《角的初步識》教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：、在具體的生活情境與實(shí)際操作中，感知角的基本特等特征。、利用角的特征來發(fā)現(xiàn)角、畫角、創(chuàng)造角。、在小組合作中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)口頭發(fā)達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識角。、從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引入新課：在黑板上寫上星級小組同們這是什么（出一個(gè)五角星，歡這個(gè)嗎？那怎樣的小朋友可以得到五角星呢？今天我們要開展星級小組的評比哪個(gè)小組能獲得今天的星級小組，有信心嗎？（生：有）同學(xué)們都有信心，每個(gè)組加上一個(gè)五角星，現(xiàn)在是幾星級了？下面張老師先請同學(xué)們看一段動畫片，可要看仔細(xì)了。課件播放引入。師：屏幕上哪些圖形我們已經(jīng)學(xué)過了，它們分別叫什么？生：這些圖形分別是長形、正方形、圓、三角形。師：這是什么圖形呢？（課件出示角）生回答：這個(gè)圖形是角。師：看來同學(xué)們都知道它叫角，我們今天就來認(rèn)識角。（板書：角的初步認(rèn)識）師：看，我們的校園多么整潔、優(yōu)美。新的一天開始，校園里早早就熱鬧起來了。認(rèn)真觀察，從圖中你看到了什么？請同桌的同學(xué)互相說一說同桌活動，邊聽邊說）誰來把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽？生：操場上有老師、老爺、小朋友。師：你發(fā)現(xiàn)了角嗎？哪些地方有角，誰來指一指？（課件演示）生：老師手中的三角板有角。生：老爺爺手中的剪刀有角。生：鐘面上有角、小朋們做操時(shí)兩手之間形成了角、球場上有…………師剛第三組的同學(xué)發(fā)言特別積極一組和第四組的同學(xué)聽得特別認(rèn)識他分別獎勵一個(gè)一角星，現(xiàn)在是幾星級了？還是一星級的不要灰心，因?yàn)檫€有機(jī)會。師：在我們的校園里有角，在我們的身邊、在我們的周圍，在許多物體上面都有角。二、觀察實(shí)踐、探究新知：、感知角。師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。拿出三角板，看看上面有幾個(gè)角？互相指一指，看誰指得好。請一個(gè)學(xué)生拿三角板到前面指給同學(xué)們看大家看好了看他指的是否和大家的一樣？（生指）師：同意的給他鼓鼓掌。請同學(xué)們照樣指一指角。師：老師想再請一名同學(xué)，找一個(gè)自己最喜歡的角，輕輕地壓壓它的頭，有什么感覺？再壓壓邊，有什么感覺？生：尖尖的、直直的。（師板書）

師：下面請同學(xué)們在自己的身邊找一找，哪些地方有角？生：黑板的周圍有角。生：數(shù)學(xué)書的封面上有。生：教室的墻角邊上有。……師：大家找得很好，老師這兒有幾幅圖，看誰能找出角，把它指出來？（課件出示剪刀圖）生：指剪刀頭。（同意？）生：不同意。誰來說說不同意的理由。生：有一條邊是彎彎的不能算。師：回答得很好，給第二個(gè)小組加上一個(gè)五角星。生：指剪刀把上突出的分。（這個(gè)是角嗎？不是）師：到底這個(gè)角藏在哪里呢？生：指剪刀張開的部分（課件顯示找正確了）師：大家一起來做運(yùn)動，描一描角。師：這個(gè)角找得好辛苦呀！下面來看看這個(gè)件顯示插一根吸管的可樂罐）生指吸管上的角。師：你也找對了，對的給自己鼓勵一下?？纯寸娒嫔希鍪镜谌鶊D：一個(gè)鐘面。生指分針和時(shí)針的夾角。、認(rèn)識角的各部分名稱。師：很好，我們一下子就找到了三個(gè)角。現(xiàn)在我們把這些角的外衣脫掉，來仔細(xì)看看。（課件顯示三個(gè)角，逐漸隱去外形）師：指第一個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫什么？（生：起點(diǎn)。頂點(diǎn)、點(diǎn)）師板書（頂點(diǎn)）這兩條呢？（生：邊）師板書（邊）師：請同學(xué)們指出第二個(gè)角和第三個(gè)角的頂點(diǎn)和2條，看你指的是否和大的一樣。小結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？（一個(gè)頂點(diǎn)2條邊）[在以教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上能進(jìn)行充分的觀察、思考，認(rèn)真地傾聽：傾聽老師的講解傾聽同學(xué)的發(fā)言在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動握教師講解和同學(xué)回答的重點(diǎn)，展開討論，最后準(zhǔn)確地表述出角的特征。學(xué)生學(xué)得非常輕松，傾聽的習(xí)慣，在不知不覺中得到了培養(yǎng)。師：角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人都是角家庭的成員，瞧（課件出示）這些圖形都說自己是角參宴會用悟空般的火眼金睛幫角爺爺判斷下面的圖形是角？哪些不是角？是的請露出你的笑臉，不是的用哭臉表示。逐個(gè)判斷、兩條邊沒有連上離得較遠(yuǎn)2正確的3、一邊是曲線的、條邊沒連上5正確的。（學(xué)生逐個(gè)說明理由）師：剛才大家表現(xiàn)得很出色，每個(gè)小組再加一個(gè)五角星。[在以教學(xué)過程中，學(xué)生展開了激烈的爭論。他們集中注意力去聆聽對方的語言，闡述自己的觀點(diǎn)大質(zhì)疑發(fā)問并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出辯解的理由加深了對角的特征的理解，增強(qiáng)了傾聽的效果。、折角、做角。師：小朋友們找到了那么角，還幫助角爺爺判別了真正的客人，真厲害。這次老師要考考大家，看這是什么？（出示一張圓形紙）你能想辦法折出一個(gè)角嗎？生活動己圓片折角摸角說的頂點(diǎn)和邊擇個(gè)別學(xué)生折的角貼在黑板上。師：你們學(xué)得他們折的角怎么樣？（同學(xué)們互相評價(jià)）師：同學(xué)們心靈手巧折出了那么多角，那你能用這樣的兩根小紙片做個(gè)角嗎？試試看，

你好了再請你玩一玩討才使你做的角大一些才使你做的角小一些？生活動：用小紙條做角、玩角，然后小組討論、匯報(bào)。師：下面我們來輕松一下，看一段動畫片吧王國有一個(gè)紅角和藍(lán)角它是一對好朋友，可是有一天它們吵起來了什么呢？請看（課件出示紅角和藍(lán)角）從動畫片中你知道了它們?yōu)槭裁闯称饋砹?？最后又怎樣了？生：它們是為了誰大誰小而吵的，后來通過比較都是一樣大的它又成了好朋友。師：從這個(gè)故事中你明白了什么？生這故事告訴我們角大與它的邊的長短沒有關(guān)系而是跟角的兩邊分開的程度有關(guān)，角的兩邊叉開的越大，角就越大，兩邊叉開得越小，角就越小。師：這個(gè)同學(xué)回答得非常好，給他們小組加一個(gè)五角星像他這樣說說。同桌互相說一說。[在本節(jié)中，學(xué)生通過折角、做角、玩角以及小組討論，鞏固了角的特征，體驗(yàn)了成功。學(xué)生自信心增強(qiáng)了，注意力集中了，學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，提高學(xué)生糾錯能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。、畫角。師：你們真厲害，解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢？學(xué)生活動：畫角，師巡視，指導(dǎo)。師：請同學(xué)們想一想，你是怎樣畫角的？生：先畫…，再畫。…………師小結(jié)：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。三、歸納提高：師：通過剛才的研究，說一說你有什么收獲？生自由說說，然后全班交流。生：我們認(rèn)識了一個(gè)新的圖形—角。生：我知道一個(gè)角有個(gè)尖尖的頂點(diǎn)還有兩條直直的邊。生：我知道了角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，我們還學(xué)會了畫角的方法。師同們說得真好下面我們學(xué)到的知識來解決幾個(gè)問題下面的圖形中各有幾個(gè)角，請你把它找出來，說給同桌聽聽。（練習(xí)八第題）四、質(zhì)疑交流：師除老師剛才向大家介紹的這些內(nèi)容來說說你知道些什么老師沒有講到的內(nèi)容？或者還想知道些什么內(nèi)容？學(xué)生自由質(zhì)疑、交流?！?、布置課外作業(yè)，下課。[《角初步認(rèn)識》一課，