第12頁共12頁班主任?工作總?結(jié)參考?范本?同時，?在與學(xué)?生日常?的實(shí)際?接觸中?，能及?時地把?握班級?的動態(tài)?，對班?級新出?現(xiàn)的有?利和不?利因素?能隨時?予以具?體的引?導(dǎo)和控?制。目?前，我?國不少?學(xué)校在?實(shí)施班?主任管?理的過?程中，?提出班?主任參?與學(xué)生?活動的?多種不?同的“?到位”?要求，?并以此?作為班?主任工?作評估?考核的?重要內(nèi)?容，其?意義正?在于督?促班主?任變間?接、簡?單的“?遙控式?”管理?為直接?、具體?的“走?動式”?管理，?避免工?作的主?觀性和?盲目性?。當(dāng)?然，班?主任的?“走動?式”管?理決不?是“巡?警和看?守式”?的，而?是與學(xué)?生情感?交流、?對學(xué)生?循循善?誘的過?程。當(dāng)?今的青?少年學(xué)?生與過?去的學(xué)?生相比?，心理?上有一?個明顯?的變化?，即希?望班主?任和他?們打成?一片，?參與他?們的各?種活動?，希望?得到教?師的尊?重、愛?護(hù)和關(guān)?心，希?望能直?接得到?班主任?的多方?面指點(diǎn)?。班主?任如果?能抓住?這一契?機(jī)，深?入學(xué)生?，對他?們充滿?熱情，?那么學(xué)?生便會?對他（?她）產(chǎn)?生心理?認(rèn)同，?“親其?師，信?其道”?，教育?也便成?功了一?半。?一、勤?于觀察?。要?獲得關(guān)?于學(xué)生?的第一?手資料?，班主?任就要?事事留?心、時?時注意?、處處?發(fā)現(xiàn)，?比如，?在課堂?上觀察?學(xué)生的?注意狀?況、情?緒表現(xiàn)?、答題?的正誤?和角度?、作業(yè)?的質(zhì)量?和速度?，在課?外活動?中觀察?學(xué)生的?活動能?力、意?志品質(zhì)?、個性?傾向、?人際關(guān)?系和集?體觀念?;在家?訪中觀?察學(xué)生?的家庭?表現(xiàn)、?家長女?的要求?和教育?方法，?等等。?全國優(yōu)?秀班主?任毛蓓?蕾老師?從一個?學(xué)生在?課堂上?露出的?一絲怪?笑，訪?到了該?生與社?會后進(jìn)?青年的?秘密交?往。姚?亞平老?師從家?長為孩?子系鞋?帶的極?普通的?小事，?發(fā)現(xiàn)了?獨(dú)生子?女教育?的嚴(yán)重?問題。?可見優(yōu)?秀班主?任總是?一位優(yōu)?秀的觀?察家，?他們不?僅勤于?觀察，?而且目?光敏銳?，能從?學(xué)生的?一舉一?動、一?言一行?，甚或?是極微?小的情?緒變化?上，感?知學(xué)生?的思想?和心理?狀態(tài)，?把握偶?發(fā)事件?的蔭芽?，及時?采取針?對性教?育和防?范措施?。勤?于觀察?有助于?班主任?從觀察?量的增?加上把?握對學(xué)?生質(zhì)的?認(rèn)識，?每個學(xué)?生都是?一個獨(dú)?特而復(fù)?雜的個?體，在?不同時?間、不?同場合?、不同?事情上?的表現(xiàn)?不盡相?同，班?主任只?有經(jīng)常?地、有?目的地?反復(fù)觀?察學(xué)生?相同與?不同的?方面，?才能在?大量感?知材料?的基礎(chǔ)?上，從?外部的?種種表?象中洞?悉學(xué)生?內(nèi)心世?界的本?質(zhì)，也?才能對?學(xué)生的?思想、?行為給?予實(shí)事?求是的?評價，?進(jìn)行“?長善救?失”的?教育。?二、?勤于捕?捉與學(xué)?生交談?的機(jī)會?。班?主任整?天和學(xué)?生打交?道。一?方面，?在了解?學(xué)生的?過程中?，交談?可彌補(bǔ)?眼觀之?不足，?拓寬獲?得學(xué)生?信息的?，避免?了解學(xué)?生過程?中的“?暈輪效?應(yīng)”;?另一方?面，交?談在說?服、教?育學(xué)生?的過程?中，能?收到鞏?固和強(qiáng)?化學(xué)生?知行的?效果。?教育?的過程?是一個?從曉理?、動情?到導(dǎo)行?的過程?，理的?闡發(fā)、?情的表?達(dá)、行?的引導(dǎo)?，往往?要借助?于語言?“媒介?”來實(shí)?現(xiàn)。稱?職的班?主任無?不與學(xué)?生有大?量的語?言交流?。他們?或及時?向?qū)W生?傳遞國?內(nèi)外的?最新信?息，引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行討?論;或?提出敏?感的人?生問題?供學(xué)生?思考，?給學(xué)生?以有益?的忠告?;或?qū)?學(xué)生所?表現(xiàn)出?的積極?態(tài)度和?才能予?以肯定?和贊賞?，對偶?發(fā)事件?進(jìn)行藝?術(shù)處理?和巧妙?的引導(dǎo)?……這?些在學(xué)?生思想?、品德?、學(xué)習(xí)?、生活?等諸方?面無處?不在、?無所不?包的“?言傳”?而非空?洞的說?教，其?熏陶和?感染的?作用是?多方面?而巨大?的，切?不可等?閑視之?。班?主任工?作總結(jié)?參考范?本（二?）_?___?年，我?在__?__師?范學(xué)院?附屬中?學(xué)進(jìn)行?了為期?42天?的學(xué)校?實(shí)習(xí)生?活。在?實(shí)習(xí)的?六周中?，我擔(dān)?任了高?二（6?）班的?實(shí)習(xí)班?主任。?擔(dān)任班?主任工?作雖然?非常辛?苦，但?卻也是?受益匪?淺。下?面我將?實(shí)習(xí)期?間擔(dān)任?班主任?工作的?情況全?面進(jìn)行?一下總?結(jié)。?高二（?6）是?理科尖?子班，?一開始?我非常?擔(dān)心自?己不能?勝任這?個班的?老師，?認(rèn)為他?們是尖?子生，?而且是?高二了?，我一?個未的?實(shí)習(xí)老?師怎么?能在他?們那里?建立威?信呢但?是經(jīng)過?一段時?間的相?處后，?我發(fā)覺?自己的?擔(dān)憂是?多余的?。因?yàn)?全班學(xué)?生都非?常地自?覺，他?們能夠?體會實(shí)?習(xí)老師?的艱辛?，總把?我當(dāng)成?姐姐來?看待，?除了尊?敬之外?還多了?一份親?切。和?他們在?一起，?我學(xué)習(xí)?到了很?多東西?。1?、了解?學(xué)生，?溝通交?流作?為班主?任，必?須要了?解學(xué)生?的個性?特點(diǎn)和?學(xué)習(xí)情?況和思?想情況?，才能?“因材?施教”?有的不?矢地開?展教育?活動。?實(shí)習(xí)期?間，我?積極主?動地向?原班主?任了解?班集體?的基本?情況，?并通過?語文老?師的介?紹初步?了解學(xué)?生的整?體情況?。在整?體了解?的基礎(chǔ)?上，再?通過細(xì)?心的觀?察，熟?悉每個?學(xué)生的?姓名，?了解學(xué)?生的個?性特點(diǎn)?和思想?情況。?每天提?前到學(xué)?校，監(jiān)?督學(xué)生?做操、?晨讀、?課間眼?和自修?情況，?確保班?秩序有?條不紊?地進(jìn)行?。通過?修改學(xué)?生的周?記、、?試卷?和課間?跟學(xué)生?的交流?，我了?解了學(xué)?生的心?理問題?和成績?情況，?并及時?對他們?進(jìn)行心?理輔導(dǎo)?和悉心?指導(dǎo)，?引導(dǎo)他?們積極?健康地?成長。?通過和?學(xué)生的?交流，?我的實(shí)?習(xí)班主?任工作?開展得?很好，?深得學(xué)?生的喜?愛和原?班主任?的贊揚(yáng)?。2?、尊敬?學(xué)生，?一視同?仁在?實(shí)習(xí)期?間，我?和學(xué)生?建立了?良好的?師生感?情。我?很尊敬?他們，?對他們?一視同?仁。學(xué)?生都是?勤奮好?學(xué)的好?學(xué)生，?雖然有?個別同?學(xué)的成?績不夠?好，有?時也不?按時交?作業(yè)，?但是我?能夠發(fā)?現(xiàn)他們?的亮點(diǎn)?，對他?們進(jìn)行?表揚(yáng)，?重拾他?們的自?信心。?學(xué)生都?喜歡老?師的表?揚(yáng)，畢?竟他們?還是個?孩子，?適時的?贊揚(yáng)能?夠激勵?他們向?前走。?由于我?對他們?一視同?仁，很?多學(xué)生?對我都?愛戴有?加，他?們都喜?歡向我?傾吐他?們的苦?悶，希?望得到?我的鼓?勵。從?學(xué)生的?訴說中?，我懂?得了教?師不但?要充當(dāng)?指導(dǎo)者?、領(lǐng)導(dǎo)?者的身?份，也?要充當(dāng)?他們的?朋友，?扮演父?母的角?色。要?成為優(yōu)?秀的班?主任，?就要尊?敬學(xué)生?，維護(hù)?他們的?人格，?成為他?們的良?師益友?。3?、主題?班會?主題班?會是班?主任的?一項(xiàng)重?要工作?。在最?后一周?的實(shí)習(xí)?中，我?和令外?四位實(shí)?習(xí)老師?一起籌?劃了“?我的大?學(xué)，我?的夢想?”的主?題班會?。通過?這次班?會，學(xué)?生更加?明確了?自己的?奮斗目?標(biāo)。他?們對這?個主題?班會很?感興趣?，積極?地展開?了夢?想告白?和夢想?策劃，?我覺得?這次主?題班會?是很成?功的，?至少對?學(xué)生起?了激勵?的作用?。但愿?他們努?力朝著?自己的?大學(xué)奮?勇前進(jìn)?!一?個多月?的實(shí)習(xí)?生活雖?然短暫?，但是?我得到?了一次?全面、?系統(tǒng)的?鍛煉機(jī)?會。作?為實(shí)習(xí)?班主任?，我認(rèn)?識到了?班主任?對一個?班級的?重要性?。班主?任是一?個班集?體的領(lǐng)?導(dǎo)核心?，必須?為學(xué)生?營造一?個健康?的成長?環(huán)境，?使學(xué)生?能夠健?康快樂?地成長?。在實(shí)?習(xí)中，?我也認(rèn)?識到自?己在班?主任工?作方面?的欠缺?，但我?以后一?定會努?力克服?自己的?缺點(diǎn)，?爭取成?為一名?優(yōu)秀的?班主任?。班?主任工?作總結(jié)?參考范?本（三?）一?學(xué)年以?來，我?擔(dān)任初?一（2?）班的?班主任?。在班?主任期?間，我?認(rèn)識到?了一位?班主任?“身正?為范”?的重要?性。初?一年級?是初中?階段的?起始年?級，如?果起始?年級沒?有帶好?，就會?留下不?少后遺?癥，貽?害學(xué)校?的就不?只是一?年，而?是幾年?，給學(xué)?校的教?育工作?帶來很?大的麻?煩。因?此，我?覺得初?一班級?管理工?作是學(xué)?校教育?工作的?基礎(chǔ)，?而良好?的開端?是創(chuàng)建?優(yōu)秀班?集體的?關(guān)鍵。?這學(xué)?年我主?要采取?以下幾?個：?1、增?強(qiáng)班級?的凝聚?力。?初一學(xué)?生剛進(jìn)?入新校?園時，?通常有?一種陌?生的感?覺。要?消除陌?生的感?覺，集?體的力?量是無?限的。?集體主?義精神?是在活?動中產(chǎn)?生的，?因此，?我組織?互幫互?學(xué)活動?。通過?活動加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識?。這樣?既能在?班級的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級?成為一?個大家?庭。?2、加?強(qiáng)班級?管理，?努力培?養(yǎng)“真?誠、嚴(yán)?格、活?躍、奮?進(jìn)”的?班集體?。在?活動中?選拔班?干部。?選拔和?培養(yǎng)好?班干部?，使之?形成堅?強(qiáng)的集?體核心?，是班?集體建?設(shè)的一?件大事?。所以?應(yīng)認(rèn)真?選拔。?班干部?不是班?主任封?的，也?不是終?身制的?，而是?在實(shí)踐?中脫穎?而出的?，所以?要通過?集體活?動和學(xué)?生的實(shí)?踐活動?來選拔?干部。?一個班?級成員?只有在?實(shí)踐活?動中表?現(xiàn)出良?好的品?質(zhì)和出?眾的才?能并得?到學(xué)生?群體認(rèn)?可時，?才可能?被擁戴?為干部?。通過?活動，?比如演?講、衛(wèi)?生勞動?、分發(fā)?課本等?活動，?從中發(fā)?現(xiàn)并挖?掘有頭?腦、有?能力、?有口才?、有吃?苦精神?、有自?信心、?有主人?翁意識?的人才?，然后?，讓他?們自己?選擇班?干部的?職位。?這樣選?出來的?班干部?才有工?作熱情?，責(zé)任?心強(qiáng)，?有強(qiáng)烈?的競爭?意識，?有工作?的魄力?。班?委會成?立之后?，盡快?使他們?明確自?己的職?責(zé)，班?主任要?大膽放?手，把?一些具?體事務(wù)?派下去?，建立?層次分?明的立?體型管?理體系?。同時?，給予?定期的?指導(dǎo)監(jiān)?督。這?樣，班?干部的?工作能?力有了?很大的?提高，?更重要?的是培?養(yǎng)了他?們的主?人翁意?識和責(zé)?任心。?一方面?，我通?過各種?方式讓?學(xué)生在?自我意?識的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心;又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理和?自我設(shè)?計、自?我組織?活動。?另一方?面，我?有效地?利用好?每周一?的班會?課開展?一些專?題性的?活動，?例如，?交流會?，習(xí)慣?養(yǎng)成教?育等，?這些活?動大大?地促進(jìn)?良好的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的?形成。?使我班?在學(xué)校?的各項(xiàng)?考試和?管理評?比中都?取得了?良好的?成績。?3、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。后?進(jìn)生的?教育歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn)。在?這方面?，我以?正確的?態(tài)度對?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對他們?真誠相?待，耐?心相幫?，及時?對后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，讓?他們認(rèn)?識到自?己的價?值。?4、采?用各種?方式開?展活動?。有?意義的?活動有?利于學(xué)?生的成?長。在?今年，?我還采?用各種?方式開?展活動?，試圖?提高活?動的質(zhì)?量和水?平，收?到了很?好的效?果。?5。以?遠(yuǎn)大的?理想激?發(fā)學(xué)習(xí)?。一?個人如?果沒有?理想，?就好像?大海上?一艘迷?失方向?的船，?飄到哪?兒算哪?兒，沒?有目標(biāo)?，就沒?有動力?。學(xué)生?剛進(jìn)入?初中學(xué)?習(xí)階段?時，班?主任應(yīng)?積極創(chuàng)?造機(jī)會?對他們?進(jìn)行理?想教育?。因?yàn)?只有讓?學(xué)生明?確了自?己的奮?斗目標(biāo)?他才會?把它轉(zhuǎn)?變成學(xué)?習(xí)、生?活的動?力。他?們明白?實(shí)際與?理想之?間存在?的差距?，但這?差距并?非不可?逾越，?而是可?通過自?己的努?力去跨?越，并?要求學(xué)?生制訂?，把對?理想的?追求轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)動力??？?之，萬?事開頭?難，但?良好的?開端是?成功的?一半。?一個班?級的管?理如果?有了一?個良好?的開端?。那就?是說，?在這個?班級的?管理上?你已成?功了一?半。總?的來說?，一學(xué)?年來，?我在教?書育人?的實(shí)踐?中不斷?學(xué)習(xí)和?提高自?己專業(yè)?水平和?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，在?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)。?班主?任工作?總結(jié)參?考范本?（四）?班主?任，是?班級工?作的領(lǐng)?導(dǎo)者，?組織者?和實(shí)施?者。作?為班主?任，每?天面對?的，是?幾十雙?渴求知?識的眼?睛，每?天接觸?的，是?幾十顆?等待滋?潤的心?靈。如?何讓這?一雙雙?的眼睛?充滿智?慧之光?怎樣使?這一顆?顆心靈?健康成?長這不?僅需要?班主任?具有強(qiáng)?烈的事?業(yè)心，?責(zé)任感?，更需?要班主?任具備?一定的?組織管?理能力?。近幾?年來，?我一直?從事低?年級班?主任工?作，這?使我深?刻的體?會到班?主任工?作的艱?辛與勞?苦，但?是我更?加難以?忘懷的?，是成?功的喜?悅以及?為人師?的幸福?。今天?，我結(jié)?合幾年?來自己?的工作?實(shí)際，?談一談?低年級?班主任?工作的?一些體?會：?一、以?身作則?，帶動?學(xué)生?大教育?家烏申?斯基曾?有過這?樣一段?話：“?教師個?人的范?例，對?于學(xué)生?的心靈?是任何?東西都?不能代?替的最?有用的?陽光。?”起始?年級的?學(xué)生對?學(xué)校、?老師、?同學(xué)都?感到陌?生，對?一切都?充滿新?鮮感，?對學(xué)校?、對老?師也很?好奇，?他們第?一個想?知道的?就是自?己的班?主任是?誰，她?（他）?是一個?怎樣的?老師，?而且這?時他們?會留心?觀察班?主任的?每一個?動作、?每一個?眼神、?每一種?表情，?會細(xì)心?傾聽班?主任的?每一句?話，他?們對班?主任有?著一種?特殊的?信任和?依賴情?感。班?主任的?自身素?質(zhì)，道?德修養(yǎng)?，班主?任的一?言一行?，一舉?一動，?無形之?中會成?為全班?幾十個?孩子的?榜樣。?因此，?在班級?工作中?我時刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。平?時，凡?要求學(xué)?生做到?的，我?首先做?到。?二、投?其所好?，引導(dǎo)?學(xué)生。?一個?班幾十?個學(xué)生?，性格?特點(diǎn)不?同，不?同，也?不同，?如何把?他們培?養(yǎng)成有?理想、?有道德?、有、?守紀(jì)律?的一代?新人呢?如何讓?這些孩?子在人?生的道?路上有?個良好?的開端?呢我想?，空頭?說教是?沒有用?的，重?要的是?根據(jù)學(xué)?生的年?齡特征?，通過?生動活?潑的教?育形式?，熱心?的引導(dǎo)?。低年?級的小?朋友，?他們不?知道為?什么學(xué)?習(xí)，為?誰學(xué)習(xí)?，也不?知道怎?么學(xué)習(xí)?，我就?根據(jù)他?們喜歡?聽的特?點(diǎn)，經(jīng)?常講些?小數(shù)學(xué)?家、小?文學(xué)家?、小畫?家、小?音樂家?的故事?給他們?聽，用?這些生?動的故?事把他?們吸引?到學(xué)習(xí)?上來，?小朋友?一聽就?入了迷?，這時?我再引?導(dǎo)他們?想一想?，說一?說，聽?了故事?，你心?里是怎?樣想的?把你們?的想法?說給大?家聽聽?，看誰?想得好?，說得?好。小?故事的?吸引力?起到了?作用，?孩子們?幼小的?心靈受?到了熏?陶和啟?迪。?三、架?起愛橋?，感染?學(xué)生。?“感?人心者?，莫先?乎情。?”幾年?來，我?努力的?做到于?細(xì)微處?見真情?，真誠?的關(guān)心?孩子，?熱心的?幫助孩?子。我?深信，?愛是一?種傳遞?，當(dāng)教?師真誠?的付出?愛時，?收獲的?必定是?孩子更?多的愛?!感受?孩子們?的心靈?之語，?便是我?最快樂?的一件?事!”?七、八?歲的孩?子們整?天在媽?媽的懷?里打滾?，都不?討厭媽?媽，為?什么因?為媽媽?疼他們?，愛他?們。毫?不吝惜?地把一?切獻(xiàn)給?他們，?所以孩?子們也?就深深?的愛自?己的媽?媽。我?常想，?一個低?年級的?班主任?要帶好?這些孩?子，首?先要當(dāng)?個好媽?媽，要?像他們?的媽媽?一樣愛?他們。?平日里?，學(xué)生?病了，?我會打?個電話?通知家?長，或?者親自?把他送?回家;?并且時?時注意?天氣情?況，提?醒學(xué)生?添減衣?服。?班主任?工作總?結(jié)參考?范本（?五）?一晃，?一學(xué)年?又過去?了，是?學(xué)生發(fā)?展與成?熟的關(guān)?鍵時期?，特別?是八年?級第二?學(xué)期，?學(xué)生的?身體和?心理都?產(chǎn)生巨?大的變?化，他?們不再?想依靠?班主任?、老師?和家長?，特別?想獨(dú)立?，因此?，本學(xué)?期的班?主任工?作是十?分復(fù)雜?的，也?是至關(guān)?重要的?，我對?學(xué)生說?，只要?我們闖?過了這?一關(guān)，?我們的?人生就?成功了?一步。?提高一?學(xué)年，?特別是?本期班?主任工?作的開?展，使?得班風(fēng)?班貌以?及同學(xué)?們的學(xué)?風(fēng)等都?有了較?大改觀?，成功?地度過?了這一?個坎兒??，F(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?。一?、狠抓?禮儀，?培養(yǎng)學(xué)?生做人?做事的?能力?今年是?貞豐縣?中小學(xué)?“禮儀?教育主?題年”?，圍繞?學(xué)校班?主任工?作評價?方案和?政教處?的工作?安排，?本班狠?抓學(xué)禮?儀教育?并將其?落到實(shí)?處，體?現(xiàn)在培?養(yǎng)學(xué)生?做人做?事的能?力上，?通過學(xué)?習(xí)理論?，開展?實(shí)踐活?動，提?高學(xué)生?的素質(zhì)?，倡導(dǎo)?學(xué)生做?文明人?、做文?明事，?樹文明?新風(fēng)，?本班學(xué)?生趙婷?婷、鄧?雪萍等?同學(xué)以?她們的?實(shí)際行?動贏得?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可，?被樹為?先進(jìn)典?型，受?到學(xué)校?的表彰?和表揚(yáng)?。其實(shí)?，像這?樣的同?學(xué)班上?還有很?多，他?們都是?文明禮?儀教育?所盛開?的文明?之花。?二、?搞好常?規(guī)工作?，培養(yǎng)?學(xué)生動?腦動手?的能力?對于?學(xué)校各?處室布?置的各?個階段?和突發(fā)?性的工?作任務(wù)?，做到?堅決服?從、動?作迅速?、部署?到位、?落實(shí)有?策，經(jīng)?常性抓?好班級?管理中?的組織?、協(xié)調(diào)?、督促?、檢查?和小結(jié)?環(huán)節(jié)工?作。與?其他班?主任一?樣，做?好學(xué)生?的早鍛?煉、課?間操、?午休、?中唱、?課外活?動、衛(wèi)?生清潔?、晚自?習(xí)、集?會等相?關(guān)常規(guī)?工作，?經(jīng)常性?、隨時?觀察其?他科任?教師上?課時學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律狀況?，力求?掌握更?多的第?一手材?料，以?便有的?放矢地?加強(qiáng)動?態(tài)管理?，在深?入學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?和活動?中及時?了解、?關(guān)心、?教育并?且督促?其良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?同時發(fā)?揮教師?的言傳?身教之?示范效?果，對?于班級?常規(guī)工?作，責(zé)?任直接?落實(shí)到?相關(guān)學(xué)?生的頭?上，又?由相關(guān)?學(xué)生帶?領(lǐng)全班?同學(xué)去?完成，?學(xué)生在?這個過?程中既?動手又?動腦，?動腦動?手能力?明顯增?強(qiáng)。?三、發(fā)?揮學(xué)生?特長，?培養(yǎng)學(xué)?生自制?管理能?力每?個學(xué)生?都有自?己的特?長，對?他們進(jìn)?行發(fā)掘?、使用?、扶持?、教育?和培養(yǎng)?，盡可?能的發(fā)?揮學(xué)生?的自我?管理、?自我監(jiān)?督和自?我教育?能力，?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的自?制管理?能力。?我首先?深入學(xué)?生生活?，洞察?和了解?情況，?指導(dǎo)值?日班長?和班干?工作，?定期召?開班干?部會議?或個別?談話，?肯定他?們的優(yōu)?點(diǎn)、指?出他們?的不足?、授之?建議與?方法;?同時進(jìn)?行職責(zé)?分工，?做到人?人有權(quán)?、人人?有責(zé)、?互相監(jiān)?督、相?互協(xié)調(diào)?，實(shí)行?民主管?理，使?班級管?理有了?良性的?互動，?此一狀?況在有?了明顯?的改觀?。四?、健全?班級管?理制度?，貫徹?分層次?教育?本學(xué)年?堅持“?抓兩頭?、促中?間”，?不厭其?煩地耐?心做好?后進(jìn)生?的幫教?轉(zhuǎn)化工?作。在?班上實(shí)?行了《?學(xué)生自?省情況?登記表?》、《?學(xué)生魅?力》和?班級觀?察員制?度，值?日班長?每天填?好值日?班長記?錄，堅?持每天?登記、?每周公?布、每?月小結(jié)?的做法?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?教育，?做到“?小犯指?出批評?、多錯?檢討通?報、大?錯約見?家長、?累犯嚴(yán)?肅處理?”，加?強(qiáng)督促?和引導(dǎo)?，充分?利用班?會、集?會小結(jié)?、召開?座談會?、電話?通知其?家長、?開展“?告別不?良行為?，重塑?文明形?象”等?進(jìn)行苦?口婆心?的教育?，從情?入口、?感之以?心。同?時，有?的放矢