第7頁(yè)共7頁(yè)高二生?物教師?工作總?結(jié)范文?日子?過(guò)得真?快，轉(zhuǎn)?眼間，?一個(gè)學(xué)?期就要?過(guò)去了?。在校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的幫助?下，我?順利的?完成了?本學(xué)期?的工作?。回?顧這一?學(xué)期，?既忙碌?，又充?實(shí)，有?許多值?得總結(jié)?和反思?的地方??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?借以促?進(jìn)提高?。一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高思想?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?“學(xué)海?無(wú)涯，?教無(wú)止?境”，?只有不?斷充電?，才能?維持教?學(xué)的青?春和活?力。所?以，一?直以來(lái)?我都積?極學(xué)習(xí)?。本學(xué)?期，結(jié)?合第八?次課程?改革，?確立的?學(xué)習(xí)重?點(diǎn)是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)及相?關(guān)理論?。一學(xué)?期來(lái)，?我認(rèn)真?參加學(xué)?校組織?的新課?程培訓(xùn)?及各類(lèi)?學(xué)習(xí)講?座。另?外，我?還利用?書(shū)籍、?網(wǎng)絡(luò)認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了生物?新課程?標(biāo)準(zhǔn)、?以及相?關(guān)的文?章如《?教育的?轉(zhuǎn)型與?教師角?色的轉(zhuǎn)?換》、?《教師?怎樣與?新課程?同行》?等。通?過(guò)學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)讓?自己樹(shù)?立先進(jìn)?的教學(xué)?理念，?也明確?了今后?教學(xué)努?力的方?向。隨?著社會(huì)?的發(fā)展?，知識(shí)?的更新?，也催?促著我?不斷學(xué)?習(xí)。平?時(shí)有機(jī)?會(huì)還通?過(guò)技能?培訓(xùn)、?網(wǎng)上聽(tīng)?課、公?開(kāi)課等?使自己?在教育?教學(xué)方?面不斷?進(jìn)步。?通過(guò)這?些學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?不斷充?實(shí)了自?己、豐?富了自?己的知?識(shí)和見(jiàn)?識(shí)、為?自己更?好的教?學(xué)實(shí)踐?作好了?準(zhǔn)備。?二、?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開(kāi)展?教學(xué)、?教研工?作教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。本學(xué)?期，我?努力將?所學(xué)的?新課程?理念應(yīng)?用到課?堂教學(xué)?實(shí)踐中?，立足?“用活?新老教?材，實(shí)?踐新理?念?！?力求讓?我的生?物教學(xué)?更具特?色，形?成獨(dú)具?風(fēng)格的?教學(xué)模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?要求，?提高生?物教學(xué)?質(zhì)量。?我任?教八年?級(jí)的生?物課，?在日常?教學(xué)中?，我堅(jiān)?持切實(shí)?做好課?堂教學(xué)?“五認(rèn)?真”。?課前認(rèn)?真作好?充分準(zhǔn)?備，精?心設(shè)計(jì)?教案，?并結(jié)合?各班的?實(shí)際，?靈活上?好每一?堂課，?盡可能?做到堂?內(nèi)容當(dāng)?堂完成?，課后?仔細(xì)批?改學(xué)生?作業(yè)，?不同類(lèi)?型的課?，不同?年級(jí)采?用不同?的批改?方法，?使學(xué)生?對(duì)生物?更有興?趣，同?時(shí)提高?學(xué)生的?生物水?平。另?外，授?課后根?據(jù)得失?及時(shí)寫(xiě)?些教后?感、教?學(xué)反思?，從短?短幾句?到長(zhǎng)長(zhǎng)?一篇不?等，目?的是為?以后的?教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)?，我還?積極和?班主任?進(jìn)行溝?通，了?解學(xué)生?，改進(jìn)?教法，?突破學(xué)?法。針?對(duì)舊教?材內(nèi)容?陳舊、?單一、?脫離學(xué)?生實(shí)際?問(wèn)題，?我積極?進(jìn)行校?本課程?的開(kāi)發(fā)?與設(shè)計(jì)?，設(shè)計(jì)?了“遠(yuǎn)?離煙酒?（調(diào)查?活動(dòng)課?）“人?的性別?決定（?游戲課?）”、?“蚯蚓?在哪兒?爬得快?（實(shí)驗(yàn)?探究）?”等課?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生的綜?合實(shí)踐?能力和?創(chuàng)新思?維能力?。對(duì)?于生物?課的教?學(xué)，我?采用系?統(tǒng)性、?階段性?相結(jié)合?的原則?，做到?定時(shí)間?、定地?點(diǎn)、定?內(nèi)容，?使每堂?課都能?讓學(xué)生?有收獲??？?之，不?管在課?堂教學(xué)?，還是?在課外?活動(dòng)中?，我都?以培養(yǎng)?學(xué)生能?力，提?高學(xué)生?的素質(zhì)?為目標(biāo)?，力求?讓生物?教學(xué)對(duì)?學(xué)生的?成長(zhǎng)和?發(fā)展起?到更大?的作用?。三?、加強(qiáng)?反思，?及時(shí)總?結(jié)教學(xué)?得失。?反思?本學(xué)年?來(lái)的工?作，在?喜看成?績(jī)的同?時(shí)，也?在思量?著自己?在工作?中的不?足。不?足有以?下幾點(diǎn)?：1?、對(duì)于?生物新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)還不?夠深入?，在新?課程的?實(shí)踐中?思考得?還不夠?多，不?能及時(shí)?將一些?教學(xué)想?法和問(wèn)?題記錄?下來(lái)，?進(jìn)行反?思;?2、教?科研方?面本學(xué)?年加大?了學(xué)習(xí)?的力度?，認(rèn)真?研讀了?一些有?關(guān)教科?研方面?的理論?書(shū)籍，?但在教?學(xué)實(shí)踐?中的應(yīng)?用還不?到位，?研究做?得不夠?細(xì)和實(shí)?，沒(méi)達(dá)?到自己?心中的?目標(biāo);?3、?生物教?學(xué)中有?特色、?有創(chuàng)意?的東西?還不夠?多，本?來(lái)想設(shè)?置生物?興趣小?組，但?由于種?種原因?也沒(méi)能?實(shí)現(xiàn)，?今后還?要努力?找出一?些生物?教學(xué)的?特色點(diǎn)?，為生?物教學(xué)?的新天?地作出?貢獻(xiàn)。?高二?生物教?師工作?總結(jié)范?文（二?）本?學(xué)期，?本人任?教高二?（2、?3、7?）班的?生物科?教學(xué)工?作。為?適應(yīng)高?中新課?程教學(xué)?工作的?要求，?注意加?強(qiáng)新課?程理念?學(xué)習(xí)，?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出總?結(jié)。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專(zhuān)心?研究書(shū)?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩教?師對(duì)我?說(shuō)：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。”我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿(mǎn)意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。?在教學(xué)?上，有?疑必問(wèn)?。在各?個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)?上都積?極征求?其他老?師的意?見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽(tīng)?老教師?的課，?做到邊?聽(tīng)邊講?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點(diǎn)，?克服自?己的不?足，征?求他們?的意見(jiàn)?，改進(jìn)?工作。?在課?后，為?不同層?次的學(xué)?生進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿(mǎn)足?不同層?次的學(xué)?生的需?求，他?們以前?學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷?層補(bǔ)充?完整，?這樣，?他們就?會(huì)學(xué)得?輕松，?進(jìn)步也?快，興?趣和求?知欲也?會(huì)隨之?增加。?布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對(duì)?性，有?層次性?。為了?做到這?點(diǎn)，我?常常到?網(wǎng)上搜?集資料?，對(duì)各?種輔助?資料進(jìn)?行篩選?，力求?每一次?練習(xí)都?起到最?大的效?果。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題作?出分類(lèi)?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。積?極推進(jìn)?素質(zhì)教?育。目?前的考?試模式?仍然比?較傳統(tǒng)?，這決?定了教?師的教?學(xué)模式?要停留?在應(yīng)試?教育的?層次上?，為此?，我在?教學(xué)工?作中注?意了學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?，把傳?受知識(shí)?、技能?和發(fā)展?智力、?能力結(jié)?合起來(lái)?，在知?識(shí)層面?上注入?了思想?情感教?育的因?素，發(fā)?揮學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)和?創(chuàng)新能?力。讓?學(xué)生的?各種素?質(zhì)都得?到有效?的發(fā)展?和培養(yǎng)?。經(jīng)?過(guò)將近?半年的?努力，?取得了?一定的?成績(jī)。?但我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在以后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的生物?水平。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來(lái)?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績(jī)?。高?二生物?教師工?作總結(jié)?范文（?三）?本學(xué)期?共有_?___?個(gè)教學(xué)?周。開(kāi)?學(xué)初，?高二生?物備課?組就制?定了教?學(xué)工作?計(jì)劃，?本學(xué)科?的教學(xué)?任務(wù)是?完成高?中《生?物》①?（必修?）全冊(cè)?和《生?物》②?（必修?）的第?1―4?章內(nèi)容?的教學(xué)?，我們?按自己?的計(jì)劃?現(xiàn)已全?部完成?。我?校高中?生物新?課程的?實(shí)施現(xiàn)?在已是?第二年?，仍然?只在理?科班開(kāi)?設(shè)《生?物》課?，不符?合有關(guān)?規(guī)定。?高中?《生物?》①（?必修）?和《生?物》②?（必修?）的課?本及其?相關(guān)的?教學(xué)輔?導(dǎo)書(shū)和?練習(xí)冊(cè)?仍然在?高一年?級(jí)就發(fā)?給了學(xué)?生，造?成部分?學(xué)生因?保存不?當(dāng)而遺?失，只?好借用?文科學(xué)?生的書(shū)?。更為?嚴(yán)重的?是教師?用的《?生物》?課本和?《教師?教學(xué)用?書(shū)》也?沒(méi)有。?希望今?后改進(jìn)?發(fā)書(shū)程?序。?由于硬?件和觀(guān)?念等條?件限制?，我們?在教學(xué)?中基本?上仍采?用傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)模?式，很?多新課?程的教?學(xué)理念?不能貫?徹，難?以體現(xiàn)?生物學(xué)?科的教?學(xué)特點(diǎn)?，存在?較大差?距。只?能以教?授文科?課程的?方式進(jìn)?行教學(xué)?。學(xué)?生對(duì)《?生物》?學(xué)科的?學(xué)習(xí)有?一個(gè)適?應(yīng)過(guò)程?，三?次重要?考試（?第__?__次?月考、?期中考?試和第?___?_次月?考）顯?示學(xué)生?的成績(jī)?很不穩(wěn)?定，但?越來(lái)越?多的學(xué)?生已經(jīng)?入門(mén)。?由于?高一年?級(jí)沒(méi)有?開(kāi)設(shè)《?生物》?課，學(xué)?生普遍?感覺(jué)課?程進(jìn)度?太快，?來(lái)不及?鞏固，?學(xué)得不?夠扎實(shí)?。一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?我們一?直沒(méi)有?得到九?江市教?研室發(fā)?的關(guān)于?教學(xué)進(jìn)?度和考?試范圍?___?_，而?期末考?試卻用?他們的?試卷，?不知是?什么環(huán)?節(jié)出了?問(wèn)題。?本學(xué)期?共有_?___?個(gè)教學(xué)?周。開(kāi)?學(xué)初，?高二生?物備課?組就制?定了教?學(xué)工作?計(jì)劃，?本學(xué)科?的教學(xué)?任務(wù)是?完成高?中《生?物》①?（必修?）全冊(cè)?和《生?物》②?（必修?）的第?1―4?章內(nèi)容?的教學(xué)?，我們?按自己?的計(jì)劃?現(xiàn)已全?部完成?。我校?高中生?物新課?程的實(shí)?施現(xiàn)在?已是第?二年，?仍然只?在理科?班開(kāi)設(shè)?《生物?》課，?不符合?有關(guān)規(guī)?定。高?中《生?物》①?（必修?）和《?生物》?②（必?修）的?課本及?其相關(guān)?的教學(xué)?輔導(dǎo)書(shū)?和練習(xí)?冊(cè)仍然?在高一?年級(jí)就?發(fā)給了?學(xué)生，?造成部?分學(xué)生?因保存?不當(dāng)而?遺失，?只好借?用文科?學(xué)生的?書(shū)。更?為嚴(yán)重?的是教?師用的?《生物?》課本?和《教?師教學(xué)?用書(shū)》?也沒(méi)有?。希望?今后改?進(jìn)發(fā)書(shū)?程序。?由于硬?件和觀(guān)?念等條?件限制?，我們?在教學(xué)?中基本?上仍采?用傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)模?式，很?多新課?程的教?學(xué)理念?不能貫?徹，難?以體現(xiàn)?生物學(xué)?科的教?學(xué)特點(diǎn)?，存在?較大差?距。只?能以教?授文科?課程的?