詩鑒復解指一象境【題巧總要一先看清詩歌標題些題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。二、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑒賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會生活。三、審讀題干，弄清要求，認真細分鑒賞要點，要求答什么就答什么。抓準答題的角度和切人點。直奔鑒賞中心話題。作答時一定要扣緊詩句，適當摘錄詩中詞句作答，才會既簡潔、又充實?！绢}巧答題格式類型1．先點后理由，解題時先表明觀點，再陳述理由。2．分點作答式，答題時，分成點，列出答案?！绢}巧分解：（）象境名詞解釋：形――形象理解和分析，是詩歌鑒賞的要點。詩歌中的形象包括事象、物象意（事象物象以特定的意構(gòu)成了固定的關(guān)系既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。意――意境是詩中意與境兩個因的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?？疾榉较颍?.對情主體形象的認知理解2.詩歌意象的識別理解3、詩歌意境的體味（色彩、成、情味等）題類：1╳的寓意是什么什么詩中是什么意思”等。2了怎樣的情景意思樣的氣氛樣形象“景物有什么特點”等。3、這首詩歌營造了一個怎樣的境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？解格：1、物形象：身+性格2、詩意象、含義：表層含深層含義即解釋詩句

3、會意境：客觀形象圖+主觀感+交融了什么意境。答要：分為三個部分：分析形象含義、描摹詩歌圖景；概形象意境特點；剖析作者思想第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面這里有兩個要點一是自己的語言切忌直接引用二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清??準確體現(xiàn)其特點和情調(diào)。第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等答步：形象類找詩人描繪的形象的有關(guān)詩句）析形象的基本含）合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象4指出描繪形象的作用或效果。意境類）出中的物象，意象（）開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美）點明景物所營造的氛圍特點）析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷附關(guān)語常意①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞格高尚對月思親——引發(fā)離愁別緒鄉(xiāng)之愁。③以折柳表惜別的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。④以蟬喻品行高潔。古人認為蟬餐風飲露，是高潔的象征。⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。⑥菊花——堅貞高潔的品質(zhì)⑦花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白⑧松——堅貞高潔⑨蓮——清雅高潔⑩梧桐——凄涼悲傷的象征11杜鳥——涼哀傷的象征。12鷓鳥——離愁別緒13鴻——游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。在詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情以“松風山月”傳達“隱逸情寒林殘月”傳達“詩人的憂愁“中秋圓月”傳達“相思情苦“亭折柳傳達“惜別情江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦“后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情等。

漢江臨泛王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（）、四兩句寫出了景物怎樣的特點？（）聯(lián)中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。（）整首詩看，作者流露出的感情是什么？秋夜朱真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（1此詩無一“情”字，而無處不含“情、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字對詩整體感悟的基礎(chǔ)上分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。征鐸（duò在車馬上的鈴。（jiěxiè。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。（）前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。（2“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。月下獨酌李花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身暫月將影行樂須及春歌月徘徊我影凌亂醒時同交歡醉各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。1、詩人筆下，月亮不僅是美好物的象征，也成了詩人思想感情的寄托”的形象有什么特點？2、詩人與明月之間親密歡洽的舉動表達了作者怎樣的思想感情？在獄詠蟬駱王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？1、由_________等物描寫可以知寫的_______節(jié)重飛難進，風多響

易沉”采用的是的現(xiàn)手法，既寫了______的處境，也表現(xiàn)了作者__________的處境。2、作者的“高潔”象蟬一樣無理解，那么你認為作者的“予心”是什么？芙蓉樓送辛漸（王昌齡）寒雨連江夜入?yún)撬统焦掠H如相問冰在玉壺。1、一二是怎樣寫出了送朋友漸時的離情別緒的？2、這首歌的中心思想是什么昭君怨（鄭域）道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開。（）首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？（）首詞下闋，了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？烏衣巷劉錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(1)這是作者最得意的懷古名篇一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?(2)事實上是不可能有四百余前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的作者這樣寫的目的是什么?聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄[]楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（1填空：“楊花在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。（3作者為什么要把愁心”寄“明月??

漢江臨泛王維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（）、四兩句寫出了景物怎樣的特點？（）聯(lián)中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。（）整首詩看，作者流露出的感情是答）江水的流長邈遠和兩岸山迷迷蒙蒙、時隱時現(xiàn)的特點。（“浮”和“動”浮”表上寫城郭在水面上飄動是所乘之舟上下波動動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天對即可）“涼寫天涼又寫心境的孤（心涼上之月寫到天上之月（針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境”字，言之成理亦可商山早行溫筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。[注]征鐸（duò在馬上的。檞（jiě讀（xiè名枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。（）人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。（）枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。答①兩句詩用十個名詞構(gòu)成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。②這十個名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前雞聲茅店月”，寫旅在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路跡橋霜”為己“早行”板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人）（）明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。、詩人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。、詩人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷，從側(cè)面現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實社會的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩人遺世獨立的高潔人格。、露重；秋季；虛實結(jié)合（或比喻、象征水風的摧殘而無法高飛、無法高歌的處境；因為受到陷害而無法施展個人抱負（仕途不得志使有口也難辯不白之冤（難以傳達心聲）的處境。、作者的“予心”是有滿腹冤屈無處申訴，即使申訴也無人理解的憤慨，當然