第9頁共9頁初中語?文教師?個人工?作總結?一、?用全新?的教育?教學理?念，改?革課堂?教學?從實施?課程改?革以來?，我反?復學習?有關的?教育教?學理論?，深刻?領會新?課標精?神，認?真反思?自身教?學實際?，研究?學生，?探究教?法，逐?步樹立?起以學?生的終?身發(fā)展?為目的?的教學?思想，?樹立起?以教師?為主導?學生為?主體的?新的教?學理念?，在教?學實踐?中積極?探索煥?發(fā)語文?課堂活?力，有?助于學?生能力?提高與?發(fā)展的?語文課?堂教學?的新思?路、新?模式啟?發(fā)思維?，訓練?方法為?主的自?讀課文?閱讀方?法、以?感知―?―探究?――反?思――?延伸為?主線的?重點篇?目學習?法、以?合作―?―探究?――創(chuàng)?造――?創(chuàng)新為?核心的?語文活?動課等?，收到?了較好?的教學?效果。?二、?用生動?靈活的?教學方?式，煥?發(fā)課堂?活力?應試教?學課堂?圍繞知?識目標?而展開?，儲存?繼承前?人積累?下來的?經(jīng)驗和?體驗，?但忽視?了學生?創(chuàng)新的?動機、?興趣、?情感、?意志，?如何激?活所需?的先前?經(jīng)驗，?萌動求?智欲望?呢?新?課標要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學模式?，激活?學生好?奇心，?探究欲?，培養(yǎng)?學生主?動思考?、質疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學的終?極目的?。為此?，我們?仔細研?究教育?心理，?準確把?握初一?學生的?心理特?征和思?維特點?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵探?討的課?堂教學?方法。?例如在?處理每?單元的?重點篇?目時，?我們始?終采用?整體感?知――?合作探?究――?反思質?疑――?拓展延?伸的教?學模式?，根據(jù)?不同內?容精心?設計問?題，組?織課堂?教學。?這樣教?學，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學?生的親?密朋友?，教室?也轉變?成為學?生的學?堂，學?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權威。?師生互?動，生?生互動?，組際?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內?，每一?位學生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會。?教室中?再沒有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，頻?動的閃?光點，?讓學生?成為課?堂上真?正的主?人。教?師的授?課既源?于教材?，又不?唯教材?。師生?的情感?與個性?融在其?中，現(xiàn)?實的生?活進入?課堂，?學生在?互動中?求知，?在活動?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學?生的整?體素質?有了質?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應?有的活?力。?三、用?先進的?教學手?段，提?高學習?效率?現(xiàn)代科?學技術?日新月?異的飛?速發(fā)展?，要求?具有新?鮮活力?的語文?課堂不?僅要有?教學模?式的轉?變，學?生思維?的開啟?，更要?有引導?學生學?會學習?，掌握?豐富的?語文知?識并獲?取叩開?知識大?門金鑰?匙的課?堂教學?效果。?這是新?課標對?語文課?程的基?本要求?，也是?語文學?科工具?性與人?文性特?點的集?中體現(xiàn)?。應?試教學?課堂總?是教師?比比劃?劃，總?是在如?何把知?識線條?明晰化?上動心?思，在?學習中?學生不?能親自?體驗到?獲得知?識的過?程與樂?趣，其?接受知?識的過?程間接?而單一?。新課?程要求?課堂要?以更新?教學手?段為重?點，借?助各種?媒體和?教學資?源讓學?生自主?體驗、?感受，?使得師?生在探?索中經(jīng)?驗共享?。信息?時代多?樣的媒?體和無?所不在?的網(wǎng)絡?正好為?我們擴?展課堂?教學的?領域，?拓寬攝?取知識?的渠道?，實現(xiàn)?提高學?生信息?素養(yǎng)，?開發(fā)學?生的探?究能力?、學習?能力、?合作能?力、創(chuàng)?造能力?提供了?一個的?可操作?的平臺?。教學?中，一?改過去?課堂上?過于注?重知識?傳授，?內容上?過于注?重書本?知識，?結構上?過于強?調學科?本位，?實施中?過于強?調接受?學習，?死記硬?背，機?械訓練?等狀況?，仔細?研究教?材內容?，精心?設計教?學環(huán)節(jié)?，將學?生從原?有的課?堂圈子?中“解?放”出?來，調?動學生?充分利?用網(wǎng)絡?資源，?使他們?能夠在?自主探?究與交?流的過?程中，?不斷挑?戰(zhàn)自我?，擴展?創(chuàng)造性?思維。?四、?用扎實?多樣的?訓練，?培養(yǎng)學?生的語?文實踐?能力?死教書?、教死?書不能?適應社?會對教?育的需?要，新?課程改?革正是?對今天?教師教?學觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應由知?識的占?有者轉?化為知?識的組?織者，?由知識?的傳遞?者轉化?為學習?的促進?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學?過程演?化為“?培養(yǎng)學?習者”?的過程?，實現(xiàn)?由“授?之以魚?”到“?授之以?漁”的?根本轉?變。用?扎實多?樣的訓?練，多?方面提?高學生?的語文?素養(yǎng)，?努力培?養(yǎng)學生?的語文?實踐能?力，使?學生獲?得一定?的終身?學習的?本領。?“授?之以魚?,僅供?一飯之?需;授?之以漁?,則終?身受用?無窮”?。教育?的意旨?并非知?識的累?積，而?是心智?上的能?力的發(fā)?育。學?生在學?校的時?間是有?限的，?所學的?知識也?受時代?的局限?，他們?要在未?來有所?作為，?要在未?來跟上?時代，?就一定?要不斷?地學習?，終身?學習，?去吸收?新東西?，更新?知識結?構。可?見，方?法的確?比知識?更為重?要，教?授方法?才是教?學的根?本。那?么，學?生對于?傳授的?方法是?否能夠?靈活運?用，對?初中一?年級的?學生而?言，則?需要一?個較長?時間的?反復的?訓練過?程。?為此，?我針對?不同的?知識版?塊，采?取不同?的訓練?方法：?夯實基?礎――?硬筆書?法每日?一頁，?字詞聽?寫“循?環(huán)放映?”;擴?大積累?――課?外閱讀?每日一?段，讀?書筆記?（摘記?）天天?都寫;?訓練能?力――?閱讀理?解，從?總體方?法到解?題技巧?，系統(tǒng)?指導，?反復錘?煉;作?文訓練?――循?序漸進?，小作?文依課?文內容?隨堂布?置，借?“題”?發(fā)揮，?大作文?緊扣課?標和中?考方向?力求既?有章法?，又有?創(chuàng)新，?鼓勵學?生放飛?思想，?大膽發(fā)?揮???教學?有法，?教無定?法，從?基礎入?手到提?高能力?直至學?以致用?，生動?、活潑?，扎實?、系統(tǒng)?，有序?、有恒?的訓練?，使學?生在不?同內容?和方法?的相互?交叉、?滲透和?整合中?開闊了?視野，?提高了?學習效?率，初?步獲得?了一些?現(xiàn)代社?會所需?要的語?文實踐?能力。?初中?語文教?師個人?工作總?結（二?）_?___?學年度?，本人?擔任一?（3）?班和一?（4）?班語文?教學工?作。本?人堅持?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識體?系，嚴?格要求?學生，?尊重學?生，發(fā)?揚教學?民主，?使學生?學有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學任?務。下?面是本?人的教?學經(jīng)驗?及教訓?，作工?作總結?如下：?一、?要提高?教學質?量，關?鍵是上?好課。?為了上?好課，?我做了?下面的?工作：?1、?課前準?備：備?好課。?①認?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結構?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?知道應?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②了解?學生原?有的知?識技能?的質量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習慣?，學習?新知識?可能會?有哪些?困難，?采取相?應的預?防措施?。③?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?2、?課堂上?的情況?：組織?好課堂?教學，?關注全?體學生?，注意?信息反?饋，調?動學生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，同時?，想方?設法創(chuàng)?設教學?情景，?激發(fā)學?生的興?趣和情?感，使?他們產?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學生，?注意引?發(fā)學生?學習的?興趣，?課堂上?講練結?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學生的?負擔。?3、?要提高?教學質?量，還?要做好?課后輔?導工作?，初一?的學生?愛動、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學習上?不能按?時完成?作業(yè)，?有的學?生抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，就要?抓好學?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對學?生的學?習指導?中去，?還要做?好對學?生學習?的輔導?和幫助?工作，?尤其在?后進生?的轉化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?等。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評?學生之?前，先?談談自?己工作?的不足?。4?、積極?參與科?組活動?，虛心?向同行?學習，?博采眾?長，提?高教學?水平。?5、?認真學?習新課?標要求?，勇于?從事語?文教學?的新嘗?試。?二、取?得的成?績：在?期中、?期末考?試中所?任教班?級成績?都名列?全級前?茅。?總之，?在本學?年的各?科教學?工作中?，我都?力爭嚴?格要求?自己，?無任何?有悖教?學大綱?和新課?改要求?的做法?，并能?做到為?人師表?，語言?健康得?體，舉?止文明?禮貌，?以身作?則，注?重身教?。在今?后的教?學工作?中，我?仍將一?如既往?的要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚優(yōu)點?，改正?缺點，?開拓前?進，為?母校的?建設與?發(fā)展奉?獻自己?的力量?!初?中語文?教師個?人工作?總結（?三）?本學期?，本人?擔任初?二7、?8班語?文課教?學工作?。一學?期來，?本人以?學校及?各處組?工作計?劃為指?導;以?加強師?德師風?建設，?提高師?德水平?為重點?，以提?高教育?教學成?績?yōu)橹?心，以?深化課?改實驗?工作為?動力，?認真履?行崗位?職責，?較好地?完成了?工作目?標任務?，現(xiàn)將?一年來?的工作?總結如?下：?一、加?強學習?，努力?提高自?身素質?一方?面，認?真學習?教師職?業(yè)道德?規(guī)范、?___?_，不?斷提高?自己的?道德修?養(yǎng)和政?治理論?水平;?另一方?面，認?真學習?新課改?理論，?努力提?高業(yè)務?能力，?參加自?學考試?，努力?提高自?己的學?歷水平?。通過?學習，?轉變了?以前的?工作觀?、學生?觀，使?我對新?課改理?念有了?一個全?面的、?深入的?理解，?為本人?轉變教?學觀念?、改進?教學方?法打好?了基礎??！局?學教師?個人工?作總結?】二?、以身?作則，?嚴格遵?守工作?紀律?一方面?，在工?作中，?本人能?夠嚴格?要求自?己，時?時處處?以一個?___?__的?標準來?要求自?己，模?范遵守?學校的?各項規(guī)?章制度?，做到?不遲到?、不早?退，不?曠會。?另一方?面，本?人能夠?嚴格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關心?愛護學?生，不?體罰，?變相體?罰學生?，建立?了良好?的師生?關系，?在學生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強化?常規(guī)，?提高課?堂教學?效率?四、加?強研討?，努力?提高教?研水平?本學?年，本?人參加?省級教?研課題?開放性?問題學?習的研?究的子?課題及?縣級課?題開放?性教學?課型的?研究的?子課題?的研究?工作，?積極撰?寫課題?實施方?案，撰?寫個案?、教學?心得體?會，及?時總結?研究成?果，撰?寫論文?，為課?題研究?工作積?累了資?料，并?積極在?教學中?進行實?踐。在?課堂教?學中，?貫徹新?課改的?理念，?積極推?廣先進?教學方?法，在?推廣目?標教學?法、讀?書指導?法等先?進教法?的同時?，大膽?進行自?主、合?作、探?究學習?方式的?嘗試，?充分發(fā)?揮學生?的主體?作用，?使學生?的情感?、態(tài)度?、價值?觀等得?到充分?的發(fā)揮?，為學?生的終?身可持?續(xù)發(fā)展?打好基?礎。?初中語?文教師?個人工?作總結?（四）?在學?校領導?的關心?、同事?的支持?與幫助?以及本?人的努?力下，?無論在?思想方?面、工?作方面?、教學?方面都?取得了?顯著的?進步。?回顧?一學期?的工作?，總結?了以下?幾個方?面：?一、思?想方面?：本?人能積?極參加?思想政?治學習?，關心?國家大?事，_?___?的正確?領導，?堅持四?項基本?原則，?___?_各項?方針政?策，遵?守勞動?紀律，?團結向?志，熱?心幫助?同志；?教育目?的明確?，態(tài)度?端正，?鉆研業(yè)?務，勤?奮刻苦?；工作?認真負?責，關?心學生?，愛護?學生，?具有奉?獻精神?。嚴格?要求自?己，無?論在校?內校外?或是在?待人接?物、言?語行動?等等方?面，處?處都以?為人師?表的形?象要求?自己。?希望以?自己的?實際行?動來證?明,自?己是一?個無愧?于社會?、家長?、學生?的合格?的人民?教師。?二、?工作方?面：?工作上?服從學?校領導?的安排?,聽從?學校領?導的指?揮,兢?兢業(yè)業(yè)?、勤勤?懇懇、?認真踏?實地做?好自己?的本職?工作。?教學?工作，?本學期?本人擔?任初二?年級語?文科目?教學。?為了教?好語文?，本人?系統(tǒng)地?認真研?究了初?中的語?文教材?和相關?的練習?，并買?來一些?語文工?具書籍?。同時?加強與?其他語?文老師?的交流?，認真?研讀他?們的教?案、教?學心得?。經(jīng)?常抽空?去聽其?他語文?老師的?課堂教?學，并?認真、?詳細地?做好聽?課記錄?。對于?學校的?優(yōu)秀語?文教師?，本人?更是悉?心向其?請教，?以盡快?熟悉語?文的教?學。平?時，本?人還大?量查閱?有關語?文教學?方面的?書籍、?報刊、?雜志，?將一些?優(yōu)秀的?與本地?區(qū)情況?相近的?論文摘?錄下來?做為教?學備用?資料。?對于語?文科組?的各項?活動，?本人都?認真積?極地參?與，并?做好記?錄、整?理。在?上每節(jié)?課之前?，本人?盡可能?從網(wǎng)上?、報紙?、書籍?上搜集?相關的?資料，?結合本?校學生?情況，?認真?zhèn)?好課，?設計好?教案。?在進行?課堂教?學時常?邀請一?些語文?教師來?聽課，?課后虛?心地接?受他們?的點評?，同時?也將這?些意見?記錄下?來，運?用到今?后的教?學中。?同時，?針對課?堂上學?生的表?現(xiàn)、反?應在課?后寫好?教學反?思，總?結每節(jié)?課的成?功與不?足之處?，以方?便今后?的教學?。總?之，都?是為了?通過積?累他人?的經(jīng)驗?和自己?的教學?體會，?以提高?自己的?語文教?學水平?。經(jīng)過?一系列?的努力?，本人?很快熟?悉了語?文教學?的方法?和技巧?，這為?本人的?語文教?學水平?的提高?奠定了?堅實的?基礎。?同時，?在本學?期的語?文教學?中也取?得了明?顯的效?