第=page11頁，共=sectionpages11頁《桃花源記》同步練習(xí)單選題1.下列加下劃線字注音完全正確的一項是（）A.屋舍（shè）

間隔（jiān）

便要還家（yāo）

豁然（huò）

B.阡陌（mò）

平曠（kuàng）

垂髫（tiáo）

儼然（yǎn）

C.嘆惋（wǎn）

繽紛（bīn）

怡然（yǐ）

及郡下（jùn）

D.劉子驥（jì）

邑人（yì）

詣太守（yí）

問津（jīn）2.對下面語句中加下滑線的詞解釋不正確的一項是（）A.遂與外人間隔（隔斷，隔絕） B.阡陌交通（交錯相通）

C.率妻子邑人來此絕境（沒有出路的困境） D.率妻子邑人來此絕境（妻子兒女）3.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是（）A.武陵人/捕魚為業(yè) B.問/今是何世 C.率妻子邑人/來此絕境 D.后遂無問/津者4.下面不是出自《桃花源記》的成語一項是（）A.世外桃源 B.豁然開朗 C.無人問津 D.心曠神怡5.下面說法有誤的一項是（）A.比喻的基本類型有明喻、暗喻、借喻三種。“理想是肥皂，洗濯你的自私心?！边@一句屬于暗喻。

B.隨著“雙減”政策的正式發(fā)布，一場前所未有的“雙減”之戰(zhàn)正在席卷全國。本句沒有語病。

C.古人交往中有謙辭和敬辭的區(qū)別，“惠顧”“賜教”“垂愛”就是敬辭，“見諒”“小女”“奉陪”“斧正”就是謙辭。

D.名詞，表示人、事、物、地點或抽象概念的名稱?！稗r(nóng)夫”“鐮刀”“精神”“里頭”都是名詞。6.下面有關(guān)《桃花源記》的說法正確的一項是（

）A.《桃花源記》的作者是唐朝詩人陶淵明.

B.文章以漁人進(jìn)出桃花源為線索，以時間先后為順序，平鋪直敘.

C.作者在文中虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿.但這樣的理想社會是不可能存在的.

D.文章結(jié)尾寫南陽劉子驥探訪桃花源未果病終，只是為了暗示桃花源是虛構(gòu)的.二、填空題7.解釋下面加粗字的意思。

（1）緣溪行______（2）漁人甚異之______

（3）欲窮其林______（4）便要還家______

（5）便扶向路______（6）欣然規(guī)往______。8.根據(jù)上下文，在括號中補充省略的部分。（1）山有小口，（

）仿佛若有光。（

）便舍船，從口入。（

）初極狹，才通人。（

）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（2）（

）見漁人，乃大驚，問（

）所從來。（

）具答之。（

）便要（

）還家，設(shè)酒殺雞作食。村中（人）聞有此人，咸來問訊。三、默寫9.根據(jù)提示默寫。（1）《桃花源記》中，寫桃花源自然環(huán)境美好的句子是“

，

，

”。（2）《桃花源記》中，表現(xiàn)桃花源社會環(huán)境安定的句子是“

，

”。（3）《禮記》中提出了“老有所終”“幼有所長”的社會理想，《桃花源記》中用“

，

”生動形象地描繪了這一社會理想。（4）《桃花源記》中，表現(xiàn)桃花源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚的句子是“

，

”。（5）表達(dá)世事滄桑，人卻渾然不覺，常引用陶淵明《桃花源記》中的句子“

，

”。10.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）黃發(fā)垂髫，

。（2）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，

，

。（3）

，率妻子邑人來此絕境。（4）《桃花源記》中“

，

”蘊含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”的思想，呈現(xiàn)出人們生活安康、心情舒暢、安靜自足的理想境界。文言文閱讀11.閱讀下面的文言文，完成問題。桃花源記陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。(1)下列對文中句子節(jié)奏的劃分，錯誤的一項是______

A．武陵人/捕魚為業(yè)

B．復(fù)行數(shù)/十步

C．自云/先世避秦時亂

D．尋/病終(2)解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①漁人甚異之______

②黃發(fā)垂髫______

③便要還家______

④便扶向路______(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

_____________________________________________________________________

②乃不知有漢，無論魏晉。

_____________________________________________________________________(4)漁人進(jìn)入桃花源后，感受到了世外桃源的美好。根據(jù)課文內(nèi)容，請概括桃花源的美好體現(xiàn)在哪些方面。

_____________________________________________________________________12.閱讀文言文，回答問題?！炯住?/p>

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。【乙】

南陽劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一潤水，水南有二石囷①，一閉一開水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問徑，僅得還家?；蛘f困中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)知處。

長沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人跡，異之，乃相謂曰：“可試入水中，看何由爾?！币蝗吮阋泽易哉?，人穴。穴才容人。行數(shù)十步，便開明朗然，不異世間。

【注】①囷（qūn）：這里指似圓形谷倉的巨石。②斫：砍伐。(1)用“/”為下面句子劃分節(jié)奏。（標(biāo)兩處）

一閉一開水深廣不得渡(2)解釋下列句子中加點詞。

①黃發(fā)垂髫______

②率妻子邑人來此絕境______

③嘗采藥至衡山______

④深入忘反

(3)下列各組句子中加點詞語意義和用法相同的一項是______A．乃不知有漢乃相謂曰B．忘路之遠(yuǎn)近水陸草木之花C．一人便以笠自障先帝不以臣卑鄙D．其真無馬邪余人各復(fù)延至其家(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①阡陌交通，雞犬相聞。

_____________________________________________________________________

②深山中有人跡，異之。

_____________________________________________________________________(5)【乙】文中的“開明朗然”與【甲】文中的______一詞相仿。(6)【甲】文寫劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”，【乙】文寫劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處”。作者這樣安排的目的是什么？

_____________________________________________________________________

答案和解析1.【答案】B【解析】A項中“間”應(yīng)讀“jiàn”；C項中“怡”應(yīng)讀“yí”；D項中“詣”應(yīng)讀“yì”。

2.【答案】C【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞，即古今異義。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

【解答】

C.絕境：與世隔絕的地方。故C不正確。

ABD正確。

故選C。

3.【答案】D【解析】【分析】

本題考查學(xué)生的文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

【解答】

ABC選項停頓正確。

D項停頓不正確，“問津者”是一個具有獨立意義的語言單位，中間不能停頓，應(yīng)為：后遂無/問津者（謂語部分和賓語部分?jǐn)嚅_）。

故選D。

4.【答案】D【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對成語的積累能力。成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。

【分析】

D項出自《岳陽樓記》。

???????故選D。

5.【答案】C【解析】ABD正確；

C有誤，“奉陪”是敬辭。

故選：C。

本題考查修辭手法、病句、文化常識與詞性的掌握。

平時學(xué)習(xí)可將敬辭與謙辭分類歸納，強加記憶。

6.【答案】C【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括篩選，簡要表達(dá)。

【解答】

A．作者為東晉陶淵明。

B．文章記敘層次清晰，虛實結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并非平鋪直敘。

C.說法正確。

D．文章結(jié)尾讓故事充滿了濃厚的傳奇色彩。

???????故選C。

7.【答案】沿著；覺得奇異；盡；同“邀”邀請；原來；計劃【解析】（1）句意為：他沿著溪水劃船．緣：沿著

（2）句意為：漁人對此感到非常驚異．異：覺得奇異

（3）句意為：想要走到林子的盡頭．窮：盡

（4）句意為：人們就把漁人請到自己家里．要：同“邀”，邀請

（5）句意為：就順著來時的路回去．向：原來

（6）句意為：興致勃勃地計劃前往桃花源．規(guī)：計劃．

答案：

沿著；覺得奇異；盡；同“邀”，邀請；原來；計劃．

本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．

解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

8.【答案】（1）小口，漁人，小口，漁人。

???????（2）村中人（村人），漁人，漁人，村中人（村人），漁人【解析】本題考查理解文言文省略句內(nèi)容的能力。做這樣的題要在平時的學(xué)習(xí)多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。答題時要反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文分析句子省略的內(nèi)容。只要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

9.【答案】土地平曠屋舍儼然有良田、美池、桑竹之屬阡陌交通雞犬相聞黃發(fā)垂髫并怡然自樂便要還家設(shè)酒殺雞作食（或：余人各復(fù)延至其家皆出酒食）乃不知有漢無論魏晉【解析】略

10.【答案】并怡然自樂芳草鮮美落英繽紛自云先世避秦時亂黃發(fā)垂髫并怡然自樂【解析】略

11.【答案】【小題1】B【小題2】①對……感到驚異

②小孩

③同“邀”，邀請

④原來【小題3】①這里土地平坦寬廣，房屋排列整齊。有肥沃的田地、美麗的池塘、桑、竹之類。

②竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉了。【小題4】自然環(huán)境，社會環(huán)境，人們生活，社會風(fēng)尚【解析】1.

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

ACD正確；

B有誤，句意為：又走了幾十步。根據(jù)句意，句子劃為：復(fù)行/數(shù)十步。

故選：B。

2.

本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：漁人對此感到十分詫異。異：對……感到驚異。

②句意為：老人和小孩。垂髫：小孩。

③句意為：村中人就邀請漁人到自己家里去。要：同“邀”，邀請。

④句意為：就順著來時的路回去。向：原來。

3.

本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點的詞：平，平坦。曠，開闊，寬闊。儼然，整齊的樣子。之，這。屬，類。句意為：這里土地平坦寬廣，房屋排列整齊。有肥沃的田地、美麗的池塘、桑、竹之類。

②句中重點詞語：乃，竟然。無論，不要說，更不必說。句意為：竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉了。

屬

1、衡少善屬文，游于三輔（連接，連綴）

2、屬予作文以記之（同“囑”，囑托）

3、十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部（隸屬）

4、在骨髓，司命之所屬（掌管）

5、忠之屬也，可以一戰(zhàn)（類）

6、不者，若屬皆且為所虜（等、輩）

7、查明屬實，事屬可行（系、是）4.

本題考查對文章內(nèi)容的把握。圍繞“自然環(huán)境，社會環(huán)境，人們生活，社會風(fēng)尚”回答即可。在第二三段中找到句子概括。“土地平曠，屋舍儼然。有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”從環(huán)境、生活和怡然自樂的精神面貌幾方面。

【譯文】

東晉太元年間，武陵有個人以打魚為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都自得其樂。

（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)地一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！?/p>

（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽的劉子驥，是個高尚的隱士，聽說這件事后，高興地計劃前往。沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。以后就再也沒有去探尋桃花源的人了。

12.【答案】【小題1】一閉一開/水深廣/不得渡?！拘☆}2】①小孩；②妻子和兒女；③曾經(jīng)；④同“返”，返回?！拘☆}3】B【小題4】①田間小路交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。

②深山中竟然有人活動的蹤跡，（他們兩個人）對此感到很奇怪?！拘☆}5】豁然開朗【小題6】暗示這樣神秘美好的境界是虛構(gòu)的，在當(dāng)時的現(xiàn)實生活中是不存在的，反映出人們對美好生活的向往和追求?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：一扇關(guān)一扇開，水極深，水面相當(dāng)寬廣，他無法渡到對岸去。故停頓為：一閉一開/水深廣/不得渡。

2.

本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：老人和小孩。垂髫：小孩。

②句意：帶領(lǐng)著自己的妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與世隔絕的地方。妻子：妻子和兒女。

③句意：曾經(jīng)到衡山采藥。嘗：曾經(jīng)。

④句意：深入衡山忘了出來。反：同“返”，返回。

3.

本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A．乃：竟然/乃：于是，就；

B．之：的/之：的；

C．以：用/以：因為；

D．其：表反問語氣，難道/其：他們（的）。

故選：B。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標(biāo)志）4.

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：阡陌，田間小路。交通，交錯相通。聞，聽到。句意：田間小路交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。

②重點詞：跡，蹤跡。異，感到驚異，以……為異。句意：深山中竟然有人活動的蹤跡，（他們兩個人）對此感到很奇怪。

5.

本題考查學(xué)生對詞語的理解能力?！伴_明朗然”的意思是：眼前就明亮起來。【甲】文中的“豁然開朗”的意思與之相近。

6.

本題考查學(xué)生的比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。作者是有意這樣安排的，這說明桃花源是不存在的，是作者虛構(gòu)的。暗示這樣神秘美好的境界是虛構(gòu)的，表達(dá)了作者對理解境界的向往之情。在當(dāng)時的現(xiàn)實生活中是不存在的，反映出人們對美好生活的向往和追求。

【參考譯文】

【甲】東晉太元年間武陵郡有個人，以打漁為生。有一天，他沿著溪水劃船，忘記了路的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，緊靠著兩岸生長有幾百步。其中沒有其他樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛。漁人感到很驚奇。繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。

林子的盡頭是溪流的源頭，于是出現(xiàn)了一座小山，山上有一個小洞口，隱隱約約好像有點亮。漁人于是離開船