山東省高青縣2022-2022學(xué)年度上學(xué)期期中考試初一語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四總分得分一、積累與運(yùn)用1、請(qǐng)把下列句子抄寫在田字格內(nèi)，看誰(shuí)寫得規(guī)范、整潔、美觀。不因碌碌無(wú)為而羞恥不因虛度年華而悔恨2、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。頭暈?zāi)浚酲ぃ睿ǎǎ┤蛔缘每嘈墓拢ǎo(wú)邊無(wú)ｙíｎ（）貯蓄（）反省（）渾身解數(shù)（）緋（）紅3、選出作家作品常識(shí)有誤的一項(xiàng)是：（）A．朱自清—現(xiàn)代作家—《濟(jì)南的冬天》B．白居易—唐代詩(shī)人—《錢塘湖春行》C．流沙河—現(xiàn)代詩(shī)人—《理想》D．沈復(fù)—清代文學(xué)家—《童趣》4、根據(jù)語(yǔ)境，仿照例句，續(xù)寫一句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一組排比句。嫩綠的芽?jī)簩?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己”；淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己”；__________________________________________________________________5、默寫填空。（1）白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“”兄女曰：“”（《詠雪》）（2），若出其中；，若出其里。（《觀滄?！罚?）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。(《錢塘湖春行》)（4），聽取蛙聲一片。(《西江月》)（5）“”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（《春》）（6）《次北固山下》的頸聯(lián)，。（7）《天凈沙秋思》中揭示主旨的句子是：。6、名著閱讀。請(qǐng)寫出你所讀過(guò)的一部文學(xué)名著的名稱和作者，如“《繁星·春水》冰心”。7、初一、二班的教室門前被鄰班同學(xué)倒了一堆垃圾，于是同學(xué)們紛紛對(duì)此發(fā)表看法。同學(xué)甲氣憤的說(shuō)：同學(xué)乙按捺不住報(bào)復(fù)的情緒說(shuō)：如果你是初一、二班的班干部，你勸導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：二、文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成8——12題?！墩撜Z(yǔ)》十則子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┰釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚┳迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）8、文中孔子教給我們，要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)語(yǔ)句是，。（填原文）。9、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①人不知而不慍（）②學(xué)而不思則罔（）③知松柏之后凋（）④死而后已，不亦遠(yuǎn)乎（）10、翻譯下面的句子。①溫故而知新，可以為師矣。②己所不欲，勿施于人。11、指出文中通假字并解釋其含義。①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？通含義：②知之為知之，不知為不知，是知也通含義：12、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”這句話，它是什么意思？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，加上你的切身體驗(yàn)和獨(dú)特感受來(lái)談一談你的認(rèn)識(shí)？（2分）答：三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面課外現(xiàn)代文，回答12——17題。還給誰(shuí)三毛1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)侯身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找工作沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過(guò)校園，頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒(méi)有抬頭。他站起來(lái)，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我走過(guò)來(lái)。步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑?！皝?lái)！給你！”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。“對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。恩！快樂(lè)些……”他輕輕地說(shuō)。說(shuō)完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛(ài)的弄弄亂，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。小草，保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在記憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒(méi)有法子忘記他。很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，，將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些人。將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來(lái)自那枝小草的延伸，將這份債，不停的還下去，就是生存的快樂(lè)了。13．第四段中金發(fā)青年“步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子”，他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了。14．六至十段寫金發(fā)青年特殊的鼓勵(lì)方式，體現(xiàn)了他對(duì)生活的理解：產(chǎn)生快樂(lè)，快樂(lè)產(chǎn)生。15．結(jié)合上下文思考，第十四段方框處應(yīng)填入的文字是（）A．一筆無(wú)法償還的債B．一筆沒(méi)有債主的債C．一筆可以歸還的債D．一筆容易還清的債16．聯(lián)系題目想一想，文中“另外一些人”、“似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人”指的是哪些人？答：17．文末揭示了一條生活哲理：。（二）閱讀下面課外現(xiàn)代文，回答18——21題。愛(ài)是最溫暖的冰塊大學(xué)畢業(yè)后，懷著一腔熱情，我興致勃勃地選擇了支援貧困縣。根據(jù)統(tǒng)一安排，我被分配到一個(gè)既偏僻又貧窮的山村小學(xué)。說(shuō)偏僻，是因?yàn)槟抢餂](méi)有一條柏油路，交通不便，十分閉塞；說(shuō)貧窮，是因?yàn)閷W(xué)校連粉筆都沒(méi)有，上課寫字只能用手指蘸著水進(jìn)行。就這樣，不出兩個(gè)月，我的熱情驟降，無(wú)精打采的，一直想找個(gè)機(jī)會(huì)回城里。那些小孩子看出了我沒(méi)有剛來(lái)時(shí)的積極和認(rèn)真，便紛紛圍上來(lái)仰起臉問(wèn):“老師，你是不是要走了？”我一驚，問(wèn):“你們?cè)趺粗?？”“因?yàn)橐郧皝?lái)過(guò)好幾個(gè)老師，剛教一個(gè)多月就走了，他們嫌我們這里太窮太辛苦。老師你也真的要走？”我一時(shí)不知所措，便笑起來(lái)，說(shuō):“你們放心吧，老師不會(huì)走的，老師還沒(méi)有教會(huì)你們知識(shí)呢！”他們一聽，歡呼著一哄而散，像得到了什么重大喜訊似的。轉(zhuǎn)眼到了冬天，我想暫時(shí)就先在這里再呆一陣子，等到春天無(wú)論如何也得離開。已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)在城市里幫我找了份工作，只差我過(guò)去了?？墒牵瑳](méi)想到這里的冬天特別寒冷，經(jīng)常零下十幾度，小河里、路溝里的水都結(jié)了一層厚厚的冰，并且井里的水也壓不出來(lái)，估計(jì)也是被凍住了。在課堂上，我無(wú)比煩躁又無(wú)可奈何地說(shuō):“找不到水，這可麻煩了，我怎么給大家寫字呢？”有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō):“老師，你可以拿冰塊寫嘛！”于是，我找來(lái)幾塊冰，在黑板上寫起來(lái)，字體果然很清晰，寫著也方便。只是這太凍手了，寫不了幾個(gè)字，手就會(huì)變得麻木起來(lái)，捏不住冰塊。沒(méi)辦法，我只有寫幾個(gè)字停下來(lái)將手插入口袋里暖一暖，然后再繼續(xù)寫。這些孩子坐在下面看見(jiàn)了我這個(gè)滑稽的動(dòng)作，有的忍不住嘿嘿地低聲笑。這樣寫寫停停，停停寫寫，一節(jié)課下來(lái)把我累得實(shí)在不輕。算了吧，明天就只看不寫了，帶領(lǐng)他們多朗讀課文吧。我下定決心。可是第二天我一上講臺(tái)，一個(gè)凍得鼻涕流得老長(zhǎng)的小男孩跑過(guò)來(lái)，伸開手，把一塊冰遞給我，說(shuō):“老師，這塊冰我已經(jīng)暖一會(huì)了，你摸摸，一點(diǎn)都不涼了，你拿著寫字吧?！蔽医舆^(guò)來(lái)捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。不過(guò)片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一聲，心想這些孩子想得也太幼稚了，這冰塊暖得越熱它不就融化得越快嗎？像這樣一個(gè)冰塊能寫幾個(gè)字呢？于是，我說(shuō):“一塊冰不夠用的，我們還是先念課文吧！”可是，下面的一幕讓我終生難忘。只見(jiàn)臺(tái)下的五六十個(gè)孩子都齊刷刷地站了起來(lái)，伸開手高喊著:“老師，我這也有冰塊！”“我這也有！”“我這也有！”那是怎么一個(gè)場(chǎng)面呵，在飄蕩著寒氣的教室里，瘦小的身子、破爛的衣服、滿是污垢的頭發(fā)、凍得紅撲撲的臉龐——他們就那么站著，胳膊伸得筆直，攤開的小手心里都有一塊亮晶晶的冰。我一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，鼻子有些發(fā)酸，心里感覺(jué)猛地一震。我急忙扶著講桌，睜大了眼睛……就這樣，我最終還是留在了這所小學(xué)，婉言謝絕了朋友們的邀請(qǐng)。因?yàn)檫@些孩子對(duì)我特別尊重，因?yàn)槲抑浪麄冃枰R(shí)需要我，因?yàn)槲矣X(jué)得我的存在將會(huì)改變他們的未來(lái)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)改變了我，使我明白那溫暖的冰塊里，隱藏著深深的愛(ài)！18、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。19、認(rèn)真閱讀文章，說(shuō)一說(shuō)我在貧困山區(qū)的支教遇到了哪些困難？20、文中說(shuō)“我一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，鼻子有些發(fā)酸，心里感覺(jué)猛地一震。我急忙扶著講桌，睜大了眼睛……”其中的“發(fā)酸”“一震”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？21、根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“我”最終留在了這所學(xué)校的原因是什么？四、作文今天，我們已是初中生了?；厥鬃蛱欤蜁?huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多的“那一次”：那一次，我笑了；那一次，我哭了；那一次，我真遺憾；那一次，我真尷尬……正是這許許多多的“那一次”，讓我懂得了生活的幸福；友情的珍貴；奮進(jìn)的艱辛；肩負(fù)的責(zé)任……真正領(lǐng)悟到了生活的內(nèi)涵。我長(zhǎng)大了，漸漸成熟了。請(qǐng)以“那一次，我”為題寫一篇600字左右的文章。參考答案一、積累與運(yùn)用（共25分）1、略（2分）2、眩怡詣垠zhùx?ngxièfēi（4分）3、A（2分）4、略（2分）（要求符合語(yǔ)鏡，句式相同，表述合理；有欠缺酌扣）5、略（10分）6、略（2分）7、（3分）甲：這些人真缺德，太不象話！這是倒垃圾的地方嗎？（有氣憤含義即可）乙：把垃圾掃到他們班門口去?。ㄓ袌?bào)復(fù)情緒即可）班長(zhǎng)：算了算了，我們把垃圾掃干凈，告訴他們下次注意就行了，不要為一點(diǎn)小事影響班級(jí)間的團(tuán)結(jié)。二、文言文閱讀（共16分）8、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2分）9、①生氣②迷惑③凋謝④停止（共4分）10、①溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可得到新的理解與體會(huì)，就可以做老師了（2分）②自己所討厭的事，不要施加在別人身上（2分）11、（4分）①說(shuō)通悅含義：愉快、高興知通智含義：聰明12、答：看見(jiàn)賢人就要想向他看齊，見(jiàn)到不賢的人就反省自己有沒(méi)有跟他相似的毛病。（2分）言之成理即可（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）13．逗“我”樂(lè)。（2分）14．微笑希望（4分）15．Ｃ