生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教課設(shè)計2七年級生物教課設(shè)計預(yù)習(xí)提示1生.態(tài)系統(tǒng)的種類有...濕地生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)。2生.態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱。3為.什么說生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)？教課目的①能選用多方案例，說明各個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，進而說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。②發(fā)展采集資料，運用資料說明問題的能力及溝通合作的能力。③加強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的感情，初步擁有保護生物及生物圈的意識，拒絕損壞環(huán)境的行為。教課要點保護環(huán)境人人有責，而這類習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培育，所以學(xué)生確定保護生物圈的意識是本節(jié)的要點。教課難點學(xué)生逐一認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛騰到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師賜予適合的指導(dǎo)，所以學(xué)生說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。課時安排1課時教課過程一、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的觀點及種類教師：啟迪學(xué)生用自己的語言描繪生態(tài)系統(tǒng)的觀點，注意糾正表達不正確和不切實的地方。學(xué)生：依據(jù)自己的理解，描繪生態(tài)系統(tǒng)的觀點。教師播放各個生態(tài)系統(tǒng)的圖片，學(xué)生仔細觀看電影，各小組議論，剖析某一世態(tài)系統(tǒng)的特色，以“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”為題，選代表用口頭作文的形式表達。二、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教師指引：各個生態(tài)系統(tǒng)都有自己的特色和作用，它們有無共同點，有無聯(lián)系？出示河流生態(tài)系統(tǒng)資料。學(xué)生剖析并議論：河流生態(tài)系統(tǒng)與叢林、草原、濕地、湖泊、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)都相關(guān)，它們在構(gòu)成上有很多共同點，說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)三、人類對生態(tài)系統(tǒng)的損壞教師提出假定：假定某一世態(tài)系統(tǒng)被損壞，會對其余生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生查閱資料，剖析議論，舉例說明某一世態(tài)系統(tǒng)被損壞，會對其余生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，對其成員也會產(chǎn)生影響。共同總結(jié)：生物圈是一個整體，是全部生物包含我們?nèi)祟惞餐募?。教師指引：讓學(xué)生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大。學(xué)生相互溝通：在自己的身旁有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的損壞，例：孝婦河在五六十年月是一條清亮的河流，里面有魚、蝦等，而此刻倒是污濁的污水，里面的魚蝦等生物全沒有了；因為煤礦的過分開采，工廠任意排放廢氣，使空氣污染嚴重；白色污染等。教師：播放一些已經(jīng)受到人類損壞且沒法恢復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)的圖片。學(xué)生觀看電影，激發(fā)學(xué)生對被損壞環(huán)境的惋惜及對損壞行為的仇恨。四、保護我們的生物圈教師：向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外保護環(huán)境的例子，并讓學(xué)生想一想我們應(yīng)怎樣做學(xué)生溝通：從自己做起，從身旁開始；保護我們的生物圈。保護生物圈，就是保護自己。教師：指引學(xué)生保護環(huán)境，從校園開始，幫助學(xué)生擬訂計劃，鼓舞學(xué)生在課下實行。學(xué)生：以組為單位，在組內(nèi)溝通議論，擬訂保護校園的方案和實行計劃。講堂小結(jié)經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，我們知道了生物圈是一個一致的整體，是全部生物的共同家園。也是唯一的家園，作為一名地球公民，保護生物圈，從我做起。講堂測試1地.球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A生物圈B濕地生