第20頁共20頁初中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?一、?深入分?析學(xué)情?備課，?精心設(shè)?計(jì)教法?授課。?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對地教?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?我所教?的班級?，同學(xué)?比較沉?靜，差?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生寥?寥無幾?，講得?太深，?就照顧?不到整?體。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。為此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法。?上課?時(shí)我特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?想方設(shè)?法令學(xué)?生投入?，講解?清晰，?準(zhǔn)確，?條理，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生有更?多動口?動手動?腦的機(jī)?會。同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。課?后，我?精心設(shè)?計(jì)練習(xí)?，對所?學(xué)知識?點(diǎn)進(jìn)行?鞏固練?習(xí)。由?于我的?課堂內(nèi)?容豐富?、教態(tài)?自然、?講課生?動，而?且很好?的做到?了難易?適中，?點(diǎn)面兼?顧，自?然能夠?吸引住?學(xué)生，?課堂教?學(xué)效果?較為成?功。?三、加?強(qiáng)學(xué)生?的課外?輔導(dǎo)，?輔優(yōu)轉(zhuǎn)?后有一?定成效?。因?為英語?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對不能?忽視。?興趣不?高的學(xué)?生，我?也從不?厭棄，?我堅(jiān)持?對他們?進(jìn)行課?后輔導(dǎo)?。每天?都要抽?點(diǎn)時(shí)間?，給他?們解答?疑難，?通過一?期的努?力，使?他們的?英語成?績也有?或多或?少的進(jìn)?步。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語學(xué)?習(xí)能力?。初?中英語?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?經(jīng)過一?期的摸?索、探?討與實(shí)?踐，我?對七年?級上學(xué)?期（第?一學(xué)期?）的英?語教學(xué)?有了必?須的經(jīng)?驗(yàn)，尤?其是初?一英語?入門階?段的教?學(xué)有了?如下體?會。?一、第?一節(jié)英?語課的?重要性?。主?要介紹?初中英?語的學(xué)?習(xí)目的?、好處?、方法?等。教?師可用?漢語進(jìn)?行教學(xué)?。教師?要努力?創(chuàng)造友?好和諧?的氣氛?，消除?學(xué)生對?上中學(xué)?以及對?外語學(xué)?生的畏?懼心理?，使學(xué)?生滿懷?信心、?充滿自?信地迎?接新的?學(xué)習(xí)。?二、?入門階?段的教?學(xué)資料?。第?一冊課?本頭幾?個單元?都是從?聽說入?手，聽?說訓(xùn)練?的比重?較大。?圍繞“?問候”?、“介?紹”，?說明人?和物等?題材教?學(xué)日常?用語，?只要求?聽說，?不要求?讀寫。?同時(shí)教?學(xué)26?個字母?和少量?單詞，?要求聽?、說、?讀、寫?“四會?”掌握?。1?、字母?教學(xué)。?字母教?學(xué)能夠?透過例?詞、例?句來幫?忙學(xué)生?掌握音?和形，?并以快?速聽寫?和快速?認(rèn)讀卡?片的練?習(xí)方式?來加強(qiáng)?字母的?音形在?學(xué)生頭?腦中的?印象，?開展各?種形式?的字母?音形聯(lián)?系比賽?。2?、書寫?教學(xué)。?在教學(xué)?之前可?先讓學(xué)?生觀看?書上和?老師在?黑板上?的示范?，在大?腦里構(gòu)?成明晰?的英語?字母形?象和老?師在書?寫時(shí)的?連續(xù)性?，整體?性示范?動作形?象。因?此，就?要嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?觀察，?要使學(xué)?生養(yǎng)成?看――?想――?寫三們?一體，?或動眼?、動腦?、動手?一休化?的良好?習(xí)慣。?3、?音標(biāo)教?學(xué)。在?入門階?段音標(biāo)?的教學(xué)?應(yīng)得到?應(yīng)有的?重視。?首先能?夠從教?字母的?名稱音?開始接?觸音標(biāo)?，以后?可結(jié)合?元音字?母在單?詞中的?發(fā)音規(guī)?律逐步?教學(xué)。?也能夠?教完字?母后，?再集中?音標(biāo)的?教學(xué)。?要注意?元音字?母、輔?音字母?分類與?元音音?素、輔?音音素?分類的?結(jié)合，?字母的?讀音與?音標(biāo)的?讀音不?能混淆?。這樣?對學(xué)生?在今后?拼讀單?詞、開?口訓(xùn)練?、朗讀?課文有?很大幫?忙。?4、單?詞的拼?讀。語?音與詞?江有著?直接的?聯(lián)系，?能夠用?音、形?、義結(jié)?合的方?法記憶?單詞。?因此，?首先要?從教字?母起逐?步讓學(xué)?生掌握?拼讀規(guī)?則。其?次是透?過每課?教學(xué)幾?個貼合?基本拼?讀規(guī)則?的單音?單詞，?使學(xué)生?對拼讀?規(guī)則有?個初步?的概念?。再就?是以元?音字母?為中心?，組合?成更多?的單詞?，設(shè)計(jì)?不同的?聽、說?、寫的?口頭、?筆頭練?習(xí)，讓?學(xué)生反?復(fù)操練?，能夠?到達(dá)看?到貼合?拼讀規(guī)?則的單?詞就能?念出來?，聽到?貼合拼?讀規(guī)則?的單詞?就能寫?出來的?程度。?三、?要完成?上述五?個方面?的教學(xué)?資料，?教學(xué)中?要重視?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?1、?首先要?樹立起?學(xué)生的?自信心?。初學(xué)?英語時(shí)?，要有?一個切?合自己?實(shí)際的?目標(biāo)，?透過循?序漸進(jìn)?的學(xué)習(xí)?，在心?中建立?成就感?。2?、正確?拼讀單?詞。目?的就是?要培養(yǎng)?學(xué)生從?單詞的?拼法決?定其讀?音，從?單詞的?讀音雇?其拼法?的潛力?，做到?“見形?知其音?，見音?知其形?”。?4、課?堂內(nèi)外?多聽多?說英語?。老師?要盡量?用英語?講課，?這樣能?使學(xué)生?更多地?接觸英?語。每?堂課要?用必須?的時(shí)間?讓學(xué)生?用所學(xué)?過的日?常用語?和課堂?用語進(jìn)?行不同?的形式?進(jìn)行對?話。也?能夠結(jié)?合實(shí)物?、圖片?等用英?語進(jìn)行?簡單的?描術(shù)。?多聽錄?音磁帶?，要使?聽和說?有機(jī)地?結(jié)合起?來，增?強(qiáng)學(xué)生?聽的意?識和說?的潛力??？?之，學(xué)?習(xí)英語?必須要?勤學(xué)苦?練，要?___?_日積?月累地?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，要?不怕困?難，只?有這樣?才能逐?漸到達(dá)?熟練運(yùn)?用的程?度，到?達(dá)能聽?懂、看?懂英語?，能用?這個工?具進(jìn)行?交際的?目的。?初中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（三?）時(shí)?間飛逝?，緊張?而又繁?忙的半?學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束?了，馬?上迎來?期中考?試，就?前期工?作我做?如下總?結(jié)：本?學(xué)期，?我擔(dān)任?九（3?），九?（4）?兩個班?的英語?教學(xué)工?作，在?工作中?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地進(jìn)?行。現(xiàn)?在我對?本學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作做如?下總結(jié)?。一?、做到?了認(rèn)真?分析學(xué)?生本?學(xué)期，?我接手?的這兩?個班，?整體而?言較為?不錯，?但是也?有個別?同學(xué)存?在基礎(chǔ)?不好、?對英語?學(xué)習(xí)興?趣不大?等問題?。針對?這一情?況，我?決定先?從提高?學(xué)生的?興趣入?手，了?解他們?的心理?動態(tài)，?和他們?交朋友?，解決?他們在?學(xué)習(xí)上?的困難?，通過?努力，?他們在?學(xué)習(xí)英?語上的?態(tài)度發(fā)?生很大?轉(zhuǎn)變。?二、?堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n?三、?經(jīng)常與?其他老?師交流?，學(xué)習(xí)?，從而?共同進(jìn)?步本?學(xué)期，?我借助?教研活?動，不?斷取長?補(bǔ)短。?在教學(xué)?上積極?與其他?老師商?討，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，認(rèn)真?聽其他?老師的?課，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足，?起到很?好的效?果。?四、做?到了認(rèn)?真批改?作業(yè)?五、堅(jiān)?持課后?輔導(dǎo)?本學(xué)期?，面對?這兩個?班英語?較差，?學(xué)生興?趣不高?的情況?，我堅(jiān)?持了課?后輔導(dǎo)?。每天?的業(yè)余?時(shí)間，?我會主?動走近?學(xué)生之?中，并?給他們?解答疑?難。通?過這一?學(xué)期的?努力，?學(xué)生的?英語成?績的到?了很大?提高。?當(dāng)然?，本學(xué)?期，在?教學(xué)中?，我也?有一些?不足，?但我會?努力克?服，取?長補(bǔ)短?，爭取?最大限?度地提?高我的?自身水?平和能?力。在?今后的?教學(xué)中?，我會?更加努?力，爭?取更上?一層樓?。初?中英語?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?四）?本學(xué)年?，我擔(dān)?任七年?級兩個?班的英?語教學(xué)?工作。?在工作?中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向老?教師和?其他同?事學(xué)習(xí)?。結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?的，我?獲取了?很多寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?到了實(shí)?用的教?學(xué)方法?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。?一、要?針對不?同的班?級進(jìn)行?課堂教?學(xué)每?一個班?級就像?每一個?人，性?格、脾?氣、稟?性各有?不同。?所以我?針對我?教的兩?個班級?進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)?：21?0班的?同學(xué)思?維比較?活躍，?回答問?題積極?，但中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，上課?時(shí)我弱?化難點(diǎn)?，強(qiáng)化?重點(diǎn)，?照顧到?了大部?分同學(xué)?;而2?11班?的同學(xué)?偏向沉?穩(wěn)，積?極性有?些欠缺?。雖然?有尖子?生，但?由于后?進(jìn)生比?例較大?，不足?于帶動?班級。?所以，?對于尖?子生我?鼓勵他?們要有?“超前?”意識?，人家?沒看到?的，沒?做到的?我已經(jīng)?完成了?，而對?于差生?則鼓勵?他們把?最基本?的，最?常用的?單詞，?句子弄?懂。經(jīng)?過一段?時(shí)間的?實(shí)踐，?證明教?學(xué)效果?比上個?學(xué)期有?了進(jìn)步?。了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況的，?實(shí)事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。二?、備課?充分，?事半功?倍古?人說過?，“不?打無準(zhǔn)?備之仗?”，上?課也是?一樣，?不上無?準(zhǔn)備之?課。我?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實(shí)際?，并且?針對七?年級教?學(xué)目標(biāo)?：“旨?在培養(yǎng)?學(xué)生興?趣”的?基礎(chǔ)上?訓(xùn)練認(rèn)?讀單詞?的能力?，設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定。用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時(shí)間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?對每一?課都做?到“有?備而來?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時(shí)對?該課做?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真按?。。每?課書的?知識要?點(diǎn)，歸?納成。?。三?、增強(qiáng)?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?上課?時(shí)使講?解清晰?化，條??；?，?準(zhǔn)確化?，條。?化，準(zhǔn)?確化，?情感化?，生動?化，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡意賅?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，基?本做到?了讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?;注意?精講精?練，在?課堂上?我講得?盡量少?，讓學(xué)?生有更?多動口?動手動?腦的機(jī)?會;同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?四、貫?徹教學(xué)?大綱的?聽、說?、讀、?寫進(jìn)行?教學(xué)。?在教?學(xué)過程?中，將?英語分?成聽、?說、讀?、寫幾?方面進(jìn)?行教學(xué)?。聽?：平時(shí)?放錄音?，讓學(xué)?生跟錄?音讀，?訓(xùn)練學(xué)?生的聽?力，并?且利用?撐握英?語進(jìn)行?訓(xùn)練，?還找一?些專題?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的聽?力。?說：充?分利用?早讀，?鼓勵學(xué)?生大膽?讀書，?平時(shí)讓?學(xué)生在?日常的?生活的?中，多?說英語?，課堂?上多讓?學(xué)生進(jìn)?行wo?rki?np?air?s訓(xùn)練?，提高?學(xué)生的?口語能?力，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?讀：?讀方面?主要是?提高學(xué)?生的閱?讀能力?，先教?識學(xué)生?怎樣做?這些題?目，平?時(shí)讓學(xué)?生多做?一些閱?讀的短?文，專?門訓(xùn)練?，提高?學(xué)生的?閱讀能?力。?五、認(rèn)?真批改?作業(yè)?布置作?業(yè)做到?精練。?有針對?性，有?層次性?。對學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?的，將?他們在?作業(yè)過?程出現(xiàn)?的問題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評講，?并針對?有關(guān)情?況的及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?培養(yǎng)小?組長幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。六?、加強(qiáng)?自學(xué)，?不斷積?累知識?。由?于本人?在英語?教學(xué)方?面經(jīng)驗(yàn)?不足，?自己的?知識又?有限，?在教學(xué)?的同時(shí)?，時(shí)時(shí)?虛心向?資歷深?的教師?請教，?和我們?英語組?的同事?一起學(xué)?習(xí)有關(guān)?英語方?面的教?學(xué)教法?，加強(qiáng)?自身的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、擴(kuò)?大視野?;不斷?總結(jié)和?反思自?己的教?學(xué)實(shí)例?，不斷?領(lǐng)悟新?課標(biāo)精?神的實(shí)?質(zhì)，力?爭為成?為一名?優(yōu)秀的?英語教?師做出?不懈的?努力。?總之?，這一?學(xué)期經(jīng)?過自己?的努力?，取得?了一定?的成績?。我會?在以后?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?中的不?足，不?斷改進(jìn)?教學(xué)方?法，積?極開發(fā)?和有效?利用課?程資源?。多問?，多想?，多向?老教師?和同事?學(xué)習(xí)，?更好的?為英語?教學(xué)服?務(wù)，力?爭在今?后的英?語教學(xué)?工作中?取得更?大的進(jìn)?步。?初中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（五）?本學(xué)?期本人?擔(dān)任九?年級（?1）班?和（2?）班的?英語教?學(xué)工作?。在領(lǐng)?導(dǎo)和同?事的指?導(dǎo)和幫?助下，?圓滿完?成了本?學(xué)期教?學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?。九?年級是?整個初?中階段?中最重?要的一?年，為?使學(xué)生?在英語?學(xué)科上?取得更?大的進(jìn)?步，在?中考中?取得優(yōu)?異的成?績，我?在教學(xué)?中嘗試?了一些?教學(xué)方?法，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、研?究教材?，認(rèn)真?備課。?教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，既?要備教?材、備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課充?分，能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?至關(guān)重?要。這?兩個班?通過努?力后，?英語學(xué)?習(xí)都有?很大的?起色，?但這遠(yuǎn)?遠(yuǎn)還不?夠，而?且九（?2）班?學(xué)困生?占較大?多數(shù)，?中等生?相對較?少。因?此，講?得太深?，就照?顧不到?整體，?時(shí)間長?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性就會?欠佳。?而九（?1）班?經(jīng)過重?組后優(yōu)?良生比?例稍大?，但兩?級分化?卻很嚴(yán)?重，我?備課時(shí)?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)時(shí)針?對不同?情況，?在授課?時(shí)采取?了不同?的方法?。效果?就比較?理想。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的英語?學(xué)習(xí)習(xí)?慣我?校的學(xué)?生小學(xué)?時(shí)沒有?系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)過?英語，?再加之?學(xué)生都?來自鄉(xiāng)?鎮(zhèn)，學(xué)?生學(xué)英?語的興?趣不濃?，學(xué)習(xí)?自覺性?較差，?主要表?現(xiàn)在以?下幾個?方面：?1、?學(xué)過的?單詞，?老師要?求背誦?，學(xué)生?總是借?口其他?作業(yè)太?多，沒?時(shí)間背?等，往?后一拖?再拖，?即便能?背出來?，也是?臨時(shí)死?記搶記?出來的?。等到?用的時(shí)?候又忘?了。?2、上?過的新?課，相?應(yīng)的配?套練習(xí)?，不主?動，自?覺地獨(dú)?立完成?，老師?再三強(qiáng)?調(diào)，但?學(xué)生還?是希望?老師和?他們一?起來做?。3?、死記?硬背的?東西多?，聯(lián)系?的東西?少，因?此表面?上看感?覺還可?以，但?真正一?考起來?，問題?就很多?，而且?差距很?大。幾?次考試?下來，?問題也?暴漏出?來了，?我所任?教的'?兩個班?：尖子?生不多?，中等?生少，?差生面?特大。?針對以?上情況?，要改?變這種?局面，?我覺需?要探索?和嘗試?的還很?多。?首先，?要培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，課前?多預(yù)習(xí)?，課堂?40分?鐘讓學(xué)?生集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成配套?的鞏固?練習(xí)，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學(xué)生?請教。?其次?，學(xué)生?學(xué)習(xí)要?主次分?明，主?要學(xué)科?課后時(shí)?間分配?應(yīng)該多?一些，?特別是?英語學(xué)?科，需?要不斷?鞏固和?積累。?如果基?礎(chǔ)打不?好，以?后想提?高也難?。第?三、要?靈活掌?握學(xué)過?的知識?點(diǎn)，學(xué)?習(xí)要講?究方法?，舉一?反三，?融會貫?通，只?有這樣?，學(xué)生?才能把?所學(xué)的?知識串?聯(lián)起來?，不容?易忘記?。總?之，要?讓學(xué)生?明白，?學(xué)習(xí)英?語不是?一天兩?天的事?，是要?靠平時(shí)?慢慢積?累的。?第四?、加強(qiáng)?課外輔?導(dǎo)。英?語學(xué)習(xí)?是語言?的學(xué)習(xí)?。因此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?認(rèn)真了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生及時(shí)?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語學(xué)?習(xí)能力?。第?五、培?優(yōu)和輔?差。因?為英語?的特殊?性，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批學(xué)生?分為三?個組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?學(xué)生，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?學(xué)生。?對這部?分學(xué)生?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，而且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望能?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?薄弱的?學(xué)生。?對這部?分學(xué)生?要進(jìn)行?課余時(shí)?間個別?輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@?部分學(xué)?生需要?一個安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會安下?心來學(xué)?習(xí)。只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些學(xué)?生基礎(chǔ)?重新會?有所提?高，以?后授課?的效果?就會更?好一些??？?之，通?過一學(xué)?期的努?力，這?兩個班?的學(xué)習(xí)?情況也?有所改?善，無?論怎樣?辛苦，?我都愿?意繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多學(xué)習(xí)?，爭取?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?初中?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（六?）教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?相反，?我沒有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對教學(xué)?十分重?要。特?別是對?英語這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關(guān)重要??；?顧這學(xué)?期的工?作，使?我感到?既繁忙?又充實(shí)?，特別?是在區(qū)?教研員?和校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?我的教?學(xué)思想?和教學(xué)?水平都?得到了?很大的?提高，?并取得?了一些?成績。?但也存?在不足?，為了?使我在?今后的?教育教?學(xué)工作?中取得?更大的?進(jìn)步。?下面我?將這一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?政治方?面二?、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方?面為?了適應(yīng)?課改的?需要，?我不斷?地鉆研?新的教?學(xué)理念?，探索?新的教?學(xué)方法?，不斷?將自己?的所學(xué)?運(yùn)用到?課堂教?學(xué)之中?，并積?極與我?校的其?他英語?教師研?究教材?、教法?。三?、教育?教學(xué)工?作方面?認(rèn)真?搞好備?課，特?別是集?體備課?。教學(xué)?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，既?要備教?材、備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課充?分，能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?至關(guān)重?要。這?個班在?小學(xué)的?英語學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?差，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足?，而且?本班中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，時(shí)?間長了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?就會欠?佳。因?此教學(xué)?時(shí)針對?不同情?況，在?授課時(shí)?采取了?不同的?方法。?效果就?比較理?想。?因?yàn)橛?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)。對?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。我?把這批?同學(xué)分?為三個?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時(shí)懶動?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望搞提?高;第?三組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會立?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?會不可?避免的?出現(xiàn)兩?極分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。在日?常的教?學(xué)中我?沒有忽?視這一?現(xiàn)象。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?，利用?業(yè)余時(shí)?間對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?，課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取背誦?等方式?，提高?他們的?語言表?達(dá)能力?。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視。考?試前我?帶領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，?考試后?進(jìn)行成?績的總?結(jié)和分?析。另?外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的語?言運(yùn)用?能力不?夠強(qiáng)，?所以以?后的教?學(xué)中我?要加強(qiáng)?對學(xué)生?`在這?方面的?訓(xùn)練，?力爭讓?學(xué)生輕?松學(xué)習(xí)?，熟練?掌握。?而考試?結(jié)果證?明，適?當(dāng)輔導(dǎo)?差生對?班的整?體發(fā)展?有很大?幫助。?備課?充分，?能調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。我?明白到?這學(xué)期?我所取?得的教?學(xué)成果?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何提?高兩班?學(xué)生的?英語運(yùn)?用能力?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?、多想?，多與?其他教?師交流?工作經(jīng)?驗(yàn)。?初中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（七）?初三?畢業(yè)班?工作非?比尋常?，我們?每位老?師心中?都很清?楚：教?初三，?就意味?著要犧?牲的個?人時(shí)間?和利益?，教初?三，就?意味著?肩頭多?了一份?沉重的?責(zé)任，?因?yàn)槲?們要對?學(xué)生、?對家長?負(fù)責(zé)，?更要對?學(xué)校的?聲譽(yù)負(fù)?責(zé)!追?求合格?率和優(yōu)?良率是?我們一?貫的目?標(biāo)，為?了表達(dá)?我們的?決心，?在初三?學(xué)年開?學(xué)伊始?，每位?任課老?師就向?校領(lǐng)導(dǎo)?遞交了?教學(xué)計(jì)?劃書，?每位老?師都詳?細(xì)制定?了自己?的教學(xué)?計(jì)劃，?列舉了?需重點(diǎn)?幫助的?學(xué)生的?名單，?制定了?幫教方?案。事?實(shí)上，?老師們?也確實(shí)?在這一?年里一?步一步?地、認(rèn)?真地，?實(shí)現(xiàn)著?自己的?諾言。?開學(xué)的?第二個?星期，?我們就?開始實(shí)?行早自?修制度?初三教?師的工?作量是?相當(dāng)大?的，回?家后，?老師們?還要批?改試卷?，出試?題，經(jīng)?常要熬?到深夜?才能休?息。?工作強(qiáng)?度大、?任務(wù)重?、壓力?大，是?我們每?個初三?老師的?切身體?會，但?是，沒?有一位?老師因?此而有?一絲一?毫的怨?言，更?沒有人?因此而?退縮，?病，一?如既往?地工作?。既然?選擇了?初三，?就一定?要做出?成績!?這是我?們初三?全體教?師的誓?言。?這使我?們老師?，特別?是班主?任老師?的工作?量又在?原來基?礎(chǔ)上增?加了許?多。老?師眼中?的學(xué)生?已經(jīng)沒?有了班?級的區(qū)?分，老?師的時(shí)?間幫助?學(xué)生復(fù)?習(xí)，可?以把問?題講得?更深、?更細(xì)、?更透徹?，可以?把工作?做得更?好。?初中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（八）?（一?）思想?政治方?面在?本學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我積?極響應(yīng)?學(xué)校的?各項(xiàng)號?召，積?極參加?政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會?學(xué)習(xí)資?料，及?時(shí)更新?教育理?念積極?參加校?本培訓(xùn)?，并做?了很多?的政治?筆記和?理論筆?記。新?的教育?形式不?允許我?們在課?堂上重?復(fù)講述?，我們?必須具?有先進(jìn)?的教育?觀念，?才能適?應(yīng)教育?的發(fā)展?。自始?至終我?一向以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的工作?精神從?事英語?教學(xué)。?，以教?師職業(yè)?道德規(guī)?范為準(zhǔn)?，嚴(yán)格?要求自?我。思?想積極?向上，?要求提?高。在?教學(xué)中?，能夠?做到為?人師表?，關(guān)愛?學(xué)生，?幫忙學(xué)?生對英?語學(xué)習(xí)?充滿學(xué)?習(xí)熱情?和信心?，以健?康禮貌?的形象?言傳身?教。?（二）?教育教?學(xué)工作?方面?（三）?業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?為了?適應(yīng)課?改的需?要，我?不斷地?鉆研新?的教學(xué)?理念，?探索新?的教學(xué)?方法，?不斷將?自我的?所__?__用?到課堂?教學(xué)之?中，并?取得了?很好的?教學(xué)效?果，多?次在市?、校做?英語教?學(xué)設(shè)計(jì)?課，受?到了一?致的好?評。我?積極參?加學(xué)校?組織的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和市?里組織?的各項(xiàng)?英語培?訓(xùn)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?專業(yè)知?識。?堅(jiān)持用?英語組?織課堂?教學(xué)，?即用英?語教英?語，并?注意所?用語言?的正確?性、純?正性和?流利性?。教學(xué)?改革在?不斷深?入，新?教材層?出不窮?，越來?越注重?語言的?真實(shí)性?、地道?性和交?際性。?目前，?由于課?堂仍是?絕大部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語、使?用英語?的方式?和場所?，教師?更應(yīng)當(dāng)?注重傳?達(dá)知識?和信息?的形式?，為學(xué)?生營造?良好的?學(xué)習(xí)語?言的環(huán)?境。?總之，?注意所?用的語?言略高?于學(xué)生?現(xiàn)有水?平。力?求自我?的語音?、語調(diào)?、語言?規(guī)范和?準(zhǔn)確，?并根據(jù)?學(xué)生狀?態(tài)調(diào)整?語速的?快慢。?在課堂?教學(xué)中?努力創(chuàng)?造和設(shè)?計(jì)英語?語言情?景。把?課堂當(dāng)?作培養(yǎng)?和鍛煉?學(xué)生語?言運(yùn)用?本事的?場所，?鼓勵學(xué)?生多講?英語，?用英語?簡單討?論一些?他們感?興趣的?或大家?都共同?關(guān)注的?話題，?既活躍?了課堂?氣氛，?提高了?他們的?聽說本?事，又?深化了?教材資?料。?經(jīng)過一?個學(xué)期?的努力?，期末?考試就?是一種?考驗(yàn)，?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?年的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在下個?學(xué)年如?何自我?提高，?如何共?同提高?所教年?級的英?語水平?。所以?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭?取提高?。初?中英語?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?九）?本學(xué)期?我擔(dān)任?七年級?2個班?級的英?語?；?首這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，感?觸頗多?。一?、認(rèn)識?教材，?了解學(xué)?生對?于新教?材，大?家都是?處在摸?索探究?的階段?;但是?同時(shí)，?我也看?到了許?多前輩?教師豐?富資深?的經(jīng)驗(yàn)?。新教?材是由?人教出?版的G?OFO?RI?T，這?套教材?內(nèi)容豐?富，理?念新穎?，針對?的是有?一定英?語基礎(chǔ)?的學(xué)生?，同時(shí)?該教材?營造了?一個傾?向本土?化語言?的環(huán)境?，很多?內(nèi)容對?于國內(nèi)?學(xué)生理?解起來?有點(diǎn)難?度。和?以前的?教材相?比，G?OF?OR?IT的?起點(diǎn)比?較高，?單詞的?呈現(xiàn)比?較多，?而且難?度剃度?不明顯?，提倡?“用到?即學(xué)”?。而作?為學(xué)習(xí)?該教材?的本屆?學(xué)生來?講，他?們當(dāng)中?也有沒?有接觸?過英語?，有的?也就是?小部分?在暑假?接觸過?英語，?才初步?入門。?在這樣?的情況?下，感?覺上課?難度比?較大。?二、?因材施?教，掌?握難度?我們?常說，?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對?地教對?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動，?學(xué)生易?接受。?在經(jīng)過?幾次新?教材教?研活動?后，感?覺受益?非淺，?于是開?始學(xué)會?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?有意識?的把教?材的難?度降低?，比如?聽力在?本套教?材中難?度比較?大，我?就把聽?力的形?式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?改良，?讓學(xué)生?更容易?聽懂，?不斷提?高學(xué)生?的積極?性。我?想這大?概就是?教育學(xué)?中所說?的“備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?”。?同時(shí)根?據(jù)不同?的班級?的學(xué)生?性格特?點(diǎn)，我?也采取?了不同?的策略?。開展?各種各?樣的小?組活動?，讓他?們討論?合作，?鼓勵他?們積極?發(fā)言。?一個學(xué)?期下來?，總體?來看，?三個班?的成績?基本上?持平。?三、?調(diào)動氣?氛，參?與鼓勵?在課?堂教學(xué)?開展過?程中，?我感覺?學(xué)生一?部分不?愿意起?來發(fā)言?：一個?是教材?比較有?難度，?怕講錯?;另外?一個是?學(xué)生膽?子比較?小。針?對這樣?的情況?下，我?把教材?難度降?低，并?采取表?揚(yáng)和鼓?勵的方?式。?同時(shí)，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。四?、加強(qiáng)?鞏固，?分批對?待而?對不同?基礎(chǔ)的?學(xué)生，?我給他?們的底?線也不?一樣。?一開始?我都是?統(tǒng)一要?求所有?的學(xué)生?，后來?我感覺?這樣不?符合實(shí)?際。有?些學(xué)生?對語言?的感知?能力本?身就比?較差，?越是統(tǒng)?一要求?，他就?開始抵?制，其?實(shí)到最?后什么?也沒有?學(xué)到。?因此，?我就把?學(xué)生分?開，一?般的，?大部分?同學(xué)的?要求是?統(tǒng)一的?，而小?部分接?受能力?比較差?的同學(xué)?，我就?用相對?低一點(diǎn)?的標(biāo)準(zhǔn)?給他們?，這樣?做以后?，逐漸?提高標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?生學(xué)到?的明顯?多了。?在課?堂教學(xué)?之余，?我還積?極參加?教研活?動，參?與我們?英語組?內(nèi)的備?課和說?課，并?且上公?開課。?通過這?樣的活?動，有?效的提?高了自?己對教?材的理?解。?在這一?個學(xué)期?的工作?中，感?覺自己?尚存在?很多的?缺點(diǎn)：?對教材?的把握?不夠，?上課的?邏輯性?不夠強(qiáng)?，課堂?的銜接?還不夠?自然流?暢等等?。很多?優(yōu)秀的?老師的?優(yōu)點(diǎn)都?沒有學(xué)?到，聽?課的次?數(shù)也還?不夠多?，尤其?是跟其?他老師?的交流?還太少?，希望?在下個?學(xué)期能?多向其?他老師?前輩學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?初中英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（十）?回首?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，感觸?頗多。?一、?認(rèn)識教?材，了?解學(xué)生?。面?對新教?材，有?時(shí)會感?到束手?無策，?但我深?知這是?一個挑?戰(zhàn)，也?是一個?機(jī)遇。?這套是?外研社?出版的?新標(biāo)準(zhǔn)?英語，?理念新?穎，針?對的是?有一定?英語基?礎(chǔ)的學(xué)?生。它?起點(diǎn)較?高，單?詞呈現(xiàn)?