新人教版一年數(shù)學下第一單元教學劃教內(nèi)：認識圖形（二單由于在現(xiàn)實生活中學以教目：、使學生培養(yǎng)教重：教難：課安：

學習內(nèi)容

認識常見的平面圖形

學習時間學習目標學習重難點設疑

直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并能識別。體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。通過實物感知，從物體表面抽象出平面圖形，并初步建立平面圖形的概念。新五環(huán)節(jié)教學及操作指要小熊要過生日了，朋友們送來了很多禮物，（課件出示）瞧，這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認識這些面的形狀嗎？指名學生匯報，在匯報時強調(diào)學生要說清楚，什么盒子的面是什么形狀。自探解疑

摸一摸：摸一摸你們的桌面、文具盒的面、書面，看看有什么感覺？畫一畫：你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下來嗎？動手試一試。分一分：可以把這些圖形分成幾類，在小組內(nèi)用學具圖形分一分，并說說你是怎樣分的？為什么這么分？合探質(zhì)

小組內(nèi)利用尺子、繩子等工具量一量、比一比平行四邊形、長方形和正方形，比較三種圖形的相同點和不同點。

問題預設

分成三類（四邊形、三角形和圓）還是分成五類（長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）？疑再探實踐運用評價感悟

1、說一說課本第3頁做一做的第1。2、畫一畫：課本第3頁做一做的第2題3、完成練習一的第1、2、3題。說說你這節(jié)課有什么收獲。認識常見的平面圖形

教板

長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓書

師設計

思得學習內(nèi)容

拼一拼

學習時間學

1、通過有的拼一拼活動，進一步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這些平面圖形。習2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索、交流的能力。目3、在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，標

并從中體會到學習數(shù)學的快樂。1、通過對形的拼組過程，理解和描述物體之間的位置關系。學2、在實際操作的過程中，建立空間觀念，培養(yǎng)合作、探究和流的能力。習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、用這樣的兩個長方形（寬是長的一半）拼在一起，你認為會拼出什么圖形？設2、你能用同樣的三角形拼出什么圖案呢？3、你能用同樣的正方形拼出什么圖案呢？疑自探

學生自己動手拼。學生展示自己拼出的圖案，并與同學交流：如兩個長方形可以拼出一個正方形，解也可以拼成一個長方形；兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形等等。疑合探用一套七巧板拼三角形。

問

每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個質(zhì)疑再探

題預設1、完成課本第3頁下方的做一做。

小組想出的方法多？實2、填一填。（1）用兩個一樣的正方形可以拼成一個（）形。踐

（2）用兩個同樣大的長方形可以拼成一個（）形，也可以拼成一個（)形。運（3）用兩個同樣大的三角形，可以拼成一個（）形，也可以拼成一個（）形，還可以拼成一個（）形。用評今天學習感覺愉快嗎？你有什么收獲呢？價感悟拼一拼板

長方形

教用

正方形

拼圖三角形

師書三角形

思設用七巧板拼

長方形各種圖案

得計學習內(nèi)容

認識圖形練習課

學習時間1、進一步解認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓這些平面圖形。學2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間觀念和探索、交流的能力。習目標加深學生對各種平面圖形的理解和認識。學習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、我們在上學期和這學期分別學過哪些圖形？設2、從哪些物體的表面上能找到我們前兩天學過的五種平面圖形？3、學生個別匯報。疑自探1、練習一第6題：學生觀察、圈一圈再匯報。解2、練習一第7題：個別匯報后再連一連。疑3、練習一第4題：學生小組內(nèi)操作交流，個別匯報。合探學生觀察后匯報交流。

問

長方體的每個面大小、長短都一樣嗎？質(zhì)疑再探

題預設1、練習一第5、8題實2、七巧板是由（）種圖形組成的，其中有（）個正方形，（）個三角形，（）個平行四邊形。踐運用評價感悟板書設計

這節(jié)課你有什么收獲？認識圖形練習課

教師思得第二單元教學劃本單元學一是20以能夠比較熟練地口以9…課時8、…課進5、2…課時……學習內(nèi)容

十幾減9

學習時間學習目標

通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減的計算。1、經(jīng)歷討計算方法的過程學2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9計算習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、復習。設9+5=9+2=9+4=9+8=9+9=9+3=9+7=9+6=9+（）=179+（）=169+（）=149+（）=11疑9+（）=129+（）=182、出示課本第10頁的例1圖圖中知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？自3、學生在小組內(nèi)交流自己的想法，匯報列式：？4、你想怎么算15-9？探1、把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6.解2、因為9+6=15，所以15-9=6.疑3、9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6.合……探質(zhì)比較、優(yōu)化計算方法。疑再探1、完成第10頁的做一做。實2、計算小能手。

問題預設

說一說這幾種方法中，你最喜歡哪一種計算方法？哪種計算方法更簡便？13-9=18-9=12-9=17-9=15-9=11-9=14-9=16-9=踐運用評。今天你學會了什么？你喜歡用哪種方法計算十幾減？價感悟板

十減=□

教書

想加算減

破十法

師設計

10-9=1

思得學習內(nèi)容

十幾減9練習課

學習時間學習目標

通過多種形式的練習，鞏固并掌握十幾減9計算方法，能正確、熟練地計算十幾減9題目。學能熟練的運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減的題目。習重難點設

新五環(huán)節(jié)教學及操作指要練習二第2題以游戲形式進行，每組派代表當“鴿子”，黑板上貼著鴿子窩，讓小鴿子飛回自己的窩。第3題說明題意，讓學生獨立完成寫出得數(shù)。疑3、第4題組織學生先說出得數(shù)，再在本子上寫出算式。4、第5題和第7題組織學生以小組為單位進行口算比賽。自探1、練習二第6題。解疑合

提出要求：仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列式？（3）學生獨立完成。探2、第8題，過程同上。質(zhì)解決練習二的思考題疑再探

問題預設

你想用什么方法來幫助你思考呢？實

1、在○里填上“>”“<”或“=”7+6○149+3○162○12-98+9○158+2○1014-9○5踐2、看誰算得快。13-9-2=18-9-5=4+7-9=6+8-9=15-9+7=18-9-9=運用評在今天的課堂上，你覺得哪個同學表現(xiàn)最好？為什么？價感悟板書設計

十幾減練習課○△○△○△○△○△○△○△○△○△○○（男生）△（女生）

教師思得學習內(nèi)容

十幾減876

學習時間學

1、通過針“風車和金魚”的情境圖提出并解決問題，在理解的基礎上掌握十幾減8、7、6的計算方法。習2、通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減、、6的計算方法多樣性。目3、在解決問題的過程中初步獲得對減法意義的新體驗感受數(shù)學來源于生活。標1、初步掌十幾減876的算理和計算方法，能夠正確的計算十幾減8、76學2、進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、出示課本第13頁的例2圖：“從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問設

題？2、“根據(jù)這張圖，怎樣列式才能求出還剩幾個風車？疑3、“12-8”你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學互相說一說你的想法？”自探學生匯報，師板書：解1、12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4疑2、8+4=12，所以12-8=4合……探練一練：第13頁做一做第1題探究“十幾減7、6”的計算方質(zhì)法。疑再探1、完成第13、14頁的做一做。實2、算一算。

問題預設

根據(jù)圖提出問題，列出算式后讓學生在小組內(nèi)交流自己的算法。踐運用

16-9=12-8=14-7=15-6=11-8=13-7=16-8=12-715-8=14-6=17-8=18-9=15-7=13-6=評在今天的學習過程中，你感覺輕松嗎？你有哪些收獲呢？價感悟板書設計

十幾減8、7613-7=67

教師思得學習內(nèi)容

十幾減8、76練習課

學習時間學習目標學習重難點設

通過多種形式的練習，鞏固掌握十幾減8、7、6計算方法，并能正確、熟練的計算十幾減8、7、6的題目，初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。能熟練的運用“想加算減“或：破十法”來計算十幾減8、7、6.能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。新五環(huán)節(jié)教學及操作指要練習三第1題以游戲形式進行讓學生快速根據(jù)卡片上的算式找到自己的座位。第3題：組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式。疑3、第5題：由學生獨立完成。4、第4題和第9題：組織學生以小組為單位進行口算比賽。自5、第6題：由學生獨立連線。探1、練習三第7題：解（1）出示表格，提問：仔細看表格，你看懂了什么？疑合

（2）提問：怎樣求還剩幾輛車？（3）學生獨立填寫表格。探2、第8題：仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題時什么？該怎樣列算式？（3）學生獨立完成。完成第10題。

問

1、怎樣求邊有幾只？質(zhì)疑再探

題預設

2、怎樣求灰鴨子有幾只？3、為什么用減法計算？評在今天的學習中，你覺得你表現(xiàn)怎樣？有什么收獲呢？價感悟板書設計

十幾減87、的練習課還剩幾根：（根）求右邊：（只）求灰鴨子：（只）

教師思得學習內(nèi)容

十幾減543、2

學習時間學習目標學習重難點

1解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練的計算十幾減、、、2.2、通過與組同學的合作，培養(yǎng)學生交流的能力和合作意識。掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，進一步熟練計算十幾減幾。新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、復習鋪墊。設12-7=13-6=15-9=14-8=11-9=13-7=12-9=17-8=14-7=18-9=疑2、出示教材第17頁的例4.12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=自提問：先觀察，這幾道題和我們前面幾節(jié)課學過的內(nèi)容有什么不同？關于十幾減5、4、3、2，你想用什么方法，怎樣進行計算？把你的想法和你的同桌互相說一探

說。完成例題4.解1、由學生采用自己喜歡的方法，獨立計算例題中的題目。疑2、學生互相交流，比較，說說哪種方法最簡便。合探完成第17頁的思考題

問

1、教師講題目，幫助學生理解題意。質(zhì)疑再探

題預設

2、學生小組討論：該怎樣填寫算式呢？3、組織學生匯報、交流，寫出正確的算式1、完成第17頁的做一做。實2、算一算。11-3=13-4=5+9=8+5=13-5=12-3=14-8=11-2=踐7+6=14-7=9+8=14-5=13-9=12-4=11-5=4+9=3、把下面的算式按從大到小排一排。運11-314-516-611-411-912-8用評今天你學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？價感悟板

十幾減5、4、3、2=□11-4=□

教書12-4=□11-3=□12-3=□11-2=□設計

師思得學習內(nèi)容

十幾減幾的練習課

學習時間學習目標

通過多種形式的練習，鞏固掌握“十幾減幾”的計算方法，使學生能正確、熟練的計算十幾減幾的題目，初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。1、能熟練運用“想加算減”或“破十法”來計算十幾減幾。學2、根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學問題。習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、練習四第1題，讓學生看圖理解題意后再列式解答。設2、第2題，組織學生先說得數(shù)，再在本子上寫出算式。3、第3題和第6題，學生獨立完成。疑4、第5題和第7題，組織學生以小組為單位進行口算比賽。自探1、練習四第4題。解（1）仔細看圖，說說自己看懂了什么？疑（2）怎樣求還有幾只？合（3）生匯報，全班交流，評議。探2、練習四第10題。讓學生說說“差”是什么意思？學生連線后集體評講。問質(zhì)

題疑再探

預設練習四的第8題和第9題。實踐運用評組織學生總結(jié)十幾減幾的計算方法價感悟板書設計

十幾減幾練習課13-9=4

教師思得學習內(nèi)容

解決問題（第一課時）

學習時間學

1使學生學會分析解決問題中的數(shù)量關系學會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。習2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。目標培養(yǎng)學生解決問題的能力。學習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、口算練習。設2、教學第20頁例題5.（1）出示圖：從圖中你們知道了什么？要解決的問題是什么？疑（2）怎樣解答“還有幾人”沒有來？3、學生獨立思考后匯報。自探1、教師課件演示：總總數(shù)里面去掉來了的人，就能求出還有幾人沒有來。解2“有一隊踢進4個球這個條件有用嗎？“為什么說這個條件是多余的呢？怎疑合探

樣驗證答案是否正確？說說你的想法？”（還要來的7人加上已經(jīng)來了的9人一共是16人，所以解答是正確的）完成第20頁的做一做

問

1、你從題讀懂了什么？質(zhì)疑再探

題預設

這里的三個條件，要求母雞有幾只？要選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求母雞有幾只？怎樣驗證答案是否正確？練習五第2題和第4題。實踐運用評今天這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？價感悟板書設計

解決問題還有幾人沒有來？我們隊踢進了4個球—多余條件16—9=7（人）

教師思得學習內(nèi)容

解決問題（第二課時）

學習時間學

1、使學生握比較兩數(shù)多少的方法，初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題。習2、初步培養(yǎng)學生的分析推理能力，激發(fā)學生主動探索問題的熱情。目標1、分析理求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應用題的數(shù)量關系。學2、讓學生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小多的部分組成的。習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要1、口算練習。設2、教師出示5個圓片，提出要求：請大家在圓片下面擺一擺（1）擺正方形，和圓同樣多。疑（2）擺三角形，比圓多3個。3、出示主題圖：仔細看圖，你看懂了什么？根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學問自題？探解決“小華比小雪多套中了幾個？”解（1）學生動手用學具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)疑（2）學生交流、匯報合（3）課件演示并講解：我們可以把小華套中的個數(shù)分為兩個部分，一部分和小學探

同樣多的7個，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個，就從小華套中的個數(shù)里去掉和小雪同樣多的個，剩下的就是小華比小雪多的，用減法計算：12-7=5（個）完成21頁的做一做

問

“你想怎樣解決這兩個問題？”讓學生先質(zhì)疑再探

題預設

動手擺一擺，小組討論交流后匯報。練習五第5、6、7、8、9題實踐運用評你今天有什么收獲呢？你知道怎樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾問題嗎？價感悟板書設計

解決問題小華比小雪多套中幾個？（個）兔比羊多幾只？（只）羊比兔少幾只？（只）

教師思得學習內(nèi)容

整理和復習（第一課時）

學習時間學習目

通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20內(nèi)的退位減法的計算方法并能夠正確熟練地進行計算同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題本節(jié)課主要是引導學生觀察以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。標1、發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律。學2、熟練計算以內(nèi)的退位減法。習重難點新五環(huán)節(jié)教學及操作指要教師出示20以內(nèi)的退位減法的口算卡片，指名學生口算，并要求學生說出計設疑自探

算方法，1、整理20以內(nèi)的退位減法表。解（1）小組內(nèi)合作，給算式卡片分類，并把分類好的算式整理成表格形式：把相同疑

減數(shù)的算式放在一起；把相同被減數(shù)的算式放在一起……合（2）學生匯報：你是怎樣進行分類整理的？然后出示以內(nèi)的退位減法表。探2、探究20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律。橫著看，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看，想一想，每一列的規(guī)律又是什么？探究20以內(nèi)退位減法表的規(guī)質(zhì)律。疑再

問題預設

你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?探練習六的第1、2、3、7題實踐運用評你對自己今天在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？價感悟板

整