《核舟記》教案教學(xué)目標(biāo)一、掌握本文的文言實(shí)詞、虛詞。能正確翻譯課文。(重點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)本文有條不紊的說明順序。（難點(diǎn)）三、了解我國古代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和對(duì)世界文明的卓越貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)我國古代教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、重點(diǎn)掌握本文的文言實(shí)詞、虛詞。2、能正確翻譯課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻唐詩三百首的全部詩句，你一定很驚奇吧？這就是我國令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)，其實(shí)，中國的古代很早就有了這種微雕藝術(shù)，“核雕”就是其中之一，今天，我們就來欣賞一艘雕在桃核上的微雕藝術(shù)吧。二、板書課題（板書：核舟記）三、簡(jiǎn)介作者及作品本文選自清朝人張潮編輯的短篇小說集《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。四、教師范讀課文。要求學(xué)生注意生字的讀音和文言語句的停頓。五、整體感知（1）學(xué)生默讀全文一遍，提出在預(yù)習(xí)時(shí)碰到的不懂的字、詞、句，其他學(xué)生幫助解答，較難的由教師引導(dǎo)學(xué)生回答。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，消除理解上的障礙，為后文互譯打基礎(chǔ)。）（2）理解實(shí)詞、1、重點(diǎn)實(shí)詞：為：做罔不：無不，都嘗：曾經(jīng)貽：贈(zèng)泛：泛舟，坐著船在水上游覽許：上下，光景啟窗：打開比：靠近不屬（zhǔ）：不相關(guān)連詘：通“屈”，彎曲衡：通“橫”了了：清清楚楚為人五：刻成曾：尚，還盈：滿簡(jiǎn)：挑選修狹：長(zhǎng)而窄靈怪：奇妙2、找出通假字八分有奇，詘右臂支船，左手倚一衡木蓋簡(jiǎn)挑核修狹者為之虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻C、解釋下列多義詞曳屋許許聲為宮室高可二黍許中峨冠而多髯者為東坡（設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)詞，了解古今通假和一詞多義的語法現(xiàn)象）（3）同桌互譯要求：①一人譯，一人聽，聽者指正校錯(cuò)，一人一段輪流②翻譯時(shí)能落實(shí)字詞，可增刪調(diào)補(bǔ)，要求句意通順。③將兩人都不能譯通的句子做上記號(hào)，譯完后提出來，大家共同解答。④重點(diǎn)翻譯掌握的文言語句罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中峨冠而多髯者為東坡。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。八、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、掌握本課所學(xué)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)先總后分的說明順序。2、了解我國古代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和對(duì)世界文明的卓越貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)我國古代人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、探究課文。（一）集體朗讀課文并思考：1、理清本文的段落結(jié)構(gòu)并概括每部分的主要內(nèi)容。2、弄清本文的說明順序。討論明確：1、本文采用了“總述——分述——總述”的結(jié)構(gòu)形式。全文分為三個(gè)部分：第一部分（1）：總述王致遠(yuǎn)的雕刻技藝，引出“核舟”，點(diǎn)明題目。（1）作者是怎樣稱贊王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝的？——奇巧（2）王叔遠(yuǎn)雕刻的方法是什么？——因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（3）作者得到的核舟是什么內(nèi)容？——大蘇泛赤壁第二部分（2——6）：按照“先總寫后分寫”的說明順序，詳細(xì)具體的介紹“核舟”的內(nèi)外形狀、結(jié)構(gòu)和物態(tài)特點(diǎn)。第一層（2——5）：介紹船正面的布局和雕刻的人、物及情態(tài)特點(diǎn)。（1）作者是采用什么方法來說明核舟的內(nèi)容的？——先總寫，再分寫。總體介紹核舟的概貌——介紹船艙——介紹船頭——介紹船尾——介紹船背——分類統(tǒng)計(jì)核舟上的雕刻內(nèi)容（2）第幾段是總寫？都寫了哪些內(nèi)容？——第二段是總寫。指出了核舟的大小，船艙的位置、結(jié)構(gòu)和裝飾。先總寫核舟的整體：多長(zhǎng)多高。然后寫核舟的船艙：先外而內(nèi)，后內(nèi)而外。眉目清晰，層次井然。（3）作者是從哪些方面緊扣“奇巧”二字的？——從船艙內(nèi)“相望”的雕欄，從可起可閉并刻有東坡名句的八扇小窗來緊扣“奇巧”二字。（4）作者在介紹船頭時(shí)主要介紹了哪些內(nèi)容？——三個(gè)主要人物的雕像。（5）作者是如何介紹的這三個(gè)人物的？——從三人的姿態(tài)、神情各自的特點(diǎn)來介紹的。先交代三人所處的位置，然后逐一寫他們的動(dòng)作、衣著、體貌、神情。（6）這三人的位置、神態(tài)各是什么？蘇東坡：居中——宋代著名文學(xué)家。位置佛?。壕佑摇莻€(gè)和尚，蘇軾的朋友。魯直：居左——黃庭堅(jiān)，字魯直，宋代文學(xué)家，也是蘇軾的朋友。蘇東坡：峨冠而多髯。右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背?，F(xiàn)右足，微側(cè)。神態(tài)魯直：左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語?，F(xiàn)左足，微側(cè)。佛?。航^類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。小結(jié)：三人姿態(tài)、神情各有特色，可見“奇巧”。三人同樣是閑暇安適，但動(dòng)作神情各不相同。蘇黃二人主客分明，共同切磋，忘懷得失，陶醉與畫卷美好的意境之中，全然是學(xué)者風(fēng)度。而佛印的動(dòng)作、神態(tài)則超脫粗獷，儼然是個(gè)出家人。寫蘇、黃二人，詳寫姿態(tài)，兼寫神情，筆調(diào)細(xì)膩；先寫上半身，后寫下半身，井然有序。寫佛印姿態(tài)、神情栩栩如生。先蘇后黃次佛印，主次分明。作者用比較的方法來介紹，既顯露出所雕人物的各自不同的身份性格，又表現(xiàn)出雕刻者在構(gòu)思中融入了自己的藝術(shù)情趣。（7）作者是如何描寫舟尾的？——寫核舟上的次要人物舟子二人的形象。居左者：仰面嘯呼（動(dòng)）居右者：視端容寂（靜）舟子神態(tài)、動(dòng)作、神情刻畫細(xì)致，動(dòng)靜相兼，動(dòng)靜對(duì)照，相應(yīng)成趣，實(shí)在“奇巧”。作者只用寥寥數(shù)語就準(zhǔn)確生動(dòng)地展示出了王叔遠(yuǎn)“因勢(shì)象形，各具情態(tài)”的絕妙的雕刻技藝，可見語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。第二層：介紹舟的背面（1）作者是如何介紹船背面的？——船背雖是略寫，也是先總寫它的形狀“稍夷”，再介紹上面的題字、篆章的內(nèi)容、大小、顏色。（2）哪些地方表現(xiàn)了高超的雕刻技藝？——“細(xì)若蚊足，勾畫了了”用比喻的方法再次表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝。第三部分（7）：對(duì)“核舟”總結(jié)、評(píng)價(jià)。（1）作者是如何對(duì)核舟進(jìn)行總結(jié)的？——從統(tǒng)計(jì)入手，進(jìn)行總結(jié)。（2）這樣寫有什么好處？——羅列“核舟”上所刻的物品、文字的數(shù)目以顯示“核舟”容量之大，接著用“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”再次強(qiáng)調(diào)“核舟”體積之大，對(duì)比中突出了工藝之精細(xì)、奇妙。最后用“嘻，技藝靈怪矣哉！”的贊嘆收束全文，點(diǎn)明中心。三、本文小結(jié)：全篇僅400余字，卻緊扣“核舟”奇巧的特點(diǎn)，把上面雕刻的復(fù)雜瑣細(xì)的物態(tài)述說得精細(xì)詳盡，活靈活現(xiàn)，使人一目了然。不僅完美地再現(xiàn)了“核舟”的形象，而且有力地表現(xiàn)出雕刻家王叔遠(yuǎn)的聰明才智，絕妙技藝，表達(dá)了作者對(duì)他及其作品的贊美之情，足見文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、精巧和語言的準(zhǔn)確、精練，不愧是古代說明文的精品。三、拓展延伸學(xué)習(xí)古人，了解我們祖先的偉大藝術(shù)創(chuàng)造，并不是讓我們找到什么心理平衡，面對(duì)我們先人曾優(yōu)越西方的那么早的發(fā)明創(chuàng)造，面對(duì)發(fā)達(dá)國家飛速發(fā)展的科技，想想今天我們國家科技發(fā)展的水平位置，我們需要做得更多的是借鑒、繼承、發(fā)揚(yáng)，再發(fā)明，再創(chuàng)造。學(xué)了《核舟記》這篇短文，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)與同學(xué)一起討論、交流。四、布置作業(yè)背誦、默寫本文。附板書設(shè)計(jì)船艙箬篷覆之左右四窗核舟記船頭總說三人分寫蘇、黃、佛印船尾總說楫旁舟子分說居右者嘯呼居左者聽茶聲船背題字、篆章探究學(xué)習(xí)答案（1）作者介紹的核舟有什么特別突出的地方？（體積小，容量大）（2）圍繞這個(gè)特點(diǎn)，作者介紹了核舟哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（船艙——船頭——船尾——船背）為什么作者要按這順序介紹？（符合人們觀察事物的規(guī)律）（3）作者是怎樣贊美這只核舟的雕刻特藝的？（嘻，技亦靈怪矣哉?。?）作者花這么多的篇幅向我們介紹