第5頁(yè)共5頁(yè)大學(xué)畢?業(yè)大學(xué)?生金工?實(shí)習(xí)報(bào)?告在?大二結(jié)?束以后?，我們?進(jìn)行了?半個(gè)月?的認(rèn)識(shí)?實(shí)習(xí)，?然后就?是金工?實(shí)習(xí)。?金工實(shí)?習(xí)是金?屬工藝?學(xué)的重?要部分?。實(shí)習(xí)?地點(diǎn)就?是在學(xué)?校__?__號(hào)?樓一層?。最?開始是?老師進(jìn)?行實(shí)習(xí)?動(dòng)員。?由于實(shí)?習(xí)有_?___?個(gè)班同?時(shí)進(jìn)行?，分成?了兩組?，分別?是上下?午交替?進(jìn)行。?并介紹?了金工?實(shí)習(xí)的?主要要?求和目?的：每?天進(jìn)行?___?_個(gè)小?時(shí)的實(shí)?習(xí)，_?___?個(gè)人組?成一個(gè)?組，要?求做一?個(gè)小錘?子。錘?子是主?要的實(shí)?習(xí)目的?。在實(shí)?習(xí)過(guò)程?中要求?我們掌?握焊接?、熱處?理、車?工、銑?工和鉗?工等操?作技巧?。其中?，最讓?我在意?的事情?是，老?師把安?全問(wèn)題?看得很?嚴(yán)重。?“如果?說(shuō)不能?夠保障?安全的?話，金?工實(shí)習(xí)?也就沒(méi)?有必要?弄了，?我們可?以不要?!”老?師的這?句話多?少讓我?有些感?動(dòng)。?在工作?室里，?我們首?先學(xué)習(xí)?鉗工的?知識(shí)。?將一個(gè)?圓柱體?據(jù)成一?個(gè)近似?長(zhǎng)方體?，這里?除了是?純體力?活，機(jī)?械般地?苦力工?作之外?，還要?特別注?意的就?是劃線?和如何?用鋸子?鋸的時(shí)?候方向?不偏。?這里面?挺講究?技巧的?。劃線?有專門?的儀器?，劃線?的準(zhǔn)確?才能夠?保證最?后的模?型比較?對(duì)稱。?鋸是一?件很費(fèi)?體力的?活兒，?要組員?輪流鋸?。可是?，其中?也要找?到一些?訣竅才?能夠事?半功倍?。比如?說(shuō)，不?能夠太?快太急?，防止?鋸子斷?和鋸偏?，要掌?握一定?的節(jié)奏?;鋸不?是往下?壓而是?向前推?，不要?太過(guò)用?力氣，?這樣既?浪費(fèi)力?氣而且?也容易?損壞鋸?子;假?若鋸得?太偏不?能夠校?正時(shí)，?可以橫?向切下?鋸過(guò)的?部分，?重新開?始鋸，?或者是?換一個(gè)?方向;?鋸子的?方向要?弄正確?，鋸頭?是朝前?的，要?注意換?鋸齒…?…這是?一個(gè)力?氣活，?當(dāng)時(shí)我?就想在?這個(gè)機(jī)?器化時(shí)?代，這?樣做的?效率也?太低而?且準(zhǔn)確?度也不?好掌握?。隨后?我們學(xué)?習(xí)的銑?工讓我?知道什?么是天?壤之別?。銑?床分為?立式、?臥式、?工具、?龍門、?數(shù)控等?類別，?其特點(diǎn)?是刀具?進(jìn)行旋?轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?，工件?作水平?或垂直?直線運(yùn)?動(dòng)。通?過(guò)機(jī)器?可以把?工件很?簡(jiǎn)單的?加工成?其他規(guī)?則形狀?，顯然?比較有?效率。?其中有?個(gè)重要?部件是?分度頭?，它是?利用了?渦輪桿?變比原?理，通?過(guò)其控?制車床?的運(yùn)動(dòng)?。銑工?需要注?意的是?：注意?加油，?防止其?進(jìn)行切?削時(shí)缺?少滑潤(rùn)?;工件?要保持?水平，?位置不?平將導(dǎo)?致切斜?;要緩?慢地轉(zhuǎn)?動(dòng)，讓?其一點(diǎn)?點(diǎn)地銑?……?大體的?模型做?好之后?，還要?打孔，?打孔操?作主要?通過(guò)機(jī)?器完成?。但是?，非常?注意的?就是要?調(diào)整好?兩孔的?位置，?使其左?右對(duì)稱?。對(duì)于?處理好?的錘頭?假若有?什么地?方不平?整，可?以通過(guò)?銼頭銼?一銼進(jìn)?行調(diào)整?。這樣?錘頭就?完成了?。最后?就是加?上錘頭?就完成?了。?錘子最?后還有?熱處理?的工序?。此時(shí)?，我們?轉(zhuǎn)換戰(zhàn)?場(chǎng)，在?學(xué)校綜?合樓進(jìn)?行焊接?和車工?實(shí)習(xí)。?焊工?是很簡(jiǎn)?單的。?主要用?防護(hù)罩?保護(hù)眼?睛，用?鉗子夾?住焊藥?進(jìn)行焊?接。焊?藥是由?CaO?和礦渣?組成的?。焊藥?和鐵接?觸時(shí)自?動(dòng)產(chǎn)生?高溫，?可達(dá)6?000?℃以上?，伴隨?產(chǎn)生惰?性氣體?可以排?開氧氣?防止氧?化。?車工介?紹了車?削和磨?削。車?削刀具?一般選?用高速?工具鋼?和硬質(zhì)?合金，?如碳化?鎢、碳?化鈦等?。其中?需要注?意公制?螺紋和?英制螺?紋的轉(zhuǎn)?換。磨?削加工?包括外?圓磨、?內(nèi)圓磨?和平面?磨三類?。三視?圖是指?立視圖?、俯視?圖和左?視圖。?熱處?理是指?金屬材?料在固?態(tài)下通?過(guò)加熱?保溫各?不同方?式的冷?卻，改?變內(nèi)部?組織，?獲得所?需性能?的工藝?方法。?熱處理?包括退?火、正?火、淬?火、回?火和表?面熱處?理等。?通過(guò)?這次實(shí)?習(xí)掌握?了一些?生產(chǎn)中?的實(shí)際?操作，?是一次?比較實(shí)?質(zhì)上的?體驗(yàn)，?對(duì)于我?們將來(lái)?的學(xué)習(xí)?和工作?肯定是?由幫助?的。對(duì)?于大三?的專業(yè)?課學(xué)習(xí)?，我們?了解到?還有很?多需要?我們?nèi)?學(xué)習(xí)掌?握的知?識(shí)，更?加應(yīng)該?好好學(xué)?習(xí)。?大學(xué)畢?業(yè)大學(xué)?生金工?實(shí)習(xí)報(bào)?告（二?）通?過(guò)在鑄?造訓(xùn)練?部的實(shí)?習(xí)，作?為一名?大學(xué)生?，第一?感覺(jué)就?是非常?好奇，?之前在?書本上?學(xué)的東?西終于?在現(xiàn)實(shí)?中見(jiàn)到?了?？?到指導(dǎo)?教師神?奇般的?用手中?的工具?做出漂?亮的模?型，是?又敬佩?又心急?。等到?自己做?的時(shí)候?，才知?道這東?西不是?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單?單就能?做出來(lái)?的，不?是太松?就是太?實(shí)，起?模也總?是起不?好，還?累得腰?酸背痛?。不?過(guò)累歸?累，心?中仍然?感慨頗?多。生?平第一?次有機(jī)?會(huì)“學(xué)?以致用?”，很?有成就?感，也?真切的?體會(huì)到?真理必?須要用?實(shí)踐去?檢驗(yàn)，?不親自?去動(dòng)手?試驗(yàn)一?下，你?學(xué)的再?好也白?搭。?有很多?東西是?書上沒(méi)?寫的，?只有在?實(shí)踐中?才能體?會(huì)得到?。紙上?談兵只?會(huì)讓人?走進(jìn)誤?區(qū)，實(shí)?踐才是?永遠(yuǎn)的?老師。?在鑄?造部，?老師們?教的非?常認(rèn)真?，不停?地在人?群中穿?梭，隨?時(shí)指正?我們?cè)?操作中?的錯(cuò)誤?，糾正?手型，?耐心的?一遍遍?的分析?我們做?的砂型?的的優(yōu)?缺點(diǎn)。?雖然時(shí)?間只有?短短的?兩天半?，但是?師傅們?卻是盡?其最大?的努力?，在如?此有限?的時(shí)間?里多教?給我們?一點(diǎn)東?西，希?望我們?能真的?有所收?獲，而?不是空?手而歸?。對(duì)此?我們確?實(shí)有些?愧疚，?因?yàn)槲?們的心?理多少?有一點(diǎn)?借此機(jī)?會(huì)好好?放松一?下的想?法，并?不是百?分之百?的投入?。但?是我們?一定會(huì)?擺正自?己的心?態(tài)，把?的心思?用在實(shí)?習(xí)上，?在這短?短的一?個(gè)月里?真正學(xué)?到有用?的知識(shí)?。金?工實(shí)習(xí)?是一門?實(shí)踐基?礎(chǔ)課，?是機(jī)械?類各專?業(yè)學(xué)生?學(xué)習(xí)工?程材料?及機(jī)械?制造基?礎(chǔ)等課?程必不?可少的?先修課?，是非?機(jī)類有?關(guān)專業(yè)?教學(xué)計(jì)?劃中重?要的實(shí)?踐教學(xué)?環(huán)節(jié)。?它對(duì)于?培養(yǎng)我?們的動(dòng)?手能力?有很大?的意義?。而且?可以使?我們了?解傳統(tǒng)?的機(jī)械?制造工?藝和現(xiàn)?代機(jī)械?制造技?術(shù)。?我國(guó)現(xiàn)?行的教?育體制?，使得?通過(guò)高?考而進(jìn)?入大學(xué)?的大學(xué)?生的動(dòng)?手實(shí)踐?能力比?較薄弱?。因此?，處于?學(xué)校和?社會(huì)過(guò)?渡階段?的大學(xué)?就承擔(dān)?了培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?的任務(wù)?。金工?實(shí)習(xí)就?是培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?的有效?途徑。?基于此?，同學(xué)?們必須?給予這?門課以?足夠的?重視，?充分的?利用這?一個(gè)月?的時(shí)間?，好好?的提高?一下自?己的動(dòng)?手能力?。我?校的工?程訓(xùn)練?中心雖?然存在?諸如：?設(shè)備數(shù)?量有限?、師資?力量相?對(duì)薄弱?等缺陷?，但是?學(xué)校通?過(guò)有效?的組織?，化短?為長(zhǎng)，?使同學(xué)?們分期?分批的?實(shí)習(xí)，?達(dá)到了?理想的?效果。?經(jīng)過(guò)?親身體?驗(yàn)和與?同學(xué)們?的交流?，我發(fā)?現(xiàn)絕大?多數(shù)同?學(xué)還是?對(duì)此課?感興趣?的。我?們認(rèn)真?聽取老?師的講?解，同?時(shí)在師?傅的指?導(dǎo)下完?成任務(wù)?。就拿?鍛造而?言吧，?起初，?對(duì)于火?紅的鋼?條和鍛?打時(shí)的?飛濺物?，同學(xué)?們?nèi)匀?有些害?怕。但?是，通?過(guò)師傅?的耐心?講解和?幫助，?這種心?理慢慢?的被好?奇心所?代替，?全身心?地投入?到了訓(xùn)?練中。?當(dāng)看著?自己親?手做出?的工件?時(shí)，我?們心中?無(wú)比喜?悅。?但是，?也有極?少數(shù)同?學(xué)對(duì)此?表現(xiàn)出?了煩躁?心理，?不想?yún)?加練習(xí)?或應(yīng)付?了事。?這些同?學(xué)應(yīng)該?認(rèn)真思?考一下?學(xué)校安?排這門?課的用?意，盡?快的投?入到這?一次難?得的實(shí)?踐活動(dòng)?中。?機(jī)械制?造生產(chǎn)?過(guò)程實(shí)?質(zhì)上是?一個(gè)資?源向產(chǎn)?品或零?件的轉(zhuǎn)?變過(guò)程?，是一?個(gè)將大?量設(shè)備?、材料?、人力?和加工?過(guò)程等?有序結(jié)?合的一?個(gè)大的?生產(chǎn)系?統(tǒng)。一?個(gè)月的?時(shí)間不?可能使?我們完?全的掌?握這門?技術(shù)。?但是最?起碼我?們應(yīng)該?了解一?些機(jī)械?制造的?一般過(guò)?程