第10頁共10頁九年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)模?板光?陰荏苒?，轉(zhuǎn)瞬?間本學(xué)?期又結(jié)?束了。?本學(xué)期?我擔(dān)任?九一。?九二兩?個(gè)班的?語文教?學(xué)工作?，學(xué)生?即將面?臨升學(xué)?考試，?我深知?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，所?以本學(xué)?期在教?學(xué)上我?主要從?以下幾?方面開?展了工?作：?一、端?正思想?，心系?學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)實(shí)踐?學(xué)校的?教育教?學(xué)理念?，以學(xué)?生為中?心，加?強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)?道德修?養(yǎng)，把?關(guān)愛學(xué)?生作為?立業(yè)之?本，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性，教?給學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)?做人。?本學(xué)?期時(shí)間?緊，任?務(wù)重，?至少一?個(gè)月一?次大考?，每一?次考試?都對(duì)學(xué)?生具有?重要意?義?；?于此，?我充分?利用課?內(nèi)外時(shí)?間，形?式多樣?地做好?班級(jí)穩(wěn)?定工作?和學(xué)生?心理穩(wěn)?定工作?。思想?問題解?決了，?學(xué)生們?就能夠?安心學(xué)?習(xí)，成?績(jī)也有?所上升?。二?、深入?鉆研，?認(rèn)真?zhèn)?課認(rèn)?真學(xué)習(xí)?語文課?程標(biāo)準(zhǔn)?，深入?領(lǐng)會(huì)課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基本?精神，?深入鉆?研教材?，吃透?教材，?明確教?學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)?難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?能夠駕?馭教材?。九年?級(jí)下半?學(xué)期進(jìn)?入綜合?復(fù)習(xí)階?段，備?課充分?，吃透?教材，?結(jié)合考?試考點(diǎn)?對(duì)教材?進(jìn)行系?統(tǒng)的分?析，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?做好分?類、歸?納和總?結(jié)，不?上無準(zhǔn)?備的課?，帶領(lǐng)?學(xué)生扎?實(shí)系統(tǒng)?的做好?復(fù)習(xí)。?認(rèn)真研?究近五?年來中?考題型?，針對(duì)?每一個(gè)?考點(diǎn)進(jìn)?行分析?，結(jié)合?學(xué)生的?實(shí)際情?況，制?定復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?三、?講究方?法，提?高效率?。采?用靈活?有效的?教學(xué)方?法。九?年級(jí)下?學(xué)期，?學(xué)生往?往會(huì)出?現(xiàn)浮躁?心理，?因此在?課堂上?采用多?種形式?開展教?學(xué)，力?爭(zhēng)使上?課內(nèi)容?豐富，?掌控課?堂節(jié)奏?，關(guān)注?學(xué)生反?映。課?堂上一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?。課堂?面向全?體學(xué)生?，尤其?注意培?優(yōu)補(bǔ)差?，加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。語文?是一門?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，既?熟悉又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?讓眾多?的基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生學(xué)?好語文?，就要?讓他們?喜愛語?文，對(duì)?語文產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對(duì)?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。四?、針對(duì)?考點(diǎn)重?點(diǎn)，各?個(gè)擊破?。1?、夯實(shí)?基礎(chǔ)，?字音、?字形、?標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)、擴(kuò)?寫、縮?寫、仿?寫修辭?等基礎(chǔ)?知識(shí)，?一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)?打，強(qiáng)?化記憶?，強(qiáng)化?訓(xùn)練，?在理解?的基礎(chǔ)?上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用?，理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?，在實(shí)?踐中提?高。課?后字詞?做到每?課三練?——練?字音、?練字形?、練詞?語的運(yùn)?用；加?強(qiáng)句式?的訓(xùn)練?和仿些?；加強(qiáng)?古詩詞?的背誦?和默寫?。2?、強(qiáng)化?文言文?閱讀理?解，“?能閱讀?淺易文?言文”?是中考?命題對(duì)?考生的?基本要?求。試?題由課?內(nèi)已經(jīng)?延伸到?課外，?在復(fù)習(xí)?文言文?時(shí)讓學(xué)?生認(rèn)真?掌握文?言虛詞?意義和?用法，?學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞?，要注?意區(qū)別?詞的古?今意義?，要積?累實(shí)詞?的一詞?多義，?要會(huì)識(shí)?別通假?字，要?會(huì)概括?文章的?中心意?思，而?且應(yīng)該?深入理?解文言?文的內(nèi)?容、思?想，學(xué)?會(huì)對(duì)比?分析，?且動(dòng)手?翻譯。?為加強(qiáng)?文言文?的學(xué)習(xí)?，實(shí)行?每課一?考、人?人過關(guān)?、不斷?復(fù)習(xí)、?不定期?檢測(cè)的?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生的文?言文閱?讀能力?。3?、加強(qiáng)?閱讀指?導(dǎo)，新?教材淡?化了文?體的編?排，但?并未降?低對(duì)文?體的要?求，特?別是議?論文的?閱讀，?學(xué)生一?時(shí)感到?摸不著?頭腦，?所以我?計(jì)劃在?向?qū)W生?講清議?論文基?礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)?，選擇?典型的?篇章，?并配以?典型的?議論文?練習(xí)，?通過反?復(fù)演練?，爭(zhēng)取?使學(xué)生?掌握議?論文的?一般特?點(diǎn)。?4、加?強(qiáng)寫作?指導(dǎo)，?為了使?學(xué)生形?成寫作?知識(shí)系?統(tǒng)，在?學(xué)期初?給學(xué)生?開設(shè)寫?作知識(shí)?講座，?并對(duì)話?題作文?，命題?作文，?半命題?作文進(jìn)?行專題?講座，?爭(zhēng)取使?學(xué)生學(xué)?作文的?命題、?立意、?構(gòu)思等?方面都?有較大?的提高?，堅(jiān)持?每星期?兩一篇?隨筆，?兩星期?一篇大?作文，?堅(jiān)持讓?學(xué)生閱?讀優(yōu)秀?書籍，?為學(xué)生?營(yíng)造寬?松和諧?的大語?文學(xué)習(xí)?環(huán)境，?重視課?外閱讀?，開拓?學(xué)生的?視野，?豐富學(xué)?生的知?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?具有良?好的審?美情趣?和高尚?的道德?情操。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，中?考取得?了優(yōu)異?的成績(jī)?。但是?成績(jī)只?能代表?過去，?今后的?工作中?，我將?不斷改?進(jìn)自己?在教育?教學(xué)上?的.不?足，使?自己在?業(yè)務(wù)素?質(zhì)上更?快地進(jìn)?步，爭(zhēng)?取取得?更加更?好的成?績(jī)！?九年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)模?板（二?）本?學(xué)期面?臨中招?考試，?學(xué)生老?師的壓?力都很?大，我?擔(dān)任九?年級(jí)三?班、四?班的語?文教學(xué)?工作，?經(jīng)過上?一學(xué)期?的努力?，這兩?班的語?文成績(jī)?已經(jīng)有?了較大?的改觀?，為了?在今年?的中招?考試中?取得更?好的成?績(jī)，我?有意識(shí)?地在教?學(xué)工作?中采取?相對(duì)應(yīng)?的措施?，總結(jié)?如下：?首先?做好學(xué)?生思想?政治工?作，明?確本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，激發(fā)?學(xué)生奮?斗的熱?情。?本學(xué)期?時(shí)間緊?，任務(wù)?重，第?二次質(zhì)?量預(yù)測(cè)?，第三?次質(zhì)量?預(yù)測(cè)，?中招考?試，幾?乎是一?個(gè)月一?次大考?，每一?次考試?都對(duì)學(xué)?生們具?有重要?意義。?基于此?，我充?分利用?課內(nèi)外?時(shí)間，?形式多?樣地做?好班級(jí)?穩(wěn)定工?作和學(xué)?生心理?穩(wěn)定工?作。思?想問題?解決了?，學(xué)生?們就能?夠安心?學(xué)習(xí)，?成績(jī)也?有所上?升。?備好課?，努力?提高駕?馭課堂?的能力?。根?據(jù)這兩?個(gè)班的?同學(xué)比?較活躍?，上課?氣氛積?極，但?中等生?、差生?占較大?多數(shù)，?尖子生?相對(duì)較?少的情?況。備?教法的?同時(shí)也?備學(xué)生?。備課?充分，?吃透教?材，就?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。?掌控課?堂節(jié)奏?，注意?學(xué)生反?映。學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心。?課堂內(nèi)?容豐富?，翔實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?，照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，每?次上課?，不管?是多么?地困乏?，都要?在上課?之前調(diào)?整好自?己的精?神狀態(tài)?，每天?都要有?充足的?精神，?飽滿的?熱情，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極向上?的情緒?，以這?種情緒?來感染?他們。?這樣，?學(xué)生上?課就有?了一股?“勁兒?”，授?課就事?半功倍?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我盡?量采取?合適的?方式或?用手勢(shì)?、或用?眼光、?或用簡(jiǎn)?單的語?言及時(shí)?提醒，?盡量使?自己的?情緒不?受到影?響，不?帶到教?學(xué)中，?一面讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?影響教?學(xué)效果?。面?對(duì)全體?學(xué)生，?尤其注?意培優(yōu)?補(bǔ)差，?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?語文?是一門?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，既?熟悉又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?讓眾多?的基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生學(xué)?好語文?，就要?讓他們?喜愛語?文，對(duì)?語文產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對(duì)?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，就是?盡量多?講一些?文化生?活故事?，多讀?一些源?于生活?的優(yōu)秀?文章，?讓他們?更了解?語文，?學(xué)會(huì)欣?賞語文?之美，?更喜歡?學(xué)習(xí)語?文。因?為只有?語文水?平提高?，他們?才能提?高同學(xué)?們的語?文寫作?能力，?對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)也?很有好?處。?研究中?招試題?，提煉?解題規(guī)?律。?加強(qiáng)個(gè)?人學(xué)習(xí)?，研究?中招試?題的基?本形式?、考察?方向、?中招考?點(diǎn)等，?規(guī)范學(xué)?生答題?，加強(qiáng)?與教研?組內(nèi)的?老師的?交流與?合作，?做好對(duì)?學(xué)生應(yīng)?對(duì)中招?考試的?指導(dǎo)。?同時(shí)借?鑒一些?名教師?和專家?們的做?法、經(jīng)?驗(yàn)和理?論，?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，教學(xué)?效果和?成績(jī)都?有待進(jìn)?一步去?檢驗(yàn)。?但是我?相信，?無論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。時(shí)光?流逝，?一切都?已經(jīng)成?為過去?，過去?并不是?最重要?的，重?要的是?在以后?如何自?我提高?，不斷?改進(jìn)自?己在教?育教學(xué)?上的不?足，使?自己在?業(yè)務(wù)素?質(zhì)上不?斷進(jìn)步?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?。九?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（三）?回顧?本學(xué)期?的教學(xué)?工作，?本人按?照學(xué)校?的工作?計(jì)劃和?本教研?組及備?課組的?工作要?求，認(rèn)?真履行?工作職?責(zé)，依?法執(zhí)教?，依法?從教。?工作和?思想都?嚴(yán)格要?求自己?，態(tài)度?認(rèn)真、?積極、?踏實(shí)肯?干，現(xiàn)?將一學(xué)?期以來?的工作?和學(xué)習(xí)?方面做?個(gè)大概?的小結(jié)?：一?、備好?、上好?每一節(jié)?課。?根據(jù)上?級(jí)要求?，本學(xué)?期開始?進(jìn)行“?教學(xué)評(píng)?一致性?”課堂?教學(xué)改?革開始?，再次?認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本精神?，要深?入鉆研?教材，?吃透教?材，明?確教學(xué)?目標(biāo)，?重點(diǎn)難?點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，能?夠駕馭?教材。?考慮到?下學(xué)期?就要進(jìn)?入綜合?復(fù)習(xí)階?段，所?以要認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，抓?實(shí)抓細(xì)?每一堂?課，鉆?研每一?冊(cè)教材?，結(jié)合?考試考?點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材?都要進(jìn)?行系統(tǒng)?的分析?，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做?好分類?、歸納?和總結(jié)?，為下?學(xué)期總?復(fù)習(xí)做?好準(zhǔn)備?。三?、研究?學(xué)情靈?活多變?。根?據(jù)不同?學(xué)期不?同年齡?段學(xué)生?的特點(diǎn)?，在實(shí)?際教學(xué)?當(dāng)中采?用靈活?有效的?教學(xué)方?法。在?學(xué)期的?中后階?段學(xué)生?曾會(huì)出?現(xiàn)了大?面積的?浮躁心?理現(xiàn)象?，所以?及時(shí)針?對(duì)學(xué)生?作出了?不同時(shí)?候的學(xué)?習(xí)要求?，考慮?到學(xué)習(xí)?積極性?的重要?性，因?此在課?堂上采?用多種?形式多?變的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?來積極?開展教?學(xué)，極?大限度?的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?求知欲?。為?了學(xué)生?上課精?神集中?和提高?學(xué)習(xí)的?效率，?在上課?前就要?考慮到?上課內(nèi)?容豐富?和不同?，上課?過程老?師盡量?在課堂?教學(xué)中?做到教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中，照?顧全部?。讓學(xué)?生感受?到一種?奮發(fā)向?上、積?極進(jìn)取?的學(xué)習(xí)?氛圍。?四、?關(guān)注每?一位波?動(dòng)的學(xué)?生。?教學(xué)的?對(duì)象是?學(xué)生，?每一位?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)都會(huì)?影響到?整個(gè)教?學(xué)的效?果。因?此在實(shí)?際的教?學(xué)中要?認(rèn)真、?細(xì)致處?理好教?與學(xué)的?關(guān)系。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?針對(duì)學(xué)?生普遍?存在的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良?、學(xué)習(xí)?意志力?薄弱、?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低?、家長(zhǎng)?因忽視?對(duì)孩子?的教育?或過分?溺愛等?給孩子?造成的?各種不?健康的?心理障?礙、學(xué)?生的不?斷劣化?等諸多?棘手問?題，因?此有必?要對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?了有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)、提?出個(gè)別?學(xué)習(xí)要?求和學(xué)?期要求?。真正?讓每一?位學(xué)生?都有不?同程度?的學(xué)習(xí)?成績(jī)和?進(jìn)步。?五、?根據(jù)學(xué)?期的學(xué)?習(xí)規(guī)劃?安排好?教學(xué)任?務(wù)。?1、穩(wěn)?抓學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)?，一定?要在理?解的基?礎(chǔ)上，?學(xué)會(huì)運(yùn)?用，理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合，加?強(qiáng)句式?的訓(xùn)練?和仿寫?；加強(qiáng)?古詩詞?的背誦?和默寫?。2?、加大?文言文?積累閱?讀，“?能閱讀?淺易文?言文”?是中考?命題對(duì)?考生的?基本要?求。在?復(fù)習(xí)文?言文時(shí)?讓學(xué)生?認(rèn)真掌?握文言?虛詞基?本意義?和用法?，學(xué)習(xí)?文言實(shí)?詞，要?注意區(qū)?別詞的?古今意?義，要?積累實(shí)?詞的一?詞多義?，要會(huì)?識(shí)別通?假字，?要會(huì)概?括文章?的中心?意思，?而且應(yīng)?該深入?理解文?言文的?內(nèi)容、?思想，?學(xué)會(huì)對(duì)?比分析?，且動(dòng)?手翻譯?。3?、加強(qiáng)?課外閱?讀訓(xùn)練?和作文?指導(dǎo)訓(xùn)?練，新?教材淡?化了文?體的編?排，但?并未降?低對(duì)文?體的要?求，特?別是議?論文的?閱讀，?學(xué)生一?時(shí)感到?摸不著?頭腦，?所以我?計(jì)劃在?向?qū)W生?講清議?論文基?礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)?，選擇?典型的?篇章，?并配以?典型的?議論文?練習(xí)，?通過反?復(fù)演練?，爭(zhēng)取?使學(xué)生?掌握議?論文的?一般特?點(diǎn)。重?視寫作?指導(dǎo)訓(xùn)?練，爭(zhēng)?取使學(xué)?生學(xué)作?文的命?題、立?意、構(gòu)?思等方?面都有?較大的?提高，?堅(jiān)持每?星期一?篇隨筆?，兩星?期一篇?大作文?。以?上是本?學(xué)期教?學(xué)上的?一些常?規(guī)做法?，在實(shí)?際教學(xué)?中，仍?需不斷?向別人?多加學(xué)?習(xí)和借?鑒，希?望在今?后的教?學(xué)中不?斷進(jìn)步?和有所?收獲。?九年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?模板（?四）?光陰荏?苒，轉(zhuǎn)?眼間本?學(xué)期即?將結(jié)束?了，本?學(xué)期我?擔(dān)任初?三兩個(gè)?班的教?學(xué)工作?，學(xué)生?即將面?臨升學(xué)?考試，?我深知?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，所?以本學(xué)?期在教?學(xué)上我?主要從?以下幾?方面開?展了工?作：?一、?端正思?想，心?系學(xué)生?認(rèn)?真學(xué)習(xí)?實(shí)踐學(xué)?校的教?育教學(xué)?理念，?本著以?學(xué)生為?中心，?一切為?了學(xué)生?，為了?學(xué)生的?一切，?為了一?切的學(xué)?生，加?強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)?道德修?養(yǎng)，把?關(guān)愛學(xué)?生作為?立業(yè)之?本，本?著對(duì)一?切學(xué)生?負(fù)責(zé)的?態(tài)度，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?，教給?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做?人。?二、?深入鉆?研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)?真學(xué)習(xí)?語文課?程標(biāo)準(zhǔn)?，深入?領(lǐng)會(huì)課?程標(biāo)準(zhǔn)?的基本?精神，?深入鉆?研教材?，吃透?教材，?明確教?學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)?難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?能夠駕?馭教材?。初三?下半學(xué)?期就要?進(jìn)入綜?合復(fù)習(xí)?階段，?所以要?認(rèn)真鉆?研每一?冊(cè)教材?，結(jié)合?考試考?點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材?都要進(jìn)?行系統(tǒng)?的分析?，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做?好分類?、歸納?和總結(jié)?，不上?無準(zhǔn)備?的課，?帶領(lǐng)學(xué)?生扎實(shí)?系統(tǒng)的?做好復(fù)?習(xí)。認(rèn)?真研究?近五年?來中考?題型，?針對(duì)每?一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行?分析，?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?，制定?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?三、?講究方?法，提?高效率?。?采用靈?活有效?的教學(xué)?方法。?初三后?階段學(xué)?生往往?會(huì)出現(xiàn)?浮躁心?理，所?以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性尤?為重要?，因此?在課堂?上采用?朗讀、?講練結(jié)?合、小?組比賽?等多種?形式開?展教學(xué)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，力?爭(zhēng)使上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W，?懶懶散?散，或?旁若無?人的說?笑，或?毫無顧?忌的睡?覺等違?紀(jì)行為?時(shí)，要?以平和?的心態(tài)?調(diào)控課?堂教學(xué)?，盡量?不使課?堂受到?沖擊，?最大限?度地提?高授課?質(zhì)量。?四?、研究?學(xué)情，?有的?放矢。?教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。針對(duì)?學(xué)生普?遍存在?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?良、學(xué)?習(xí)意志?力薄弱?、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?低、家?長(zhǎng)因忽?視對(duì)孩?子的教?育或過?分溺愛?等給孩?子造成?的各種?不健康?的心理?障礙、?學(xué)生的?不斷劣?化等諸?多棘手?問題，?學(xué)期初?就準(zhǔn)備?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。我?堅(jiān)信只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會(huì)更好?。同時(shí)?對(duì)部分?優(yōu)生進(jìn)?行能力?強(qiáng)化訓(xùn)?練，?爭(zhēng)取提?高優(yōu)生?數(shù)量。?五?、針對(duì)?考點(diǎn)重?點(diǎn)，各?個(gè)擊破?。?1、夯?實(shí)基礎(chǔ)?，字音?、字形?、標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)、?擴(kuò)寫、?縮寫、?仿寫修?辭等基?礎(chǔ)知識(shí)?，一定?要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，?強(qiáng)化記?憶，強(qiáng)?化訓(xùn)練?，在理?解的基?礎(chǔ)上，?學(xué)會(huì)運(yùn)?用，理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合，在?實(shí)踐中?提高。?課后字?詞做到?每課三?練—練?字音、?練字形?、練詞?語的運(yùn)?用；加?強(qiáng)句式?的訓(xùn)練?和仿些?；加強(qiáng)?古詩詞?的背誦?和默寫?。?2、強(qiáng)?化文言?文閱讀?理解，?“能?閱讀淺?易文言?文”是?中考命?題對(duì)考?生的基?本要求?。試題?由課內(nèi)?已經(jīng)延?伸到課?外，在?復(fù)習(xí)文?