——基于西湖文化資源的實(shí)踐活動(dòng)體系構(gòu)建與實(shí)施課題可行性研究方案問題的提出：思考當(dāng)前的教育，學(xué)校在注重知識(shí)育人的同時(shí)，也應(yīng)思考如何積極有效地做到實(shí)踐育人。實(shí)踐活動(dòng)是啟迪學(xué)生智慧和技能的有效措施與手段，通過創(chuàng)設(shè)針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)，親和力足的各類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)促進(jìn)良好道德素質(zhì)的提升，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)與提高，這樣的教育才是一種回歸和順其自然的教育。依托學(xué)校得天獨(dú)厚的地域和管理優(yōu)勢(shì)，挖掘西湖文化教育資源，學(xué)校積極開展《走進(jìn)西子湖—西湖文化學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建與實(shí)施》的校本課程建設(shè)研究。通過前期西湖文化資源的合理編排與設(shè)計(jì)，學(xué)校已經(jīng)開發(fā)出適合兒童身心需要、針對(duì)性較強(qiáng)的西湖文化少兒讀本，通過前期的有效嘗試，學(xué)生在知曉西湖文化知識(shí)，規(guī)范保護(hù)西湖文化行為，自覺樹立宣傳西湖意識(shí)等諸多方面都得到有效提升，同時(shí)通過校本課程的共同實(shí)踐，校園文化、師生的人文涵養(yǎng)都得到了明顯的提升，這是一種隱性的內(nèi)化。在開展知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校也在進(jìn)一步思考，如何真正使西湖文化知識(shí)更適合學(xué)生，以活動(dòng)的方式進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展特別是人文素養(yǎng)的綜合提高？結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)和社會(huì)實(shí)際，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該得到實(shí)踐和發(fā)展，應(yīng)該通過實(shí)踐育人的方式進(jìn)一步促使西湖文化的落實(shí)、細(xì)化。國(guó)內(nèi)同類研究概述：國(guó)家基礎(chǔ)課程改革在課程設(shè)置已經(jīng)明確劃分國(guó)家、地方、校本課程，設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”為課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)。其中，有效凸現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的課程化建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)的成效性。實(shí)踐活動(dòng)為課程社會(huì)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，國(guó)內(nèi)許多地區(qū)都在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)探究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系建設(shè)。例如：石家莊市在中小學(xué)普遍開設(shè)了一門新課：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從而將素質(zhì)教育真正落實(shí)到了“課程體系”中。石家莊市決定，從小學(xué)3年級(jí)開始，為學(xué)生們開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)3—6年級(jí)每學(xué)年為74—85節(jié)，初中每學(xué)年85—95節(jié)，高中每學(xué)年96節(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課采取課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外相結(jié)合的方法。為了適應(yīng)中小學(xué)生校外的綜合實(shí)踐活動(dòng)，石家莊市政府專門籌集數(shù)千萬(wàn)元建立了“石家莊市中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”，并把此項(xiàng)建設(shè)列為市政府2023年為全市人民必辦的20件實(shí)事之一。如今，總占地面積140余畝、4萬(wàn)多平方米建筑的基地已落成，并已開始接納學(xué)生參加各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。(實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置及基地建設(shè))遼寧省鞍山市教育局堅(jiān)持在中小學(xué)生中開展“獻(xiàn)愛心、見真情、手拉手”城鄉(xiāng)互助活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，“手拉手”活動(dòng)也以它特有的感召力，拉起家長(zhǎng)、社會(huì)的“手”，在全社會(huì)弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)友愛、扶危濟(jì)困的道德風(fēng)尚。(道德情感實(shí)踐活動(dòng))寧波鎮(zhèn)海區(qū)開展未成年人“四小”工程：一是開展了學(xué)英模，爭(zhēng)做“小標(biāo)兵”活動(dòng)。組織未成年人開展軍營(yíng)一日營(yíng)活動(dòng)，參觀部隊(duì)榮譽(yù)室，學(xué)習(xí)英模事跡，使英雄事跡細(xì)化入心，并使部隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娙蒈娂o(jì)影響每一名的未成年人日常行為中。二是開展了學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，爭(zhēng)做“小衛(wèi)士”活動(dòng)。“認(rèn)養(yǎng)小樹”“愛綠護(hù)綠”“環(huán)保宣傳”“天天環(huán)保、綠色承諾簽名活動(dòng)”“環(huán)保壁畫繪制活動(dòng)”“回收廢舊電池”等系列活動(dòng)。三是開展了感受文明，爭(zhēng)做文明“小伙伴”活動(dòng)。組織未成年人參觀河姆渡遺址博物館，使小朋友感受了古代文明，增長(zhǎng)了歷史知識(shí)。四是開展了自主動(dòng)手，爭(zhēng)當(dāng)家庭“小主人”活動(dòng)。(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))各個(gè)地區(qū)系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建設(shè)和開展，為規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和體系建設(shè)提供積極借鑒的意義，也有利于形成各地區(qū)、學(xué)校有效開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，形成具有校園特色的實(shí)踐活動(dòng)體系。三、課題研究的支持條件：（1）政策依據(jù)：《中共中央國(guó)務(wù)院—關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出：（六）加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：（3）堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺遵循道德規(guī)范。（十五）思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。（2）理論依據(jù)：堅(jiān)持以人為本的核心理論。學(xué)生首先是有生命的個(gè)體，是屬于社會(huì)的人。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，首先應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作社會(huì)人看待，允許學(xué)生有自主選擇、實(shí)踐活動(dòng)的空間與實(shí)踐，尊重學(xué)生的自由選擇。人文主義教育的核心就是要以人為本，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要為本，最大限度的開掘、發(fā)展學(xué)生的潛能，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得越充分，自信就愈強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的信心也就越高，自覺性也就越強(qiáng)，也就越能充分激發(fā)出他的潛能。以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。他的意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。（3）實(shí)踐基礎(chǔ)：學(xué)校依托《走進(jìn)西子湖》省級(jí)課題，在實(shí)施校本課程開發(fā)和研究過程中積累大量豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是課題的設(shè)計(jì)與操作，還是課題的研究成效與成果，都包含活動(dòng)開發(fā)的內(nèi)容，成果也是學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐以后的積累。這些活動(dòng)的實(shí)踐為進(jìn)一步構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)體系，實(shí)施活動(dòng)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、課題研究的立足點(diǎn)與建設(shè)目標(biāo)：一個(gè)具有高尚品德的人，道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)不應(yīng)該依靠文本傳授出來(lái)，也不是僅僅通過簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授形成的，往往通過不同方式的社會(huì)實(shí)踐不斷的磨練和培養(yǎng)起來(lái)。社會(huì)、學(xué)校、家庭作為孕育人成長(zhǎng)的不同陣地，承擔(dān)著不同的育人職責(zé)和使命，應(yīng)該為學(xué)生提供各種實(shí)踐和活動(dòng)的載體和場(chǎng)所，拓寬學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐途徑和方法。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建和諧社會(huì)的核心，也是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育改革與創(chuàng)新的指導(dǎo)原則和價(jià)值坐標(biāo)。德育堅(jiān)持以人為本，就是凸現(xiàn)思想道德教育功能，彰顯人的素質(zhì)和諧發(fā)展。學(xué)生在自由支配時(shí)間，自主選擇符合內(nèi)心感受、富有思想道德教育意義的活動(dòng)，在自覺參與和體驗(yàn)中，使自己的思想感情得到熏陶，興趣愛好得到滿足，精神生活得到充實(shí)，進(jìn)而道德境界得到提升。為此，學(xué)校提出以德育為主線，以實(shí)踐為載體，以內(nèi)化為目的的西湖文化資源活動(dòng)體系的建設(shè)與實(shí)踐，通過知識(shí)與活動(dòng)轉(zhuǎn)化，德育內(nèi)化，從而使活動(dòng)得以完善和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。五、課題研究的內(nèi)容：西湖文化資源實(shí)踐體系構(gòu)建應(yīng)該是一個(gè)廣義的概念，我們理解為學(xué)校在實(shí)施教育活動(dòng)的過程中，對(duì)涉及西湖文化相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)、校園活動(dòng)、校園節(jié)日建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的整理和編排，從而逐漸形成相對(duì)完善、科學(xué)的活動(dòng)體系。1、以校本課程活動(dòng)為平臺(tái)的研究性實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)校前期師生合力編寫出版的《走進(jìn)西子湖-西湖文化少兒讀本》的作用，深入開展校本課程課堂教學(xué)實(shí)踐，注重校本課程與國(guó)家課程的融合，依托西湖文化教學(xué)內(nèi)容提高課堂教學(xué)的親和力和針對(duì)性，提升課堂教學(xué)的成效?！段骱幕賰鹤x本》是一套具有西湖地域特色的又適合兒童學(xué)習(xí)需要的校本課程教材。我們?cè)陂_展活動(dòng)過程中，可以從兩個(gè)方面著手：（1）校本教材的課堂實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重文本知識(shí)傳授向教材實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化。（2）校本教材與學(xué)科滲透結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，側(cè)重課程資源整合實(shí)踐。2、以校園社團(tuán)為載體的特色實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)西湖文化教育主題內(nèi)容，有效規(guī)劃活動(dòng)開展，結(jié)合西湖文化教育，滲透西湖文化相關(guān)的主題內(nèi)容，規(guī)范校園活動(dòng)的開展，抓住特色活動(dòng)建設(shè)，使校園活動(dòng)形成以宣傳西湖文化為核心的特色校園活動(dòng)，貫徹落實(shí)國(guó)家新課程指導(dǎo)思想。（1）校園實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)。具體包括各類活動(dòng)基地（陶行知紀(jì)念室、校園茶地、茶藝教室、紅蜻蜓活動(dòng)等教室）、各類宣傳基地、載體（電視臺(tái)、廣播、校刊、宣傳欄、學(xué)生文集等等）。（2）圍繞西湖文化，積極有效的建設(shè)各類紅蜻蜓社團(tuán)，拓展社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。以學(xué)校原有興趣小組為基礎(chǔ)，結(jié)合前期圍繞西湖文化建設(shè)已有的成果，逐步規(guī)范、確立相關(guān)紅蜻蜓社團(tuán)和主要活動(dòng)內(nèi)容，并在已有基礎(chǔ)上不斷深化發(fā)展。紅蜻蜓社團(tuán)名稱主要實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容參與情況活動(dòng)時(shí)間、周期鼓樂社團(tuán)儀仗指揮及各類鼓、號(hào)、鑼等操作30人每周早晨1-2次攝影社團(tuán)茅鄉(xiāng)水情區(qū)域及校園風(fēng)光一年四季照片拍攝20人每周中午1次詩(shī)歌社團(tuán)西湖相關(guān)詩(shī)歌的誦讀和創(chuàng)編全校每周中午1次繪畫社團(tuán)茅鄉(xiāng)水情區(qū)域及校園風(fēng)光一年四季現(xiàn)場(chǎng)繪畫20人每周中午1次科技社團(tuán)西湖知識(shí)了解、學(xué)校周遍博物館、紀(jì)念館、地質(zhì)地貌、自然、水質(zhì)等實(shí)地考察；25人每周1次舞蹈社團(tuán)西湖文藝節(jié)目的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編20人每周2次信息社團(tuán)西湖電腦繪畫、小報(bào)、Cd制作、益智游戲等20人每周2次茶藝社團(tuán)茶藝表演學(xué)習(xí)、交流、展示等30人每周1次閱讀社團(tuán)西湖知識(shí)的書籍閱覽學(xué)習(xí)；開展故事會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等30人每周2次龍井茶小課題研究社團(tuán)西湖龍井茶知識(shí)了解、實(shí)地考察、采摘實(shí)踐、炒制學(xué)習(xí)、經(jīng)營(yíng)調(diào)查等20人每周1次其他社團(tuán)在發(fā)展建設(shè)中。3、以西湖文化活動(dòng)特色章為切口的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)。（1）西湖文化特色章的內(nèi)容建設(shè)。根據(jù)少先隊(duì)原有特色活動(dòng)開展情況，依托地域特色和優(yōu)勢(shì)設(shè)置各類實(shí)踐活動(dòng)章。詩(shī)文誦讀章西湖環(huán)保章西湖文保章西子茶韻章西湖文體章“誦西湖詩(shī)文，揚(yáng)傳統(tǒng)美德”的深入實(shí)施。西湖科技特色考察實(shí)踐活動(dòng)的開展西湖古今資料的搜集、整理、宣傳西湖龍井茶的采摘、炒制、品茗等各類西湖相關(guān)的文藝、體育節(jié)目活動(dòng)的開展實(shí)踐-------（2）西湖考察實(shí)踐特色章的建設(shè)。圍繞西湖風(fēng)景，結(jié)合學(xué)校春、秋游和清明掃墓、節(jié)日紀(jì)念和參與社會(huì)活動(dòng)的情況，按需設(shè)置各類考察實(shí)踐章。景點(diǎn)考察章英雄紀(jì)念章節(jié)日紀(jì)念章社會(huì)活動(dòng)章組織活動(dòng)章結(jié)合春、秋游活動(dòng)實(shí)踐，成效顯著，以各個(gè)景點(diǎn)命名結(jié)合清明掃墓活動(dòng)，以英雄名字命名結(jié)合六一節(jié)、建隊(duì)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日命名結(jié)合假日小隊(duì)、參與上級(jí)組織活動(dòng)，以小隊(duì)和活動(dòng)命名結(jié)合上級(jí)科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)，以節(jié)命名-------（3）西湖道德特色章的建設(shè)杭州西湖歷史悠久，在孕育地域文化資源的同時(shí)，也培養(yǎng)了一批品德高尚、社會(huì)行為良好、對(duì)家鄉(xiāng)情感豐富的一代人，這種愛家鄉(xiāng)的情節(jié)是值得傳承和發(fā)揚(yáng)的，也應(yīng)結(jié)合相關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)設(shè)置特色章。西湖文明小使者章西湖環(huán)保小衛(wèi)士章西湖小茶農(nóng)章西湖美少年章西湖愛心章依托文明小使者的評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合開展。依據(jù)對(duì)西湖的保護(hù)成效、有效措施。依據(jù)對(duì)西湖龍井茶的品牌保護(hù)、宣傳等。依托西湖美少年的評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合開展。依靠自己的能力獻(xiàn)愛心活動(dòng)表現(xiàn)突出的-----------4、以西湖文化節(jié)為依托的校園綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校依托原有西湖文化相關(guān)的文藝作品開發(fā)，結(jié)合地域資源優(yōu)勢(shì)，著重抓好西湖相關(guān)的文藝作品的開發(fā)和完善，圍繞西湖文化，積極開展好少先隊(duì)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、茶藝活動(dòng)、特長(zhǎng)展示活動(dòng)、特色小組活動(dòng)等，形成班班有1-2個(gè)小特色節(jié)目，學(xué)校有一批整體特色節(jié)目，組成校園西湖文藝小舞臺(tái)。學(xué)校在節(jié)目創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“西湖文化節(jié)”，營(yíng)造西湖文化校園文化，構(gòu)建浸潤(rùn)性的校園氛圍。學(xué)校已有特色文藝節(jié)目基本情況：節(jié)目名稱參與人數(shù)指導(dǎo)教師詩(shī)歌朗誦《走進(jìn)西子湖》教師表演團(tuán)20人西湖街道文化站小品《賣龍井茶》3人大隊(duì)部詩(shī)歌聯(lián)誦《憶江南》等5-10人語(yǔ)文組茶藝表演《西子茶韻》等貢字茶藝隊(duì)30人西湖龍井茶葉舞蹈《小荷尖尖》等紅蜻蜓舞蹈隊(duì)10人音樂組快板《西湖新舊十景》等2-4人語(yǔ)文組---------西湖文化節(jié)應(yīng)該以體現(xiàn)西湖文化宣傳、教育成效為主，全面展示西湖文化實(shí)踐活動(dòng)過程中的各類文化內(nèi)涵豐富的創(chuàng)作作品，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生獨(dú)自或合作完成。學(xué)校的西湖文化節(jié)每年安排一次，可以根據(jù)學(xué)校工作需要及各個(gè)時(shí)節(jié)的特點(diǎn)，分成幾個(gè)不同的板塊組合呈現(xiàn)，凸現(xiàn)校園西湖文化特色。六、課題研究的方法與步驟：依據(jù)本課題特色，主要采取實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查問卷、實(shí)踐體驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等多種形式對(duì)課題各個(gè)階段進(jìn)行研究分析，提高課題研究成效，1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段：2023年2月——2023年3月。主要任務(wù)：⑴學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)教職工進(jìn)行宣傳動(dòng)員，明確課題研究的目的和意義。⑵確立課題組成員并做好課題研究的基本準(zhǔn)備工作。⑶設(shè)立研究的初步提綱并進(jìn)行課題論證會(huì)。2、實(shí)施階段：2023年3月——2023年3月。主要任務(wù)：⑴制定詳細(xì)的實(shí)施方案。⑵按步驟具體操作和實(shí)施。⑶及時(shí)做好過程中的監(jiān)測(cè)論證會(huì)和實(shí)驗(yàn)反饋工作，根據(jù)相關(guān)意見作課題內(nèi)容調(diào)整和補(bǔ)充等3、后續(xù)、發(fā)展階段：2023年5月——主要任務(wù)：⑴整理所有資料，并對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，召開階段性成果論證會(huì)。⑵撰寫階段性研究報(bào)告，匯編課程開發(fā)成果。⑶做好進(jìn)一步研究和發(fā)展工作。七、課題組研究成員基本情況：課題研究能力綜合評(píng)述：學(xué)校一貫注重教科研工作，近幾年在課題研究過程中，緊緊抓住各個(gè)階段的不同特色，積極開展核心課題研究，分別有杭州市立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐與探究》、浙江省規(guī)劃課題《走進(jìn)西子湖-西湖文化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與實(shí)踐》等重點(diǎn)課題，成果也先后在全國(guó)、省市各類評(píng)比活動(dòng)中獲得較好成績(jī)，中央電視臺(tái)等新聞媒體也曾多次予以報(bào)道。逐步培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教科研骨干教師。研究組織：協(xié)作單位：浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究會(huì)西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校顧問小組：(擬)王健敏（浙江省教科院普教所所長(zhǎng)研究員）施光明(杭州市教科所所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師)葉松偉（浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究會(huì)副秘書長(zhǎng)研究員）黃黎明（錢塘外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師）張汝新（西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育研究部副主任中學(xué)高級(jí)教師）領(lǐng)導(dǎo)小組：童兆平（校長(zhǎng)書記課題總負(fù)責(zé)）葛加堯（副校長(zhǎng)副書記課題策劃及操作實(shí)施）李娟（教育教學(xué)副校長(zhǎng)課題操作實(shí)施）研究實(shí)踐小組：黃家歡（教導(dǎo)處副主任）鄭潔（大隊(duì)輔導(dǎo)員助理）各教研組長(zhǎng)、專任輔導(dǎo)員、班主任八、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算及使用：本課題研究?jī)?nèi)容較多，時(shí)間跨度大，應(yīng)本著充分節(jié)約的原則，預(yù)計(jì)需研究經(jīng)費(fèi)五萬(wàn)元。其中開題論證及指導(dǎo)費(fèi)用為一萬(wàn)元，課題專題研究及管理費(fèi)一萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)費(fèi)用一萬(wàn)元，成果匯編一萬(wàn)元，成果展示活動(dòng)一萬(wàn)元。課題經(jīng)費(fèi)學(xué)校將?？顚Ｓ茫瑢?shí)行單獨(dú)帳戶進(jìn)行管理，任何部門和個(gè)人不得挪用課題經(jīng)費(fèi)，課題經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，預(yù)計(jì)2023年使用經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)元，2023年使用經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)元，2023年使用經(jīng)費(fèi)一萬(wàn)元。杭州市西子湖小學(xué)《揚(yáng)帆西子湖》課題組2023年4月5日

一、工程概況忠縣白石鎮(zhèn)兩河片區(qū)供水工程建設(shè)規(guī)模1000m3/d規(guī)模水廠一座，水源為紅旗水庫(kù)，經(jīng)遼陰巖凈水廠常規(guī)工藝處理后，用配水管道向用戶供水。該項(xiàng)目位于白石鎮(zhèn)華山村，主要項(xiàng)目有反應(yīng)沉淀池、重力式無(wú)閥濾池、清水池、加氯加藥房、管理用房、減壓池、配水管、圍墻、進(jìn)場(chǎng)道路及廠區(qū)道路、PE100（160、140、125、110、90、75、63、50、40、32）管道約40公里等。主要解決白石鎮(zhèn)白花村、關(guān)金村、華山村、望巖村、中坪村5個(gè)村5617人的飲水安全問題。1、建設(shè)四方建設(shè)單位：忠縣水務(wù)服務(wù)中心設(shè)計(jì)單位：重慶布澤水利電力勘測(cè)設(shè)計(jì)有限公司監(jiān)理單位：北京市中冠水利工程監(jiān)理有限公司重慶分公司施工單位：四川山江建工集團(tuán)有限公司二、工期工期：合同工期為：20**年**月**日到20**年**月**日。實(shí)際工期20**年**月**日到20**年**月**日。在建設(shè)單位的正確部署下，組織措施落實(shí)到位，以各行政村為單元，切實(shí)做好政策處理，組織平行流水施工，使得各項(xiàng)工作開展順利，按時(shí)完成了本工程的施工任務(wù)。三、主要施工方法一、PE100管施工施工準(zhǔn)備（1）施工技術(shù)人員認(rèn)真熟悉圖紙，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，對(duì)圖紙中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與業(yè)主、監(jiān)理及設(shè)計(jì)人員聯(lián)系。熟悉PE100管的一般性能，掌握必須的操作要點(diǎn)。（2）在各項(xiàng)預(yù)制加工項(xiàng)目開始前，根據(jù)設(shè)計(jì)施工圖編制材料計(jì)劃，將需要的材料、設(shè)備等按規(guī)格、型號(hào)準(zhǔn)備好，運(yùn)至現(xiàn)場(chǎng)。（3）材料設(shè)備要求：管材和管件的內(nèi)外壁應(yīng)光滑平整，無(wú)氣泡、裂紋、脫皮和明顯的痕紋、凹陷，色澤應(yīng)基本一致。管材的端面應(yīng)垂直于管材的軸線。管件應(yīng)完整、無(wú)缺損、無(wú)變形。到現(xiàn)場(chǎng)的管材、管件等自檢合格后并經(jīng)監(jiān)理、業(yè)主驗(yàn)明材質(zhì)，核對(duì)質(zhì)保書，規(guī)格、型號(hào)等，合格后方能入庫(kù)，并分別作好標(biāo)識(shí)。（4）材料的保存：管件和管材不應(yīng)長(zhǎng)期置于陽(yáng)光下照射，為避免管子在儲(chǔ)運(yùn)時(shí)彎曲，堆放在平整的地方且堆置高度不得超過1.5米，管件逐層堆碼。搬運(yùn)管材和管件時(shí)，應(yīng)小心輕放，避免油污，嚴(yán)禁劇烈撞擊，與尖銳觸碰和拋、摔、拖。施工現(xiàn)場(chǎng)與材料存放處溫差較大時(shí)，于安裝前將管件和管材在現(xiàn)場(chǎng)放置一定時(shí)間，使其溫度接近施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境溫度。施工條件(1)施工圖紙及其他技術(shù)文件齊全,進(jìn)行圖紙技術(shù)交底,滿足施工要求。(2)施工方案、施工技術(shù)、材料機(jī)具供應(yīng)等能保證正常施工。(3)施工現(xiàn)場(chǎng)滿足管道施工的條件。管道裁剪及連接1、管道的裁剪切割管材須端面垂直于管軸線，切割時(shí)使用管剪或管道切割機(jī)，必要時(shí)用鋒利的鋼鋸，對(duì)其斷面去除毛邊和毛刺。管徑較?。―e20～De40）時(shí)用管剪比較方便，管徑較大時(shí)用管道切割機(jī)或鋼鋸裁剪管道，在裁剪前應(yīng)在裁剪的位置畫好印記，確保管材端面垂直于管軸線。2、管道的連接（1）同種材質(zhì)的給水聚丙烯管及管配件之間安裝可采用熱熔連接或電熔連接，安裝應(yīng)使用專用熱熔或熱熔工具。暗敷在地坪面內(nèi)的管道不得采用絲扣或法蘭連接。（2）管道一般熱熔連接，以下介紹熱熔連接的步驟：1）接通熱熔以電源，到達(dá)工作溫度指示燈亮后開始操作；2）為防止可能出現(xiàn)的細(xì)小裂紋和管道的損傷，在操作前，將管材兩端各切下4-5厘米，以去掉受損的端口。再擦拭管材與管件的端面保證清潔、干燥、無(wú)油；試壓及沖洗消毒1、試壓所有的安裝管網(wǎng)都要排空并進(jìn)行壓力試驗(yàn)。冷水管試驗(yàn)壓力應(yīng)為管道系統(tǒng)工作壓力的1.5倍，但不得小于1.6MPa；（1）試驗(yàn)的準(zhǔn)備水壓試驗(yàn)時(shí)間應(yīng)在熱熔管道連接24小時(shí)后進(jìn)行，在管道安裝完畢之后而尚未隱封起來(lái)之前，要先向管路內(nèi)通水并排出氣體。如果可能的話，要把壓力泵按放在系統(tǒng)的最低處。采用能夠讀出變化值為0.01MPa壓力的壓力表，壓力表要安裝在被試管網(wǎng)的最低點(diǎn)。（2）試驗(yàn)增大壓力到規(guī)定的試驗(yàn)壓力值。一小時(shí)之后開始試驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)期雖然有壓力損失，也不能增大壓力。試驗(yàn)壓力變化要小于或等于0.05MPa。在工作壓力的1.15倍狀態(tài)下，穩(wěn)壓2小時(shí)，壓力降不得超過0.03MPa，同時(shí)檢查各連接處不得滲漏。對(duì)試壓管道應(yīng)采取安全有效的固定保護(hù)措施,但接頭部位必須明露。此項(xiàng)試驗(yàn)在各末端開口處用管帽封堵,所有配水器具、水表均不安裝。為了能正確地辨別隱蔽管道的真實(shí)位置,隱蔽后的管道應(yīng)在地面用紅色油漆標(biāo)識(shí)管道位置,防止在土建和其他工種施工過程中破壞管道。（3）管道通水及沖洗消毒（1）管道通水水壓試驗(yàn)全部合格后,在供水設(shè)備具備供水條件,減壓裝置已調(diào)至規(guī)定的數(shù)值,各用戶末端的配水器具安裝完畢,室內(nèi)外排水系統(tǒng)和設(shè)施均具備使用條件的情況下,可進(jìn)行全系統(tǒng)通水試驗(yàn)。其目的在于檢驗(yàn)供水系統(tǒng)的供水能力、水壓是否滿足設(shè)計(jì)和規(guī)范規(guī)定。（2）管道沖洗消毒給水管道系統(tǒng)在驗(yàn)收前應(yīng)進(jìn)行通水沖洗。沖洗水流速宜>2m/s,沖洗時(shí)應(yīng)不流死角,每個(gè)配水點(diǎn)龍頭都應(yīng)打開,在系統(tǒng)最低點(diǎn)設(shè)放水口,直至沖洗出口處排水水質(zhì)與進(jìn)水相當(dāng)為止。管道沖洗完在使用前應(yīng)采用游離氯濃度為20～30mg/L的水灌滿管道進(jìn)行消毒,含氯水在管中應(yīng)靜置24h以上。管道消毒后，用飲用水沖洗，并經(jīng)衛(wèi)生監(jiān)督管理部門取樣檢驗(yàn)，水質(zhì)符合現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》后，方可交付使用。材料的節(jié)約1、管件的合理使用由于PE管配件的價(jià)格比較昂貴，在管道安裝中盡量減少管配件的使用，尤其是管徑較大的干立管更應(yīng)注意管件的合理使用質(zhì)量控制措施在施工前,先進(jìn)行包括工程特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要求及本工藝規(guī)定內(nèi)容的施工技術(shù)交底。增強(qiáng)施工人員的質(zhì)量意識(shí),調(diào)集責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員參與施工。設(shè)立專職質(zhì)檢員進(jìn)行過程控制。保管好各類施工機(jī)具,特別是要保證熱熔焊接機(jī)處于良好的工作狀態(tài)。設(shè)置嚴(yán)密的質(zhì)量控制體系,實(shí)行分級(jí)控制,每道工序都要進(jìn)行檢查,合格后方可進(jìn)入下道工序。一、溝槽開挖（1）溝槽開挖前工作開槽前要認(rèn)真調(diào)查了解地上地下障礙物，以便開槽時(shí)采取妥善加固保護(hù)措施，根據(jù)業(yè)主方提供的地下管線資料和我公司的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)況地下管線情況，采取有效措施加以保護(hù)。（2）溝槽開挖形式根據(jù)設(shè)計(jì)圖中設(shè)計(jì)管道的規(guī)格及埋置深度以及規(guī)范要求來(lái)確定溝槽開挖的形式。（3）開挖方法a.土方開挖采用機(jī)械開挖，槽底預(yù)留20cm由人工清底。開挖過程中嚴(yán)禁超挖，以防擾動(dòng)地基。對(duì)于有地下障礙物的地段由人工開挖，嚴(yán)禁破壞。b.溝槽開挖盡量按先深后淺順序進(jìn)行，以利排水。c.挖槽土方處置，按現(xiàn)場(chǎng)暫存、場(chǎng)外暫存、外棄相結(jié)合的原則進(jìn)行。開槽土方凡適宜回填的土選擇妥善位置進(jìn)行堆放，但不得覆蓋測(cè)量等標(biāo)注，均暫存于現(xiàn)場(chǎng)用于溝槽回填。回填土施工前制定合理土方調(diào)配計(jì)劃，作好土方平衡少土方外運(yùn)及現(xiàn)場(chǎng)土方調(diào)運(yùn)。d.開槽后及時(shí)約請(qǐng)各有關(guān)人員驗(yàn)槽，槽底合格后方可進(jìn)行下道工序。如遇槽底土基不符合設(shè)計(jì)要求，及時(shí)與設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位及地勘部門聯(lián)系，共同研究基底處理措施，方可進(jìn)行下道工序。二、下管在溝槽檢底后，經(jīng)核對(duì)管節(jié)、管件位置無(wú)誤后立即下管。下管時(shí)注意承口方向保持與管道安裝方向一致，同時(shí)在各接口處掏挖工作坑，工作坑大小為方便管道撞口安裝為宜。七、檢查第一節(jié)管與第二節(jié)管安裝要準(zhǔn)確，管子承口朝來(lái)水方向。安完第一節(jié)管后，用鋼絲繩和手板葫蘆將它鎖住，以防止脫口。安裝后，檢查插口推入承口的位置是否符合要求，用探尺插入承插口間隙中檢查膠圈位置是否正確，并檢查膠圈是否撞勻。八、安裝注意事項(xiàng)（1）管子需要截短時(shí)，插口端加工成坡口形狀，割管必須用球墨鑄鐵管專用切割機(jī)，嚴(yán)禁采用氣焊。（2）上膠圈之前注意，不能把潤(rùn)滑劑刷在承口內(nèi)表面，不然會(huì)導(dǎo)致接口失敗。十、溝槽回填（1）水壓試驗(yàn)前，除接口處管道回填至管頂50cm以上（2）管道兩側(cè)回填高差不超過20cm。（3）回填分層進(jìn)行。管道兩側(cè)和管頂以上50cm用木夯夯實(shí)，每層虛鋪厚度不大于20cm；管頂以上50cm至地面用蛙式打夯機(jī)夯實(shí)，每層虛鋪厚度20-25cm；應(yīng)做到夯夯相連，一夯壓半夯。（4）分段回填時(shí)，相鄰兩段接茬呈階梯形。（5）回填土不得有石塊、房渣土等不能夯實(shí)的土質(zhì)。十一、水壓試驗(yàn)（1）進(jìn)行水壓實(shí)驗(yàn)應(yīng)統(tǒng)一指揮，明確分工，對(duì)后背、支墩、接口、排氣閥等都應(yīng)規(guī)定專人負(fù)責(zé)檢查，并明確規(guī)定發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的聯(lián)絡(luò)信號(hào)。（2）管道接口完成后，用短管甲、短管乙及盲板將試壓管段兩端及三通處封閉，試壓管段除接口外填土至管頂以上50cm并夯實(shí)。做好后背及閘門、三通等管件加固。由低點(diǎn)進(jìn)水，高點(diǎn)排氣，注滿水后浸泡24小時(shí)后，在試驗(yàn)壓力下10min降壓不大于0.05Mpa時(shí)，為合格。（3）水壓實(shí)驗(yàn)應(yīng)逐步升壓，.每次升壓以0.2Mpa為宜，每次升壓以后，穩(wěn)壓檢查沒有問題時(shí)再繼續(xù)升壓。（4）水壓實(shí)驗(yàn)時(shí)，后背、支撐、管端等附近不得站人，檢查應(yīng)在停止升壓時(shí)進(jìn)行。五、工程質(zhì)量（一）質(zhì)量目標(biāo)及保證體系本標(biāo)工程施工質(zhì)量目標(biāo)是“合格”等級(jí)，在監(jiān)理工程師和本公司的監(jiān)督下開展工作。項(xiàng)目經(jīng)理為質(zhì)量總負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)施工質(zhì)量的控制，施工員、質(zhì)檢員、施工班組長(zhǎng)、測(cè)量員按質(zhì)量體系程序文件要求，各自做好本職工作。（二）質(zhì)量保證措施1、遵循“信譽(yù)至上、質(zhì)量第一”的宗旨。嚴(yán)格按設(shè)計(jì)和施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)精心組織施工，并接受業(yè)主和監(jiān)理工程師對(duì)施工質(zhì)量的檢查與監(jiān)督。2、加強(qiáng)對(duì)職工、民工的質(zhì)量意識(shí)教育，牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)優(yōu)傳統(tǒng)，做好技術(shù)措施交底工作，層層落實(shí)質(zhì)量管理崗位責(zé)任制。3、推行全面質(zhì)量管理，強(qiáng)化質(zhì)量保證體系，工地內(nèi)設(shè)置質(zhì)檢組和試驗(yàn)組，實(shí)行專職質(zhì)量管理，對(duì)工程的每個(gè)部位、每個(gè)工序都實(shí)行嚴(yán)格控制。4、層層落實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任制，每道工序都嚴(yán)格實(shí)行“三檢制”，使“初檢、復(fù)檢、終檢”責(zé)任落實(shí)到人：“初檢”由施工班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“復(fù)檢”由項(xiàng)目質(zhì)量員負(fù)責(zé)，“終檢”由公司質(zhì)安科人員負(fù)責(zé)。堅(jiān)持工前有交底，工中有檢查，工后有驗(yàn)收的一條龍操作管理辦法。每道工