及在海洋的背景下，煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活。以下是為大家的優(yōu)異教課方案，歡迎查閱！教課目的：、知識(shí)與技術(shù)：正確、流暢、有感情地朗誦課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，理清課文的寫作條理，理解課文的內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)會(huì)文美、海美、人更美，累積文中精妙的句子詞語(yǔ)。、過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)多媒體直觀感覺(jué)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)朗誦品嘗語(yǔ)言文字，啟迪想象，領(lǐng)會(huì)煙臺(tái)的海四時(shí)不一樣的景觀。、感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)本課的教課，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)會(huì)自然之美，陶冶自己的情操。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析詳細(xì)的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)比喻、擬人、排比等描繪手法，領(lǐng)會(huì)煙臺(tái)的海的獨(dú)到的景觀。教課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入情境、老師在黑板上寫“?！保赫f(shuō)到海，你會(huì)想到哪些帶“海”字的成語(yǔ)？（四面八方、海角天涯、滄海一粟、排山倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“海”字的古詩(shī)名句？（國(guó)內(nèi)存知音，天涯若比鄰百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）、復(fù)習(xí)：《三亞夕陽(yáng)》這一課也描繪到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？、師：今日我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)會(huì)一下煙臺(tái)海的風(fēng)范，（寫完好課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師：經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)溝通資料。（學(xué)生溝通，必定學(xué)生的資料，而后出示課文第一自然段的文字：中國(guó)的沿海城市，東面或南面對(duì)海的居多，北面對(duì)海的卻極少。煙臺(tái)正是北面對(duì)海，因此便有了一份獨(dú)到的海上景觀。）理解“獨(dú)到”，初步感覺(jué)到煙臺(tái)海的獨(dú)出心裁。過(guò)渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)到”的景觀呢？讓我們跟從著作者一同去那煙臺(tái)的?？匆豢?，然此后說(shuō)一說(shuō)，品一品。二、整體感知，領(lǐng)會(huì)“文美”、自由朗誦課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。、《煙臺(tái)的海》這篇文章寫得怎么樣？學(xué)生溝通。（文章寫得很美，即語(yǔ)言文字美，板書：文美）美文就要美美地賞識(shí)，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧?，給我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。（師舉例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前仆后繼、持之以恒地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展此刻我們眼前，讓我們領(lǐng)會(huì)到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）、學(xué)生練習(xí)，美美地說(shuō)一講課文的語(yǔ)言文字。、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著和藹，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前仆后繼、持之以恒地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響（師：把大浪形象地展此刻我們眼前。）微波浮起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嘻嘻著追趕著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙岸，又害羞似的退了回去，而后又撲了上來(lái)，像個(gè)調(diào)皮的孩子。（師：用嘻嘻、追趕、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容海洋，又把海浪比作調(diào)皮的孩子，活力勃勃，讓我們不由喜愛(ài)，倍感和藹。）夏季煙臺(tái)的海常常水平如鏡，猶如一個(gè)安靜、溫柔的少女。清早，太陽(yáng)像被水沖刷過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都令人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描述得鮮活靈巧，如在眼前，充滿活力。）5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有好多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）氣概洶洶綠瑩瑩濕淋淋飄飄悠悠子子孫孫（師：這些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開(kāi)辟了境界，充分了內(nèi)容，增強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）前仆后繼持之以恒如癡如醉崇山峻嶺蔚為壯觀水平如鏡巨浪拍岸呢喃細(xì)語(yǔ)（師：這些成語(yǔ)使文章表達(dá)更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的構(gòu)造層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。三、聚焦四時(shí)，領(lǐng)會(huì)“海美”、師：課文生動(dòng)地描繪了煙臺(tái)的海一年四時(shí)的不一樣特點(diǎn)，文字優(yōu)美，境界深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來(lái)描繪煙臺(tái)的海，你感覺(jué)煙臺(tái)的海怎么樣？（依據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。過(guò)渡：一年四時(shí)，煙臺(tái)的海向人們顯現(xiàn)了一幅幅如何的畫面呢？請(qǐng)認(rèn)真閱讀相關(guān)描繪冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)會(huì)那一幅幅的畫，領(lǐng)會(huì)那是一種什么樣的美？、溝通預(yù)設(shè)：⑴冬季煙臺(tái)的?！獙W(xué)生讀相關(guān)句子?！駧煟簭倪@幅畫上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不停地?fù)湎虻贪丁?shù)丈高的浪花）仿佛能聽(tīng)到什么？（濤聲轟鳴）●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感覺(jué)。●再想象一下這幅冬季的畫面，這是一種什么樣的美？（板書：雄偉）●讀出這份雄偉的美，學(xué)生有感情地朗誦句子。⑵春季煙臺(tái)的?！獙W(xué)生讀相關(guān)句子?！駧煟哼@是一幅春季的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕快地?fù)涞前叮┓路鹉苈?tīng)到什么？（浪花那輕快的嘻嘻聲）●播放春季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感覺(jué)?！襁@幅春季的畫面，是一種什么樣的美？（板書：輕快或歡樂(lè)）●讀出這份輕快的美，學(xué)生有感情地朗誦句子。⑶有相同的方法溝通夏天、秋季煙臺(tái)的海。、師小結(jié)：一年四時(shí)，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清爽開(kāi)朗的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明亮的畫。出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重，春日的輕快，夏季的浪漫，秋天的充分。出示文字：煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，調(diào)皮的孩子，安靜溫柔的少女，分外蔚藍(lán)，分外明亮。、因此作者會(huì)說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。子子孫孫的煙臺(tái)人在這里演出著威嚴(yán)雄偉的活劇。煙臺(tái)的海再美，假如沒(méi)有人民，那么會(huì)平增一股空闊與凄涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。四、走近人物，領(lǐng)會(huì)“人更美”1、理解“活劇”：褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或波折的生活的歸納?；顒【褪侨藗儔衙赖纳睿顒【褪遣ㄕ鄣纳?，就像活的戲劇相同。、從課文中找出描繪煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感覺(jué)煙臺(tái)人的生活。（學(xué)生找出相關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌溝通。）、學(xué)生溝通。師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充分繁忙而又富裕生命活力——（引讀）出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)沉靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期望著收獲的季節(jié)。夜晚，沉靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。秋季的海平增了幾分充分與繁忙，漁家駕船出海了，貨輪拔錨遠(yuǎn)航了每到巨浪拍岸的日子，很多煙臺(tái)人和外處的旅客，紛繁頂著北風(fēng)跑到岸邊，賞析這蔚為壯觀的情況。還有的不管被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景攝影紀(jì)念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。、師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海相關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺(tái)的海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充分繁忙嗎？因此說(shuō)——出示文字：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。子子孫孫的煙臺(tái)人在這里演出著威嚴(yán)雄偉的活劇。、假如此刻讓你經(jīng)過(guò)《煙臺(tái)的海》這篇文章來(lái)評(píng)論煙臺(tái)人，你會(huì)如何評(píng)論呢？（勤奮、智慧、浪漫、英勇等）師：獨(dú)到的煙臺(tái)海，造就了獨(dú)出心裁的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái)人獨(dú)出心裁的生活，在賞識(shí)的同時(shí)，讓我們也享遇到了那份舒適、舒坦和充滿希望。五、合作研究，拓展延長(zhǎng)、課文沒(méi)有依據(jù)春夏秋冬的次序?qū)?，而是先寫冬季煙臺(tái)的海，這是為何？指引學(xué)生研究，讓學(xué)生通讀課文，掌握不一樣季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較，讓學(xué)生感覺(jué)到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗那闆r尤其獨(dú)到，是一道壯麗的風(fēng)景線。、出示描繪海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生累積。六、作業(yè)拓展，穩(wěn)固提高1、把自己最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽(tīng)，要求繪聲繪色。、回想一下自己旅行過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫一個(gè)片斷，介紹那邊迷人的風(fēng)景?！稛熍_(tái)的?！肥且黄獙懢吧⑽?，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描繪了煙臺(tái)的海一年四時(shí)的獨(dú)到景觀及在海洋背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，領(lǐng)會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)到的美呢？我想了好多，初步構(gòu)想出“美”的講堂，讓“美”貫串全文，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)“文美”“海美”“人更美”。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著和藹，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)會(huì)“文美”這一教課環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前仆后繼、持之以恒地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”這句話寫得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展此刻我們眼前，讓我們領(lǐng)會(huì)到冬季煙臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn)。在我的指引下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自但是然，領(lǐng)會(huì)到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈巧，讓我們不由喜愛(ài)，倍感和藹。領(lǐng)會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去領(lǐng)會(huì)，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春季，海水變得綠瑩瑩的?！薄扒逶?，太陽(yáng)像被水沖刷過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面”讓學(xué)生頻頻朗誦領(lǐng)會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染成效，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有神韻了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著感覺(jué)挺舒暢的。聽(tīng)著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的講話，我享受著這個(gè)教課環(huán)節(jié)?？稍凇熬劢顾臅r(shí)，領(lǐng)會(huì)海美”這一教課環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說(shuō)”了，上得極其壓迫。此刻想一想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單一了，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀描繪冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)會(huì)那一幅幅畫，體會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太抽象。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很淺顯的，讓他去領(lǐng)會(huì)什么樣的美，他說(shuō)不出因此然來(lái)。此外，很好地做到語(yǔ)言文字與畫面的聯(lián)合，致使學(xué)生失掉了講話的欲念。從頭構(gòu)想了一下，做了以下變動(dòng)：一是課前講話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有山峰宏偉的高峰，有絢爛多姿的夕陽(yáng)，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原問(wèn)學(xué)生這些光景美不美？為何？這樣的講話，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一講話，是認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。二是導(dǎo)入新課，感覺(jué)煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生賞識(shí)，而后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感覺(jué)，師揭題。三是領(lǐng)會(huì)海美這一教課環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫”這一句，指引學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四時(shí)是一幅什么樣的畫。（師點(diǎn)出“文中有畫”）經(jīng)過(guò)品析詳細(xì)語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)每個(gè)季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象溝通），最后師總結(jié)：一年四時(shí)，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清爽開(kāi)朗的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明亮的畫。好的構(gòu)想能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，相反，學(xué)生就會(huì)無(wú)言以對(duì)，或許是不知道說(shuō)什么，講堂就出現(xiàn)了不睦睦的一面。自然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的教課，流于形式，內(nèi)容淺薄。比方對(duì)夏天的“浪漫”能夠這樣教課：一、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，理解“浪漫”師：同學(xué)們，你感覺(jué)如何的情況才算浪漫呢？生1：吃過(guò)晚餐后，暑氣減退了，和爸爸、媽媽在校園里漫步。生2：躺在大樹(shù)底下，看漂亮的星空。生3：坐在芬芳四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書。什么叫“浪漫”？即便把詞語(yǔ)解說(shuō)“富裕詩(shī)意，充滿想象”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。如何的情況才算浪漫？在少量?jī)?yōu)生的描述下，大多數(shù)學(xué)生的思想被激活，回答積極，氛圍熱忱。二、走進(jìn)文本，品嘗“浪漫”師：那么，煙臺(tái)的海到了夏季，帶給人們的又是如何的浪漫？在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)品讀“涼快和舒適水平如鏡浮出拖著倒映著呢喃細(xì)語(yǔ)”等要點(diǎn)詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和睦。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”師：假如，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來(lái)？生1：我會(huì)赤著腳在沙岸上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。生2：我會(huì)和氣朋友躺在沙岸上，一邊聊天一邊讓涼快的海風(fēng)撫摸我們的面頰。生3：我會(huì)去游泳，和海洋來(lái)個(gè)親近接觸。師：老師相信你們此后必定有時(shí)機(jī)去煙臺(tái)的海邊逛逛，玩玩。【生活是豐富的，煙臺(tái)人的生活更是這樣。因?yàn)槭軙r(shí)空的限制，學(xué)生不行能去親自實(shí)踐。講堂教課中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，感覺(jué)海在煙臺(tái)人生活中不行或缺的地位，將我們沒(méi)法真實(shí)體驗(yàn)到的煙臺(tái)人的多彩生活表現(xiàn)出來(lái)。這一刻學(xué)生心情是歡樂(lè)的，教師也是歡樂(lè)的，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂(lè)的境地?！拷滩钠饰觯阂弧⒔滩钠饰觥稛熍_(tái)的?！飞鷦?dòng)地描繪了煙臺(tái)的海一年四時(shí)的獨(dú)到景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不停提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也著鮮亮的特點(diǎn)：(一)構(gòu)想精良，構(gòu)造謹(jǐn)慎。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映?！翱偂帧偂钡臉?gòu)造，又突出了文章的要點(diǎn)。(二)語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。二、教課策略的實(shí)行我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)達(dá)成教課目的，主要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四時(shí)的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教課目標(biāo)：1、賞識(shí)煙臺(tái)四時(shí)的海的獨(dú)到景觀。2、認(rèn)識(shí)煙臺(tái)人多彩的生活。3、感覺(jué)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。環(huán)繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面下手：(一)品詞析句教課煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采納這類方法。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描繪的角度去品要點(diǎn)詞，析要點(diǎn)句。并經(jīng)過(guò)朗誦來(lái)感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既能夠提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。(二)借圖促情學(xué)生關(guān)于四時(shí)海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四時(shí)不一樣海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更加透辟。(三)朗誦感悟美文賞識(shí)，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，此外要從朗誦中去賞，因此教課時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗誦，以感情朗誦來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言文字的美好，進(jìn)而感悟作者對(duì)大自然的美好感情。教課目的：、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并理解描繪海洋的詞語(yǔ)：凝重，前仆后繼，持之以恒，壯觀，壯麗，舒適，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕快。、能力目標(biāo)：正確、流暢、有感情地朗誦課文。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模擬造句。讀寫聯(lián)合——介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫。、感情目標(biāo)：依靠課文語(yǔ)言資料，認(rèn)識(shí)煙臺(tái)四時(shí)不一樣的海上奇景和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好感情。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)到景觀”這部分，因?yàn)檫@部分既是煙臺(tái)的海獨(dú)到的風(fēng)景的要點(diǎn)之處。同時(shí)從文章寫作構(gòu)造上來(lái)說(shuō)也為后邊三個(gè)季節(jié)的剖析起到指導(dǎo)作用。難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。”教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教課過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入，揭題：同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)海洋嗎?(板書：海)(出示句式)練習(xí)說(shuō)話我看見(jiàn)(賞識(shí)，旅行)過(guò)的海，它。2(出示中國(guó)地圖)這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南面，我國(guó)大多數(shù)的沿海城市，都是東面或南面對(duì)海。看，這是我們上海，也是東面對(duì)海老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找個(gè)叫煙臺(tái)的地方。(板書：煙臺(tái)的)談?wù)劅熍_(tái)哪面對(duì)海?出示課題。(齊讀課題。)二、感知課文在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢?出示句子，指導(dǎo)有感情讀。(對(duì)海的熱愛(ài)，熱愛(ài)，熱忱)我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥?，那句話歸納了煙臺(tái)的海四時(shí)的特點(diǎn)?(板書：冬：凝重春：輕快夏：浪漫秋：充分繁忙)過(guò)渡：冬季的海為何是凝重的呢?我們一同來(lái)賞識(shí)課文的第二小節(jié)。三、要點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。出示學(xué)習(xí)要求：自由讀第二小節(jié);用直線劃出描繪海的句子;圈出你要突出海洋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。冬季煙臺(tái)的海是如何的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能要點(diǎn)突出你方才圈出的詞語(yǔ)。出示句子：談?wù)勀銥楹芜@樣讀?(原因環(huán)繞“壯觀、有氣概、力量大”)指導(dǎo)朗誦。(比方說(shuō)，“西伯利亞的寒流常常氣概洶洶地掠過(guò)這片海疆”中的那個(gè)“氣概洶洶”突出來(lái)，還有“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前仆后繼、持之以恒地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前仆后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應(yīng)當(dāng)突出來(lái)的詞語(yǔ)。)請(qǐng)大家看屏幕，領(lǐng)會(huì)煙臺(tái)的海冬季的澎湃氣概。再次指導(dǎo)朗讀。此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢?(觀海、攝影)壯觀的情況指什么?壯麗的風(fēng)景線說(shuō)的是什么?小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和旅客并未害怕氣概洶洶的海洋，而是賞析這蔚為壯觀的情況。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏寒冷、不懼風(fēng)波的豪放情懷來(lái)讀一讀。方才，我們一同賞識(shí)到了煙臺(tái)的冬季的海是那么凝重，人是多么激情。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：自由讀段，圈圈畫畫;〈2〉賞識(shí)讀句，領(lǐng)會(huì)海的美，人的活動(dòng)特點(diǎn);四、分學(xué)習(xí)小組睜開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)渡：此刻用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，分四人小組，達(dá)成學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議：每一小組選擇達(dá)成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠相互增補(bǔ)，議論。第3自然段(第3自然段：抓住“嘻嘻著追趕著奔向、觸